2024年培智語文第三冊(cè)教學(xué)工作總結(jié)（共7篇）

第1篇：培智語文第三冊(cè)《外公》教學(xué)設(shè)計(jì)（舉薦）

《外公》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容：輔讀學(xué)?！墩Z文》其次冊(cè)第七課內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)：

1、相識(shí)自己的外公，會(huì)用句式“這是我的外公。""我喜爰外公”說話。

2、相識(shí)，會(huì)寫筆畫：撇折。

3、相識(shí)詞語：外公，會(huì)認(rèn)、讀、寫字：公。教材分析：

在相識(shí)自己的爸爸媽媽、爺爺奶奶之后，進(jìn)一步讓學(xué)生相識(shí)自己身邊很重要的親人，能夠精

確的指認(rèn)自己的親人，鞏固精確的用完整句式說話："這是我的-我喜愛一一”說話。

并能夠在三至四個(gè)人物中精確的找出自己的親人并說出稱呼，漸漸泛化到可以主動(dòng)叫人。學(xué)生分

析：

智力障礙的孩子能識(shí)別人物說出兩字詞語，須要協(xié)助才能完整用一句話回答問題或主動(dòng)用一

句話表達(dá)，自閉癥的孩子能完整的說一句話，并通過操練完成問答，但對(duì)人的指認(rèn)不敏感，無法

從照片中指認(rèn)出誰是誰。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

認(rèn)讀字詞，會(huì)說句子，會(huì)寫字：公。

教學(xué)打算：筆畫名稱卡片、字詞卡片、學(xué)生外公的照片，爸爸媽媽、爺爺奶奶的照片若干,

田字格本

教學(xué)過程：

一，談話，復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

我們已經(jīng)相識(shí)了自己的爺爺、奶奶，爸爸、媽媽、你會(huì)讀它們嗎？

1、開火車認(rèn)讀字詞：爺爺、奶奶、爸爸、媽媽。（加入留意力的訓(xùn)練，老師看到誰誰就讀，

用眼神提示學(xué)生關(guān)注到老師所呈現(xiàn)的卡片并剛好表揚(yáng)；個(gè)別訂正發(fā)音。）

2、出示照片，提問：這是誰？

學(xué)生大部分能回答（爸爸/媽媽/爺爺/奶奶）引導(dǎo)學(xué)生用"這是把句子說完整。

今日我們要相識(shí)一位新的親人，（展示CC同學(xué)外公的照片）？提問：有人相識(shí)他嗎？他是

誰？導(dǎo)入，板書課題：《外公》

二、教學(xué)新知

1、相識(shí)外公。

1）提問：他是誰？（這是誰？）2）認(rèn)讀詞語：外公。3）指名認(rèn)讀、齊讀詞語：外公

4）穿插練習(xí)鞏固認(rèn)讀。（閃卡練習(xí)：爸爸、媽媽、爺爺、奶奶、外公）

2、句型練習(xí)：這是誰的夕公?

這是我的外公？/這是xx的外公。1）（展示照片）提問：他是誰的外公？

引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)回答：他是我的外公。2）指著照片問其他同學(xué)：他是誰的外公？

引導(dǎo)學(xué)生說句子：他是xx的外公。

3、用同樣的方法教相識(shí)其他同學(xué)的外公。

4、你喜爰外公嗎？1）認(rèn)讀詞語：喜愛。2）指名認(rèn)讀:喜愛

3）目光跟隨練習(xí)（看到誰誰就讀）：喜愛4）更老師說句子：我喜愛外公。5）獨(dú)立說句

子：我喜愛外公。

4、穿插練習(xí)說句子：這是我的外公。

這是XX的外公。

我喜愛外公。

三、識(shí)字教學(xué)。

我們都相識(shí)了自己的外公讓我們一起來學(xué)習(xí)寫外公的公字好嗎？首先我們要相識(shí)一個(gè)新的

筆畫，看老師怎么寫，我們應(yīng)當(dāng)怎么讀它？

1、板書、相識(shí)筆畫撇折。1）認(rèn)讀筆畫：撇折。2）和老師一起書空。

3）試著在田字格上書寫，巡察，協(xié)助須要協(xié)助的學(xué)生。

2、識(shí)字:公。

1）范讀，指名認(rèn)讀，逐一矯正讀音。2）按筆順書寫。3）書空。

4）在田字格上書寫。

①視察生字在田字格中的位置。②跟老師按筆順書寫。

③獨(dú)立書寫，能獨(dú)立完成寫字的學(xué)生書寫公，還只能完成握筆的學(xué)生只要求寫筆畫:撇折）

板書設(shè)計(jì)

第七課

外公

他是誰？

這是誰的外公

外公。

這是MX的外公。

他是誰的外公？

他是誰的外公？他是我的外公。

他是XX的外公。

第2篇：培智好用語文第三冊(cè)教案2

第一課手帕

一、課文分析：

本課是第一單元臉的衛(wèi)生的第一課，課題是《手帕》。本課包括3個(gè)生字：自、來、水；2

個(gè)詞語：自來水、洗手帕；1個(gè)句子：我用自來水洗手帕。

二、教學(xué)目標(biāo)：

（-）學(xué)問目標(biāo)：

A組：學(xué)會(huì)3個(gè)生字，會(huì)讀會(huì)寫；學(xué)會(huì)2個(gè)詞語，會(huì)讀，理解詞義；會(huì)獨(dú)立讀句子，理解

句意。

B組：學(xué)會(huì)3個(gè)生字，會(huì)讀會(huì)寫；學(xué)會(huì)2個(gè)詞語,會(huì)讀，理解詞義；在老師提示下讀句子，

理解句意。

C組：學(xué)會(huì)1—2個(gè)生字，會(huì)讀；相識(shí)2個(gè)詞語，理解詞義；在老師幫助下讀句子。

（二）實(shí)力目標(biāo)：

培育學(xué)生的自理實(shí)力，語言表達(dá)實(shí)力。

（三）思想目標(biāo)：

1、懂得自己的事情自己做,講究衛(wèi)生。

2、教化學(xué)生節(jié)約用水。

三、教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)生字、詞語，理解詞義，句意。

四、教學(xué)難點(diǎn)：理解句意。

五、教具打算：手帕（實(shí)物、圖片），實(shí)物影儀（展臺(tái)）。

六、課時(shí)支配：4課時(shí)

第一課時(shí)

（-）課前打算：

做嬉戲《左右手》，吸引學(xué)生的留意力，提高他們上課的愛好。

（二）新授：

L出示課題：今日這節(jié)課，老師和同學(xué)們共同來學(xué)習(xí)第一課《手帕》板書課題，齊讀課

題。

2、教學(xué)詞語"手帕""洗手帕"

(1)出示實(shí)物手帕，”這是什么？”老師板書：手帕。(2)齊讀，指名讀。

延長(zhǎng)：這是什么？(要求學(xué)生完整說句子)。這是誰的手帕？(A、B組完整回答，C組能

回答"王老師的手帕"即可)。你有手帕嗎？(依據(jù)情景說句子)。你有沒有手帕？你有毛巾還

是有手帕？(A組)既能幫助學(xué)生理解詞義，又能熬煉語言表達(dá)實(shí)力。

(3)出示手帕的圖片，相識(shí)手帕

(4)”手帕臟了，要怎么辦？"引出詞語"洗手帕"。板書、齊讀、指名讀。

(5)用動(dòng)作演示“洗手帕".

