2024年《一分鐘》說課稿3篇（完整文檔）

《一分鐘》的說課稿1

設(shè)計(jì)意圖：

美國教育家布普納說："任何科學(xué)知識(shí)都可以選用理解的方式，教給任］可年齡階段的兒童，

趣味性和可接受性就是兒童參與科學(xué)活動(dòng)的重要前提"。本著這一原則并以生活常識(shí)為基礎(chǔ)，教

師設(shè)計(jì)了這一活動(dòng)。通過讓幼兒看看、說說、跳跳、做做等多種形式，在游戲中■口一分鐘的秘

密，活動(dòng)中利用各種感官的有機(jī)結(jié)合，充分調(diào)動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)積極性，在輕松、偷快的氛圍內(nèi)掌握

所學(xué)知識(shí)，另外，心理研究表明：5、6歲是幼兒的認(rèn)知情感、技能協(xié)調(diào)發(fā)展的最佳時(shí)期，遵循

這一目標(biāo)，特設(shè)計(jì)本活動(dòng)e

一方面，時(shí)間滴答滴，意義大無窮，雖然每個(gè)人都知道"時(shí)間"的存在，但是“時(shí)間”看不

見，摸不著，通過活動(dòng)使孩子們有個(gè)相對(duì)的時(shí)間概念，也明白了短短的60秒?yún)s可以做許多有意

義的事，可以帶來無窮的快樂。

另一方面現(xiàn)在的孩子們大多數(shù)是獨(dú)生子女往往以自我為中心他們不懂得如何關(guān)心別人，

如何去幫助別人，和周圍的人舉、同伴建立一種非常友好的關(guān)系，而幼兒園是幼兒體驗(yàn)群體生活

的第一站，我們要抓住契機(jī)，多方面著手讓幼1府群體生活中獲得關(guān)愛的體驗(yàn)，感受關(guān)愛他人的

情感，萌發(fā)關(guān)愛他人的意識(shí),讓幼兒在關(guān)愛中體瞼生活的樂趣！明白"予人玫瑰,手有余香"的

道理。

一、說教材

幼兒園科學(xué)領(lǐng)域是一門系統(tǒng)性、邏相性很強(qiáng)的學(xué)科，有著自身的特點(diǎn)和規(guī)律，要從幼兒的生

活實(shí)際和知識(shí)經(jīng)驗(yàn)中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)科學(xué)的有趣。在這次活動(dòng)中，充分激發(fā)幼兒的表

現(xiàn)欲望，這也^常符合幼兒的年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)特點(diǎn)。新《綱要》硼出：教學(xué)活動(dòng)的組織要注重

幼兒的過程體驗(yàn)這是喚起幼兒主體意識(shí)的核心，是引導(dǎo)幼J闈極的情感態(tài)度和學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。

而時(shí)間對(duì)幼兒來說比較抽象，他們腦海中時(shí)間的概念是模糊的，他們不知道一分鐘到底有多長，

能做多少事？做事磨蹭、浪費(fèi)時(shí)間的現(xiàn)象隨處可見.因此這次科學(xué)活動(dòng)《一分鐘》應(yīng)從幼兒的"體

驗(yàn)”為主，讓他們通過親自觀察、操作、比較、發(fā)現(xiàn)和感知T鐘的時(shí)長，知道抓緊時(shí)間就能做

很多事情，從而珍惜一分一秒，形成初步的時(shí)間概念，為即將到來的小學(xué)生活打好基礎(chǔ)。

二、說目標(biāo)

活動(dòng)目標(biāo)是教學(xué)活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)活動(dòng)起導(dǎo)向作用，根據(jù)年齡特點(diǎn)及實(shí)際情況，設(shè)計(jì)了

三個(gè)目標(biāo)：

1、知道一分鐘的長短和價(jià)值，初步樹立時(shí)間概念，懂得珍惜時(shí)間，做事不磨蹭。

2、嘗試在一鐘里做T悔讓^人快樂的小事。

3、學(xué)習(xí)制定時(shí)間計(jì)劃，并能按計(jì)劃執(zhí)行。

目標(biāo)重點(diǎn)：準(zhǔn)確把握一分鐘的概念和時(shí)長。

目標(biāo)難點(diǎn)：知道抓緊時(shí)間，初步了解應(yīng)合理的利用時(shí)間。

為了有效的突破重點(diǎn)和難點(diǎn)，我采用了一定的方法，如：讓幼兒觀察、體驗(yàn)、比較等探索，

在活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)問題，建構(gòu)積極有效的師幼互動(dòng)，新《綱要》指出：教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、

合作者、引導(dǎo)者，活動(dòng)應(yīng)力求形成"合作探究式”的師幼互動(dòng)。因此，教師不光要與孩子*等的

參與，更應(yīng)具備對(duì)幼學(xué)教育活動(dòng)的觀察、研究和指導(dǎo)的技能，同時(shí)111瓶幼兒的創(chuàng)造性、思維

性，采取相應(yīng)的適宜的教法和學(xué)法.

三、說教學(xué)準(zhǔn)備

為了更好的服務(wù)十本次的沽動(dòng)目標(biāo)和完成活動(dòng)內(nèi)容，我做了如下準(zhǔn)備：

1、實(shí)物大鐘：讓幼兒直觀認(rèn)識(shí)一分鐘的時(shí)間概念。

2、幼兒處于運(yùn)動(dòng)的高峰時(shí)期，好動(dòng)是他們這一年齡段的突出特點(diǎn)，因此，我設(shè)計(jì)了游戲"秒

針蹦蹦蹦"，游戲的引出，為幼兒掌握一分鐘的長短做了良好鋪墊，充分調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性，

使幼兒學(xué)習(xí)更主動(dòng)更積極。

3、多媒體課件的播放，為本活動(dòng)掌握的目標(biāo)起到了一個(gè)重要的作用。

4、橡皮泥、水彩筆、球、圖書的提供，為幼兒打開了又一知識(shí)的通道，通過這些材料的操

作，讓幼兒更清楚的體驗(yàn)到一分鐘的意義。

5、錄音機(jī)的使用為幼兒的自主學(xué)習(xí)打開了一扇窗戶，孩召門在歡快的音樂聲中，做著自己

認(rèn)為非常有意義的事情，既獲得了關(guān)愛的體驗(yàn)，又體會(huì)到給人帶來快樂的同時(shí)，自己也會(huì)得到快

樂。

四、說教法

《綱要》強(qiáng)調(diào)幼兒是中心，教育活動(dòng)應(yīng)以幼兒的需要、興趣，尤其是幼兒的經(jīng)驗(yàn)來進(jìn)行,學(xué)

決定教，在活動(dòng)中我對(duì)自己的角色定位是一個(gè)參與者，我希望和孩子共同發(fā)現(xiàn)、討論、尋找，采

用適宜的方法組織教學(xué)，采取以下教法：

L問題設(shè)置法：在活動(dòng)中適當(dāng)?shù)奶岢鰡栴}，有助于兒童的思維，啟發(fā)學(xué)習(xí)、不斷思考、不

斷進(jìn)取。

2、多媒體演示法：在活動(dòng)中運(yùn)用多媒體教學(xué)，符合幼兒的特點(diǎn)，容易吸引幼兒的注意力，

激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和熱情。

3、游戲參與法：充分調(diào)動(dòng)幼的積極性、參與性。

五、說學(xué)法

以幼兒為主體，創(chuàng)造性條件讓幼兒參加探究活動(dòng)，不僅提高和鍛煉了能力，更加升華了孩子

的情感。

1、多渠道參與法：新《綱要》科學(xué)領(lǐng)域當(dāng)中目標(biāo)明確提出：幼兒能用多種感官動(dòng)手動(dòng)腦，

探究問題，用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)，交流探索的過程和結(jié)果。因此，在活動(dòng)中我引導(dǎo)幼兒看看、說說、

蹦蹦、做做等多種感官的參與，不知不覺就對(duì)此次的活動(dòng)產(chǎn)生了興趣。

2、直觀法：讓幼兒通過絨體課件直接獲得生活經(jīng)驗(yàn)。

3、談話法：讓幼兒在交流中說出自己的理解和看法，充分體臉語言交流的樂趣，同時(shí)幼兒

的口語能力也得到了發(fā)展。

六、說活動(dòng)過程

《綱要》提出："在教學(xué)活動(dòng)中要充分體驗(yàn)幼兒的主體地位，教師為主導(dǎo)作用，要尊重每個(gè)

