1標(biāo)準(zhǔn)化教育課程建設(shè)指南自動(dòng)化標(biāo)準(zhǔn)化本文件提供了自動(dòng)化標(biāo)準(zhǔn)化課程建設(shè)課程設(shè)計(jì)、制作、實(shí)施、評價(jià)和改進(jìn)等方面的指導(dǎo)，并給出了不同類型的教學(xué)方式示例。本文件適用于普通高等教育自動(dòng)化相關(guān)專業(yè)的自動(dòng)化標(biāo)準(zhǔn)化課程的開發(fā)與實(shí)施，職業(yè)教育、繼續(xù)教育等形式的標(biāo)準(zhǔn)化課程參考使用。2規(guī)范性引用文件下列文件中的內(nèi)容通過文中的規(guī)范性引用而構(gòu)成本文件必不可少的條款。其中，注日期的引用文件，僅該日期對應(yīng)的版本適用于本文件；不注日期的引用文件，其最新版本（包括所有的修改單）適用于本文件。GB/T15312-2008制造業(yè)自動(dòng)化術(shù)語GB/Z43946-2024標(biāo)準(zhǔn)化教育課程建設(shè)指南標(biāo)準(zhǔn)化基礎(chǔ)知識3術(shù)語和定義下列術(shù)語和定義適用于本文件。3.1自動(dòng)化automation將過程、進(jìn)程或設(shè)備轉(zhuǎn)換變成自動(dòng)運(yùn)行。[來源：GB/T15312-2008，3.2]4課程設(shè)計(jì)4.1課程建設(shè)流程課程建設(shè)可根據(jù)以下流程實(shí)施：1)組建標(biāo)準(zhǔn)化基礎(chǔ)知識課程建設(shè)小組；2)基于教學(xué)目標(biāo)確定標(biāo)準(zhǔn)化基礎(chǔ)知識點(diǎn)和技能要求，確定教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)形式；3)確定教學(xué)資源：師資、教材/參考書籍/講義/課件、案例、教具、基礎(chǔ)設(shè)施、企業(yè)資源、標(biāo)準(zhǔn)數(shù)據(jù)資源、軟件；4)確定教學(xué)大綱和教學(xué)計(jì)劃；5)建立課程質(zhì)量保證體系。自動(dòng)化標(biāo)準(zhǔn)化課程設(shè)計(jì)者宜按圖1所示的建設(shè)流程，依據(jù)人才培養(yǎng)目標(biāo)，通過課程建設(shè)需求調(diào)查形成課程體系建設(shè)，包括課程設(shè)置、課程實(shí)施、課程評價(jià)到課程改進(jìn)的迭代閉環(huán)，確保課程實(shí)施效果。2圖1課程建設(shè)流程4.2課程需求調(diào)查課程應(yīng)進(jìn)行充分的市場人才需求調(diào)研、預(yù)測以及可行性論證；必須根據(jù)國家與區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會，特別是行業(yè)發(fā)展的需求，應(yīng)在科學(xué)論證的基礎(chǔ)上適時(shí)更新并有效實(shí)施。4.3課程目標(biāo)本課程旨在培養(yǎng)具有良好社會責(zé)任感、職業(yè)道德及人文素養(yǎng)；具備團(tuán)隊(duì)合作能力、溝通表達(dá)能力和管理能力；具備創(chuàng)新精神、可持續(xù)發(fā)展理念和國際化視野，能不斷學(xué)習(xí)和適應(yīng)發(fā)展；掌握自動(dòng)化標(biāo)準(zhǔn)化的基本概念、基本理論和基本技能，了解自動(dòng)化相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)的發(fā)展歷程；通過典型標(biāo)準(zhǔn)案例的學(xué)習(xí)使學(xué)生對自動(dòng)化標(biāo)準(zhǔn)化有較清晰的認(rèn)識，通過小組活動(dòng)使學(xué)生具備標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)用的基本能力，通過行業(yè)、企業(yè)課堂使學(xué)生對自動(dòng)化標(biāo)準(zhǔn)化應(yīng)用有較具像的認(rèn)識；培養(yǎng)能夠在自動(dòng)化研發(fā)生產(chǎn)、行業(yè)應(yīng)用和業(yè)務(wù)管理等領(lǐng)域，從事自動(dòng)化質(zhì)量研究、分析檢驗(yàn)、系統(tǒng)分析和質(zhì)量管理等標(biāo)準(zhǔn)化工作的高素質(zhì)專門人才。4.4遴選授課教師被聘任教師應(yīng)具有良好的職業(yè)道德及與其學(xué)術(shù)等級相稱的學(xué)術(shù)水平、教學(xué)能力、標(biāo)準(zhǔn)化工作經(jīng)驗(yàn)，能夠承擔(dān)相應(yīng)的課程和規(guī)定的教學(xué)任務(wù)。4.5課程基本信息自動(dòng)化標(biāo)準(zhǔn)化課程基本信息包括：——課程代碼：由各教學(xué)組織機(jī)構(gòu)自行編碼；——課程名稱：自動(dòng)化標(biāo)準(zhǔn)化，也可稱為自動(dòng)化標(biāo)準(zhǔn)化基礎(chǔ)、自動(dòng)化標(biāo)準(zhǔn)化導(dǎo)論、自動(dòng)化標(biāo)準(zhǔn)化概論等；——課程性質(zhì)：可為專業(yè)類基礎(chǔ)課程、培訓(xùn)類課程等；——課程學(xué)分：宜為2個(gè)學(xué)分，根據(jù)實(shí)際情況調(diào)整為1個(gè)～3個(gè)學(xué)分或培訓(xùn)類課時(shí)；——課程學(xué)時(shí)：宜為32個(gè)學(xué)時(shí)（其中實(shí)踐學(xué)時(shí)宜不低于30%），根據(jù)實(shí)際情況調(diào)整；——課程適用對象：普通高等學(xué)校學(xué)生、根據(jù)需要開展自動(dòng)化標(biāo)準(zhǔn)化培訓(xùn)的職業(yè)教育和繼續(xù)教育學(xué)3——先修課程：結(jié)合課程性質(zhì)和適用對象，學(xué)習(xí)者宜完成自動(dòng)化方向的專業(yè)基礎(chǔ)課程，如自動(dòng)控制原理、現(xiàn)代控制理論、傳感器與檢測基礎(chǔ)、過程控制儀表與裝置、過程控制工程等課程。5課程制作5.1原則簡要介紹質(zhì)量及標(biāo)準(zhǔn)的概念，簡要闡述自動(dòng)化系統(tǒng)的組件結(jié)構(gòu)，介紹自動(dòng)化領(lǐng)域中的質(zhì)量與標(biāo)準(zhǔn)，以案例介紹標(biāo)準(zhǔn)與質(zhì)量的關(guān)系。了解自動(dòng)化領(lǐng)域國內(nèi)外標(biāo)準(zhǔn)化概況，了解自動(dòng)化涉及的主要技術(shù)及其標(biāo)準(zhǔn)要求，明確工業(yè)自動(dòng)化產(chǎn)業(yè)與質(zhì)量、標(biāo)準(zhǔn)的不可分離性。5.2課程內(nèi)容課程內(nèi)容涉及的自動(dòng)化標(biāo)準(zhǔn)化知識點(diǎn)，課程內(nèi)容宜按照表1所示。表1自動(dòng)化標(biāo)準(zhǔn)化課程內(nèi)容學(xué)習(xí)要求任務(wù)必選內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)化基礎(chǔ)介紹標(biāo)準(zhǔn)化的發(fā)展簡史，解析標(biāo)準(zhǔn)及標(biāo)準(zhǔn)化的定義，介紹標(biāo)準(zhǔn)的種類；通過了解標(biāo)準(zhǔn)的由來及標(biāo)準(zhǔn)化的發(fā)展歷程，對標(biāo)準(zhǔn)及標(biāo)準(zhǔn)化具有初步的認(rèn)識；掌握標(biāo)準(zhǔn)化的基本原理；了解不同準(zhǔn)則下標(biāo)準(zhǔn)的不同分類及每種類標(biāo)準(zhǔn)的含義及特征標(biāo)準(zhǔn)的制定介紹我國標(biāo)準(zhǔn)化管理體制與標(biāo)準(zhǔn)的制定程序，簡要介紹標(biāo)準(zhǔn)編寫的原則和方法。