(6)我們?yōu)槭裁聪词峙粒拷袒瘜W(xué)生講衛(wèi)生。

(7)手帕的作用(此環(huán)節(jié)應(yīng)支配在相識(shí)"手帕"圖片之后)

3、學(xué)習(xí)詞語"自來水"。

(1)出示圖片，告知學(xué)生，這是自來水，板書詞語。(2)齊讀，指名讀。

(3)"我們學(xué)校的洗刷間里有自來水嗎？"帶領(lǐng)學(xué)生快速去洗刷間，邊用手指邊問：這是

什么？強(qiáng)化"自來水"的概念。”洗刷間里有自來水，廁所里有自來水嗎？""你家有臼來水

嗎？"(師用手指大桶水)"這是自來水嗎？"幫助學(xué)生區(qū)分開大桶水、自來水。"水桶里的水

是自來水嗎？"再次強(qiáng)化。

(4)自來水的作用，因此我們要節(jié)約用水。

(三)鞏固練習(xí)

1、齊讀詞語

2、指名讀詞語

3、用手!旨出老師說的詞語

（四）小結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容，表揚(yáng)上課坐姿端正，仔細(xì)聽講，主動(dòng)發(fā)言的同學(xué)。

（五）作業(yè)：熟讀詞語

其次課時(shí)

（一）復(fù)習(xí)

1、用手指出聽到的詞語

洗手帕我洗手自來水手帕

2、讀詞語：（同上）要求：聲音洪亮，吐字清晰。

（一）新授

1、手帕的作用可大了，我們可以用它來。?！?。.學(xué)生和老師一起說：擦手、擦嘴、擦鼻

涕、擦汗。。。用過之后，手帕就會(huì)變（臟）了，這時(shí)應(yīng)當(dāng)怎么辦呢？學(xué)生回答老師板書：洗手

帕。讀三遍詞語。

2、"洗手帕的時(shí)候，我6膾用到什么？"（月晦、洗衣粉、臉盆）假如學(xué)生沒有說到"自

來水"，老師可用手勢(shì)適當(dāng)提示，然后板書：自來水。讀詞語。

3、"誰用自來水洗手帕？”讓學(xué)生拍自己胸口說："我用自來水洗手帕?！鞍鍟何矣?。

齊讀"用"，相識(shí)"用"。老師領(lǐng)讀句子,留意停頓、語感。齊讀句子。

4、讀句子后,告知學(xué)生這是一句話，叫句子。后面要加上"句號(hào)。跟老師說"句號(hào)"

三遍。

5、再讀句子，指名讀句子。

（二）練習(xí)

1、老帥領(lǐng)讀句子，留意放慢速度，但不是一個(gè)字一個(gè)字蹦。

2、齊讀句子。

3、指名讀，個(gè)別指導(dǎo)。教化學(xué)生自己的事情自己做。

（四）小結(jié)本課學(xué)習(xí)內(nèi)容，學(xué)習(xí)狀況，進(jìn)行嘉獎(jiǎng)。

（五）作業(yè)：

熟讀句子"我用自來水洗手帕.”

第三課時(shí)

一、復(fù)習(xí)

讀句子：我用自來水洗手帕.

二、聽老師讀句子，再練習(xí)說一說。（1）媽媽在洗手帕。（2）我用手帕擦嘴。

三、學(xué)習(xí)兒歌。

小手帕小手帕，四方方，每天帶在我身上。擦擦鼻涕擦擦汗，真是我的好伙伴。

四、區(qū)分手帕、毛巾1.出示手帕、毛巾的圖片

2.填字，再讀一讀：（）帕（）巾

五、課堂小結(jié)

第四課時(shí)寫字課

1.學(xué)會(huì)寫三個(gè)字：自來水

2.實(shí)力好的同學(xué)，寫出手帕、毛巾、我用臼來水洗手帕。

其次課洗臉

一、教學(xué)目標(biāo)

（-）學(xué)問目標(biāo)：

A組：

1、學(xué)會(huì)1個(gè)生字，會(huì)讀會(huì)與，理解意思。

2、學(xué)會(huì)一個(gè)詞語"洗臉"，能相識(shí)、會(huì)讀，理解詞義。

3、相識(shí)三個(gè)偏旁部首"三點(diǎn)水"、"月字旁"、"人字頭"，能說出名稱。

4、學(xué)會(huì)一個(gè)句子，理解句意，會(huì)獨(dú)立讀。B組：

1、相識(shí)"會(huì)"字。

2、相識(shí)詞語"洗臉"，會(huì)讀，理解詞義。

3、在老師提示下讀句子，理解句意。C組：

能寧靜聽老師講課。

（二）實(shí)力目標(biāo)：

培育學(xué)生的視察實(shí)力，提高語言的理解實(shí)力與表達(dá)實(shí)力。

（三）德育目標(biāo)：

教化學(xué)生講衛(wèi)生，自己的事情自己做。

二、教學(xué)重難點(diǎn)：相識(shí)詞語，會(huì)讀句子。正確理解詞義，句意。

三、課時(shí)支配：4課時(shí)

第一課時(shí)

一、課前打算：說兒歌《小手帕》：小手帕，四方方，每天帶在我身上，擦擦鼻涕擦擦汗，

真是我的好伙伴。

和學(xué)生一起邊說邊拍手，吸引學(xué)生的留意力，提高他們上課的愛好。

二、復(fù)習(xí)：（課件）

1、讀詞語。

洗手自來水毛巾手帕

2、先聽老師讀句子，再練習(xí)說一說。（1）媽媽在洗手帕。（2）我用手帕擦嘴。（3）我

用目采水洗手帕。

三、新授：

L引入課題（出示課文插圖）。老師提問：圖上畫的是誰?她在做什么？

學(xué)生回答，老師板書課題:其次課洗臉。同時(shí)說：今日我們就來學(xué)習(xí)其次課《洗臉》。

聽老師讀課題，領(lǐng)讀課題，齊讀課題。

2、學(xué)習(xí)詞語：洗臉。板書詞語：洗臉

聽老師讀，領(lǐng)讀，齊讀，個(gè)別讀（留意"臉"的讀音）o看圖片：小摯友在做什么？

學(xué)生逐個(gè)回答，既幫助他們理解詞義，又熬煉語言表達(dá)實(shí)力。用動(dòng)作表示"洗臉"，集體做，

指名做,幫助學(xué)生理解.再看圖片，小摯友用什么洗臉?

3、學(xué)習(xí)句子"我會(huì)自己洗臉"。

視察圖片：不摯友會(huì)自己洗臉還是爸爸媽媽幫助洗臉?學(xué)生逐個(gè)回答，以理解句意，提高

語言表達(dá)實(shí)力。

板書："自己"，領(lǐng)讀，齊讀，指名讀（邊拍自己胸脯邊說“自己”）。提問：你會(huì)自己洗

臉嗎？學(xué)生回答。板書句子：我會(huì)自己洗臉。二”這是句號(hào)，表示這是一句話。

聽老師讀句子，領(lǐng)讀句子，指名讀。要求：語速適中，吐字清晰。

四、練習(xí)：

1、看課本，聽老師讀，找詞語"洗臉"。

2、齊讀句子.