幼兒的想法和創(chuàng)造、肯定和接納他們獨(dú)特的表現(xiàn)方式，分享他們的快樂。”為了體現(xiàn)《綱要》精

神，這次活動(dòng)以“一分鐘”為線索，引導(dǎo)幼兒多方參與，從而培養(yǎng)幼兒的表現(xiàn)力。整個(gè)活動(dòng)程序

共分4個(gè)環(huán)節(jié)來進(jìn)行。

1、感受一分鐘的時(shí)間

為了準(zhǔn)確感受一分鐘的時(shí)間概念,在這一環(huán)節(jié)中設(shè)計(jì)了3個(gè)小環(huán)節(jié)。

首先出示一個(gè)實(shí)物大鐘，教師指導(dǎo)認(rèn)識(shí)鐘面上的三位針寶寶，對(duì)于大班的孩子來說對(duì)分針、

時(shí)針已經(jīng)有了一定的認(rèn)識(shí)，重點(diǎn)直接放在秒針上，教師拿鐘比劃告訴幼J電針的秘密，秒針走一

周就是一分鐘。然后教師和幼兒一起和秒針走一圈秒針走一下師幼數(shù)一下這時(shí)教師進(jìn)行小結(jié)：

秒針走60下，也就是走一圈回到原來的位置就是一分鐘；其次引導(dǎo)幼兒看秒針的方法，不管秒

針從哪個(gè)數(shù)字開始走，只要轉(zhuǎn)一圈后回到原來的地方就是一分鐘；最后師幼同做"秒針蹦蹦蹦"

的游戲，室內(nèi)地面上提前布置好大鐘，幼兒來當(dāng)4渺針，幼兒不僅積極參與游戲，同時(shí)鞏固了一

分鐘的時(shí)長。

2、體驗(yàn)一分鐘

教帥拿出準(zhǔn)備好的適合幼兒但不關(guān)乎技能的各種操作材料，比如：橡皮泥、水彩筆、紙、球、

圖書，讓幼兒自由選擇喜愛的一樣，教師計(jì)時(shí)一分鐘，之后記錄操作結(jié)果，交流匯報(bào)。這個(gè)環(huán)節(jié)

的體驗(yàn)，幼兒不但對(duì)一分鐘有不同的體會(huì)，同時(shí)也知道了短短的一分鐘可以做不同的事情.

3、重要的一分鐘

播放多媒體課件，課件內(nèi)容：元元由于早上貪睡一分鐘，上學(xué)卻遲到了20分鐘，中間遇到

了紅燈，沒有趕上公交車，元元兩次嘆氣：要是早一分鐘就好了。課件的動(dòng)畫效果不僅吸引了幼

兒的眼球，也使幼兒認(rèn)識(shí)到了一分鐘的重要。這時(shí)教師和幼兒討論制訂時(shí)間計(jì)劃，抓住重要的每

一分鐘。分發(fā)時(shí)間計(jì)劃表，內(nèi)容包括：早上起床、穿衣、疊被子、刷牙、洗臉、梳頭、吃飯、上

學(xué)路上各用多長時(shí)間，回家在爸爸媽媽的幫助下做好計(jì)劃表，貼在家里最顯眼的地方，讓爸爸媽

媽監(jiān)督，按計(jì)劃執(zhí)行，這個(gè)環(huán)節(jié)幼兒體會(huì)到了一分鐘的重要，并懂得珍惜時(shí)間，做事不磨蹭。

4、快樂一分鐘

教師提出問題：—鐘，你準(zhǔn)備做T拊么事讓別人能感到快樂?幼兒各抒己見，最后一

鐘幼兒嘗試用各自的方式讓同伴和教師在短短的時(shí)間里快樂起來。幼兒嘗試時(shí)教師播放歡快的音

樂。

活動(dòng)反思：

通過在本園的試課和二幼的上課，我對(duì)此項(xiàng)活動(dòng)有了一些反思，反思如下：

目標(biāo)達(dá)成分析

1、《一分鐘》活動(dòng)目標(biāo)，主要來源于生活，在幼兒已有的一些相關(guān)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，知道一

分鐘很短，但可做很多有意義的事，目標(biāo)達(dá)成較好。

2、活動(dòng)中的材料與環(huán)境蚓殳放，為本次活動(dòng)目標(biāo)的達(dá)成創(chuàng)設(shè)了一定的條件。如孩子在看大

鐘體驗(yàn)一分鐘中，了解到了一分鐘就是60秒，在嘗試做一件事體驗(yàn)一分鐘時(shí)，孩子通過自己做

事，體驗(yàn)到了短短的一分鐘，卻可以做許多自己想做的事，同時(shí)在活動(dòng)中我又為孩子創(chuàng)設(shè)了許多

體驗(yàn)后的交流時(shí)間，讓孩子1口毫不拘泥的大膽講述，擴(kuò)展了已有目標(biāo)的涵義。

不足之處與改進(jìn)思路：

1、孩子在體驗(yàn)時(shí)，自由操作各種材料玩一分鐘，原意是想讓孩子通過玩某種東西或畫一幅

畫，還沒畫完，一分鐘就到了，從而體驗(yàn)到一分鐘的長短，但在實(shí)施過程中，孩不門純粹是為了

完成任務(wù)而機(jī)械地去操作，讓我意識(shí)到了準(zhǔn)備上的不足,由此我想到了改進(jìn)的策略,就是以后應(yīng)

該準(zhǔn)備孩子們較感興趣的事情，再加上導(dǎo)語的渲染，相信效果會(huì)不一樣。

2、最后一個(gè)環(huán)節(jié)，是想讓孩子通過大秒針的.滴答聲和歡快的音樂聲，邀請(qǐng)客人老師跳舞,

使本活動(dòng)達(dá)到一個(gè)高潮，但由于孩子膽小，只有個(gè)別幼兒敢，大部分幼兒都放不開，這說明孩子

們?nèi)狈ψ孕藕捅憩F(xiàn)欲望。因此，需要改進(jìn)的是，在以后的活動(dòng)中，應(yīng)積極培養(yǎng)孩子的自信心，讓

孩子們敢玩，敢說，收放自如，充分發(fā)揮各方面的能力，以得到全面發(fā)展。

《一分鐘》的說課稿2

（一）源于生活，學(xué)習(xí)生活

《品德與社會(huì)》所要學(xué)習(xí)的道德規(guī)范、社會(huì)知識(shí)、生活常識(shí)等都是從生活中來的，因此，他

的教學(xué)內(nèi)容和教育形式都必須貼近孩子的生活，反映他們的需要。在本課的教學(xué)中，我將教學(xué)內(nèi)

容整合成3個(gè)部分：在生活中感受一分鐘的長短、在生活中體會(huì)一分鐘的寶貴、在生活中學(xué)會(huì)

合理得利用時(shí)間。每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)都從生活的實(shí)際需要出發(fā)，從內(nèi)容上體現(xiàn)了源于生活的理念。在

認(rèn)真鉆研新課標(biāo)和教材后，我設(shè)定了以下3個(gè)教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)目標(biāo)：通過教學(xué)，使學(xué)生感受

一分鐘的長短；2、情感目標(biāo)：在活動(dòng)中體會(huì)一分鐘的寶貴；3、能力目標(biāo)：珍惜時(shí)間，合理利

用時(shí)間，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。根據(jù)教材分析，本課的重點(diǎn)、難點(diǎn)是：在生活中成分體驗(yàn)一分鐘

的寶貴。那么這樣才能讓學(xué)生輕松獲得知識(shí)，明白道理呢？在教學(xué)中我充分利用音像教學(xué)資源，

創(chuàng)設(shè)情境，靈活選用活動(dòng)形式，讓學(xué)生在活動(dòng)中感受、體驗(yàn)，引導(dǎo)他們自你指導(dǎo)生活.