掌握標(biāo)準(zhǔn)的制定流程，熟悉標(biāo)準(zhǔn)的基本框架，初步掌握標(biāo)準(zhǔn)的編寫方法標(biāo)準(zhǔn)的效益介紹標(biāo)準(zhǔn)對企業(yè)效益的促進(jìn)作用，分享相關(guān)案例。了解標(biāo)準(zhǔn)對企業(yè)效益的促進(jìn)作用，了解ISO方法論，熟悉波特價(jià)值鏈，通過案例了解ISO方法論的運(yùn)用自動(dòng)化系統(tǒng)的組件結(jié)構(gòu)介紹自動(dòng)化系統(tǒng)的組件結(jié)構(gòu)，闡述自動(dòng)化系統(tǒng)的功能部件組成，為自動(dòng)化標(biāo)準(zhǔn)化形成系統(tǒng)化結(jié)構(gòu)我國自動(dòng)化標(biāo)準(zhǔn)體系介紹自動(dòng)化產(chǎn)品和系統(tǒng)的研發(fā)、生產(chǎn)、檢驗(yàn)、流通、使用和管理等領(lǐng)域相關(guān)的標(biāo)準(zhǔn)組織、標(biāo)準(zhǔn)現(xiàn)狀，通過應(yīng)用案例講解，分析標(biāo)準(zhǔn)化對自動(dòng)化產(chǎn)業(yè)的推動(dòng)作用了解自動(dòng)化系統(tǒng)的組成和功能部件及技術(shù)和應(yīng)用特征。國外自動(dòng)化標(biāo)準(zhǔn)體系介紹ISO、IEC、美國、英國、歐洲、日本等國際組織、國家和地區(qū)自動(dòng)化產(chǎn)品和系統(tǒng)的研發(fā)、生產(chǎn)、檢驗(yàn)、流通、使用和管理等自動(dòng)化領(lǐng)域相關(guān)的標(biāo)準(zhǔn)組織、標(biāo)準(zhǔn)現(xiàn)狀。可選內(nèi)容行業(yè)交流舉辦學(xué)校可根據(jù)本地經(jīng)濟(jì)和產(chǎn)業(yè)發(fā)展?fàn)顩r、市場和企業(yè)用人需求、學(xué)校辦學(xué)特色和優(yōu)勢，選擇相應(yīng)知識內(nèi)容。自動(dòng)化設(shè)備介紹各類儀器儀表、執(zhí)行機(jī)構(gòu)、控制設(shè)備的技術(shù)要求、檢驗(yàn)檢測、認(rèn)證認(rèn)可標(biāo)準(zhǔn)（參考標(biāo)準(zhǔn)來源：IEC/SC65B測量和控制設(shè)備分技術(shù)委員會、SAC/TC124全國工業(yè)過程測量控制和自動(dòng)化標(biāo)準(zhǔn)化技術(shù)委員會）自動(dòng)化網(wǎng)絡(luò)介紹工業(yè)現(xiàn)場總線、時(shí)間敏感網(wǎng)絡(luò)（TSN）、工業(yè)無線、蜂窩通信網(wǎng)絡(luò)、無線共存與融合、高可用自動(dòng)化網(wǎng)絡(luò)等領(lǐng)域等相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)（參考標(biāo)準(zhǔn)來源：IEC/SC65C工業(yè)網(wǎng)絡(luò)分技術(shù)委員會、SAC/TC124全國工業(yè)過程測量控制和自動(dòng)化標(biāo)準(zhǔn)化技術(shù)4委員會）系統(tǒng)集成介紹自動(dòng)化產(chǎn)品和系統(tǒng)全生命周期中的定義、描述和分類、交互工作和互操作性等系統(tǒng)集成過程中均應(yīng)遵循的核心技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)（參考標(biāo)準(zhǔn)來源：ISO/TC184自動(dòng)化系統(tǒng)與集成、SAC/TC159全國自動(dòng)化系統(tǒng)與集成標(biāo)準(zhǔn)化技術(shù)委員會）系統(tǒng)安全介紹工業(yè)自動(dòng)化相關(guān)的電氣安全、功能安全、網(wǎng)絡(luò)安全、數(shù)據(jù)安全、安全一體化等相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)。（參考標(biāo)準(zhǔn)來源：SAC/TC124全國工業(yè)過程測量控制和自動(dòng)化標(biāo)準(zhǔn)化技術(shù)委員會、SAC/TC338全國測量控制和實(shí)驗(yàn)室電器設(shè)備安全標(biāo)準(zhǔn)化技術(shù)委員會、SAC/TC260全國信息安全標(biāo)準(zhǔn)化技術(shù)委員會）課程實(shí)踐環(huán)節(jié)標(biāo)準(zhǔn)化基礎(chǔ)知識課程內(nèi)容涉及的實(shí)踐環(huán)節(jié)參考表1所列內(nèi)容。實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)方案參照5.3進(jìn)行設(shè)計(jì)。5.3課程實(shí)踐環(huán)節(jié)自動(dòng)化標(biāo)準(zhǔn)化課程內(nèi)容涉及的實(shí)踐環(huán)節(jié)參考表2所列內(nèi)容。實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)方案參照GB/Z43946-2024附錄B的要求進(jìn)行設(shè)計(jì)。表2自動(dòng)化標(biāo)準(zhǔn)化實(shí)踐環(huán)節(jié)序號模塊（建議學(xué)時(shí)）項(xiàng)目（類型）內(nèi)容（類型）學(xué)習(xí)任務(wù)知識點(diǎn)及其認(rèn)知水平1基礎(chǔ)應(yīng)用（宜4學(xué)時(shí),或適當(dāng)調(diào)整）自動(dòng)化標(biāo)準(zhǔn)文件編編寫自動(dòng)化企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、作業(yè)指導(dǎo)書、程序文件等，了解標(biāo)準(zhǔn)化文件編制的基本原則和方法。編寫自動(dòng)化企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)或作業(yè)指導(dǎo)書。掌握自動(dòng)化標(biāo)準(zhǔn)化基本方法；掌握自動(dòng)化標(biāo)準(zhǔn)文件結(jié)構(gòu)。2標(biāo)準(zhǔn)比對（宜2學(xué)時(shí),或適當(dāng)調(diào)整）自動(dòng)化標(biāo)準(zhǔn)比對分對自動(dòng)化某一項(xiàng)標(biāo)準(zhǔn)與相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行比對，了解標(biāo)準(zhǔn)比對的方法和意義。比對某一項(xiàng)標(biāo)準(zhǔn)與相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)，分析其異同原因和優(yōu)缺點(diǎn)。