3、回答問題：（1）你會(huì)自己洗臉嗎？（2）誰會(huì)自己洗臉？

（3）你會(huì)自己洗臉還是爸爸媽媽幫助洗臉?（4）你會(huì)自己做什么？

五、小結(jié)本課：

教化學(xué)生講衛(wèi)生，養(yǎng)成自己的事情自己做的好習(xí)慣。

其次課時(shí)

一、復(fù)習(xí)

1、看課本，聽老師讀，找詞語"洗臉"。

2、讀句子：我會(huì)自己洗臉。

二、學(xué)習(xí)三個(gè)部首和一個(gè)漢字。1.板書：洗

臉

會(huì)

2.提問：你知道這三個(gè)字的部首是什么嗎？3.圈出部首，板書并說出部首的名稱。）（三

點(diǎn)水）

月（月字旁）

人（人字頭）4.練習(xí)：找摯友們

7臉

月會(huì)人洗

三、學(xué)習(xí)寫字1.認(rèn)部首，再描一描7月人2.寫漢字：會(huì)

四、作業(yè)

1.書寫三個(gè)部首和一個(gè)漢字。

2.實(shí)力好的學(xué)生寫出每個(gè)部首和對(duì)應(yīng)的字。

五、課堂小結(jié)：表揚(yáng)書寫姿態(tài)正確、寫得好的學(xué)生。

第三課時(shí)

一、復(fù)習(xí)1.認(rèn)部首5月人2.讀詞語"洗臉"。3.讀句子：我會(huì)自己洗臉。

二、認(rèn)清臉盆、水桶、毛巾。1.出示圖片，問：這些是4十么：2.聽老師讀，指出聽到的圖

片。

三、照樣子用線連起來。（展臺(tái)）

（圖片）

自來水毛巾洗臉手帕

四、聽老師讀句子，再練習(xí)說一說。1.我用毛巾擦臉。2.起床后，我就刷牙洗臉。

引導(dǎo)學(xué)生在理解句子的基礎(chǔ)上讀句子，齊讀，指名讀。

五、課堂小結(jié)

第四課時(shí)

一、復(fù)習(xí)1.認(rèn)部首7月人2.讀詞語"洗臉"。3.讀句子：我會(huì)自己洗臉。我用毛巾擦臉。

起床后，我就刷牙洗臉。

二、學(xué)習(xí)兒歌

起床歌太陽瞇瞇笑，我們起得早。手臉洗干凈，刷牙不忘掉，清潔又衛(wèi)生，身體長(zhǎng)得好。

三、課堂小結(jié)

第3課國慶節(jié)

一、教學(xué)目標(biāo)：

（一）學(xué)問目標(biāo)：

A組：

1、學(xué)會(huì)4個(gè)生字，會(huì)讀會(huì)寫，理解意思。

2、學(xué)會(huì)5個(gè)詞語，"中匡""國旗""國歌“"十月一日"能相識(shí)，會(huì)讀，理解詞義。

3、相識(shí)一個(gè)偏旁部首"口"大口框，能說出名稱。，"國慶節(jié)"

4、學(xué)會(huì)兩個(gè)句子，理解句意，會(huì)獨(dú)立跟讀。B組:

1、2同上。

3、相識(shí)偏旁部首"口"大口框。

4、學(xué)會(huì)兩個(gè)句子，理解句意，基本不用老帥提不跟讀。

C組：

L同上.

2、相識(shí)5個(gè)詞語，聽老財(cái)讀能指出來。

3、在老師提示下跟讀其次個(gè)句子，第一個(gè)句子獨(dú)立跟讀。

（二）實(shí)力目標(biāo)：

培育學(xué)生的語言實(shí)力和表達(dá)實(shí)力。

（三）德育目標(biāo)：

教學(xué)生知道祖國的名稱，相識(shí)國旗、國歌，初步教化學(xué)生愛祖國。

二、教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：相識(shí)詞語，會(huì)讀句子。難點(diǎn)：理解詞義，句意，偏旁部首。

三、教具打算：投影儀

四、課時(shí)支配：四課時(shí)

第一課時(shí)

一、課前打算：

跟老師念兒歌《起床歌》，邊說邊拍手，汲取學(xué)生的留意力，提高他們上課的愛好。

二、復(fù)習(xí)：

1、讀詞語：洗臉手帕白來水毛巾

2、聽老師讀句子，再練習(xí)說一說。

我用毛巾擦臉。

我會(huì)自己洗臉。

我用手帕擦嘴。

三、新授：

1、出示課題：今日這節(jié)課，老師和大家一起來學(xué)習(xí)第3課——國慶節(jié).板書課題，齊讀課

題。

2、教詞語"中國"

(1)出示中國地圖，告知學(xué)生"這是中國".(2)板書詞語“中國"

(3)領(lǐng)讀，齊讀，指句讀，正音。

3、教詞語"國旗"(1)引出詞語:

你在哪兒見過國旗？板收詞語：國旗(2)領(lǐng)讀，齊讀，指句讀，正音。

(3)延長(zhǎng):我們什么時(shí)候升國旗？我們?cè)谀膬荷龂?？升國旗的時(shí)候，我們的眼睛要怎樣？

通過這些句子加深學(xué)生對(duì)"國旗”的理解，不要求他們完整回答以上句子。

4、教詞語"國歌"(1)誰來唱一下國歌？

表揚(yáng)唱歌的同學(xué)。板書詞語：國歌(2)領(lǐng)讀，齊讀，指句讀，正音.(3)加深理解：

我們什么時(shí)候唱國歌？你會(huì)唱國歌嗎？

四、鞏固練習(xí)：

1、跟老師讀詞語：中國國旗國歌

2、聽老師讀，再用7"指出聽到的詞語.國旗中國國歌

3、指句讀詞語。

五、小結(jié)：

本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容，表揚(yáng)上課仔細(xì)聽講，主動(dòng)以言的同學(xué)。

六、作業(yè)：熟讀詞語。

其次課時(shí)

一、復(fù)習(xí)讀詞語：

中國中國人國旗國歌十月一日

二、學(xué)習(xí)"口字框"

1.板書"國"，問："國"的部首是什么？2.板書：口，讀作"口字框"。

三、學(xué)習(xí)漢字"人、中、日、月"

四、作業(yè)

書寫1個(gè)部首和4個(gè)漢字。

五、課堂小結(jié)

表揚(yáng)書寫姿態(tài)正確、寫得好的學(xué)生。

第三課時(shí)

一、復(fù)習(xí)

1.認(rèn)讀“口字框”"人、中、日、月"2.讀詞語：

中國中國人國旗國歌十月一日

二、學(xué)習(xí)句子1.聽國歌。

2.聽老師讀句子，再練習(xí)說一說。(1)我會(huì)唱國歌。

(2)我是中國人，我愛中國。

三、讀一讀，練一練?！乱灰蝗帐菄鴳c節(jié)。

四、學(xué)兒歌。

仝國人民共慶祝國慶節(jié)，真喧鬧。放焰火,觀彩燈.

你唱歌來我跳舞，全國人民共慶祝。

第四課北京**

認(rèn)知目標(biāo)：領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)"北京**"并可以說出"我愛北京、我愛**"

情感目標(biāo)：要酷愛自己的國家，有主動(dòng)向上的思想

分層目標(biāo)：

A類：獨(dú)立說出"我愛北京我愛**",并相識(shí)"北京"二字，知道**在北京

B類：協(xié)助說出"我愛北京我愛**”,知道**在北京。C類：寧靜的坐在教室里不影響上

課

教學(xué)重點(diǎn)：盡量可以獨(dú)立說出"我愛北京我愛**",并相識(shí)這兩句話

教學(xué)難點(diǎn)：相識(shí)"我愛北京我愛…

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入

師：我們?cè)谏现芟嘧R(shí)了一個(gè)地方，還有人記得嘛?