（二）貼近生活，回歸生活

對(duì)于孩子1口來說，他們的學(xué)習(xí)過程本身就是生活的一個(gè)重要組成部分。那么讓他們通過生活

主動(dòng)學(xué)習(xí)就需要我們?nèi)ゾ脑O(shè)計(jì)，共同營造。本課中，我從孩子｛門自己的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，設(shè)計(jì)了

感知一分鐘、體驗(yàn)一分鐘、巧用一分鐘等教學(xué)環(huán)節(jié)，讓他們貼近生活，回歸生活，使課堂生活成

為一種快樂、積極有意義的生活，從而引導(dǎo)孩子們養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

1、創(chuàng)設(shè)情境，融入生活，感知一分鐘

新課標(biāo)指出：貼近學(xué)生生活事例的情景模擬，能激發(fā)相應(yīng)的環(huán)境氣氛，使學(xué)生受到情緒上的

感染。因此，教學(xué)開始我播放學(xué)生感興趣的《藍(lán)貓?zhí)詺?000問》一分鐘，充滿童趣的畫面像磁

鐵一樣把學(xué)生的注意力牢牢吸引住了，使他們沉浸在歡樂之中。突然畫面消失，讓學(xué)生焦急等待

一分鐘。此時(shí)我進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)采訪前后兩個(gè)一分鐘，我有什么不同的感受？由于有親身經(jīng)驗(yàn)做基礎(chǔ)，

孩子們通過對(duì)比感受到：心情愉快的時(shí)候一分鐘很快很短，焦急等待的時(shí)候會(huì)覺得一分鐘很慢很

長。這樣通過課件演示創(chuàng)設(shè)生活情境度醒了孩布門內(nèi)心深處的情感體驗(yàn)讓他們?nèi)谌肷钪小?/p>

2、實(shí)踐參與，走進(jìn)生活，體驗(yàn)一分鐘

新的課程理念指出：在教學(xué)過程中，必須強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體參與，只有源于學(xué)生生活的實(shí)踐活

動(dòng)才能引發(fā)他們內(nèi)心的道德情感。”短短的一分鐘能干什么呢？"為此，我設(shè)置了兩個(gè)活動(dòng)：

(1)全體總動(dòng)員。課件出示學(xué)習(xí)小博士、運(yùn)動(dòng)小健將、環(huán)保小衛(wèi)士、藝術(shù)小能手等角色，

讓學(xué)生選擇自己最感興趣的角色來扮演，看看自己一分鐘能完成多少事情。這樣運(yùn)用課件為學(xué)生

創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍。教室里豐富多彩的時(shí)間活動(dòng)讓孩子們感受到l分鐘能做這么多的事情呀！

(2)爭(zhēng)當(dāng)小主播鼓勵(lì)學(xué)生播報(bào)課前調(diào)查的有關(guān)一分鐘能做什么的真實(shí)數(shù)據(jù)，在交流的過程

中讓孩子們深刻認(rèn)識(shí)到：一分鐘的作用可真大！這樣一來，讓孩子們通過親身體驗(yàn)獲得更直觀的

印象和更深入的了解，提高他們的興趣。

(3)自我反思，提升生活，感受一分鐘

生活是一種自我更新、自我提升的過程。品德與社會(huì)課程標(biāo)準(zhǔn)特別強(qiáng)調(diào)生活態(tài)度、生活能力、

生活方式的熏陶,強(qiáng)調(diào)目我反思。在這個(gè)部分里，我把音像教學(xué)貨源引進(jìn)課堂，給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)

色彩繽紛、音像同步，能動(dòng)能靜的教學(xué)環(huán)節(jié)，使課堂教學(xué)內(nèi)容生動(dòng)化、形象化。

活動(dòng)一：資料展示廳。課件播放醫(yī)護(hù)人員爭(zhēng)分奪秒搶救病人以及工廠緊張忙碌生產(chǎn)的錄象，

讓學(xué)生在體驗(yàn)中認(rèn)識(shí)到一分鐘的寶貴。

活動(dòng)二：時(shí)間快樂屋。課件出示時(shí)間姐姐向?qū)W生贈(zèng)送禮物：一分鐘。讓學(xué)生思考：多給你一

分鐘，你會(huì)用來干什么？學(xué)生聯(lián)系自己的生活實(shí)際交流，引導(dǎo)學(xué)生算算：一個(gè)月、一年、十年,

你的收獲是什么?這樣一來，學(xué)生從生活著手，通過數(shù)據(jù)由小到大的變化，明白時(shí)間積少成多的

道理，從而更好地珍惜時(shí)間。

活動(dòng)三：生活多棱鏡。運(yùn)月課件播放小青*時(shí)學(xué)習(xí)中一些浪費(fèi)時(shí)間的情景，讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)錯(cuò)

誤，同時(shí)聯(lián)系自己生活中的表現(xiàn)評(píng)價(jià)自己的不足,將他與自身生活聯(lián)系起來，這樣，孩子就走進(jìn)

自己的生活，不斷進(jìn)行自我更新，使其生活經(jīng)驗(yàn)獲得提升。

(4)拓展延伸，熱愛生活，巧用一分鐘。

學(xué)生的品德和行為習(xí)慣的形成、知識(shí)與能力的發(fā)展是一個(gè)連續(xù)的過程，因此我重視課堂與生

活的聯(lián)系，課內(nèi)向課外延伸。在結(jié)束部分我運(yùn)用課件演示了兩個(gè)孩子一天安排的活動(dòng)，通過具體

生動(dòng)的畫面讓孩子們交流：怎樣安排更合理？引導(dǎo)學(xué)生自我評(píng)價(jià)，聯(lián)系自己的生活設(shè)計(jì)出更棒的

作息時(shí)間表。這樣，增強(qiáng)了學(xué)生的主動(dòng)性和參與意識(shí)，引導(dǎo)他們?cè)谏钪邪l(fā)展，在發(fā)展中生活.

當(dāng)學(xué)生在輕松愉快的"小鬧鐘，滴滴答，每時(shí)每刻向前跨。滴答滴答提醒你，抓緊時(shí)間爭(zhēng)第

一”的兒歌聲中結(jié)束本課時(shí)我想珍惜時(shí)間，合理利用時(shí)間種子已經(jīng)悄悄種植于學(xué)生的心中了。

《一分鐘》的說課稿3

一、緊扣特點(diǎn)，說教材

L今天，我說的課文是曾教版語文二年級(jí)上冊(cè)的第7課《一分鐘》。課文以小學(xué)生喜愛的

故事形式出現(xiàn)，內(nèi)容較為通俗。主人公元元因?yàn)樵缟隙嗨艘环昼?，帶來的卻是20分鐘的遲到，

是一路焦急地等待和不停地嘆息，是步行的辛苦和臉紅的尷尬，是深深的后悔和寶貴的教訓(xùn)。選

編本課的意圖不僅是讓學(xué)生知道時(shí)間的寶貴，懂得嚴(yán)格要求自己，珍惜時(shí)間，更重要的是讓孩子

在課文中識(shí)記生字。

2、根據(jù)《語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)低年級(jí)閱讀教學(xué)的要求，結(jié)合單元目標(biāo)以及學(xué)生的實(shí)際，我

確定了第一課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)：

(1)認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，會(huì)寫"鐘"字。

(2)正確、流利、有感情地朗讀課文。

(3)在朗讀中體會(huì)元元的心情，感悟時(shí)間的寶貴。

3、教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字寫字，有感情地朗讀課文。

4、教學(xué)難點(diǎn)：識(shí)記生字，理解"哈欠、決定"的意思，感悟時(shí)間的寶貴。

二、說教法：

基于以上一些想法，下面我就第一課時(shí)的教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行說明：

(-)設(shè)疑導(dǎo)入，揭示課題

興趣是最好的老師，上課伊始,我根搞氐年級(jí)孩子好奇心強(qiáng)的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了一分鐘本應(yīng)該等

于六十秒但元元卻讓一分鐘等于了二十分鐘這個(gè)小問題導(dǎo)入激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也揭開了本

節(jié)課的序幕，讓學(xué)生對(duì)新課的學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣，為下文的學(xué)習(xí)作好鋪墊，埋下伏筆。

隨機(jī)識(shí)記"鐘"字：

"鐘’字是本節(jié)課要求會(huì)寫的生字，我采用歸類識(shí)記的教學(xué)方法，通過問題"你還知道哪些

字也帶著金字旁？”引導(dǎo)學(xué)生歸類復(fù)習(xí)，在對(duì)比中不僅讓學(xué)生聯(lián)想起以前學(xué)過的生字，更旨在讓

學(xué)生獲得對(duì)形聲字的構(gòu)字方式及認(rèn)讀方法的直觀經(jīng)驗(yàn)，體會(huì)漢字傳情達(dá)意的獨(dú)特魅力。

(二)初讀課文，把握文章大意

我讓學(xué)生用自己喜歡的方式通讀課文，思考"一分鐘與20分鐘分別指的是什么？"理清文

章的脈絡(luò)，幫助學(xué)生把握住課文內(nèi)容,為重點(diǎn)段落精讀感悟做好準(zhǔn)備。

(三)精品細(xì)讀，隨文識(shí)字

識(shí)字教學(xué)是低年級(jí)閱讀教學(xué)的重點(diǎn)。課標(biāo)指出：識(shí)字教學(xué)要將兒童熟識(shí)的語言因素作為主要