了解自動(dòng)化標(biāo)準(zhǔn)制定中的有關(guān)制度和政策；理解自動(dòng)化標(biāo)準(zhǔn)化原掌握自動(dòng)化標(biāo)準(zhǔn)化基本方法；掌握自動(dòng)化標(biāo)準(zhǔn)文件結(jié)構(gòu)；3自動(dòng)化標(biāo)準(zhǔn)2個(gè)學(xué)時(shí)，或適當(dāng)調(diào)整）準(zhǔn)制修訂工作流程（可選）模擬自動(dòng)化標(biāo)準(zhǔn)化制定工作流程和環(huán)節(jié)，掌握自動(dòng)化標(biāo)準(zhǔn)制定的基本技能，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作和溝通能力。以小組為單位，分工模擬自動(dòng)化標(biāo)準(zhǔn)制修訂的預(yù)研、立項(xiàng)、起批準(zhǔn)、出版、復(fù)審、廢止等流程階段。理解自動(dòng)化標(biāo)準(zhǔn)制修訂的程序。4標(biāo)準(zhǔn)化應(yīng)用（宜2學(xué)時(shí),或適當(dāng)調(diào)整）自動(dòng)化標(biāo)準(zhǔn)小組競結(jié)合自動(dòng)化研究熱點(diǎn)與專業(yè)方向確定研究主題和目標(biāo)，制定計(jì)劃和時(shí)間表，分工合小組合作撰寫標(biāo)準(zhǔn)化研究報(bào)告；標(biāo)，制定研究計(jì)劃和掌握自動(dòng)化標(biāo)準(zhǔn)化基本概念；理解自動(dòng)化標(biāo)準(zhǔn)化作5作，課后完成標(biāo)準(zhǔn)化研究報(bào)告，課內(nèi)展示研究報(bào)告進(jìn)行PPT答辯。時(shí)間表；分工合作，承擔(dān)不同的研究任務(wù)，完成研究成果，直至達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)化要求；制作PPT，展示研究報(bào)告，并進(jìn)行答辯，回答相關(guān)問題。理解自動(dòng)化標(biāo)準(zhǔn)化原掌握自動(dòng)化標(biāo)準(zhǔn)化基本方法；5拓展進(jìn)階（宜2學(xué)時(shí),或適當(dāng)調(diào)整）自動(dòng)化企業(yè)調(diào)研學(xué)企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)化專職人員講解企業(yè)日常運(yùn)作中的標(biāo)準(zhǔn)化，及標(biāo)準(zhǔn)提升質(zhì)量的相關(guān)知識與典型案例。通過調(diào)研，了解企業(yè)如何運(yùn)用標(biāo)準(zhǔn)化，對標(biāo)準(zhǔn)促進(jìn)質(zhì)量提升有更具象的認(rèn)識，并形成報(bào)告。了解企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)化工作；理解標(biāo)準(zhǔn)化在企業(yè)生產(chǎn)中的作用；注：“必選”為必選實(shí)踐項(xiàng)目；“可選”為可選實(shí)踐項(xiàng)目。5.4考核方式考核方式可包括以下方面：——過程性考核為課程教學(xué)過程中設(shè)置的階段性考核方式，包括但不限于以下內(nèi)容：l平時(shí)成績：以作業(yè)、課堂表現(xiàn)、出勤率、知識點(diǎn)階段測試等形式，對學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)過程進(jìn)行跟蹤評價(jià)；l實(shí)踐項(xiàng)目評估：開展實(shí)踐環(huán)節(jié)，以學(xué)習(xí)者完成并提交的成果來評價(jià)學(xué)習(xí)者的實(shí)踐能力和綜合素質(zhì)；a)課內(nèi)實(shí)踐活動(dòng)表現(xiàn)：根據(jù)個(gè)人課內(nèi)實(shí)踐活動(dòng)表現(xiàn)，開展導(dǎo)師評分、組內(nèi)互評及自評，綜合計(jì)算表現(xiàn)分?jǐn)?shù)。b)課內(nèi)實(shí)踐活動(dòng)評審結(jié)果：根據(jù)立項(xiàng)、中期及終期三次評審分?jǐn)?shù)，綜合計(jì)算最終結(jié)果分?jǐn)?shù)。l自我評價(jià)與互評：學(xué)習(xí)者需對自己在課程作業(yè)與實(shí)踐項(xiàng)目中的表現(xiàn)進(jìn)行評價(jià)，同時(shí)參與學(xué)習(xí)者之間的互評，以促進(jìn)自我反思和學(xué)習(xí)互助；l企業(yè)導(dǎo)師評價(jià)：引入企業(yè)導(dǎo)師參與評價(jià)，對學(xué)習(xí)者的實(shí)際操作能力、問題解決能力等進(jìn)行l(wèi)全面評價(jià)?！Y(jié)果性考核：課程教學(xué)結(jié)束階段設(shè)置的綜合性考核方式，通過試卷、實(shí)操或提交學(xué)習(xí)成果（論文、研究報(bào)告等）等形式，對學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)成果進(jìn)行全面評價(jià)。6課程實(shí)施6.1課程團(tuán)隊(duì)6.1.1師資條件6.1.1.1課程團(tuán)隊(duì)課程團(tuán)隊(duì)由高校專任教師以及校外標(biāo)準(zhǔn)化專家、相關(guān)從業(yè)機(jī)構(gòu)導(dǎo)師組成，團(tuán)隊(duì)成員職稱、學(xué)歷、年齡等結(jié)構(gòu)合理、專兼結(jié)合。團(tuán)隊(duì)成員具有教學(xué)能力、專業(yè)水平、良好的身體素質(zhì)和心理素質(zhì)，優(yōu)秀的語言表達(dá)能力、溝通能力，教育教學(xué)知識和技能。6.1.1.2課程負(fù)責(zé)人課程團(tuán)隊(duì)的課程負(fù)責(zé)人宜由具有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和較高學(xué)術(shù)造詣，師德師風(fēng)好，教學(xué)能力強(qiáng)的專任教師擔(dān)任。66.1.2主要職責(zé)課程團(tuán)隊(duì)在課程負(fù)責(zé)人的帶領(lǐng)下進(jìn)行課程設(shè)計(jì)和課程實(shí)施，主要內(nèi)容包括但不限于：——確定課程目標(biāo)，明確課程基本信息，設(shè)計(jì)課程內(nèi)容，構(gòu)建課程框架；——編制或修訂教學(xué)大綱、教學(xué)計(jì)劃、教案等教學(xué)文件；——配置課程資源，開發(fā)建設(shè)或選用課件、案例、課程音視頻、教材等課程資源庫資源；——對學(xué)習(xí)者的學(xué)情進(jìn)行分析，基于學(xué)情分析結(jié)果和課程目標(biāo)，選用適宜的教學(xué)方法、教學(xué)工具、教學(xué)場所，按計(jì)劃開展教學(xué)活動(dòng)和課程考核；——課程改進(jìn)，根據(jù)評價(jià)結(jié)果不斷改進(jìn)和優(yōu)化課程內(nèi)容。6.2教學(xué)實(shí)施6.2.1教學(xué)場所6.2.1.1校內(nèi)線下課堂教室宜滿足多媒體教學(xué)設(shè)備播放、學(xué)習(xí)者分組活動(dòng)等教學(xué)需求，實(shí)驗(yàn)式教學(xué)的教室還宜滿足實(shí)驗(yàn)活動(dòng)教學(xué)需求。6.2.1.2校外企業(yè)課堂校外標(biāo)準(zhǔn)化實(shí)踐教學(xué)場所宜選擇權(quán)威技術(shù)機(jī)構(gòu)或具有豐富標(biāo)準(zhǔn)化經(jīng)驗(yàn)的行業(yè)企業(yè)。6.2.1.3線上課堂在線課堂建設(shè)宜滿足GB/T36642、GB/T42411.1的要求。