師：對(duì)，還會(huì)不會(huì)寫這幾個(gè)字??？那好，現(xiàn)在你們來說t戰(zhàn)我來學(xué)，看看誰還記得怎么

寫好不好？

師：很棒哦?。ㄗ约罕頁P(yáng)一下自己）那誰告知我"安"上面的小帽子叫什么名字？（將"寶

蓋頭"描紅）

師：我們相識(shí)了**，也知道那是一個(gè)很漂亮的地方，你們愛不愛它?。浚ò鍟何覑?*）師：

既然你們都愛**,知道**在什么地方嗎？

師：北京。（板書：北京。并通過：領(lǐng)讀、齊讀、指名讀，相識(shí)北京）。你們都愛**,**

又在北京，你們是不是也同樣愛北京?。ò鍟何覑郾本?/p>

三、指導(dǎo)書寫"**"范寫書空寫個(gè)別練習(xí)

四、合作學(xué)習(xí)、鞏固新知

講授"我愛**""我愛北京"

1、領(lǐng)讀：三遍以上

2、齊讀：三遍以上

3、分組：兩遍

4、指名讀：輪一遍

五、布置作業(yè)

1、會(huì)讀新學(xué)的兩個(gè)句子；

2、將"**"三個(gè)字再次鞏固練習(xí)

六、板書：

**北京我愛天安門

我愛北京

其次課時(shí)

一、復(fù)習(xí)1.認(rèn)讀詞語**北京2.說句子

我愛天安門我愛北京

二、練習(xí)L認(rèn)讀詞語

中國北京**是國旗國夫節(jié)(1)跟讀

(2)聽老師讀，指出聽到的詞語。(3)A類學(xué)生讀出老師指到的詞語。2.聽老師讀句子，

再練習(xí)說一說。(1)北京有個(gè)**°(2)我愛北京**0

三、學(xué)習(xí)兒歌1.看圖，說出圖意2.跟老師念兒歌

登上**登啊登，登啊登。一登登上**,站在城樓唱支歌，我是中華小主子。

四、課堂小結(jié)。

第五課紐扣拉鏈

第一課時(shí)

認(rèn)知目標(biāo)：通過對(duì)紐扣拉鹿的相識(shí)，并會(huì)自己扣紐扣，拉拉建情感目標(biāo)：會(huì)自己穿衣服,

知道自己的事情自己做

分層目標(biāo)：A:獨(dú)立讀出"紐扣，拉鏈”兩個(gè)學(xué)問點(diǎn)，并相識(shí)會(huì)與?”B:可以跟讀"紐扣

拉鏈”兩個(gè)學(xué)問點(diǎn)，并相識(shí)與"C:可以寧靜的坐在教室里不影響上課教學(xué)重點(diǎn)：知道紐扣和，

并相識(shí)"紐扣拉鏈"四個(gè)字

教學(xué)難點(diǎn)：會(huì)說"紐扣拉鏈"四個(gè)字教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入

師：你們今日穿的衣服都是什么樣的啊？來低頭看看、、師：好現(xiàn)在來看看你旁邊小摯友

的衣服都是什么樣的？然后舉手告知老師？

師：我們班級(jí)的小摯友有的是帶拉鏈的有的是紐扣的，還有的是套頭的，對(duì)不對(duì)??？那現(xiàn)

在我讓你們找出誰今日穿的是帶紐扣的衣服？（板書：紐扣并將甘"描紅）

誰的衣服是拉鏈的？（板書：拉鏈并將"描紅）

二、合作學(xué)習(xí)、鞏固新知

出示圖片，認(rèn)讀詞語

將"紐扣拉鏈”兩個(gè)詞分別進(jìn)行新授

1、領(lǐng)讀：三遍以上;

2、齊讀：三遍以上；

3、分組讀：兩遍

4、指名讀

談話：師：來，看一看老師在黑板上寫的這四個(gè)字，是不是有個(gè)地方描紅了，知不知道它叫

什么？并教授寫法（將甘"單獨(dú)寫出來）

三、布置作業(yè)

相識(shí)"紐扣拉鏈"會(huì)寫今"

四、附板書

紐扣拉鏈J―提字旁

其次課時(shí)

認(rèn)知目標(biāo)：通過引導(dǎo)會(huì)"我學(xué)扣紐扣我學(xué)拉拉鏈”兩句話行為目標(biāo)：會(huì)自己扣紐扣省立

鏈

情感目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)知道自己的事情自己做分層目標(biāo)：A:在老師的引導(dǎo)下，獨(dú)立說出“我

學(xué)扣紐扣我學(xué)拉拉鏈”兩句話

B:在老師的引導(dǎo)和協(xié)助下，可以說出"我學(xué)扣紐扣我學(xué)拉拉鏈"兩句話

C:可以寧靜的坐在老師里，不影響老師教學(xué)以及學(xué)生的聽課教學(xué)重難點(diǎn)：會(huì)說"我學(xué)扣

紐扣我學(xué)拉拉鏈"教學(xué)打算："紐扣拉鏈"圖片；教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入：

師：昨天我們學(xué)習(xí)了衣服上的兩個(gè)好摯友，還記不記得?。课椰F(xiàn)在把他們寫出來，你們一起

來認(rèn)不認(rèn)、（板書：拉鏈紐扣并齊讀加以鞏固）

師：那現(xiàn)在我們來玩?zhèn)€"找摯友”的嬉戲。老師這里有兩張匿片，請(qǐng)一位小摯友來在黑板上

找出和它相對(duì)的名稱。

師：嗯很棒！那你們都相識(shí)紐扣和拉鏈了，是不是要學(xué)會(huì)自己扣紐扣和拉拉鏈嗎?

二、合作學(xué)習(xí)新知

師用口當(dāng)爸爸媽媽叫你們敬鏈和扣紐扣的時(shí)，你應(yīng)當(dāng)怎么說？/你在學(xué)扣紐扣和拉拉鏈時(shí)，

要怎么說？

師：是不是應(yīng)當(dāng)說"我學(xué)扣紐扣我學(xué)拉拉鏈"啊？（出示板書）

三、鞏固新知

將上面兩個(gè)問題進(jìn)行反復(fù)提問，盡量讓學(xué)生自己或在老師的幫助下可以說出"我學(xué)扣紐扣

我學(xué)拉拉鏈"兩句話。

四、布置作業(yè)

回家練習(xí)扣紐扣和拉拉鏈，并且會(huì)說"我學(xué)扣紐扣我學(xué)拉拉睫"兩句話。

五、板書

拉鏈紐扣

我學(xué)扣紐扣

我學(xué)拉拉鏈

第三課時(shí)

一、復(fù)習(xí)舊知拉鏈紐扣

我學(xué)扣紐扣我學(xué)拉拉鏈

二、鞏固拓展說一說。(1)我學(xué)穿衣服。(2)我學(xué)扣紐扣。

三、學(xué)習(xí)兒歌扣紐扣一個(gè)眼，一個(gè)扣，我?guī)退鼈兪掷?，結(jié)成一對(duì)好摯友。

四、課堂小結(jié)