材料，同時(shí)充分利用兒童的生活經(jīng)驗(yàn)，注重教給識(shí)字方法，力求使用結(jié)合。本課的生字教學(xué)中，

我主要采用隨文識(shí)字的方法，在教學(xué)中注意滲透識(shí)字方法。

在教學(xué)“零"字時(shí)，我先引導(dǎo)學(xué)生模仿鬧鐘的聲音，讓學(xué)生讀準(zhǔn)"零"在本課的變音——

丁零零再通過填空的形式讓學(xué)生聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn)加以識(shí)記。這樣通過師生間的適度對(duì)話,

將漢字融于生活化的語境中，使之活起來，以此增強(qiáng)學(xué)生對(duì)漢字的識(shí)記與運(yùn)用，從而激發(fā)學(xué)生主

動(dòng)識(shí)字的內(nèi)在動(dòng)力。

在此環(huán)節(jié)中，我將重點(diǎn)放在引導(dǎo)學(xué)生采用多種識(shí)字方法進(jìn)行自主識(shí)字上，例如：

a、猜謎語識(shí)字："大門里邊有市場(chǎng)"（鬧）

b、加一加識(shí)字：哈、遲

c、熟字換偏旁識(shí)字：快、塊、訣一決

d、漢字演變規(guī)律識(shí)字：欠

e、理解詞義識(shí)字：嘆、悔

（四）引導(dǎo)體會(huì)兩次"嘆氣"，多元閱讀，以讀代講

課標(biāo)指出：閱讀是學(xué)生個(gè)性化的行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。要培養(yǎng)學(xué)

生敏銳的語感，就必須從語言文字的細(xì)節(jié)入手.第一段的教學(xué)中，我抓住"哈欠"一詞，弓I導(dǎo)學(xué)

生做動(dòng)作、說體會(huì)，并聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn)來感受元元的心理，讓學(xué)生聲情并茂的朗讀課文第一

自然段。

后面的朗讀訓(xùn)練中我抓住文中的關(guān)鍵詞"嘆氣"進(jìn)行反復(fù)咀】爵品味，引導(dǎo)學(xué)生加動(dòng)作表演，

讀出元元后悔的語氣，從中懂得時(shí)間的寶貴，要嚴(yán)格要求自己,珍惜時(shí)間。在讀中受到情感的熏

陶，從向突破本文的教學(xué)難點(diǎn)。

（五）找朋友，復(fù)習(xí)生字：

做"找朋友"、讀課文編寫的小詩的游戲。

通過有趣的游戲活動(dòng)，既I凡固生字識(shí)記，又提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，可謂一舉兩得。

（六）趣味寫字、及時(shí)評(píng)價(jià)：

"鐘"是左右結(jié)構(gòu)的字，引導(dǎo)學(xué)生寫這個(gè)字時(shí)，我讓學(xué)生先認(rèn)真觀察寫時(shí)要注意左窄右寬，

左邊的金字旁要寫的小一些和右邊的中字要挨得緊一點(diǎn)，中的第一筆豎寫在書中線上，第三筆橫

正好寫在橫中線上。

寫字評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)意在讓學(xué)生對(duì)自己的書寫有一個(gè)直觀的認(rèn)識(shí)并在評(píng)價(jià)中學(xué)會(huì)自評(píng)學(xué)會(huì)反思.

這樣的評(píng)價(jià)有利于學(xué)生進(jìn)行自我操作，寫完后學(xué)生會(huì)認(rèn)真審視自己的學(xué)習(xí)成果，在反思中培養(yǎng)對(duì)

漢字的審美能力在反思中學(xué)會(huì)贊賞自己培養(yǎng)自信心在反思中也初步意識(shí)到自己存在著不足，

并能在自我評(píng)價(jià)中不時(shí)感受到成功的愉悅！

三、簡(jiǎn)潔大方，說板書設(shè)計(jì)

好的板書是文章結(jié)構(gòu)的簡(jiǎn)縮，是課文精華的體現(xiàn)，簡(jiǎn)潔大方的板書能吸引人，幫助學(xué)生更好

地理解課文，因此，這節(jié)課我通過板書多睡一分鐘、遲到20分鐘讓學(xué)生體會(huì)到一分鐘的寶貴，

引導(dǎo)學(xué)生做一個(gè)珍惜時(shí)間的人。

總之，以上設(shè)計(jì)我力求體現(xiàn)工具性和人文性的.統(tǒng)一,做到簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單教語文，完完全全為學(xué)

生，扎扎實(shí)文求發(fā)展。在教學(xué)設(shè)計(jì)總體上體現(xiàn)"支"字，在具體教學(xué)環(huán)節(jié)中體現(xiàn)"精"字，在教

學(xué)過程中體現(xiàn)"真"字，?鉗L實(shí)的語言訓(xùn)練和"個(gè)體價(jià)值的體現(xiàn)"結(jié)合起來。

《一分鐘》的說課稿3篇擴(kuò)展閱讀

《一分鐘》的說課稿3篇（擴(kuò)展1）—《一分鐘》說課稿10篇

《一分鐘》說課稿1

一、說教材《最后一分鐘》是人教版五年級(jí)上冊(cè)第七單兀的第四篇課文。該單兀以"振興中

華、勿忘國恥”為主題展開。1997年7月1日香港回歸祖國懷抱前的最后一分鐘，這一具有歷

史意義的特殊時(shí)刻曾經(jīng)讓千萬*人激情澎湃。作者用這首充滿激情的詩，表達(dá)了全國人民積蓄心

中的強(qiáng)烈的愛國情感和對(duì)香港回歸祖國后美好前程的衷心祝福。整首詩語言凝練，富有感染力，

感情真摯強(qiáng)烈，作者那沸騰的熱血與奔涌的豪情都融入在詩句的每一個(gè)詞句當(dāng)中。

二、說教法、學(xué)法"三分諾，七分讀"引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，既是本課教學(xué)的主要任

務(wù)，也是促進(jìn)學(xué)生理解詩歌內(nèi)容，體會(huì)詩歌情感的重要手段。要讓學(xué)生在讀中感悟，在誦中生情,

在吟中入境。本課是閱讀課，我準(zhǔn)備安排一課時(shí)進(jìn)行教學(xué)。根據(jù)《課標(biāo)》要求及教材的編寫意圖

和課文特點(diǎn),結(jié)合高年級(jí)學(xué)生的特征，我預(yù)設(shè)了以下三個(gè)方面的目標(biāo)：1認(rèn)讀本課生字，聯(lián)系上

下文或者查字典、詞典理解詞語的意思。2以讀為本，通過多層次、多形式的讀來感悟課文，并

運(yùn)用收集資料的方法加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。3在誦讀詩歌中，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的思想感情。

由于本首詩語言凝練，富有感染力，感情真摯強(qiáng)烈，我將本課的教學(xué)重點(diǎn)定為：理解詩句內(nèi)容，

體會(huì)詩歌所表達(dá)的情感，通過誦讀詩歌激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的思想感情。因?yàn)閷W(xué)生對(duì)香港回歸、虎

門硝煙這些歷史事件不是很熟悉，理解詩歌內(nèi)容還有一定的難度，我將本課教學(xué)難點(diǎn)確定為：結(jié)

合歷史背景理解一些含義深刻、感情強(qiáng)烈的詩句。

三、說教學(xué)過程為了完成教學(xué)目標(biāo)，解決教學(xué)重點(diǎn)突破教學(xué)難點(diǎn)，課堂教學(xué)我準(zhǔn)備按以下四

個(gè)環(huán)節(jié)展開：環(huán)節(jié)一：歌曲導(dǎo)入，激發(fā)興趣開場(chǎng)播放歌曲《東方之珠》，把學(xué)生帶到創(chuàng)設(shè)的情境

當(dāng)中，音樂既渲染了氣氛，又調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。接著教師用充滿激情的語言導(dǎo)入：1997

年6月30日，是無數(shù)*人徹夜難眠的"日子，世界的目梯焦*,無數(shù)顆心在期盼著一個(gè)莊嚴(yán)時(shí)