6.2.2教學(xué)方式自動(dòng)化標(biāo)準(zhǔn)化課程應(yīng)綜合采用采用案例教學(xué)、實(shí)驗(yàn)式教學(xué)、項(xiàng)目式教學(xué)、互動(dòng)式教學(xué)、小組活動(dòng)、企業(yè)課堂、專家講堂、高校學(xué)科競賽等多種方式進(jìn)行教學(xué)。各類教學(xué)方式應(yīng)按照GB/Z43946-2024中6.2.2的要求進(jìn)行。6.3課程考核6.3.1考核方式根據(jù)課程目標(biāo)和要求，構(gòu)建全面的考核體系。課程對學(xué)習(xí)者的考核宜采用過程性考核、結(jié)果性考核方式?？己朔绞讲扇∪^程考核，滿分100分，各部分建議占比為：考勤5-10%、課堂作業(yè)5-10%、課堂測驗(yàn)20-30%、課外實(shí)踐活動(dòng)表現(xiàn)10-20%、課內(nèi)實(shí)踐結(jié)果30-40%。表3考核方式考核方式考核內(nèi)容評定依據(jù)占總成績比例評價(jià)主體成績登記方式過程性考核考勤出勤率5%，或調(diào)整為0%～15%校內(nèi)教師制（ABCDE制）課堂表現(xiàn)線上平臺課堂參與活動(dòng)數(shù)據(jù)，或課堂上參與話題的次數(shù)與質(zhì)量5%，或調(diào)整為5%～15%校內(nèi)教師標(biāo)準(zhǔn)化概述知識點(diǎn)階段測試測驗(yàn)成績5%，或調(diào)整為0%～10%校內(nèi)教師作業(yè)或?qū)嵺`項(xiàng)目完成情況10%，或調(diào)整為5%～15%學(xué)習(xí)者、校內(nèi)教師、企業(yè)導(dǎo)師7活動(dòng)過程中的態(tài)度、規(guī)范、團(tuán)體合作、溝通等素質(zhì)表現(xiàn)情況5%，或調(diào)整為0%～10%校內(nèi)教師過程性考核模塊2:標(biāo)準(zhǔn)化管理知識點(diǎn)階段測試測驗(yàn)成績5%，或調(diào)整為0%～5%校內(nèi)教師模塊3：標(biāo)準(zhǔn)制定知識點(diǎn)階段測試測驗(yàn)成績5%，或調(diào)整為0%～10%校內(nèi)教師作業(yè)或?qū)嵺`項(xiàng)目完成情況10%，或調(diào)整為5%～15%學(xué)習(xí)者、校內(nèi)教師、企業(yè)導(dǎo)師活動(dòng)過程中的態(tài)度、規(guī)范、團(tuán)體合作、溝通等素質(zhì)表現(xiàn)情況5%，或調(diào)整為0%～10%校內(nèi)教師標(biāo)準(zhǔn)化應(yīng)用知識點(diǎn)階段測試測驗(yàn)成績5%，或調(diào)整為0%～10%校內(nèi)教師作業(yè)或?qū)嵺`項(xiàng)目完成情況10%，或調(diào)整為5%～15%學(xué)習(xí)者、校內(nèi)教師、企業(yè)導(dǎo)師活動(dòng)過程中的態(tài)度、規(guī)范、團(tuán)體合作、溝通等素質(zhì)表現(xiàn)情況5%，或調(diào)整為0%～10%校內(nèi)教師模塊5：國際標(biāo)準(zhǔn)化知識點(diǎn)階段測試測試成績5%，或調(diào)整為5%～10%校內(nèi)教師結(jié)果性考核試卷、實(shí)操報(bào)告、學(xué)習(xí)成果等按照評分規(guī)則20%，或調(diào)整為10%～30%校內(nèi)教師或校導(dǎo)師注1：百分制：以100分為滿分，通過分?jǐn)?shù)來評價(jià)學(xué)習(xí)者成績。例如，85分代表85%，90分代表90%，以此類推。在百分制中，60分被認(rèn)為是一個(gè)及格的分?jǐn)?shù)。注2：等級制（ABCDE制）：將學(xué)習(xí)者成績劃分為不同等級進(jìn)行評價(jià)。例如，A代表優(yōu)秀，B代表良好，C代表中等，D代表及格，而E則代表不及格。具體的等級劃分可根據(jù)不同的系統(tǒng)和學(xué)校有所不同。6.3.2學(xué)情分析學(xué)情分析包括學(xué)生基本情況分析、課程學(xué)習(xí)情況分析、影響學(xué)習(xí)效果的因素分析以及改進(jìn)措施四個(gè)方面?！獙W(xué)生基本情況l專業(yè)基礎(chǔ)：自動(dòng)化標(biāo)準(zhǔn)化的學(xué)生在大學(xué)前期已經(jīng)學(xué)習(xí)了高等數(shù)學(xué)、復(fù)變函數(shù)與積分變換等數(shù)學(xué)基礎(chǔ)課程，以及電路原理、模擬電子技術(shù)、數(shù)字電子技術(shù)等專業(yè)基礎(chǔ)課程，具備了一定的理論知識和實(shí)踐能力。l學(xué)習(xí)能力：自動(dòng)化標(biāo)準(zhǔn)化的學(xué)生思維敏捷，動(dòng)手能力強(qiáng)，具有較強(qiáng)的分析和解決問題的能力，但部分學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中可能存在對標(biāo)準(zhǔn)化抽象概念理解困難、學(xué)習(xí)方法不當(dāng)?shù)葐栴}。8l學(xué)習(xí)態(tài)度：大部分學(xué)生對自動(dòng)化標(biāo)準(zhǔn)化有較高的興趣和熱情，學(xué)習(xí)態(tài)度積極主動(dòng)，但也有少數(shù)學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)動(dòng)力和目標(biāo)，學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正?！n程學(xué)習(xí)情況l知識掌握程度：通過對學(xué)生的課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況和考試成績的分析，發(fā)現(xiàn)學(xué)生對自動(dòng)化標(biāo)準(zhǔn)化課程中的基本概念、基本原理和基本方法掌握較好，但在實(shí)際應(yīng)用和綜合分析方面還存在不足。l學(xué)習(xí)難點(diǎn)：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中遇到的難點(diǎn)主要集中在以下幾個(gè)方面：一是對自動(dòng)控制原理、現(xiàn)代控制理論等課程中的標(biāo)準(zhǔn)化抽象概念理解困難；二是對傳感器與檢測技術(shù)、PLC原理與應(yīng)用等課程中的標(biāo)準(zhǔn)化實(shí)踐操作掌握不夠熟練；三是對自動(dòng)化系統(tǒng)的設(shè)計(jì)、調(diào)試和優(yōu)化等綜合應(yīng)用標(biāo)準(zhǔn)化能力有待提高。l學(xué)習(xí)方法：學(xué)生的學(xué)習(xí)方法主要采用課堂聽講、課后復(fù)習(xí)、做作業(yè)等方式，部分學(xué)生會主動(dòng)參加課外實(shí)踐活動(dòng)和科研項(xiàng)目，但整體來看，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新思維能力還有待進(jìn)一步提高?！绊憣W(xué)習(xí)效果的因素l課程設(shè)置：自動(dòng)化標(biāo)準(zhǔn)化課程的設(shè)置基本合理，但部分課程之間的銜接不夠緊密，導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)知識斷層的情況。此外，課程內(nèi)容更新不及時(shí)，與行業(yè)實(shí)際需求存在一定差距。