第六課上衣長(zhǎng)褲

行為目標(biāo)：通過實(shí)際指認(rèn)自己身上的上衣和長(zhǎng)褲，讓學(xué)生相識(shí)上衣和長(zhǎng)褲兩個(gè)概念

情感目標(biāo)讓學(xué)生正確的區(qū)分上衣和長(zhǎng)褲并學(xué)會(huì)自己穿衣服教學(xué)目標(biāo)相識(shí)"上衣長(zhǎng)褲"

四個(gè)字，會(huì)寫"長(zhǎng)"，相識(shí)綜”分層教學(xué)：A::獨(dú)立可以認(rèn)讀"上衣"和"長(zhǎng)褲"四個(gè)字。

會(huì)寫"長(zhǎng)"B:在老師的協(xié)助下可以讀出"上衣"和"長(zhǎng)褲"四個(gè)字，會(huì)寫"長(zhǎng)"

C:可以寧靜的坐在老師里不影響老師講課和學(xué)生聽課

教學(xué)重點(diǎn)：相識(shí)并能分清上衣和長(zhǎng)褲

教學(xué)難點(diǎn)：可以正確地認(rèn)讀"長(zhǎng)褲""上衣"四個(gè)字教學(xué)打算：上衣長(zhǎng)褲的圖片教學(xué)過

程：

第一課時(shí)

一、談詁導(dǎo)入

師：來看看老師手里這幅圖里畫的是什么？(出示：上衣)師：上衣是不是，那好??！知不

知道什么樣的衣服屬于上衣？老師告知你們，我們上半身穿的冽艮都屬于上衣，現(xiàn)在知道不知道

了。師：那既然都知道了，每個(gè)人現(xiàn)在都1氐頭數(shù)一數(shù)自己穿了幾件上衣，然后舉手回答我啊、、

老師要看哪個(gè)小摯友數(shù)的又快還有準(zhǔn)（板書：上衣）

師：我們現(xiàn)在是不是都相識(shí)^道上衣是什么？那你們每天穿好了上衣還要穿什么？

這是什么？（出示：長(zhǎng)褲）（板書：長(zhǎng)褲將"長(zhǎng)"字和舞"用不同顏色）

師：老師告知你們啊這是長(zhǎng)褲。褲子分長(zhǎng)褲和短褲。夏天我們可以穿短褲，但天冷了我們

就要穿長(zhǎng)褲了，要不然就會(huì)感冒，很難過的是不是？

二、合作學(xué)新詞A:教授"上衣長(zhǎng)褲"

1、領(lǐng)讀：三遍以上；

2、齊讀：三遍以上；

3、指名讀

B:教授"長(zhǎng)"：筆順，書空，強(qiáng)調(diào)格內(nèi)位置C:教授降一衣字旁"（相識(shí)即可）

三、"做嬉戲"鞏固新知

師：現(xiàn)在我們來玩一個(gè)嬉戲，老師說班里面其中一個(gè)同學(xué)衣服（上衣和長(zhǎng)褲）的顏色你們說

出是誰？

（通過學(xué)生的視察，進(jìn)而讓他們對(duì)上衣、長(zhǎng)褲加深印象，從而鞏固）找出長(zhǎng)衣、長(zhǎng)褲，分辨

詞語

四、布置作業(yè)

1、相識(shí)"上衣長(zhǎng)褲"降一衣字旁"

2、將"長(zhǎng)"字在本子上寫三排

五、板書

上衣長(zhǎng)褲

其次課時(shí)

一、導(dǎo)入：認(rèn)讀詞語

長(zhǎng)褲上衣上衣自己穿1.范讀2.指名讀

3.聽老師讀，指出聽到時(shí)的詞語

二、學(xué)說"早上，我會(huì)自己穿衣褲。"1.談話：早上起床后，同學(xué)們要做些什么？2.師：

要上學(xué)校了，要穿什么衣服呀？誰幫你穿呀？3.說句子。

三、學(xué)習(xí)兒歌1.看圖，說圖意2.跟老師念兒歌

健康歌大公雞，你別叫，今日我可起得早。起身自己穿衣褲，再把被子嘗嘗好。跑到院里

早熬煉，伸手彎腰做早操。

四、課堂小結(jié)

第三課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)并駕馭簡(jiǎn)潔的穿衣^的方法，初步駕馭日常生活技能，

2、培育學(xué)生生活自理實(shí)力和成長(zhǎng)意識(shí)活動(dòng)重點(diǎn)：

教化幼兒駕馭穿衣服的步驟，學(xué)習(xí)穿衣服的技能活動(dòng)難點(diǎn)：

穿上衣時(shí)第一步很關(guān)鍵：把上衣披在身上，穿褲子時(shí)關(guān)鍵也在第一步：褲子正反面的擺放

教學(xué)過程：

一、以生活仿照律動(dòng)引出活動(dòng)主題

1、老師：早上和中午睡簸來，我們要做什么事情？（要穿衣服）

2、老師：那我請(qǐng)小摯友T來做生活仿照律動(dòng)，想一想穿衣服的動(dòng)作。放《生活律動(dòng)》音

樂，幼兒聽音樂做律動(dòng)。（睡覺，穿衣服，刷牙，洗臉，）

二、出示衣服，引導(dǎo)幼兒發(fā)覺衣服的不同樣式，學(xué)習(xí)衣服的不同穿法。

L老師：剛才我們做律動(dòng)時(shí)，動(dòng)作表示穿什么衣服的？（相袖子再扣扣子，是開衫）

2、老師：哦！原來我們律動(dòng)里穿的衣服是扣紐扣的衣服，其實(shí)生活中有各種各樣的衣服，

你們看看江一諾小摯友穿的衣服，再看看陳明昊小摯友穿的衣服，不同的衣服用不同的方法穿上

去的。

3、請(qǐng)幾個(gè)小摯友到前面試穿衣服，然后請(qǐng)小摯友探討：為什么***的衣服穿不上，為什么***

的衣服只穿上一只袖子？老師小結(jié)：是這幾個(gè)小摯友沒駕馭穿衣服的方法。

4、老師逐一講解各種衣月鼬勺穿法：紐扣衣服先把衣月艮披在身上，然后穿兩只袖子，再從上

到下一對(duì)應(yīng)扣紐扣，最終整理領(lǐng)子。套頭衣服先平鋪,領(lǐng)口低的是前面,前面一面要朝下，再

穿兩只袖子，最終套在頭上。穿褲子，先看褲子口袋，口袋插口是彎彎的就是前面，把前面朝上，

再套兩只褲腿，然后往上拎褲腰。

5、老師邊講解，邊念兒歌邊示范。

小開衫小小開衫手中拿

披在后面像大俠穿左手，穿右手紐扣送回家再把領(lǐng)子翻一下

套頭衫套頭衫，手中拿前后分清前朝下穿左手，穿右手腦袋一鉆樂哈哈

穿褲子小褲子看前后斜插口袋朝上頭雙腿一套往上提褲子穿的整整齊

6、學(xué)生用臼己身上的衣服進(jìn)行穿衣服練習(xí)，老師在旁邊指導(dǎo).