刻。香港維多利亞灣畔，中英兩國要進(jìn)行香港*交接儀式，與祖國分離了150年的香港，將重新

回到祖*親的懷抱，這是多少年，多少代人熱切期盼的時(shí)刻啊！所有*人都急切盼望著這最后一

鐘的到來。這節(jié)課，讓我們一起來學(xué)習(xí)詩歌《最后一分鐘》，重溫那激動(dòng)人心的時(shí)刻。環(huán)節(jié)二：

自由讀詩，感知內(nèi)容1.苜先我讓學(xué)生目由讀詩歌要求：讀對(duì)讀通，遇到不熟悉或者容易讀錯(cuò)的

字借助拼音多讀一遍。2.接下來指名讀詩歌把感覺熱血澎湃的詩句讀給同學(xué)聽，讀出奔涌的豪情,

說出內(nèi)心的感動(dòng)。學(xué)生邊讀老師邊評(píng)價(jià)及時(shí)正音.（以上是初讀課文，主旨是讓學(xué)生把課文讀正

確、讀流并為學(xué)生閱讀文本掃清了障礙，也體現(xiàn)了語文學(xué)科工具性的特征。)3接下來老師

讓學(xué)生理清課文的條理，根據(jù)學(xué)生回答板書文章脈絡(luò)：第一小節(jié)寫莊嚴(yán)時(shí)刻來臨前；第二三小節(jié)

寫莊嚴(yán)時(shí)刻來臨時(shí)；第四小節(jié)寫莊嚴(yán)時(shí)刻來臨后。

(新課標(biāo)對(duì)學(xué)生閱讀的要求是：在讀通課文的基礎(chǔ)上，理清思路，理解主要內(nèi)容。此環(huán)節(jié)力

圖將學(xué)生置于閱讀的主題地位，鍛煉學(xué)生的概括能力。)環(huán)節(jié)三品讀詩歌，讀中感悟這部分分三

個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行：一是感受儀式前的激動(dòng)；二是體驗(yàn)儀式中的自豪；三是讀中感悟儀式后的暢想。下

面我將詳細(xì)地說一說這三個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)過程：

(1)感受儀式前的激動(dòng)雌名讀這一小節(jié)，思考作者用了什么樣的表達(dá)手法？然后重點(diǎn)理

解"叩問"的意思，想一想在這最后的時(shí)刻所有的*人會(huì)叩問些什么？這

的“多元解讀"給了學(xué)生更廣闊的空間，擴(kuò)展了學(xué)生的思維，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，也豐富

了文本的內(nèi)涵。最后讓學(xué)生思考，還有最后一分鐘，香港就要回到祖*親的懷抱，此時(shí)此刻，所

有*人的情感是怎樣的？讓學(xué)生體會(huì)并讀出這種激動(dòng)無比的情感。

(2)體驗(yàn)儀式中的自豪知旨名朗讀第二小節(jié)，讓其他學(xué)生閉上眼睛展開想象借助文字再現(xiàn)

香港回歸時(shí)的場(chǎng)景。體會(huì)當(dāng)時(shí)人們激動(dòng)自豪的愛國情感。教師出示相關(guān)的畫面，讓學(xué)生進(jìn)一步感

受。找出這節(jié)詩里最能表現(xiàn)人們激動(dòng)臼豪的詩句反復(fù)讀，讀中升華感情。教師接著再設(shè)計(jì)問題：

在鮮艷的*和特區(qū)區(qū)旗冉冉升起的時(shí)候，詩人又想到什么了呢？結(jié)合搜集到的“虎門硝煙"的故

事和香港的歷史，加深對(duì)課文的理解。在誦讀中體會(huì)刻骨銘心的傷痛，感受揚(yáng)眉吐氣后歡欣鼓舞

的心情，從而感悟那噴薄而出的愛國熱情。這一部分的教學(xué)主要是在誦讀中交流感受，啟發(fā)學(xué)生

的思考和想象，加深對(duì)詩句的領(lǐng)會(huì)、理解,感悟香港回歸祖國那一時(shí)刻*人內(nèi)心的激動(dòng)與自豪。

(3)讀中感悟儀式后的隧這一小節(jié)米用多種讀書方法，如指名讀、齊讀，以讀代講，引

導(dǎo)學(xué)生抑揚(yáng)頓挫地讀，讀出全*人民對(duì)香港回歸祖國的熱情歡迎和對(duì)香港美好未來的深情祝福。

環(huán)節(jié)四讀中升華情境表演(1)全班參與，師生合作，有感情地朗讀全詩。在誦讀中升華感情。

(2)創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)詩歌所表達(dá)的感情。讓學(xué)生深入體臉：如果你是參加交接儀式中

的一員(身份可由學(xué)生定)或者你在街道上、在電視機(jī)前親眼目睹這一過程，你想說什么？教師

扮演香港鳳凰衛(wèi)視的記者隨機(jī)采訪。這個(gè)活動(dòng)的設(shè)計(jì)既調(diào)動(dòng)了學(xué)生的興趣，又鍛煉了學(xué)生的語言

表達(dá)能力，是本節(jié)課有效適度的拓展。

四說板書設(shè)計(jì)好的板書就像一份微型教案，此板書全面而簡(jiǎn)明地將學(xué)習(xí)內(nèi)容傳遞給學(xué)生，清

晰美觀。以上，我從教材、教法學(xué)法、教學(xué)過程和板書設(shè)計(jì)四個(gè)方面對(duì)本課進(jìn)行了說明，我的說

課到此結(jié)束，謝謝大家。

《一分鐘》說課稿2

一、說課本

幼兒園科學(xué)范疇是一門體系性、邏輯性很強(qiáng)的學(xué)科，有著自身的特點(diǎn)和紀(jì)律，要從幼兒的生

活現(xiàn)實(shí)和知識(shí)履歷中感覺事物的數(shù)目干系并體驗(yàn)科學(xué)的風(fēng)趣。在這次活動(dòng)中，充實(shí)引發(fā)幼兒的體

現(xiàn)欲望，這也^常切合幼兒的年事特點(diǎn)和學(xué)習(xí)特點(diǎn)。新《綱領(lǐng)》硼出：教學(xué)活動(dòng)的構(gòu)造要注意

幼兒的歷程體驗(yàn)這是喚起幼兒主體意識(shí)的焦點(diǎn)，是引導(dǎo)幼J闈極的情緒態(tài)度和學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的要害.

而時(shí)間對(duì)幼兒來說比力抽象，他們腦海中時(shí)間的觀點(diǎn)是含糊的，他們不知道一分鐘到底有多長，

能做幾多事？辦事磨蹭、浪費(fèi)時(shí)間的征象到處可見。因此這次科學(xué)活動(dòng)《一分鐘》應(yīng)從幼兒的"體

驗(yàn)”為主，讓他們通過親身視察、操縱、比力、發(fā)明和感知一分鐘的時(shí)長，知道抓緊時(shí)間就能做

很多事變，從而愛惜一分一秒，形成開端的時(shí)間觀點(diǎn)，為即將到來的小學(xué)生活打好基礎(chǔ)。

二、說目的

活動(dòng)目的是教學(xué)活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿,對(duì)活動(dòng)起導(dǎo)向作用,憑據(jù)年事特點(diǎn)及現(xiàn)實(shí)環(huán)境，設(shè)計(jì)

了三個(gè)目的：

1、知道一分鐘的是三廂代價(jià)，開端樹馬上間觀點(diǎn)，明白愛惜時(shí)間，辦事不磨蹭。

2、實(shí)驗(yàn)在一分鐘里做T悔讓別人快樂的小事。

3、學(xué)習(xí)制定時(shí)間設(shè)計(jì)，并能按設(shè)計(jì)實(shí)行。

目的重點(diǎn)：正確掌握一分鐘的觀點(diǎn)和時(shí)長。

目的難點(diǎn)：知道抓緊時(shí)間，開端了解應(yīng)公道的利用時(shí)間。

為了有用的突破重點(diǎn)和難點(diǎn)，我接納了肯定的方法，如：讓幼見察、體驗(yàn)、比力等探索，

在活動(dòng)中發(fā)明題目，建構(gòu)積極有用的師幼互動(dòng)，新《綱領(lǐng)》指出：老師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、

互助者、引導(dǎo)者，活動(dòng)應(yīng)力圖形成"互助探究式”的師幼互動(dòng)。因此，老師不但要與孩子同等的

到場(chǎng)，更應(yīng)具備對(duì)幼J科學(xué)教育活動(dòng)的視察、研究和引導(dǎo)的技能，同時(shí)適應(yīng)幼兒的創(chuàng)造性、頭腦

