中考真題分項精練（三）實用類文本閱讀

一、（2024遼寧營口中考）閱讀下面選文，完成1—4題。（12分）

為廢舊手機找好“歸宿”

寇江澤

①舊手機都去哪兒了？隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展,智能手機更新

換代不斷加快，越來越多廢舊手機被淘汰下來。有數(shù)據(jù)顯示,2024年

我國手機社會保有量達到18.56億部，廢舊手機產(chǎn)生量和閑置量也逐

年增長，預計“十四五”期間閑置總量累計將達到60億部。在這樣的背

景下，如何安全有效回收利用廢舊手機，值程深入探討。

②廢舊手機其實有“兩副面孔一方面，廢舊手機可以稱得上是

寶貴的資源，其中的很多元器件金、銀等貴金屬成分含量豐富,品位遠

高于同質(zhì)量的金、級礦石，再利用潛力巨大。被回收的廢舊手機，主要

有3種去向:上市時間短、功能完好的手機經(jīng)翻新后，流入二手市場；

有一定損壞的，可用零部件被拆解再利用；完全無法使用的，還可以用

于提煉原材料。一旦廢舊手機拆解大規(guī)模產(chǎn)業(yè)化成為現(xiàn)實，電子產(chǎn)品

資源循環(huán)型產(chǎn)業(yè)體系將加快形成，極大助力我國低碳化、綠色化發(fā)展

進程。

③另一方面，若處置不當，廢舊手機便會成為巨大的污染源，鉛、

鎘等重金屬可能會進入土壤和地下水，嚴重威脅生態(tài)環(huán)境和人體健康。

比如，一塊手機電池所含的鎘能污染6萬千水，相當于3200桶標準桶

裝水。業(yè)內(nèi)人士表示，我國廢舊手機資源回收利用率僅*4%左右，每年

新增閑置手機進入正規(guī)回收領(lǐng)域的不足30%o大量閑置的廢舊手機

如果得不到妥善處理、去向無從監(jiān)測，不僅會產(chǎn)生巨大的資源浪費，還

會埋下環(huán)境污染風險隱患。

④近年來，我國再生資源加工利用產(chǎn)業(yè)快速發(fā)展，各大手機廠商推

出以舊換新和回收服務，一些二手交易平臺借助互聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)等技

術(shù)，大規(guī)模開展廢舊手機回收業(yè)務，加快了行業(yè)發(fā)展。盡管如此，我國

廢舊手機整體資源化利用率依然偏低。

⑤解決廢舊手機回收利用問題，需要綜合治理。政府部門、手機

廠商、個人用戶等要共同努力，形成合力。從政策層面看，應完善法律

法規(guī)，完善生產(chǎn)者責任延伸制，提高個人信息泄露違法成本、切實保護

用戶隱私。從執(zhí)行層面看，必須建設規(guī)范有序的回收體系，建立健全正

向激勵機制。在此基礎(chǔ)上，還應加強環(huán)保宣傳，提升公眾的循環(huán)經(jīng)濟、

資源回收意識，推動個人用戶積極參與回收。

⑥前不久，國家發(fā)展改革委聯(lián)合商務部等有關(guān)部門印發(fā)《關(guān)于加

快廢舊物資循環(huán)利用體系建設的指導意見》，明確實施廢舊手機等廢

舊物資回收加工利用行業(yè)規(guī)范管理。以此為契機，進一步完善廢舊物

資回收處理體系，為廢舊手機找好“歸宿”，就能為美麗中國建設助力添

彩。

（選自2024.4.26《人民日報》）

1.選文第①段有什么作用?（3分）

答:________________________________________________________________

2.概括選文②③④⑤段說明的主要內(nèi)容。（3分）

答:________________________________________________________________

3.選文第③段畫線句運用了哪些說明方法?有什么作用?（3分）

答:________________________________________________________________

4.分析下面句子中加點詞語的表達效果。（3分）

業(yè)內(nèi)人士表示，我國廢舊手機資源回收利用率僅4%左右,每年新

增閑置手機進入正規(guī)回收領(lǐng)域的不?足?30%o

答:________________________________________________________________

二、（2024江蘇徐州中考憫讀下列材料，完成1—4題。（10分）

材料一

森林為什么是“水庫”？

朱清科

農(nóng)諺說廣山上多栽樹，等于修水庫，雨多它能吞，雨少它能吐。''可

見，森林的涵養(yǎng)水源功能,很早就被人們重視和利用了。實際上，森林

的這一功能不僅指欄蓄降水或調(diào)節(jié)徑流的能力,還體現(xiàn)在森林各結(jié)構(gòu)