三、老師激勵(lì)幼兒回家后自己的事自己做，早上起床自己穿衣服，晚上睡覺自己脫衣服。

我們以前不會(huì)穿衣服，那是因?yàn)槲覀冞€小，現(xiàn)在我們長(zhǎng)大了一些，所以比以前能干了，我們

就要學(xué)會(huì)自己穿脫衣服了，只有很難穿的衣服才能讓大人幫忙，等你們?cè)匍L(zhǎng)大一點(diǎn)，你們就什么

衣服都學(xué)會(huì)穿了。

第七課蘿卜青菜

教學(xué)目標(biāo)：通過看圖片使學(xué)生相識(shí)生活中的每天會(huì)吃的蘿卜，青菜，白菜。

情感目標(biāo)：引導(dǎo)她們要多吃蔬菜，做個(gè)不挑食，不偏食的好孩子目標(biāo)分層：A組：獨(dú)立相

識(shí)"青菜，蘿卜，大白菜"實(shí)物以及名稱，會(huì)寫"卜、H"；B組：相識(shí)"青菜、蘿卜、大白

菜”的實(shí)物，在引導(dǎo)下會(huì)讀三個(gè)詞，會(huì)寫"卜、"";

C組：寧靜的坐在教室里不影響老師上課，學(xué)生聽課

教學(xué)重點(diǎn)：相識(shí)"青菜、蘿卜、大白菜”會(huì)寫卜"教學(xué)難點(diǎn)：可以認(rèn)清三種食物以及他們

的名稱教學(xué)打算：青菜蘿卜大白菜的圖片各一張教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、看圖導(dǎo)入新課

談話：

師：今日老師帶了三個(gè)老摯友給你們相識(shí)，你們每天都能見到它們，看誰第一時(shí)間說出它們

的名字、、（分別出示三張圖片，并分別讓學(xué)生認(rèn)，同時(shí)講寫出板書）

師你們都相識(shí)它們知道它們是不是因?yàn)槊刻於加谐园。?？？吃這些蔬菜對(duì)身體很有益，

可以讓你們變的特別強(qiáng)壯不愛生病、、二、合作學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)新字

A:講蘿卜的"卜"字描紅,并進(jìn)行新授

1、示范；說筆順；書空；獨(dú)自練習(xí)

B：將單獨(dú)苧出，講授部首名稱，并進(jìn)行書寫，強(qiáng)調(diào)在田字格的上部分

三、鞏固新知

通過玩嬉戲，將"青菜蘿卜大白菜"三個(gè)詞進(jìn)行復(fù)習(xí)與鞏固。

四、布置作業(yè)

1、相識(shí)，會(huì)讀青菜、蘿卜、大白菜

2、把"卜+■"各與兩排

五、板書

青菜蘿卜大白菜

卜：I卜

"：（草字頭）——菜蘿其次課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：會(huì)說"我吃菜，不挑食"、"蘿卜青菜都愛吃"兩句話，會(huì)寫“白、青"

情感目標(biāo)：讓學(xué)生知道要做個(gè)和K食、不偏食的好孩子教學(xué)分層：

A組：可以獨(dú)立說出教學(xué)目標(biāo)中的兩句話，并會(huì)寫"白、青”B組：在老師的引導(dǎo)下說出

教學(xué)目標(biāo)中的兩句話，C組：可以寧靜的坐在教室里,不影響老師講課以及學(xué)生上課

教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)寫“白、青"兩個(gè)字

教學(xué)難點(diǎn)：會(huì)說："我吃菜，不挑食"；"蘿卜青菜都愛吃"教學(xué)打算："青菜、大白菜、

蘿卜"圖片各一張教學(xué)過程：

一、圖文結(jié)合，復(fù)習(xí)舊知

談話：

師：還記不記得昨天老師講過三種蔬菜都是什么??？有誰知道??？（在黑板上出示圖片，并

在下面配上相應(yīng)的名稱）

師：現(xiàn)在，老師要把下面的名稱擋上,看誰還記得它們的名稱、、（找同學(xué)進(jìn)行讀，已達(dá)到

反復(fù)復(fù)習(xí)的效果）

二、學(xué)習(xí)句子

師：細(xì)致聽老師的問題??？青菜、蘿卜、大白菜屬于什么？是菜還是水果？

師：都屬于菜是不？那你們是不是都喜愛吃它們，是個(gè)不挑食的好孩子??？那誰能把老師剛

才的那兩句話連起來說一下、、（引導(dǎo)他們說出"我吃菜，不挑食"并通過：領(lǐng)讀2遍，齊讀3

遍，指名讀來加深印象）

師：那同學(xué)們都說自己不挑食了，蘿卜青菜就應(yīng)當(dāng)都愛吃對(duì)不對(duì)？

（引導(dǎo)他們說出"蘿卜青菜都愛吃"并通過：領(lǐng)讀2遍，齊讀3遍，指名讀來加深印象）

三、書寫練習(xí)把復(fù)習(xí)中的"大白菜"中的"白"、"青菜"中的"青"描紅，進(jìn)行新授。

"白、青”：

1、示范；

2、說筆順；

3、書空;

4、獨(dú)自練習(xí)

四、布置作業(yè)

1、會(huì)說"我吃菜，不挑食。""蘿卜青菜都愛吃”

2、將“白、青”在自己的作業(yè)本上各寫兩排。

第三課時(shí)

一、練習(xí)導(dǎo)入

展臺(tái)：（圖片）青菜大白菜蘿卜1.范讀2.生試連線3.溝通

二、拓展讀句子。師：你愛吃什么菜？

師：什么菜都吃，真是個(gè)不挑食的好孩子。蘿卜和青菜都愛吃，怎么用一句話來說，要說明

是誰愛吃什么。

學(xué)說：我愛吃蘿卜。

我愛吃青菜。

我愛吃蘿卜和青菜。

三、學(xué)習(xí)兒歌1.看圖，說圖意2.跟老師念兒歌

大蘿卜

大蘿卜，蘿卜大，兩個(gè)娃娃抱不下。抱不下，當(dāng)馬騎，馬兒送我快回家。

四、課堂小結(jié)

第8課不貪吃

教學(xué)目標(biāo)分析：

一、學(xué)問與實(shí)力

1、能看懂圖意，并用簡(jiǎn)潔的語句表達(dá)自己的想法。

2、初步了解詞語"好吃"、"貪吃"的意思，會(huì)正確認(rèn)讀詞語"好吃"、"貪吃"。

3、會(huì)認(rèn)讀和描寫部首”(食字旁)”。

4、依據(jù)圖怠初步了解句子"好吃不貪吃，吃飽不再吃。"意思和正確流暢地朗讀句子。

5、能在老師提示與指導(dǎo)自成課后的"聽一聽，說一說"、"讀一讀，練一練"、"認(rèn)一

認(rèn)，寫一寫"習(xí)題。

二、過程與方法

(1)依據(jù)智障生已有認(rèn)知、感覺的生活閱歷輕松進(jìn)入授新環(huán)節(jié)。

(2)引導(dǎo)智障生通過視察、思索、體驗(yàn)、表達(dá)來理解詞意句意，實(shí)行老師范讀、領(lǐng)讀、規(guī)

范讀等方式逐步提高智障生的語言表達(dá)實(shí)力。

(3)結(jié)合課后"聽一聽，說一說"、"讀一讀，練一練"、"認(rèn)一認(rèn)，寫一寫"習(xí)題不斷

提高智障生運(yùn)用新學(xué)問的實(shí)力。

三、情感看法與價(jià)值觀

(1)體驗(yàn)"好吃"與"貪吃"的感覺，了解"貪吃”的不良后果。

(2)樹立"好吃不貪吃，吃飽不再吃?！钡挠^點(diǎn)。教學(xué)重難點(diǎn)分析：

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)讀詞語和句子。教學(xué)難點(diǎn)：獨(dú)立完成課后習(xí)題。