性，接納相應(yīng)的相宜的教法和學(xué)法。

三、說教學(xué)準(zhǔn)備

為了更好的辦事于本次的活動(dòng)目的和完成活動(dòng)內(nèi)容，我做了如下準(zhǔn)備：

1、實(shí)物大鐘：讓幼兒直觀了解一分鐘的時(shí)間觀點(diǎn)。

2、幼兒處于活動(dòng)的岑嶺時(shí)期，好動(dòng)是他們這一年事段的突出特點(diǎn)，因此，我設(shè)計(jì)了游戲"秒

針蹦蹦蹦"，游戲的引出，為幼兒掌握一分鐘的是非做了精良鋪墊，充實(shí)變更了幼兒的積極性，

使幼兒學(xué)習(xí)更自動(dòng)更積極。

3、多媒體課件的播放，為本活動(dòng)掌握的目的起到了一個(gè)緊張的作用。

4、橡皮泥、水彩筆、球、圖書的提供，為幼開了又一知識(shí)的通道，通過這些質(zhì)料的操

縱，讓幼兒更明白的體驗(yàn)到一分鐘的意義。

5、灌音機(jī)的利用為幼兒的自主學(xué)習(xí)打開了一扇窗戶，孩子們?cè)诟吲d的音樂聲中，做著自己

以為非常故意義的事變，既得到了關(guān)愛的體驗(yàn)，又領(lǐng)會(huì)到給人帶來快樂的同時(shí)，自己也會(huì)得到快

樂。

四、說教法

《綱領(lǐng)》夸大幼兒是中央，教育活動(dòng)應(yīng)以幼兒的必要、興趣，尤其是幼兒的履歷來舉行，學(xué)

決定教，在活動(dòng)中我對(duì)自己的腳色定位是一個(gè)到場(chǎng)者，我盼望和孩子配合發(fā)明、討論、探求，接

納相宜的方法構(gòu)造教學(xué)，接納以下教法：

1、題目設(shè)置法：在活動(dòng)中得當(dāng)?shù)奶岢鲱}目，有助于兒童的頭腦，開導(dǎo)學(xué)習(xí)、不停思索、不

停朝上進(jìn)步。

2、多媒體演示法：在活動(dòng)中運(yùn)用多媒體教學(xué)，切合幼兒的特點(diǎn)，容易吸引幼兒的注意力，

引發(fā)學(xué)習(xí)興趣和熱情。

3、游戲到場(chǎng)法：充實(shí)變更幼兒的積極性、到場(chǎng)性。

五、說學(xué)法

以幼兒為主體，創(chuàng)造性條件讓幼兒到場(chǎng)探究活動(dòng)，不但進(jìn)步和熬煉了本領(lǐng)，越發(fā)升華了孩子

的情緒。

1、多渠道到場(chǎng)法：新《綱領(lǐng)》科學(xué)范疇當(dāng)中目的明白提出：幼兒能用多種感官動(dòng)手動(dòng)腦，

探究題目，用得當(dāng)?shù)姆椒ū磉_(dá)，交換探索的歷程和效果。因此，在活動(dòng)中我引導(dǎo)幼兒看看、說說、

蹦蹦、做做等多種感官的到場(chǎng)，不知不覺就對(duì)這次的活動(dòng)孕育發(fā)生了興趣。

2、直觀法：讓幼兒通過多媒體課件直接得到生活履歷。

3、發(fā)言法：讓幼兒在交換中說出臼己的明白和見解，充實(shí)體臉語言交換的興趣，同時(shí)幼兒

的口語本領(lǐng)也得到了生長。

六、說活動(dòng)過程

《綱要》提出："在教學(xué)活動(dòng)中要充分體驗(yàn)幼兒的主體地位，教師為主導(dǎo)作用，要尊重每個(gè)

幼兒的想法和創(chuàng)造、肯定和按納他們獨(dú)特的表現(xiàn)方式，分享他們的快樂?！睘榱梭w現(xiàn)《綱要》精

神,這次活動(dòng)以“一分鐘”為線索,引導(dǎo)幼兒多方參與，從而培養(yǎng)幼兒的表現(xiàn)力。整個(gè)活動(dòng)程序

共分4個(gè)環(huán)節(jié)來進(jìn)行。

1、感受一分鐘的時(shí)間

為了準(zhǔn)確感受一分鐘的時(shí)間概念，在這一環(huán)節(jié)中設(shè)計(jì)了3個(gè)小環(huán)節(jié)。

首先出示一個(gè)實(shí)物大鐘，教師指導(dǎo)認(rèn)識(shí)鐘面上的三位針寶寶，對(duì)于大班的孩子來說對(duì)分針、

時(shí)針已經(jīng)有了一定的認(rèn)識(shí)，重點(diǎn)直接放在秒針上，教師拿鐘比劃告訴幼J電針的秘密，祈十走一

周就是一分鐘。然后教師和幼兒一起和秒針走一圈秒針走一下師幼教一下這時(shí)教師進(jìn)行小結(jié)：

秒針走60下，也就是走一圈回到原來的位置就是一分鐘；其次引導(dǎo)幼JI看秒針的方法,不管秒

針從哪個(gè)數(shù)字開始走，只要轉(zhuǎn)一圈后回到原來的地方就是一分鐘；最后師幼同做"秒針蹦蹦蹦"

的游戲，室內(nèi)地面上提前布置好大鐘，幼兒來當(dāng)4渺針，幼不僅積極參與游戲，同時(shí)鞏固了一

分鐘的時(shí)長。

2、體驗(yàn)一分鐘

教師拿出準(zhǔn)備好的適合幼兒但不關(guān)乎技能的各種操作材料，比如：橡皮泥、水彩筆、紙、球、

圖書，讓幼兒自由選擇喜愛的一樣，教師計(jì)時(shí)一分鐘，之后記錄操作結(jié)果，交流匯報(bào)。這個(gè)環(huán)節(jié)

的體驗(yàn)，幼兒不但對(duì)一分鐘有不同的體會(huì)，同時(shí)也知道了短短的一分鐘可以做不同的事情。

3、重要的一分鐘

播放多媒體課件，課件內(nèi)容：元元由于早上貪睡一分鐘，上學(xué)卻遲到了20分鐘，中間遇到

了紅燈，沒有趕上公交車，元元兩次嘆氣：要是早一分鐘就好了。課件的動(dòng)畫效果不僅吸弓I了幼

兒的眼球，也使幼兒認(rèn)識(shí)到了一分鐘的重要。這時(shí)教師和幼兒討論制訂時(shí)間設(shè)計(jì)，抓住重要的每

一分鐘。分發(fā)時(shí)間設(shè)計(jì)表，內(nèi)容包括：早上起床、穿衣、疊被子、刷牙、洗臉、梳頭、吃飯、上

學(xué)路上各用多長時(shí)間，回家在爸爸媽媽的幫助下做好設(shè)計(jì)表，貼在家里最顯眼的地方，讓爸爸媽

媽監(jiān)督，按設(shè)計(jì)執(zhí)行，這個(gè)環(huán)節(jié)幼兒體會(huì)到了一分鐘的重要,并懂得珍惜時(shí)間，做事不磨蹭。

4、快樂一分鐘

教師提出問題：—鐘，你準(zhǔn)備做T書十么事讓別人能感到快樂？幼兒各抒己見，最后一

鐘幼兒嘗試用各自的方式讓同伴和教師在短短的時(shí)間里快樂起來。幼兒嘗試時(shí)教師播放歡快的音

樂。

活動(dòng)反思：

通過在本園的試課和二幼的上課，我對(duì)此項(xiàng)活動(dòng)有了一些反思，反思如下：

目標(biāo)達(dá)成分析

1、《一分鐘》活動(dòng)目標(biāo)，主要來源于生活，在幼兒已有的一些相關(guān)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，知道一

分鐘很短，但可做很多有意義的事，目標(biāo)達(dá)成較好。

2、運(yùn)動(dòng)中的質(zhì)料與情況的投放，為本次運(yùn)動(dòng)目的的告竣建立了肯定的條件。如孩子在看大

鐘體驗(yàn)一分鐘中，相識(shí)到了一分鐘便是60秒，在實(shí)驗(yàn)做一件事體驗(yàn)一分鐘時(shí)，孩子通過自己辦

事，體驗(yàn)到了短短的一分鐘，卻可以做很多自己想做的事，同時(shí)在運(yùn)動(dòng)中我又為孩子建立了很多

體驗(yàn)后的交換時(shí)間，讓孩子｛門絕不拘泥的大膽報(bào)告，擴(kuò)展了已有目的”的涵義。

不敷之處與革新思緒：

1、孩子在體驗(yàn)時(shí)，自由觸種種質(zhì)料玩一分鐘,原意是想讓孩子通過玩某種工具或畫一幅

畫，還沒畫完，一分鐘就到了,從而體驗(yàn)到一分鐘的是非，但在實(shí)行歷程中，孩不門純粹是為了

完成使命而機(jī)器地去操縱，讓我意識(shí)到了準(zhǔn)備上的不敷，由此我想到了革新的計(jì)謀，就因今后應(yīng)