層次在各水文過程中的作用，包括產(chǎn)水、凈水、攔洪、補枯等各方面

的具體效應之中。因此，森林是另一種意義上的“水庫

森林以其林冠層、林下灌草層、枯枝落葉層、林地土壤層等通

過攔截、吸收、蓄積降水，從而改變降水的分配形式，使其具有涵養(yǎng)水

源的生態(tài)服務功能。研究表明，我國熱帶、亞熱帶、溫帶和寒溫帶4

種氣候帶54種森林綜合涵養(yǎng)降水能力值在41?166毫米,華北、西北、

華中等地區(qū)一般在100毫米以下,華南、東南、西南等地區(qū)一般在

100毫米以上。

那么，這座森林“水庫”自上而下是怎么調(diào)蓄水源的呢？首先，林冠

層就像一把大傘,對垂直降雨再分配。一部分降水被林冠截留,直接蒸

發(fā)到大氣中，一部分順著枝葉、樹干流到林地，形成樹干徑流。我國主

要森林生態(tài)系統(tǒng)的林冠截留率平均值為11%~34%。

接著，林下灌木與草本也能微留降水,檢留量與其覆蓋度成正比。

樹葉等森林枯落物也為攔截雨水作出貢獻，增加林地土壤入滲能力。

最后，“主角”林地土壤登場，它是森林涵養(yǎng)水源的主體。多孔疏松、

透水性強，林地土壤不僅能蓄持雨水，還可以削減洪峰流量，推遲洪峰

到來時間，增加枯水期流量,推遲枯水期到來時間，增加水資源的利用

效率。

森林是“水庫”，作用也很大。森林的蒸騰和林地土壤蒸發(fā)總量大

于無林地土壤蒸發(fā)量，增加蒸發(fā)量參與水分小循環(huán)，形成降水。森林植

被的增加還影響到各種降水形態(tài)，比如霜、露、霧及霧淞等水平降水，

雨、雪等垂直降水。

人們常說，“青山常在,綠水長流”。事實證明，樹總是同水聯(lián)系在一

起。森林是不少水系的發(fā)源地,塞罕壩的森林每年為灤河、遼河下游

地區(qū)涵養(yǎng)水源、凈化水質(zhì)達1.37億立方米。國內(nèi)外大量研究表明，增

加森林植被不僅是治理水土流失、助力防風固沙的有效舉措，更是涵

養(yǎng)水源、調(diào)蓄洪水、解決我國水資源問題的重要途徑。

（選自《人民日報》2024年4月19日,

略有改動）

材料二

森林涵養(yǎng)水源功能各結(jié)構(gòu)層次圖

材料三

2021年

?我國完成造林種草

666.67萬公頃

完成造林

360萬公頃

種草改良草原

306.67萬公頃

?治理沙化、石漠化土地

J144萬公頃

2024年中國國土綠化狀況公報

1.根據(jù)材料一的說明內(nèi)容，材料二中的A、B處分別是和o

（2分）

2.材料一圍繞“森林是，水庫，”從哪兩個方面進行具體說明的?（2分）

答:____________________________________________________________

3.“華北、西北、華中等地區(qū)一般在100毫米以下”中的“一般”“以下”

都體現(xiàn)了說明文語言的準確性,請具體分析。（3分）

答:________________________________________________________________

4.請你用說明性的語言把材料三中的信息有條理地寫出來。（3分）

答:________________________________________________________________

三、（2024河南中考）閱讀下面兩個文本，完成1—3題。（11分）

【文本一】

談青年的責任擔當

①李大釗先生說過沖青年者，國家之魂?！鼻嗄晔菄椅磥淼闹魅?