l教學(xué)方法：教師在教學(xué)過程中主要采用傳統(tǒng)的講授式教學(xué)方法，雖然能夠保證知識的傳授，但不利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力。此外，教學(xué)手段單一，缺乏與現(xiàn)代信息技術(shù)的結(jié)合，難以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。l學(xué)習(xí)環(huán)境：學(xué)校的實(shí)驗(yàn)設(shè)備和實(shí)踐基地基本能夠滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，但在數(shù)量和質(zhì)量上還有待提高。此外，學(xué)校的學(xué)習(xí)氛圍和學(xué)術(shù)氛圍不夠濃厚，也會影響學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。l自身因素：部分學(xué)生對自動(dòng)化專業(yè)的發(fā)展前景和就業(yè)方向了解不夠，缺乏明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)和職業(yè)規(guī)劃，導(dǎo)致學(xué)習(xí)動(dòng)力不足。此外，部分學(xué)生的自律性和自我管理能力較差，容易受到外界因素的干擾?！倪M(jìn)措施l優(yōu)化課程設(shè)置：加強(qiáng)課程之間的銜接，避免知識斷層的情況發(fā)生。同時(shí)，及時(shí)更新課程內(nèi)容，使其與行業(yè)實(shí)際需求緊密結(jié)合，提高學(xué)生的就業(yè)競爭力。l改進(jìn)教學(xué)方法：采用多樣化的教學(xué)方法，如案例教學(xué)、項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)教學(xué)、探究式教學(xué)等，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力。此外，積極引入現(xiàn)代信息技術(shù)，如多媒體教學(xué)、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)等，豐富教學(xué)手段，提高教學(xué)效果。l改善學(xué)習(xí)環(huán)境：加大對實(shí)驗(yàn)設(shè)備和實(shí)踐基地的投入，提高其數(shù)量和質(zhì)量，為學(xué)生提供更好的實(shí)踐條件。同時(shí)，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍和學(xué)術(shù)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。l加強(qiáng)學(xué)生指導(dǎo)：加強(qiáng)對學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)和職業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)，幫助學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)和職業(yè)發(fā)展方向，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力和自我管理能力。6.4課程資源6.4.1課程資源建設(shè)及管理根據(jù)教學(xué)組織機(jī)構(gòu)的實(shí)際情況，收集、整理支撐自動(dòng)化標(biāo)準(zhǔn)化課程開展的各類課程資源，形成規(guī)范化的自動(dòng)化標(biāo)準(zhǔn)化課程資源管理與應(yīng)用程序，采用規(guī)范化的管理手段對自動(dòng)化標(biāo)準(zhǔn)化課程資源進(jìn)行分類、管理和維護(hù)。6.4.2課程資源設(shè)置自動(dòng)化標(biāo)準(zhǔn)化課程的資源宜與自動(dòng)化標(biāo)準(zhǔn)化知識點(diǎn)、技能、實(shí)踐環(huán)節(jié)匹配且清晰對應(yīng)，確保課程資源支持教學(xué)全過程。自動(dòng)化標(biāo)準(zhǔn)化課程資源宜包含以下內(nèi)容：9——自動(dòng)化標(biāo)準(zhǔn)化課程整體介紹資料：包括自動(dòng)化標(biāo)準(zhǔn)化教學(xué)大綱（示例見附錄A）、教學(xué)計(jì)劃、課程團(tuán)隊(duì)、課程宣傳片等；——自動(dòng)化標(biāo)準(zhǔn)化課程學(xué)習(xí)資料：選取適用的自動(dòng)化標(biāo)準(zhǔn)化教材、教具、案例、多媒體課件等學(xué)習(xí)資料，有選擇性地向?qū)W習(xí)者推薦、提供在線課程或數(shù)字化資源，滿足學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)需要；——自動(dòng)化標(biāo)準(zhǔn)化課程實(shí)踐教學(xué)資源：提供各類實(shí)踐教學(xué)資源，可選用機(jī)構(gòu)資源和自動(dòng)化標(biāo)準(zhǔn)化專家資源，開展實(shí)習(xí)、參觀、講座等實(shí)踐教學(xué)。6.4.3課程資源庫根據(jù)自動(dòng)化標(biāo)準(zhǔn)化課程目標(biāo)，構(gòu)建課程資源庫，匹配課程目標(biāo)和教學(xué)方法，保障課程設(shè)計(jì)與教學(xué)的可行性。自動(dòng)化標(biāo)準(zhǔn)化資源庫宜包含以下基本內(nèi)容：——自動(dòng)化標(biāo)準(zhǔn)化課程文檔資源庫：包括但不限于覆蓋課程講述范圍的自動(dòng)化標(biāo)準(zhǔn)，以及自動(dòng)化標(biāo)準(zhǔn)化教學(xué)用教材、案例、課件、圖書資料、課程音視頻等文檔資料；——自動(dòng)化標(biāo)準(zhǔn)化教學(xué)實(shí)物資源庫：包括但不限于教具、實(shí)驗(yàn)用品、模型等實(shí)物資源；——自動(dòng)化標(biāo)準(zhǔn)化機(jī)構(gòu)資源庫：包括但不限于自動(dòng)化標(biāo)準(zhǔn)化相關(guān)領(lǐng)域的企業(yè)、研究機(jī)構(gòu)、實(shí)踐基地、試驗(yàn)場地等機(jī)構(gòu)；——自動(dòng)化標(biāo)準(zhǔn)化專家?guī)欤喊ǖ幌抻谧詣?dòng)化行業(yè)或企業(yè)的標(biāo)準(zhǔn)化、質(zhì)量從業(yè)者等人員。7課程評價(jià)7.1評價(jià)原則7.1.1全面性原則對課程建設(shè)以及教學(xué)效果進(jìn)行全面性評價(jià)。評價(jià)涵蓋標(biāo)準(zhǔn)基礎(chǔ)知識課程建設(shè)的各個(gè)方面，包括課程設(shè)計(jì)、實(shí)施以及學(xué)習(xí)者對課程學(xué)習(xí)的反饋等方面。7.1.2過程性原則對課程建設(shè)以及教學(xué)的各個(gè)階段，包括課前準(zhǔn)備、授課過程、課程實(shí)踐、課后交流、課程調(diào)整、課程考核等全過程進(jìn)行評價(jià)。