該準(zhǔn)備孩子們較感興趣的事變，再加上導(dǎo)語的渲染，信賴結(jié)果會(huì)紛歧樣。

2、末了一個(gè)關(guān)鍵，是想讓孩子通過大秒針的滴答聲和高興的音樂聲，邀宴客人老師舞蹈，

使本運(yùn)動(dòng)到達(dá)一個(gè)熱潮，但由于孩子膽小，只有個(gè)體幼兒敢，大部分幼兒都放不開，這闡明孩子

們?nèi)狈ψ源蠛腕w現(xiàn)欲望。因此，必要革新的是，在以后的運(yùn)動(dòng)中，應(yīng)積極培養(yǎng)孩子的自大心，讓

孩子們敢玩，敢說，收放自若，充實(shí)發(fā)揮各方面的本領(lǐng)，以得到全面生長。

《一分鐘》說課稿3

我上的內(nèi)容是《義務(wù)教育課程實(shí)驗(yàn)教科書》語文五年級(jí)上冊(cè)24課《最后一分鐘》。之所以

選這篇詩歌，主要是想挑戰(zhàn)一下自己，因?yàn)閹煾敢婚_始就跟我說過詩歌很難上的。于是我便自私

地想：我何不借此機(jī)會(huì)好好學(xué)習(xí)一下，多學(xué)點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)?zāi)兀克阅軌虬堰@篇詩歌完整地上下來，我要

借此機(jī)會(huì)感謝我的師父，感謝我們學(xué)校所有指導(dǎo)我的老師們。

就這篇文章而言，想說以下幾點(diǎn)：

一、教材解讀

這是一首充滿激情的詩。作者傾述了1997年7月1日香港回歸祖國懷抱最后一分鐘這一具

有歷史意義的特殊時(shí)刻的思緒，表達(dá)了全*人民積蓄心中的強(qiáng)烈的爰國情感和對(duì)香港回歸祖國后

美好前程的衷心祝福。

整首詩語言凝練，富有感染力，感情真摯熱烈。全詩共4小節(jié)。第一小節(jié)是全詩的引子，

寫作者和所有*人一樣，滿懷激情地迎接著香港回歸祖國這一歷史時(shí)刻的到來。第二小節(jié)表達(dá)了

人們眼望中華人民共和國*與香港特別行政區(qū)區(qū)旗冉冉升起時(shí)，無比激動(dòng)無比自豪的心情。第三

小節(jié)主要是講作者聯(lián)想到了香港的屈辱歷史，聯(lián)想到了*戰(zhàn)爭(zhēng)以來列強(qiáng)強(qiáng)加給*的不*等條約，表

達(dá)了如今揚(yáng)眉吐氣的歡欣鼓舞。第四小節(jié)是說香港從此掀開了歷史的新篇章，表達(dá)了對(duì)香港回歸

祖國的熱情歡迎和對(duì)香港美好未來的深情祝福。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、有感情地朗讀課文。

2、理解詩歌內(nèi)容，體會(huì)詩歌表達(dá)的思想感情,激發(fā)熱爰祖國的情感。

三、教學(xué)流程

在本課的教學(xué)中，我主要想通過讓學(xué)生不斷地讀，讀中感悟，感悟后再讀，激發(fā)學(xué)生的愛國

情感，所以通過以下幾個(gè)方面進(jìn)行教學(xué)：

(-)音樂欣賞，導(dǎo)入新課

魏老師也說，沒有音樂的課堂是沒有生氣的。所以課前就給大家欣賞一首歌《東方之珠》，

既有歌聲，又與本課關(guān)聯(lián)，一舉兩得。在導(dǎo)入時(shí)，我首先請(qǐng)同學(xué)從歌聲入手，聯(lián)系到香港，再引

入到香港的歷史進(jìn)行導(dǎo)入教學(xué)。

（二）初讀感知

每個(gè)人對(duì)事物的理解角度都會(huì)有所不同，因此在剛開始的時(shí)候提倡讓學(xué)生自由初讀感知，

提出三個(gè)初讀自讀的要求：1、讀準(zhǔn)字音，2、讀通句子，3、把自己喜歡的句子劃下來，多讀幾

遍。讓學(xué)生有目的的讀。

（三）讀文理解、感悟情感

語文新大綱指出：要讓學(xué)生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中受到情感

熏陶。本課教學(xué)安排了充分的讀，通過自讀，范讀、齊讀等形式，感受課文中的真情。同時(shí)有體

會(huì)詩意時(shí),我們還借助一定的材料，如各種圖片信息、視頻短片等。以便于學(xué)生理解情感。

（四）拓展文本、延伸課堂

引導(dǎo)學(xué)生知識(shí)延伸，讓學(xué)生想想假如你現(xiàn)在有一個(gè)機(jī)會(huì)可以給香港人民寫一封信歡迎他們，

祝福他們，你最想對(duì)他們說的一句話是什么？激發(fā)學(xué)生的愛國之情。

（五）詩朗誦（機(jī)動(dòng)）

四、說反思：（已經(jīng)在前面博文中反思過。）

《一分鐘》說課稿4

一、說教材

活動(dòng)名稱：社會(huì)《一分鐘》。

我們對(duì)孩子一日生活進(jìn)行了觀察和分析不少孩子做事磨磨蹭蹭，有有磨蹭習(xí)慣的幼兒很多。

在家中，幼兒磨蹭的行為習(xí)慣更為嚴(yán)重，特別是早晨起床讓家長很頭痛。所以來園時(shí)間晚，有

30%的幼兒每次晨間臬面操作材料都玩不到。大班孩子將要升入小學(xué)，孩子沒有時(shí)間觀念的現(xiàn)

狀急需改變，于是，我設(shè)計(jì)組織了這個(gè)社會(huì)學(xué)習(xí)活動(dòng)。

二、說學(xué)情

我們大一班的孩子大多都在6歲左右，有了一定的分析綜合能力，孩子!門參與活動(dòng)的主動(dòng)

性與積極性得到了提高。我班男孩子多，較為活躍，也喜歡操作活動(dòng)，樂于思考,大膽發(fā)言、參

與討論的積極性有了提高.雖然一部分幼兒發(fā)言韓還是比較被動(dòng)，但通過操作體驗(yàn)后，我想能夠

表達(dá)他們的想法。

三、說目標(biāo)

1.知道時(shí)間的價(jià)值，初步樹立時(shí)間概念。

2.體會(huì)一分鐘的長短，懂得珍惜時(shí)間，做事不磨蹭。

大班幼兒逐漸開始理解時(shí)間和生活的關(guān)系，如知道每個(gè)星期那天玩大型器械，哪天開展角色

游戲。知道幾點(diǎn)上學(xué)、幾點(diǎn)午餐，幾點(diǎn)放學(xué)，但是對(duì)具體的時(shí)間長短的概念是模糊的。我設(shè)計(jì)上

述目標(biāo)適合班內(nèi)孩子目前的年齡特點(diǎn)和近期教育目標(biāo)相一致。同時(shí)目標(biāo)具體，可操作。

四、說準(zhǔn)備

1、故事中元元晚起床導(dǎo)致遲到的系列圖示。

2、一分鐘沙漏一個(gè)。

3、幼兒操作用材料：衣服、被子、繩子、圖書、剪紙材料等人手Th

4、事先完成的幼兒早晨起床、刷牙洗臉、吃早點(diǎn)時(shí)間調(diào)查表每人一份其中物質(zhì)準(zhǔn)備是前面

三項(xiàng)第一項(xiàng)是幫助幼兒理解元元遲到是因?yàn)槔速M(fèi)時(shí)間第二項(xiàng)沙漏在開始和操作部分都要用到，

這個(gè)教具可以讓幼兒清晰感受到時(shí)間的長短和流逝過程，從而督促幼兒抓緊時(shí)間做事；操作材料

是讓幼兒體驗(yàn)時(shí)間的長短。第三項(xiàng)是知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備，先讓幼兒對(duì)做具體事情需要化多少時(shí)間有個(gè)