理應擔當起國家富強、民族復興的重任。

②青年要擔當.就要樹立崇高的理想信念。古人云，志不立，天下

無可成之事。青年處于人生的“拔節(jié)孕穗期”,理想信念是青年成長發(fā)

展的精神動力。馬克思青年時就立志為人類的解放事業(yè)而工作，并用

一生來踐行，正是這樣的崇高理想成就了他的偉大事業(yè)。青年最有朝

氣，最肯學習，最具有創(chuàng)造未來的能力,早一點樹立崇高的理想信念，就

能早一點明確人生的方向，正如一首詩所寫的那樣:“理想是火,點燃希

望的燈;理想是燈,照亮前行的路?！鼻嗄曛挥袠淞⒊绺呃硐?，才能獲得

動力，激發(fā)潛能,“以青春之我，創(chuàng)建青春之室庭，青春之國家，青春之民

族，青春之人類，青春之地球，青春之宇宙

③青年要擔當，就要有深厚的愛國情懷。愛國情懷能使人將個人

的發(fā)展與國家的命運緊密相連。魯迅先生便是在愛國情懷的指引下

不斷尋找救國道路的。他最初為實業(yè)救國而學洋務，轉(zhuǎn)而為尋求救國

道路遠赴日本學醫(yī)，后來意識到精神上的“愚弱”遠比身體上的疾病更

需要“療救”,就棄醫(yī)從文,用筆喚醒無數(shù)麻木的靈魂?！疤煜屡d亡，匹夫

有責”,青年作為社會的中堅力量,應把人生理想融入到國家和民族的

事業(yè)中，自覺地以愛國之情深化愛國之行，與時代同步伐，與祖國共命

運，唯其如此，才能擔當重任。

④青年要擔當，就要錘煉過硬本領(lǐng)。“貴重山岳，能者方可為之?！?/p>

擔當需要本領(lǐng)，本領(lǐng)源自學習。青春年華是學習的大好時光，青年要學

以立德、學以增智、學以明道，知行合一，探求真學問，錘煉真本領(lǐng)。

中國核潛艇之父彭士祿青少年時就立志向?qū)W，雖歷經(jīng)磨難，始終勤學不

輟，刻苦鉆研,將理論與實踐相結(jié)合，為中國核動力的研究設計作出了

開創(chuàng)性貢獻?，F(xiàn)在的中國青年處于好時代，讀書資源豐富，環(huán)境優(yōu)越,

更應珍惜學習條件,勤奮學習，增長本領(lǐng)，為青春遠航蓄力。

⑤落實責任擔當應該有方向，有情懷，有行動。青年只有肩負起中

華民族偉大復興的重任，才能在實現(xiàn)個人夢與“中國夢”、個人價值與

社會價值、個人發(fā)展與社會發(fā)展的有機統(tǒng)一中，放飛青春夢想,譜寫人

生的壯麗篇章。

（作者:張建林。有刪改）

【文木二】

青春最美是擔當

①“故今日之責任，不在他人，而全在我少年。少年智則國智，少年

富則國富,少年強則國強……”《少年中國說》中這段讓人熱血沸騰

的文字，一個多世紀以來激勵著一代又一代中國青年自覺地將國家前

途和時代使命扛在肩上，在歷史的畫卷上留下了奮進的身影和光輝的

形象。

②步入新時代，中國青年繼承了革命前輩敢于擔當、善于擔當?shù)?/p>

優(yōu)良傳統(tǒng),奮斗在各行各業(yè)的第一線。在西氣東輸、南水北調(diào)等戰(zhàn)略

工程現(xiàn)場,在港珠澳大橋、“華龍一號”核電機組等標志性項目工地，都

有“青年突擊隊青年攻堅組”的旗幟飄揚;在“天宮”“蛟龍”“嫦娥”等

重大科技攻關(guān)任務中，在抗擊疫情的最前沿,都有青年在擔重任、挑大

梁;在北京冬奧會、冬殘奧會的志愿服務中,在工廠車間、田間地頭、

大街小巷的無數(shù)平凡崗位上，都有青春的笑臉在洋溢，青春的光彩在綻

放。

③青春之所以美麗，不僅是因為它本身就有著亮麗的底色,更是因

為敢于擔當、善于擔當給它增添了絢爛的色彩。青春因為擔當而至

美，人生因為擔當而精彩。

（作者:李鋒。有刪改）

1.下列對文本一和文本二的理解和分析，不正確的一項是（3分）（）

???