第一課時(shí)

教學(xué)過程：

一、直觀顯示，學(xué)習(xí)新詞，揭示課題

1、據(jù)食談話，弓I出新詞‘好吃"

（1）老師：本節(jié)課，老師給同學(xué)們打算了很多食物的圖片，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)視察并依據(jù)自己

的閱歷來思索：當(dāng)你吃時(shí)感覺怎樣？

（老師依次出示"雞肉、魚、面包、米飯"圖片，學(xué)生回答吃的感受，師生集體評(píng)價(jià)，導(dǎo)出

新詞：好吃。）（2）指導(dǎo)認(rèn)讀"好吃"

a老師示范發(fā)音，學(xué)生仔細(xì)傾聽。

b老師領(lǐng)讀"好吃"，學(xué)生跟讀，老師剛好指導(dǎo)。c學(xué)生齊讀、個(gè)人讀"好吃"，集體評(píng)價(jià)。

（3）親身體驗(yàn)"好吃”的感覺

老師：同學(xué)們讀得真好！老師想嘉獎(jiǎng)一個(gè)小蛋糕給你們嘗一嘗，嘗后告知老師"蛋糕吃起來

怎么樣？（學(xué)生回答）（4）拓展提問："你覺得還有什么好吃？（學(xué)生回答）說一說（）好吃。

老師出示相應(yīng)食物圖片，引導(dǎo)學(xué)生說句：XX好吃。（老師剛好評(píng)價(jià)，指導(dǎo)。）

2、以圖啟發(fā)，引出"貪吃"

（1）老師：同學(xué)們，在我（門生活中"好吃”的東西可真多呀！現(xiàn)在有一個(gè)男孩，他有一次

吃飯時(shí)就遇到了許多"好吃”的東西，讓我們一起去看看他是怎么做的。

（老師出示課文插圖1,引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)視察后回答，集體評(píng)價(jià)。）老師：男孩這一頓飯吃得

真多呀像小男孩這樣遇到好吃的東西就不想停下來的行為就是“貪吃"。（老師出示“貪吃"）

（2）指導(dǎo)認(rèn)讀"貪吃”

a老師示范發(fā)音，學(xué)生仔細(xì)傾聽。

b老師領(lǐng)讀"貪吃"，學(xué)生跟讀，老師剛好指導(dǎo)。c學(xué)生齊讀、個(gè)人讀"貪吃"，集體評(píng)價(jià)。

（3）老帥：那么貪吃會(huì)帶來什么后果呢？下面，老帥請(qǐng)同學(xué)們看一個(gè)視頻”貪吃的小豬"

就知道答案了。（老師播放視撅《貪吃的小豬》，并強(qiáng)調(diào)觀看的紀(jì)律。）貪吃對(duì)嗎？（學(xué)生回答，

老師出示男孩貪吃帶來不良影響的2張圖片）

易得腸胃疾病。易得肥胖癥。

老師：貪吃是不對(duì)的行為，我們應(yīng)當(dāng)做到好吃不貪吃。（老師板書課題：第8課不貪吃齊

讀課題）

二、回來文本，開展嬉戲，I凡固所學(xué)

1、老師：請(qǐng)同學(xué)們打開書本，翻到"第8課不貪吃”找到今日所學(xué)的"好吃"、"貪吃"

兩個(gè)詞語，同桌之間相互指讀。（學(xué)生相互指讀，老師巡回指導(dǎo)。）

2、老師：下面我們來進(jìn)行一個(gè)“擊鼓傳花"的嬉戲。當(dāng)老師起先敲鼓時(shí)，同學(xué)們起先傳花。

若老師停止敲鼓，花在誰的手上，那么就該他（她）上來指出我們本節(jié)課所學(xué)的詞語。

（老師先課件出示"好吃、貪吃"兩個(gè)詞語，接著引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行"擊鼓傳花"嬉戲，并在學(xué)

生指認(rèn)相應(yīng)詞語，集體評(píng)價(jià).）嬉戲：擊鼓傳花好吃貪吃

3、老師：經(jīng)過“擊鼓傳花’嬉戲的開展，老師發(fā)覺同學(xué)們都能快速找出今日所學(xué)的兩個(gè)詞

語，你們真棒！讓我們一起來表揚(yáng)自己。（引導(dǎo)學(xué)生自己表揚(yáng)自己"嘿！嘿！我們真棒?。┈F(xiàn)在，

讓我們分組實(shí)行"開火車”的形式認(rèn)讀"讀一讀，練一練的1題讀詞語"，比一比，看一看哪

組的火車開得快！開得最快的一組的同學(xué)，老師將嘉獎(jiǎng)他們每人一朵"學(xué)習(xí)之花"。

（老師課件出示"青菜、貪吃、蘿卜、吃飽、挑食"五個(gè)詞語，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立認(rèn)讀,集體

剛好評(píng)價(jià)和嘉獎(jiǎng)。）

三、回顧本課，小結(jié)啟迪，思想升華

老師：本節(jié)課，同學(xué)們學(xué)會(huì)了幾個(gè)新詞?（學(xué)生回答，老師板書：好吃貪吃，并再次引導(dǎo)

學(xué)生齊讀兩個(gè)詞語。通過學(xué)習(xí)本課，我們應(yīng)當(dāng)做到好吃不應(yīng)當(dāng)怎樣？吃飽后不應(yīng)當(dāng)怎樣？（學(xué)生

回答，集體用介，老巾板書"不"并引導(dǎo)學(xué)生復(fù)述板書內(nèi)容。）

老師小結(jié)：我們應(yīng)當(dāng)做到"好吃不貪吃，吃飽不再吃。"

其次課時(shí)

一、復(fù)習(xí)詞語

1.聽老師讀，指出聽到的圖片2.指名讀詞語

吃飽貪吃挑食青菜蘿卜

二、學(xué)習(xí)部首.“

1.出示"飽"，問："飽"的部首是什么？2.教讀3.范寫

三、學(xué)習(xí)兒歌

吃飯不挑菜

有個(gè)小孩，真不應(yīng)當(dāng)。望見魚肉，眼笑眉開，望見青菜，丟下碗筷。幾年以后，身體變壞。

什么緣由？吃飯?zhí)舨?。這種習(xí)慣，肯定要改！

三、課堂小結(jié)

四、作業(yè)