粗淺的認(rèn)識(shí)，為活動(dòng)中的交流討論提供材料。

九、說流程

整個(gè)活動(dòng)一共有三個(gè)環(huán)節(jié)。

一是初步感受時(shí)間運(yùn)用故事《一分鐘》導(dǎo)入，初步了解故事中的元元小朋友因?yàn)閼写惨环昼?/p>

導(dǎo)致遲到20分鐘的結(jié)果。

二是體驗(yàn)一分鐘的長短這個(gè)環(huán)節(jié)是在操作中體驗(yàn)一分鐘的長短。這個(gè)環(huán)節(jié)分兩塊，先是認(rèn)識(shí)

一分鐘沙漏，讓幼兒靜靜地感受一分鐘時(shí)間；然后說說一分鐘可以干多少事情，接著幼兒操作交

流教師總結(jié)。

三懂得珍惜時(shí)間，做事不磨蹭。

這一環(huán)節(jié)通過交流調(diào)直表，明白同樣做三件事，為什么有人用的時(shí)間長，有人用的時(shí)間短。

從而知道時(shí)間不等人，學(xué)會(huì)抓緊時(shí)間做事。

六說教法、學(xué)法教法包含：直觀圖示法、提問法等，學(xué)法包含：操作體驗(yàn)法、討論法等在第

一個(gè)環(huán)節(jié)中，我運(yùn)用故事導(dǎo)入法初步感受時(shí)間。在講述故事后提問引導(dǎo)幼兒討論："為什么元元

只是在床上懶了一分鐘,最后到學(xué)校卻遲到了20分鐘？"為了讓幼兒進(jìn)一步明確晚起床一分鐘

為什么會(huì)遲到的，我再用直觀的圖示法讓幼兒明白元元是因?yàn)槔速M(fèi)了時(shí)間而遲到的。圖示為：①

晚起床一分鐘一②十字路口遇紅燈耽誤時(shí)間一③沒趕上公共汽車走著上學(xué)耽誤時(shí)間一④上課遲

到20分鐘。但是，一分鐘到底是多長呢，其實(shí)在這個(gè)環(huán)節(jié)中幼兒還是不清晰的。

在第二環(huán)節(jié)中我運(yùn)用體驗(yàn)和操作法感受一分鐘的長短。

我提問：一分鐘到底有冬長？這是時(shí)間沙漏，是一個(gè)計(jì)時(shí)工具，里面的沙子仝部流完就是一

分鐘，現(xiàn)在咱們就靜靜地等一分鐘，看看一分鐘到底有多長?

接著讓幼兒自由講述：一分鐘是長長地還是短的？一分鐘可以干什么事情？

然后向幼兒介紹準(zhǔn)備的材料，請(qǐng)幼兒自選一份材料，計(jì)時(shí)操作一分鐘操作。操作后交流：我

用一分鐘做了什么事情.老師小結(jié)：一分鐘的時(shí)間就可以干這么多事情，我們小朋友生活中一定

要珍惜每一分鐘的時(shí)間！

第三環(huán)節(jié)中重點(diǎn)運(yùn)用討論法交流自己的調(diào)查記錄表。首先交流調(diào)查結(jié)果：幼兒說一說自己干

完這些事情需要多長時(shí)間，并根據(jù)幼兒所說時(shí)間的長短來比較大小。

讓幼兒通過比較得出：做同樣的事情，用的時(shí)間越短越好。教師總結(jié)：時(shí)間對(duì)每個(gè)人都是很

公*的，做同樣的事情，動(dòng)作慢了，就會(huì)花很長時(shí)間，動(dòng)作抓緊了，同樣一分鐘就會(huì)做很多事情。

活動(dòng)延伸開展制定作息時(shí)間表活動(dòng)，強(qiáng)化珍惜時(shí)間的行動(dòng)。

《一分鐘》說課稿5

設(shè)計(jì)意圖：

美國教育家布魯納說："任何科學(xué)知識(shí)都可以選用理解的方式，教給任何年齡階段的兒童，

趣味性和可接受性就是兒童參與科學(xué)活動(dòng)的重要前提"。本著這一原則并以生活常識(shí)為基礎(chǔ)，教

師設(shè)計(jì)了這一活動(dòng)。通過讓幼兒看看、說說、跳跳、做做等多種形式，在游戲中感知一分鐘的秘

密，活動(dòng)中利用各種感官的有機(jī)結(jié)合，充分調(diào)動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)積極性，在輕松、愉快的氛圍內(nèi)掌握

所學(xué)知識(shí)，另外，心理研究表明：5、6歲是幼兒的認(rèn)知情感、技能協(xié)調(diào)發(fā)展的最佳時(shí)期，遵循

這一目標(biāo)，特設(shè)計(jì)本活動(dòng)。

一方面，時(shí)間滴答滴，意義大無窮，雖然每個(gè)人都知道"時(shí)間"的存在，但是“時(shí)間"看不

見，摸不著，通過活動(dòng)使孩子^有個(gè)相對(duì)的時(shí)間概念，也明白了短短的60秒?yún)s可以做許多有意

義的事，可以帶來無窮的快樂。

另一方面現(xiàn)在的孩子們大多數(shù)是獨(dú)生子女往往以自我為中心他們不懂得如何關(guān)心別人，

如何去幫助別人，和周圍的人恭、同伴建立一種非常友好的關(guān)系，而幼兒園是幼兒體驗(yàn)群體生活

的第一站，我們要抓住契機(jī)，多方面著手讓幼1府群體生活中獲得關(guān)愛的體驗(yàn)，感受關(guān)愛他人的

情感,萌發(fā)關(guān)愛他人的意識(shí),讓幼兒在關(guān)愛中體驗(yàn)生活的樂趣！明白"予人玫瑰，手有余香”的

道理。

一、說教材

幼兒園科學(xué)領(lǐng)域是一門系統(tǒng)性、邏輯性很強(qiáng)的學(xué)科，有著自身的特點(diǎn)和規(guī)律，要從幼兒的生

活實(shí)際和知識(shí)經(jīng)驗(yàn)中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)科學(xué)的有趣。在這次活動(dòng)中，充分激發(fā)幼兒的表

現(xiàn)欲望，這也^常符合幼兒的年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)特點(diǎn)。新《綱要》硼出：教學(xué)活動(dòng)的組織要注重

幼兒的過程體驗(yàn)這是喚起幼兒主體意識(shí)的核心是引導(dǎo)幼＞1闈極的情感態(tài)度和學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。

而時(shí)間對(duì)幼兒來說比較抽象，他們腦海中時(shí)間的概念是模糊的，他們不知道一分鐘到底有多長,

能做多少事？做事磨蹭、浪費(fèi)時(shí)間的現(xiàn)象隨處可見。因此這次科學(xué)活動(dòng)《一分鐘》應(yīng)從幼兒的"體

驗(yàn)”為主，讓他們通過親自觀察、操作、比較、發(fā)現(xiàn)和感知一^鐘的時(shí)長，知道抓緊時(shí)間就能做

很多事情,從而珍惜一分一秒，形成初步的時(shí)間概念，為即將到來的小學(xué)生活打好基礎(chǔ)。

二、說目標(biāo)

活動(dòng)目標(biāo)是教學(xué)活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)活動(dòng)起導(dǎo)向作用，根據(jù)年齡特點(diǎn)及實(shí)際情況，設(shè)計(jì)了

三個(gè)目標(biāo)：

1、知道一分鐘的長短和價(jià)值,初步樹立時(shí)間概念，懂得珍惜時(shí)間，做事不磨蹭。

2、嘗試在一分鐘里做T悔讓別人快樂的小事。

3、學(xué)習(xí)制定時(shí)間計(jì)劃，并能按計(jì)劃執(zhí)行。

目標(biāo)重點(diǎn)：準(zhǔn)確把握一分鐘的概念和時(shí)長。

目標(biāo)難點(diǎn)：知道抓緊時(shí)間，初步了解應(yīng)合理的利用時(shí)間。

為了有效的突破重點(diǎn)和難點(diǎn)，我采用了一定的方法，如：讓幼兒觀察、體臉、比較等探索，

在活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)問題，建構(gòu)積極有效的師幼互動(dòng)，新《綱要》指出：教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、

合作者、引導(dǎo)者，活動(dòng)應(yīng)力求形成"合作探究式”的師幼互動(dòng)。因此，教師不光要與孩子*等的

參與，更應(yīng)具備對(duì)幼J科