A.兩個文本開篇都引用名言作為中心論點,具有權(quán)威性和感染力，令人

信服。

B.文木一第②段引用詩句來突出理想的作用，強調(diào)青年應早日樹立崇

高理想。

C.文本一第④段用彭士祿的事例證明要有真本領(lǐng),就應勤奮學習，知行

人__.

口一。

D.文本一主要采用道理論證與舉例論證相結(jié)合的方法,文本二主要用

舉例論證。

2.請簡要分析文本一第③段的論證思路。（4分）

答:____________________________________________________________

3.兩個文本都圍繞“責任擔當”展開論述，但側(cè)重點不同,請結(jié)合兩個文

本的內(nèi)容簡要分析。（4分）

答:____________________________________________________________

四、【新素材?勞動教育】（2024北京中考）閱讀下面材料，完成1—3

題。（7分）

材料一2024年，教育部、共青團中央、全國少工委出臺了《關(guān)

于加強中小學勞動教育的意見》，要求充分發(fā)揮勞動綜合育人功能，以

勞樹德、以勞增智、以勞強體、以勞育美、以勞創(chuàng)新,促進學生德智

體美勞全面發(fā)展。在教育部門倡導下，北京市各中小學努力拓寬勞動

教育的途徑，積極開展課外校外勞動實踐活動，校外勞動教育基地的開

發(fā)與建設有了很大進展。截至2024年12月，全市承擔勞動教育課程

的“社會大課堂”涉及的資源單位已有120余家,市級學工學農(nóng)基地開

發(fā)的勞動教育特色課程已有200多門。例如，中國農(nóng)業(yè)機械化科學研

究院作為北京市學農(nóng)基地，以“農(nóng)事教育，提升素養(yǎng)”為主線,開發(fā)了58

門探究體驗類課程，分為走進田間、走進智能化養(yǎng)殖中心、走進農(nóng)產(chǎn)