7.2評價(jià)內(nèi)容7.2.1課程建設(shè)評價(jià)課程建設(shè)的評價(jià)內(nèi)容包括但不限于以下內(nèi)容：——課程目標(biāo)：課程內(nèi)容與教學(xué)目標(biāo)的一致性、教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)情況；——課程教學(xué)：教學(xué)資源的規(guī)范性和可擴(kuò)展性、教學(xué)內(nèi)容的科學(xué)性和適用性、教學(xué)思路和過程的合理性、教學(xué)手段的靈活性和創(chuàng)新性等；——課程效果：學(xué)習(xí)者對課程的滿意程度、用人單位及社會對學(xué)習(xí)者能力的評價(jià)；——課程教師：教師的教學(xué)能力。7.2.2教學(xué)評價(jià)對教學(xué)活動(dòng)全過程及教學(xué)效果進(jìn)行綜合評價(jià)，宜包括下列具體內(nèi)容?！虒W(xué)活動(dòng)全過程：?教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)合理，由淺入深，內(nèi)容豐富；?教學(xué)活動(dòng)開展清晰明了，過渡自然；?教學(xué)內(nèi)容邏輯清晰，實(shí)例豐富，重點(diǎn)突出?！虒W(xué)效果：?學(xué)習(xí)者達(dá)到各個(gè)模塊知識點(diǎn)（5.5）的認(rèn)知水平；?學(xué)習(xí)者滿足5.2中能力要求。7.3評價(jià)方式課程和教學(xué)評價(jià)方式宜根據(jù)教學(xué)組織機(jī)構(gòu)實(shí)際情況進(jìn)行選取，采用教學(xué)督導(dǎo)、學(xué)習(xí)者評教以及同行評價(jià)等綜合性評價(jià)方式。課程可按圖2進(jìn)行評價(jià)，具體步驟如下：——明確評價(jià)目的和標(biāo)準(zhǔn)：首先明確評價(jià)的目的，再根據(jù)目的制定相應(yīng)的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)?！畔⑹占菏占n程相關(guān)信息，包括學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)成果、教學(xué)方法、教材質(zhì)量等，宜通過問卷調(diào)查、訪談、觀察等方式進(jìn)行?！砗头治鲂畔ⅲ簽樵u價(jià)過程的關(guān)鍵。通過整理、分析相關(guān)信息，識別出課程中存在的問題和不足，其決定了后續(xù)評價(jià)和改進(jìn)的方向?！n程評價(jià)：基于整理和分析的信息，對課程進(jìn)行全面評價(jià)涵蓋課程本身以及教學(xué)活動(dòng)和教學(xué)效果，并且給出完整的評價(jià)結(jié)果。——反饋評價(jià)結(jié)果：將評價(jià)結(jié)果反饋給相關(guān)的利益相關(guān)方，如學(xué)習(xí)者、教師、教學(xué)組織機(jī)構(gòu)領(lǐng)導(dǎo)等。反饋的內(nèi)容宜包括存在的問題、改進(jìn)建議等，以便相關(guān)方了解并采取行動(dòng)。整理和分析信息收集信息——定期復(fù)查：定期復(fù)查課程改進(jìn)的情況，包括檢查改進(jìn)措施的有效性、目的的適合性以及目的是否達(dá)成等。整理和分析信息收集信息確定評價(jià)目的和評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)閉環(huán)管理：確保課程（教學(xué)）質(zhì)量不斷提高反饋評價(jià)結(jié)果定期復(fù)查 評價(jià)課程反饋評價(jià)結(jié)果定期復(fù)查圖2課程評價(jià)8課程改進(jìn)8.1質(zhì)量提升自動(dòng)化標(biāo)準(zhǔn)化課程的教學(xué)組織機(jī)構(gòu)應(yīng)建立課程管理質(zhì)量保障體系，宜從以下方面進(jìn)行保障：——自動(dòng)化標(biāo)準(zhǔn)化課程教學(xué)過程監(jiān)控：實(shí)現(xiàn)對教學(xué)計(jì)劃與教學(xué)任務(wù)落實(shí)、教師教學(xué)、學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)、教學(xué)保障等情況的多層面監(jiān)控；——自動(dòng)化標(biāo)準(zhǔn)化課程教學(xué)質(zhì)量管理：健全教學(xué)質(zhì)量評估、教學(xué)質(zhì)量反饋、教學(xué)質(zhì)量信息公開、教學(xué)質(zhì)量報(bào)告、教學(xué)改進(jìn)等教學(xué)質(zhì)量管理制度；——自動(dòng)化標(biāo)準(zhǔn)化課程考核激勵(lì)機(jī)制：通過教學(xué)評價(jià)、課程評獎(jiǎng)評優(yōu)等機(jī)制促進(jìn)課程質(zhì)量提升。8.2課程優(yōu)化根據(jù)評價(jià)結(jié)果，自動(dòng)化標(biāo)準(zhǔn)化課程團(tuán)隊(duì)?wèi)?yīng)遵循持續(xù)改進(jìn)原則，及時(shí)優(yōu)化、調(diào)整課程內(nèi)容、教學(xué)方法等，確保課程內(nèi)容和教學(xué)方式等與時(shí)俱進(jìn)、課程質(zhì)量不斷提高。(資料性)自動(dòng)化標(biāo)準(zhǔn)化基礎(chǔ)課程教學(xué)大綱示例教學(xué)大綱標(biāo)準(zhǔn)化示例見表A.1。表A.1教學(xué)大綱示例《自動(dòng)化標(biāo)準(zhǔn)化》教學(xué)大綱1課程信息課程信息包括：——課程名稱：自動(dòng)化標(biāo)準(zhǔn)化；——課程類別：專業(yè)基礎(chǔ)課；——適用對象：自動(dòng)化、測控或機(jī)械電子工程相關(guān)專業(yè)學(xué)生；——總學(xué)時(shí)：32學(xué)時(shí)（其中，實(shí)踐課12學(xué)時(shí)）；——學(xué)分：2學(xué)分。2課程簡介《自動(dòng)化標(biāo)準(zhǔn)化》是一門旨在引導(dǎo)學(xué)生了解自動(dòng)化標(biāo)準(zhǔn)化世界的通識課程。本課程將梳理質(zhì)量及標(biāo)準(zhǔn)的概念，介紹自動(dòng)化領(lǐng)域中的質(zhì)量與標(biāo)準(zhǔn)，以案例介紹標(biāo)準(zhǔn)與質(zhì)量的關(guān)系。課程的目標(biāo)是為學(xué)生了解自動(dòng)化領(lǐng)域國內(nèi)外標(biāo)準(zhǔn)化概況，了解自動(dòng)化涉及的主要技術(shù)及其標(biāo)準(zhǔn)要求，明確工業(yè)自動(dòng)化產(chǎn)業(yè)與質(zhì)量、標(biāo)準(zhǔn)的不可分離性。采用多樣化的教學(xué)方法，包括理論講解、案例分析、互動(dòng)講座和小組討論，幫助學(xué)生深刻理解自動(dòng)化標(biāo)準(zhǔn)化的重要性，尤其是在提高自動(dòng)化產(chǎn)品和服務(wù)質(zhì)量、推動(dòng)技術(shù)創(chuàng)新、促進(jìn)國際貿(mào)易等方面的作用。學(xué)生將通過模擬活動(dòng)參與標(biāo)準(zhǔn)的制定和實(shí)施，實(shí)際體驗(yàn)自動(dòng)化的標(biāo)準(zhǔn)化在日常生活和專業(yè)領(lǐng)域的應(yīng)用。本課程致力于培養(yǎng)學(xué)生在自動(dòng)化領(lǐng)域的標(biāo)準(zhǔn)化意識、批判性思維，并拓寬其國際視野。課程旨在使學(xué)生掌握國內(nèi)外自動(dòng)化領(lǐng)域的標(biāo)準(zhǔn)及其要求，培養(yǎng)自動(dòng)化領(lǐng)域從業(yè)的準(zhǔn)則，為其職業(yè)生涯和學(xué)術(shù)發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。