【培優(yōu)卷】同步分層練習：二年級下冊語文第1課《古詩二首》一、積累與運用1．圖片描繪的是詩句（）的畫面。A．草長鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。 B．兒童散學歸來早，忙趁東風放紙鳶。2．下列詩句屬于描寫春天的一項是（）。A．泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦 B．千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅C．空山新雨后，天氣晚來秋 D．夜來南風起。小麥覆隴黃3．比一比，選擇適當的詞語填空。（1）畢竟究竟你現在還是學生，應該以學習為重。這個問題是對是錯，我們還得一探。（2）倒映倒影一座橋橫跨在大江上，它的好像一道彎彎的月亮。一排排柳樹在水中，仿佛在照鏡子。4．課文回顧。（1）《村居》一詩的作者是代詩人，本詩主要描寫了（季節(jié)）的美好景色，表達了作者之情。（2）根據意思寫詩句。農歷二月，村子前后的青草已經漸漸發(fā)芽生長．黃鶯飛來飛去。楊柳披著長長的綠枝條，隨風擺動，好像在輕輕地撫摸著堤岸。5．按課文內容填空并完成題目。（1）填空。一樹高，垂下綠絲絳。不知誰裁出，。兒童散學歸來早，忙趁放紙鳶。（2）《村居》的作者是朝詩人高鼎，這首詩描寫了詩人居住在鄉(xiāng)村時見到的的景象和放學后孩子們的情景。（3）判斷，用“正確”“錯誤”表示。①“萬條垂下綠絲絳”中的“絳”是指一種絲織的帶子，“萬條”指的是“柳樹的枝條”。（）②作者運用擬人的修辭，把柳樹的柳葉比作“碧玉”，不僅寫出了柳樹的綠，還讓綠有了亮度；“綠絲絳”中把柳條比作“絲織的帶子”，不但寫出了柳樹柔美的樣子，而且表現了柳樹的生機勃勃。（）二、詩歌鑒賞6．古詩閱讀村居[清]高鼎草長鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。兒童散學歸來早，忙趁東風放紙鳶。（1）題目“村居”表示（）A．在鄉(xiāng)村里居住 B．在鄉(xiāng)村里居住時見到的景象。（2）“忙趁東風放紙鳶”中“紙鳶”的意思是（）A．蝴蝶 B．燕子 C．風箏（3）“東風”指的是（）A．春風 B．東邊刮來的風 C．吹向東邊的風（4）我知道這首詩描寫的是（填寫季節(jié)），我是從詩句中的“”看出來的。（5）這首詩描寫人物活動的句子是，詩中的人物是，活動是，時間是，詩人選寫的兒童、東風、紙鳶為美好的春光平添了幾分生機和希望。（6）詩歌通過“兒童散學歸來早”，“忙趁東風放紙鳶”的情景，表現了孩子們的，春天的。（7）詩歌用一個“”字，一個“”字把靜止的楊柳擬人化了。7．把古詩補充完整，并完成練習。______________[唐]賀知章碧玉______________，____________垂下綠絲絳。不知________誰裁出，__________似_________。（1）補充詩句（2）讀完古詩的前兩句，我仿佛看到高高的柳樹上長滿了翠綠的（），就像（）一樣，樹上的（）垂下來，像萬條輕輕飄動的（）。A．碧玉B．柳葉C．柳枝D．綠色絲帶（3）讀古詩的后兩句，我知道了就像一樣，裁剪出一樹細細的葉子。（4）哪兩句詩與本詩描寫的是同一個季節(jié)？（）A．千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。 B．不解藏蹤跡，浮萍一道開。C．夜來風雨聲，花落知多少。 D．小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。三、口語交際8．口語交際。

小朋友們，春天來了，色彩也變得豐富多彩起來了。你能說一說從哪里觀察到了哪些色彩嗎？

答案解析部分1．【答案】A2．【答案】A3．【答案】（1）畢竟；究竟；（2）倒影；倒映?！窘馕觥俊痉治觥勘绢}考查了學生選詞填空的能力，完成時要注意辨析每組詞的不同，然后結合具體的語境進行選擇填空。【點評】選詞填空題還考查我們的日常詞匯和語言積累，許多固定搭配或者約定俗成說法，憑借語感即可做出答案。4．【答案】（1）高鼎；清；春季；對春天來臨的喜悅和贊美（2）草長鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。5．【答案】（1）碧玉妝成；萬條；細葉；二月春風似剪刀；東風（2）清；春天；放風箏（3）正確；錯誤6．【答案】（1）B（2）C（3）A（4）春季；草長鶯飛（5）兒童散學歸來早，忙趁東風放紙鳶；兒童；放紙鳶；散學（6）天真爛漫；勃勃生機（7）拂；醉7．【答案】（1）詠柳；妝成一樹高；萬條；細葉；二月春風；剪刀（2）B；A；C；D（3）二月春風；剪刀（4）C8．【答案】柳樹發(fā)芽了，在春風中甩著綠色的長辮子。綠色的小草探出頭來，粉色的杏花綻開了笑臉?！窘馕觥俊痉治?/p>