品實驗室等八大系列，涉及“農(nóng)林牧副漁''五大行業(yè)。中小學校與校外

勞動教育基地緊密合作，校外資源校內(nèi)共享，校本課程校外實施，課外

校外的勞動實踐活動蓬勃開展。

材料二為了加強勞動教育,北京市中小學在正確認識勞動教育

價值定位的基礎(chǔ)上，積極探索如何在學科教學中進一步滲透勞動教育。

例如，某校結(jié)合“種植”勞動特色課程，制訂了學習方案（見表1）,目的在

于為學生真正“走進田間''提供必備的知識，引導學生在種植實踐

中o學科專業(yè)有機滲

透勞動教育成為開展勞動教育的新途徑。

表1"學科專業(yè)有機滲透勞動教育''學習方案

學科“學科+勞動”可解決的種植

學科

知識實踐活動實踐問題

化學酸和堿測量種植園土地的酸堿度確定能夠種植的作物類型

不規(guī)則圖

數(shù)學計算種植園各區(qū)域的面積統(tǒng)籌安排不同作物的種植區(qū)域

形面積

物理測量測量種植園的溫度和濕度為作物提供適宜的生長條件

植物分類選擇適宜種植的品種

了解作物的基本特征

生物學植株的制作植物標識牌

觀察、記錄作物的生長變化

生長授粉、剪枝、間苗、除草

應用文撰寫種植日志總結(jié)種植經(jīng)驗

語文

寫作編輯種植園宣傳稿宣傳種植知識

材料三2024年4月,教育部頒布了《義務教育勞動課程標準

（2024年版）》，規(guī)定從2024年9月起，學校應開設獨立的勞動必修課

程。勞動課程內(nèi)容共設置十個任務群,分為日常生活勞動、生產(chǎn)勞動

和服務性勞動三大類。日常生活勞動包括清潔與衛(wèi)生、整理與收納、

烹飪與營養(yǎng)、家用器具使用與維護四個任務群,生產(chǎn)勞動包括農(nóng)業(yè)生

產(chǎn)勞動、傳統(tǒng)工藝制作、工業(yè)生產(chǎn)勞動、新技術(shù)體臉與應用四個任

務群,服務性勞動包括現(xiàn)代服務業(yè)勞動、公益勞動與志愿服務兩個任

務群。開設獨立的勞動必修課程將成為推動勞動教育持續(xù)發(fā)展的重

要途徑。

全面實施勞動教育,還需要在校園文化建設中強化勞動文化。在

學校的各類活動中唱導學生向勞動榜樣學習，引領(lǐng)學生樹立公共服務

意識，增強他們的社會責任感，培養(yǎng)學生吃苦耐勞的優(yōu)秀品質(zhì)。

1.根據(jù)以上三則材料，下列關(guān)于我國勞動教育的說法，?不符?合?文意的一

項是（2分）（）

［甲］北京市中小學建設智能化養(yǎng)殖中心開展體驗類課程。

［乙/學科+勞動，，實踐活動既內(nèi)容豐富,又形式多樣。

［丙］整理與收納、家用器具使用與維護是日常生活勞動。

2.根據(jù)材料二中表1的信息，在材料二的橫線處補寫一句話。（2分）

3.從上述三則材料中可以看出，實施勞動教育有四個途徑:

①，②,

③.④在校園文化建設中強化勞動文

化。（每空限15字以內(nèi)）（3分）

答案全解全析

1.答案以智能手機更新?lián)Q代不斷加快,越來越多廢舊手機被淘汰下

來的現(xiàn)象,引出文章的說明內(nèi)容（說明對象）;運用問句，引發(fā)讀者思考,

激發(fā)讀者閱讀興趣，引出下文說明（答出一點即可）。

解析由第①段中“舊手機都去哪兒了?''可知，段落首句運用問句，語

言生動活潑，起到了引出下文的說明,引發(fā)讀者思考，激發(fā)閱讀興趣的

作用;由第①段中“隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展……值得深入探討'訶知,

以列數(shù)字的說明方法，具體說明了廢舊手機數(shù)量不斷增加的現(xiàn)象和產(chǎn)

生背景，引出文章的說明對象。

2.答案主要說明廢舊手機再利用潛力巨大、處置不當?shù)奈：?、?/p>

收現(xiàn)狀及回收利用的辦法。

解析第②段可概括為:說明廢舊手機的價值和再利用的重要意義。

第③段可概括為:廢舊手機處置不當，會成為巨大的污染源。第④段可

概括為:我國廢舊手機整體資源化利用率依然偏低。第⑤段介紹了解

決廢舊手機回收利用問題的具體措施。

3.答案舉例子、列數(shù)字、作比較，（答出兩種即可）具體準確突出地說

明了若處置不當，廢舊手機會成為巨大的污染源,甚至嚴重威脅生態(tài)環(huán)

境和人體健康。

解析由“比如萬”“3200”“相當于”可知，畫線句子運用了舉例子、

列數(shù)字、作比較的說明方法，聯(lián)系上文“另一方面，若處置不當……嚴

重威脅生態(tài)環(huán)境和人體健康”可知，具體準確突出地說明了廢舊手機

如果處置不當，會成為巨大的污染源，嚴重威脅生態(tài)環(huán)境和人體健康，

引起大家的重視。

4.答案“僅”是“只有”的意思，起強調(diào)作用，強調(diào)我國廢舊手機資源網(wǎng)