3課程目標(biāo)3.1通過《自動(dòng)化標(biāo)準(zhǔn)化》課程，學(xué)生將掌握自動(dòng)化領(lǐng)域中可實(shí)現(xiàn)標(biāo)準(zhǔn)化的環(huán)節(jié)，包括被控對象、控制系統(tǒng)、執(zhí)行器和傳感器等，了解自動(dòng)化領(lǐng)域的質(zhì)量與標(biāo)準(zhǔn)的發(fā)展史，以及分類、基本原理和制定修訂程序，了解國際和區(qū)域標(biāo)準(zhǔn)組織的功能、原則。熟練掌握自動(dòng)化領(lǐng)域的現(xiàn)行標(biāo)準(zhǔn)。此外，學(xué)生還將學(xué)習(xí)自動(dòng)化領(lǐng)域中的質(zhì)量與標(biāo)準(zhǔn)的編寫方法。3.2通過生活中的自動(dòng)化領(lǐng)域的標(biāo)準(zhǔn)案例、參與標(biāo)準(zhǔn)制定的小組活動(dòng)以及企業(yè)課堂等實(shí)踐環(huán)節(jié)，學(xué)生將認(rèn)識到自動(dòng)化領(lǐng)域標(biāo)準(zhǔn)的重要性，并理解自動(dòng)化領(lǐng)域標(biāo)準(zhǔn)化在經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展中的關(guān)鍵作用。學(xué)生將掌握自動(dòng)化領(lǐng)域標(biāo)準(zhǔn)信息檢索和標(biāo)準(zhǔn)編寫的基本技能，能夠獲取不同層級和類型的自動(dòng)化領(lǐng)域標(biāo)準(zhǔn)的關(guān)鍵技術(shù)內(nèi)容。上述技能和知識將為學(xué)生未來從事自動(dòng)化領(lǐng)域的質(zhì)量的管理、應(yīng)用與研究工作，以及參與、組織和實(shí)施自動(dòng)化領(lǐng)域的標(biāo)準(zhǔn)化活動(dòng)打下基礎(chǔ)。3.3通過一系列課內(nèi)外實(shí)踐活動(dòng)，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，包括團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力、調(diào)研分析能力、課題匯報(bào)和演講能力等。課程將引導(dǎo)學(xué)生堅(jiān)持實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，培養(yǎng)文化包容性和全球化思維，形成良好的規(guī)則意識和正確的價(jià)值判斷。4先修課程自動(dòng)化方向的專業(yè)基礎(chǔ)課程，如自動(dòng)控制原理、現(xiàn)代控制理論、傳感器與檢測基礎(chǔ)、過程控制儀表與裝置、過程控制工程等。等課程。5參考教材[1]張愛民.自動(dòng)控制原理[M].北京：清華大學(xué)出版社.2019.[2]白殿一，王益誼等.標(biāo)準(zhǔn)化基礎(chǔ)[M].北京:清華大學(xué)出版社.2020.[3]田世宏等.標(biāo)準(zhǔn)化理論與實(shí)踐[M].中國標(biāo)準(zhǔn)出版社.2023.6教學(xué)內(nèi)容6.1知識模塊1：自動(dòng)化系統(tǒng)的基本形式教學(xué)內(nèi)容：回顧自動(dòng)控制系統(tǒng)的基本形式；了解自動(dòng)化的應(yīng)用領(lǐng)域，包括工業(yè)自動(dòng)化、醫(yī)療自動(dòng)化、家居自動(dòng)化、交通自動(dòng)化、電氣自動(dòng)化等；介紹課程內(nèi)容與實(shí)踐活動(dòng)安排。學(xué)習(xí)目標(biāo)：了解自動(dòng)化系統(tǒng)的基本形式和組成，為自動(dòng)化標(biāo)準(zhǔn)化提供框架。6.2知識模塊2：自動(dòng)化標(biāo)準(zhǔn)的定義和范圍教學(xué)內(nèi)容：給出自動(dòng)化標(biāo)準(zhǔn)的定義，介紹標(biāo)準(zhǔn)化的范圍；介紹自動(dòng)化標(biāo)準(zhǔn)涉及到的安全要求、可靠性要求、技術(shù)規(guī)范、協(xié)議等。學(xué)習(xí)目標(biāo)：了解自動(dòng)化標(biāo)準(zhǔn)的定義和范圍；了解自動(dòng)化標(biāo)準(zhǔn)在編制過程中需要重點(diǎn)關(guān)注的要素。6.3知識模塊3：自動(dòng)化標(biāo)準(zhǔn)化基礎(chǔ)教學(xué)內(nèi)容：解釋自動(dòng)化標(biāo)準(zhǔn)化、標(biāo)準(zhǔn)化對象、標(biāo)準(zhǔn)體系的概念；介紹標(biāo)準(zhǔn)的分類；自動(dòng)化標(biāo)準(zhǔn)化的基本原理及方法；自動(dòng)化標(biāo)準(zhǔn)化的作用。學(xué)習(xí)目標(biāo)：掌握自動(dòng)化標(biāo)準(zhǔn)化的基本概念及內(nèi)涵；掌握自動(dòng)化標(biāo)準(zhǔn)化的基本原理及不同形式的特點(diǎn)；了解不同原則下自動(dòng)化標(biāo)準(zhǔn)的不同分類；各類自動(dòng)化標(biāo)準(zhǔn)的含義及特征；了解自動(dòng)化標(biāo)準(zhǔn)化對社會發(fā)展的促進(jìn)作用。6.4知識模塊4：自動(dòng)化標(biāo)準(zhǔn)的制定流程教學(xué)內(nèi)容：介紹我國自動(dòng)化標(biāo)準(zhǔn)化管理體制與標(biāo)準(zhǔn)的制修訂程序；介紹自動(dòng)化標(biāo)準(zhǔn)化技術(shù)委員會的職責(zé)；分享標(biāo)準(zhǔn)化工作相關(guān)案例。學(xué)習(xí)目標(biāo)：掌握我國自動(dòng)化標(biāo)準(zhǔn)化管理體制，了解自動(dòng)化標(biāo)準(zhǔn)化技術(shù)委員會的基本職責(zé)與組織架構(gòu)，掌握自動(dòng)化標(biāo)準(zhǔn)的制定原則及制定流程，每個(gè)流程的基本工作內(nèi)容。6.5知識模塊5：自動(dòng)化標(biāo)準(zhǔn)的編寫教學(xué)內(nèi)容：簡要介紹自動(dòng)化標(biāo)準(zhǔn)編寫的基本依據(jù)、標(biāo)準(zhǔn)文件結(jié)構(gòu)、標(biāo)準(zhǔn)的編寫原則及方法。學(xué)習(xí)目標(biāo)：了解自動(dòng)化標(biāo)準(zhǔn)編寫工作中所需掌握的工作導(dǎo)則與指南；掌握自動(dòng)化標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)部結(jié)構(gòu)與基本構(gòu)成要素；了解規(guī)范性要素的編寫原則、方法與注意事項(xiàng)。6.6知識模塊6：自動(dòng)化標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施與效益評價(jià)教學(xué)內(nèi)容：簡要介紹國家對國標(biāo)、行標(biāo)、地標(biāo)、團(tuán)標(biāo)和企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施管理與效益評價(jià)。