七上語文聽評課記錄一.基本信息

聽課日期：2022年10月10日

聽課時間：上午第二節(jié)課

授課教師姓名：張華

學(xué)科/課程名稱：初中語文

班級/年級：七年級

教學(xué)主題或章節(jié)：第一單元《草原》

聽課人員信息：

聽課人姓名：李明

聽課人職務(wù)：語文教研組長

聽課目的：教學(xué)研究、教師培訓(xùn)

二.課堂觀察記錄

1.教學(xué)準(zhǔn)備：

張華教師的教學(xué)計劃清晰，對課程內(nèi)容進(jìn)行了充分的預(yù)設(shè)。教學(xué)資源準(zhǔn)備充足，使用了教材、多媒體課件等輔助教學(xué)。

2.教學(xué)過程：

開始階段，張華教師通過展示草原的圖片和播放相關(guān)音樂，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入情景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

展開階段，張華教師采用了講授和討論相結(jié)合的方式，對課文內(nèi)容進(jìn)行深入解析，引導(dǎo)學(xué)生主動思考和表達(dá)。

結(jié)束階段，張華教師對課堂內(nèi)容進(jìn)行了總結(jié)歸納，并布置了相關(guān)的作業(yè)，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識。

3.師生互動：

張華教師注重與學(xué)生的交流，提問和回答問題頻繁，能夠引導(dǎo)學(xué)生積極思考和參與課堂討論。學(xué)生參與度較高，反應(yīng)積極。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)：

學(xué)生表現(xiàn)出較高的學(xué)習(xí)積極性和專注度，能夠認(rèn)真聽講和記筆記。學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)良好，相互幫助和討論。

5.課堂管理：

張華教師對課堂紀(jì)律進(jìn)行了有效的管理，學(xué)生能夠遵守課堂紀(jì)律。時間分配合理，課堂節(jié)奏控制得當(dāng)。

6.教學(xué)技術(shù)使用：

張華教師有效利用了多媒體課件等現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，通過展示圖片、播放音樂等方式，增強(qiáng)了教學(xué)的生動性和趣味性，對教學(xué)效果起到了良好的支持作用。

三.教學(xué)效果評價

1.目標(biāo)達(dá)成：

張華教師在課前明確提出了本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，包括對課文內(nèi)容的理解、分析和表達(dá)能力。學(xué)生在本節(jié)課結(jié)束后，普遍能夠達(dá)到預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)，對課文內(nèi)容有了深入的理解和分析，表達(dá)流暢，觀點(diǎn)明確。

2.知識掌握：

學(xué)生在本節(jié)課中對課文《草原》的知識點(diǎn)有了全面的掌握，能夠準(zhǔn)確記憶課文中的重要信息，理解課文的主題思想和作者的表達(dá)手法。同時，學(xué)生能夠在討論和練習(xí)中運(yùn)用所學(xué)知識，展現(xiàn)出對相關(guān)技能的掌握程度較高。

3.情感態(tài)度價值觀：

張華教師在教學(xué)過程中注重對學(xué)生的情感態(tài)度和價值觀的教育。通過分析課文中的主題思想和情感表達(dá)，引導(dǎo)學(xué)生思考和探討人與自然、人與人的關(guān)系等深層次的問題。學(xué)生在本節(jié)課中不僅對語文知識有了提升，而且在情感態(tài)度和價值觀方面也得到了較好的培養(yǎng)和發(fā)展，表現(xiàn)出對自然環(huán)境的尊重和對人際關(guān)系的關(guān)注。

四、總結(jié)與建議

1.總體評價：

本次聽課整體印象良好，張華教師的教學(xué)過程嚴(yán)密，教學(xué)方法靈活多樣，能夠充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。最突出的優(yōu)點(diǎn)是教師對學(xué)生的引導(dǎo)和啟發(fā)做得很好，能夠引導(dǎo)學(xué)生主動思考和表達(dá)，培養(yǎng)了學(xué)生的語文素養(yǎng)和學(xué)習(xí)能力。

2.改進(jìn)建議：

雖然本節(jié)課的教學(xué)效果較好，但仍有一些方面可以進(jìn)一步改進(jìn)。首先，教師在課堂上的提問可以更加深入和有針對性，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行更深入的思考。其次，教師可以適當(dāng)增加學(xué)生的互動和合作學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生的參與度和合作能力。最后，教師可以加強(qiáng)對學(xué)生的個性化關(guān)懷，關(guān)注學(xué)生的不同需求和潛能發(fā)展，提供更適應(yīng)學(xué)生個體差異的教學(xué)內(nèi)容和方式。

3.后續(xù)跟蹤：

為了進(jìn)一步了解改進(jìn)措施的實(shí)施情況和教師的教學(xué)成長，建議進(jìn)行后續(xù)聽課跟進(jìn)改進(jìn)情況。同時，可以采取一些支持措施幫助教師提升教學(xué)質(zhì)量，如教師培