收利用率低;“不足”是“不到”的意思，起修飾限制作用，說明每年新增閑

置手機進入正規(guī)回收領(lǐng)域的還不到30%o這兩個詞語體現(xiàn)了說明文

語言準確嚴密的特點。

解析“僅”是“只有”的意思，起到了強調(diào)作用，聯(lián)系“我國廢舊手機資

源回收利用率僅4%左右”可知，強調(diào)了我國廢舊手機資源回收利用率

低的現(xiàn)狀;“不足”是“不到”的意思,起到了修飾限制作用，聯(lián)系“每年新

增閑置手機進入正規(guī)回收領(lǐng)域的不足30%”可知，具體準確地說明每

年新增閑置手機進入正規(guī)回收領(lǐng)域的還不到30%的現(xiàn)狀?！皟H”"不足”

兩個詞語,同時體現(xiàn)出說明文語言準確嚴密的特點。

二、

1.枯枝落葉層林地土壤層

解析由材料一第二段中“森林以其林冠層……生態(tài)服務功能”可知，

森林涵養(yǎng)水源功能的結(jié)構(gòu)層次自高到底是“林冠層、林下灌草層、枯

枝落葉層、林地土壤層''，據(jù)此可知材料二“森林涵養(yǎng)水源功能各結(jié)構(gòu)

層次圖”中的A、B分別為枯枝落葉層和林地土壤層。

2,森林的涵養(yǎng)水源功能（森林怎樣成為“水庫”的，或森林為什么是“水

庫與森林作為“水庫”作用很大（森林作為“水庫”有什么作用）。

解析由第一段中“森林的涵養(yǎng)水源功能彳艮早就被人們重視和利用

了”可知，下面介紹了森林的涵養(yǎng)水源功能，或者據(jù)第三段中“這座森林

冰庫咱上而下是怎么調(diào)蓄水源的呢”概括為“森林怎樣成為冰庫，的”

或“森林為什么是‘水庫由第六段“森林是'水庫'，作用也很大''可知

介紹了森林作為“水庫”作用很大，即森林作為“水庫”有什么作用。

3.“一般”意為“通常”，也有特殊例外情況;“以下”指不超過。這里指這

些地區(qū)的森林綜合涵養(yǎng)降水能力值通常不超過100毫米。

解析“一般”指通常情況下，也有特殊情況超過100毫米的;“以下”是

數(shù)據(jù)的限定，指不超過10()毫米。"一般''和“以下”說明了“通常情況下

不超過”,但不排除特殊情況，體現(xiàn)了說明文語言的準確性和嚴密性。

4.2024年我國完成造林種草666.67萬公頃，其中，完成造林360萬公

頃、種草改良草原306.67萬公頃;治理沙化、石漠化土地144萬公頃。

解析材料三的圖片中公布了2024年我國國土綠化的信息,把數(shù)據(jù)

按條理寫出來即可。

三、

LAA.由文本一第①段“李大釗先生說過:，青年者，國家之魂。如可知,

這里引用李大釗先生的名言，強調(diào)了青年對國家的重要作用，并非作為

本文的中心論點，而是引出“青年是國家未來的主人，理應擔當起國家

富強、民族復興的重任叫勺觀點油文本二第①段“故今日之責任……

少年強則國強……”可知，這里引用《少年中國說》中的文字,并非作

為本文的中心論點，而是引出中國青年在歷史進程中奮進的光輝形象。

所以“都引用名言作為中心論點”分析有誤c故選Ao

2.首先提出本段論點“青年要擔當，就要有深厚的愛國情懷”;接著指出

愛國情懷的作用，并用魯迅先生在愛國情懷指引下尋求救國道路的例

子加以證明;最后強調(diào)青年有愛國情懷才能擔重任。（意思對即可）

解析分析文本一第③段，本段首先提出了“青年要擔當，就要有深厚

的愛國情懷'’的觀點;再由“愛國情懷能使人……用筆喚醒無數(shù)麻木的

靈魂''可知，這里先闡述愛國情懷對人的影響，再以魯迅先生在愛國情

懷指引下探索救國道路，最后棄醫(yī)從文的故事進行舉例論證;最后，引

用名言“天下興亡，匹夫有責”，勉勵廣大青年要將人生理想與祖國民族

事業(yè)聯(lián)系在一起，具體有力地論述“青年要擔當，就要有深厚的愛國情

懷''的觀點。

3.文本一側(cè)重論述青年