學(xué)習(xí)目標(biāo)：了解《國家標(biāo)準(zhǔn)管理辦法》《行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)管理辦法》《地方標(biāo)準(zhǔn)管理辦法》《團(tuán)體標(biāo)準(zhǔn)管理辦法》和《企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)化促進(jìn)辦法》；理解提升企業(yè)自動(dòng)化領(lǐng)域標(biāo)準(zhǔn)化水平的三個(gè)機(jī)制：自動(dòng)化標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施效果評價(jià)（國家強(qiáng)制性標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施情況統(tǒng)計(jì)分析點(diǎn)）、自動(dòng)化標(biāo)準(zhǔn)化良好行為評價(jià)和對標(biāo)達(dá)標(biāo)活動(dòng)。6.7知識模塊7：自動(dòng)化標(biāo)準(zhǔn)體系及典型標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)內(nèi)容：結(jié)合具體案例介紹自動(dòng)化標(biāo)準(zhǔn)體系發(fā)展情況，包括：標(biāo)準(zhǔn)體系框架圖、標(biāo)準(zhǔn)明細(xì)表、標(biāo)準(zhǔn)統(tǒng)計(jì)表、待制定明細(xì)表、編制說明等；介紹質(zhì)量管理體系ISO9000、環(huán)境管理體系ISO14001、食品安全管理體系HACCP的基本概念及相關(guān)案例，特別是企業(yè)案例。學(xué)習(xí)目標(biāo)：理解標(biāo)準(zhǔn)化體系;了解企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)化體系；了解管理體系。6.8知識模塊8：自動(dòng)化國際標(biāo)準(zhǔn)化教學(xué)內(nèi)容：介紹自動(dòng)化領(lǐng)域的國際標(biāo)準(zhǔn)化組織、區(qū)域標(biāo)準(zhǔn)組織、國際性專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)組織，講解國際標(biāo)準(zhǔn)的制定原則，介紹我國參與自動(dòng)化領(lǐng)域國際標(biāo)準(zhǔn)化活動(dòng)的情況。學(xué)習(xí)目標(biāo)：了解自動(dòng)化領(lǐng)域國際標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)化組織；了解自動(dòng)化領(lǐng)域國際標(biāo)準(zhǔn)的制定原則；了解我國參與自動(dòng)化領(lǐng)域國際標(biāo)準(zhǔn)化活動(dòng)的主要內(nèi)容和重要成果。6.9課內(nèi)實(shí)踐內(nèi)容1：小組競賽教學(xué)內(nèi)容：開展“不同領(lǐng)域自動(dòng)化標(biāo)準(zhǔn)化”活動(dòng)，組建活動(dòng)小組，每組4～6人。學(xué)生將模擬自動(dòng)化領(lǐng)域標(biāo)準(zhǔn)制定的全過程，共同制定一份“XXX領(lǐng)域自動(dòng)化標(biāo)準(zhǔn)化”為主題的標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)習(xí)目標(biāo)：此活動(dòng)的目的是引導(dǎo)學(xué)生從日常生活出發(fā)，體會“自動(dòng)化領(lǐng)域的標(biāo)準(zhǔn)化需求、標(biāo)準(zhǔn)化條款、標(biāo)準(zhǔn)化成效”。學(xué)生將學(xué)習(xí)自動(dòng)化標(biāo)準(zhǔn)制定的流程，掌握編寫自動(dòng)化標(biāo)準(zhǔn)的技巧，并認(rèn)識到自動(dòng)化標(biāo)準(zhǔn)在提升工業(yè)生產(chǎn)質(zhì)量、生活質(zhì)量中的重要作用。此外，活動(dòng)旨在實(shí)現(xiàn)學(xué)校環(huán)境的“共建、共治、共享”。通過團(tuán)隊(duì)合作，學(xué)生們將學(xué)習(xí)如何制定管理措施，培養(yǎng)自動(dòng)化標(biāo)準(zhǔn)化思維，鍛煉匯報(bào)技巧和提高答辯水平。開展形式：學(xué)生們以組為單位，收集資料、開展調(diào)研與訪談、分析資料及數(shù)據(jù)，按格式編寫不同領(lǐng)域自動(dòng)化標(biāo)準(zhǔn)，并準(zhǔn)備演講匯報(bào)。評審環(huán)節(jié)組織校內(nèi)外專家，針對每組匯報(bào)提出問題及修改意見。評審可包括立項(xiàng)、中期及終期評審。6.10課外實(shí)踐內(nèi)容1：導(dǎo)師輔導(dǎo)教學(xué)內(nèi)容：“不同領(lǐng)域自動(dòng)化標(biāo)準(zhǔn)化”活動(dòng)中，遴選自動(dòng)化標(biāo)準(zhǔn)化工作經(jīng)驗(yàn)豐富的導(dǎo)師針對學(xué)生選題開展以組為單位的輔導(dǎo)工作，指導(dǎo)學(xué)生如何收集資料、開展調(diào)研與訪談，分析資料及數(shù)據(jù)、編寫標(biāo)準(zhǔn)、準(zhǔn)備匯報(bào)等。學(xué)習(xí)目標(biāo)：熟悉自動(dòng)化標(biāo)準(zhǔn)的制定過程；掌握自動(dòng)化標(biāo)準(zhǔn)的編寫；學(xué)會自動(dòng)化標(biāo)準(zhǔn)化模式的思考；掌握匯報(bào)能力與臨場應(yīng)變能力；提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。6.11課外實(shí)踐內(nèi)容2：企業(yè)課堂教學(xué)內(nèi)容：到自動(dòng)化標(biāo)準(zhǔn)化方面表現(xiàn)突出的企業(yè)現(xiàn)場參觀展廳或?qū)嶒?yàn)室或生產(chǎn)區(qū)；由企業(yè)自動(dòng)化標(biāo)準(zhǔn)化人員講解企業(yè)自動(dòng)化標(biāo)準(zhǔn)化狀況及質(zhì)量和標(biāo)準(zhǔn)相關(guān)案例。學(xué)習(xí)目標(biāo)：了解企業(yè)如何運(yùn)用標(biāo)準(zhǔn)化，對自動(dòng)化標(biāo)準(zhǔn)促進(jìn)質(zhì)量提升有更具體的認(rèn)識。7教學(xué)進(jìn)度教學(xué)進(jìn)度安排見表1。12自動(dòng)化系統(tǒng)的基本形式22自動(dòng)化標(biāo)準(zhǔn)的定義和范圍32自動(dòng)化標(biāo)準(zhǔn)化基礎(chǔ)42自動(dòng)化標(biāo)準(zhǔn)化基礎(chǔ)52導(dǎo)師輔導(dǎo)62自動(dòng)化標(biāo)準(zhǔn)的制定流程72自動(dòng)化標(biāo)準(zhǔn)的制定流程82自動(dòng)化標(biāo)準(zhǔn)的編寫92小組競賽2自動(dòng)化標(biāo)準(zhǔn)的編寫2小組競賽2自動(dòng)化標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施與效益評價(jià)2自動(dòng)化標(biāo)準(zhǔn)體系及典型標(biāo)準(zhǔn)2自動(dòng)化國際標(biāo)準(zhǔn)化2小組競賽2企業(yè)課堂8課程考核本課程采用過程性考核方式，課程總評成績見表2。表