描一描，寫一寫：t、口

第9課認(rèn)方向

教學(xué)目標(biāo)：

1.相識(shí)指南針上的四個(gè)方向和識(shí)記方法。2.相識(shí)“東、西、南、北、方、向"六個(gè)字。3.在

現(xiàn)實(shí)情景中體會(huì)并區(qū)分東、南、西、北的方位。4.學(xué)習(xí)兒歌《東南西北》.教學(xué)重難點(diǎn)：

依據(jù)給定的一個(gè)方向，正確辨別其他的三個(gè)方向教學(xué)打算：1.多媒體課件。

2.”東南西北中"五個(gè)字卡。教學(xué)過程：

一、激趣引入

1.小摯友，你們會(huì)汨字嗎？那就讓我們來拍手，看看誰聽得細(xì)致,拍的精確！邊汨邊說：

上拍拍，下拍拍，左拍拍，右拍拍，前拍拍，后拍拍。

2.你們拍得真整齊，不知你們有沒有留心剛才老師說到了哪些有關(guān)方向的詞語？（上下、

左右、前后）

3.誰知道方向除了用這些詞語，還可以用哪些詞語來表示呢？（東南西北）

板書：東南西北

好，今日我們就來和東南西北交摯友。

二、活動(dòng)體驗(yàn)1.相識(shí)東、西。

（1）你知道太陽是從哪個(gè)方向升起的嗎？（東）那哪個(gè)方向是東面呢?誰能用手來指一指

東面在哪里？（掛太陽）依據(jù)太陽升起的方向我們可以很快地認(rèn)出東方，你還能用哪些方法來記

住這邊就是東面？

（2）現(xiàn)在我們面對(duì)東面，誰知道你的后面是哪個(gè)方向呢？（西）這面是東，那面是西，東

面和西面它們是一對(duì)怎樣的方向啊？（相反的方向）

2.相識(shí)指南針。出示指南針。

師：你知道指南針是哪個(gè)國家獨(dú)創(chuàng)的嗎？（中國）是的！早在2000多年前，我們的祖先就

獨(dú)創(chuàng)了指南針，它可是個(gè)分辨方向的能手，不論把它放在什么地方，他總是一端指南，一端指北，

有了它人們就不會(huì)迷失方向了。

（1）學(xué)習(xí)"北"。（2）學(xué)習(xí)"時(shí)。3.教學(xué)?東西南北的識(shí)記方法

面對(duì)指南針，邊指邊念：上北下南左西右東

三、學(xué)習(xí)兒歌《東南西北》。

1.課件顯示：小明也跟同學(xué)們一樣，在一天早晨，面對(duì)太陽站立，小明的前面是東，小明

的后面是哪里呢？左、右面又是哪里？讓學(xué)生先在組內(nèi)相互說一說，再填寫。請(qǐng)學(xué)生把這四句話

完整的讀一讀。

面對(duì)太陽，前面是（），后面是（）左面是（）右面是（）

2.觀賞兒歌冽境。

四、教學(xué)生字：方向

五、課堂小結(jié)

其次課時(shí)

一、出示六個(gè)新字字卡。請(qǐng)學(xué)生讀。

二、寓教于樂，創(chuàng)設(shè)情境。（老師出示課文插圖）激趣導(dǎo)入：秋天到了，老師帶同學(xué)們?nèi)デ?/p>

游，可是，一不當(dāng)心，他們走錯(cuò)路，迷路了，你們情愿幫幫他嗎？他們想如何辨別東西南北。

老師板書課題。

二、新授

（一）學(xué)說句子

小摯友，去秋游，認(rèn)清方向向前走。生試讀師正音，領(lǐng)讀指名讀，齊讀

（二）教學(xué)生字"東""南"。1拼讀練習(xí)"東""南2口頭組詞。

東方東西南北南邊3講解書寫。

"東"：其次筆2”要在田字格的豎中線起筆，折寫在橫中線上，"J"寫在豎中線上，

兩點(diǎn)向外，略微分開。"南"：其次筆是豎撇，中間是羊少一橫，不要寫成羊。

4學(xué)生書空練習(xí)。三課堂練習(xí)。

抄寫"東""南"字。老師巡察指導(dǎo)。

第三課時(shí)

一、復(fù)習(xí)

東南的讀音和寫法,讓學(xué)生進(jìn)行口頭的組詞。

二、新授

教學(xué)新字"西""北".1拼讀練習(xí)"西""北"。2口頭組詞。西方東西南北北邊3

講解書寫。

"西"：第三筆"橫折”要在田字格的一格起筆，要寫在田字格的中間。"北":第四筆

是豎彎鉤。

4學(xué)生書空練習(xí)。三課堂煉習(xí)。

抄寫"西""北"字。老師巡察指導(dǎo)。

四做嬉戲讓學(xué)生上臺(tái)來辨別四個(gè)方向，并說一說四個(gè)方向的特征。

第四課時(shí)

一、復(fù)習(xí)

1.讀字卡：東南西北2.復(fù)習(xí)兒歌《東南西北》

二、新授（課后練習(xí)）L說出下面筆畫的名稱2.認(rèn)讀下面詞語

東南西北方向秋游認(rèn)清（1）指名讀（2）開火車

3.聽老師讀句子，再練習(xí)說一說。（1）老師帶我們?nèi)デ镉巍?/p>

（2）小摯友，去秋游，認(rèn)清方向向前走。4.寫出下列字的部首。

游——（）朋——（）

三、課堂小結(jié)

第十課《排隊(duì)等候》

一、教學(xué)目標(biāo)

（一）學(xué)問與技能：A組：

1、學(xué)會(huì)兩個(gè)詞語"排隊(duì)"、"等候’，能相識(shí)、會(huì)讀，理解詞義。

2、相識(shí)一個(gè)偏旁部首"左耳旁"，一個(gè)新筆畫"橫撇彎鉤"，能說出名稱。

3、學(xué)會(huì)一個(gè)句子，理解句意，會(huì)獨(dú)立讀。B組：

1、相識(shí)兩個(gè)詞語"排隊(duì)"、"等1房"，能相識(shí)、會(huì)讀，理解詞義。

2、相識(shí)一個(gè)偏旁部首"左耳旁"。

3、在老師提示下讀句子，理解句意。C組：

寧靜的坐在教室里不影響老師上課，學(xué)生聽課；

（二）過程與方法：

培育學(xué)生的視察實(shí)力，提高語言的理解實(shí)力與表達(dá)實(shí)力。

（三）情感看法與價(jià)值觀：

教化學(xué)生自覺排隊(duì)，養(yǎng)成守秩序，講文明的好習(xí)慣。

二、教學(xué)重難點(diǎn)：相識(shí)詞語，會(huì)讀句子。正確理解詞義，句意。

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入新課

1.觀看"排隊(duì)"視頻，問：剛才的小摯友們?cè)谧鍪裁矗可号抨?duì)2.出示課題，讀課題。

二、學(xué)習(xí)詞語"排隊(duì)"1板書：排隊(duì)2.領(lǐng)讀，齊讀3.指名讀

4拓展：我們?cè)谑裁磿r(shí)候須要排隊(duì)？（吃飯、做操、上車、、）

三、學(xué)習(xí)詞語"等候"

師：中午吃飯時(shí)同學(xué)們都幫助隊(duì)領(lǐng)飯，這時(shí)候你們須要做什么?（耐性等候）

板書：等候1.領(lǐng)讀，齊讀2指名讀

四、學(xué)習(xí)部首"左耳旁"

1.問："排"的部首是什么？你知道"隊(duì)”的部首是什么嗎？2.領(lǐng)讀，指名讀3.學(xué)寫筆畫

"橫撇彎鉤”

五、練習(xí)

書與部苜"左耳旁"

其次課時(shí)

（一）復(fù)習(xí)：

說兒歌《上廁所》：上廁所前瞧一瞧，男女側(cè)所要分清。男孩應(yīng)進(jìn)男側(cè)所，女孩應(yīng)進(jìn)女側(cè)所。

和學(xué)生一起邊說邊拍手，吸引學(xué)生的留意力，提高他們上課的愛好。出示廁所標(biāo)記，讓學(xué)生

辨別。談話：你上哪