聽評課記錄幼兒園收獲一.基本信息

聽課日期：2022年10月10日

聽課時(shí)間：上午9:00-10:30

授課教師姓名：張教師

學(xué)科/課程名稱：幼兒園手工制作

班級/年級：大班

教學(xué)主題或章節(jié)：制作小動物面具

聽課人員信息：

聽課人姓名：李評課教師

聽課人職務(wù)：特級教師

聽課目的：教學(xué)研究、教師培訓(xùn)

二.課堂觀察記錄

1.教學(xué)準(zhǔn)備：

張教師的教學(xué)計(jì)劃清晰，對本次手工制作課程有明確的目標(biāo)和步驟。教學(xué)資源準(zhǔn)備充分，準(zhǔn)備了各種顏色和形狀的紙張、顏料、剪刀等制作材料。

2.教學(xué)過程：

開始階段，張教師通過展示各種動物面具的圖片，激發(fā)學(xué)生的興趣，導(dǎo)入新課。展開階段，張教師采用講授和示范的方式，教授制作面具的步驟和方法。學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，積極參與制作過程，表現(xiàn)出濃厚的興趣。結(jié)束階段，張教師組織學(xué)生展示自己的作品，并進(jìn)行總結(jié)歸納，最后布置了制作動物服裝的作業(yè)。

3.師生互動：

張教師與學(xué)生的交流頻率適中，能夠及時(shí)給予學(xué)生指導(dǎo)和鼓勵(lì)。學(xué)生參與度較高，對教師的指令和要求能夠積極回應(yīng)。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)：

學(xué)生表現(xiàn)出較高的學(xué)習(xí)積極性和專注度，他們在制作面具的過程中，認(rèn)真觀察教師的示范，積極動手操作。學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)情況良好，他們相互幫助，共同完成作品。

5.課堂管理：

張教師較好地控制了課堂紀(jì)律，學(xué)生能夠遵守課堂規(guī)則。時(shí)間分配合理，課堂節(jié)奏控制得當(dāng)，學(xué)生有足夠的時(shí)間進(jìn)行制作。

6.教學(xué)技術(shù)使用：

張教師有效利用了現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，通過展示圖片和視頻，豐富了教學(xué)內(nèi)容，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和效果。技術(shù)對教學(xué)效果的支持作用明顯，有助于學(xué)生更好地理解和掌握制作技巧。

三.教學(xué)效果評價(jià)

1.目標(biāo)達(dá)成：

本次手工制作課程的教學(xué)目標(biāo)明確且適切，張教師設(shè)定的目標(biāo)是讓學(xué)生掌握制作動物面具的步驟和方法，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和創(chuàng)造力。通過觀察學(xué)生的作品和課堂表現(xiàn)，可以看出學(xué)生已經(jīng)達(dá)到了預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)，他們能夠獨(dú)立完成面具的制作，并且作品富有創(chuàng)意。

2.知識掌握：

學(xué)生對制作面具的知識點(diǎn)理解和記憶情況良好。他們能夠準(zhǔn)確地記住制作步驟，并且在動手操作過程中能夠運(yùn)用所學(xué)知識。對于制作技能的掌握程度，學(xué)生也能夠熟練地使用剪刀、顏料等工具，展現(xiàn)出較高的技能水平。

3.情感態(tài)度價(jià)值觀：

本次課程的開展，不僅提升了學(xué)生的手工制作技能，還促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展。學(xué)生在制作面具的過程中，展現(xiàn)了積極的態(tài)度和合作的精神。他們對自己的作品充滿自豪感，并且樂于分享和展示。通過制作動物面具，學(xué)生對動物的保護(hù)和關(guān)愛意識也有所增強(qiáng)，這對他們的情感態(tài)度和價(jià)值觀的培養(yǎng)具有積極的影響。

四、總結(jié)與建議

1.總體評價(jià)：

本次手工制作課程給我留下了深刻的印象。張教師的教學(xué)計(jì)劃周密，教學(xué)資源準(zhǔn)備充分，教學(xué)過程條理清晰，師生互動頻繁且質(zhì)量高。學(xué)生在課堂上表現(xiàn)出極高的積極性和合作精神，他們的作品富有創(chuàng)意，顯示出對制作技能的熟練掌握。最突出的優(yōu)點(diǎn)是教師能夠有效地引導(dǎo)學(xué)生參與制作過程，培養(yǎng)他們的動手能力和創(chuàng)造力。

2.改進(jìn)建議：

盡管這節(jié)課的教學(xué)效果總體良好，但仍有一些方面可以改進(jìn)。首先，教師可以進(jìn)一步豐富教學(xué)資源，引入更多樣化的材料和工具，以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力。其次，教師可以增加學(xué)生之間的互動交流，鼓勵(lì)他們相互評價(jià)和啟發(fā)，提高課堂討論的深度。最后，教師可以加強(qiáng)對學(xué)生個(gè)體差異的關(guān)注，給予不同能力水平的學(xué)生適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和幫助，確保每個(gè)學(xué)生都能在課堂上得到充分的發(fā)展。

3.后續(xù)跟蹤：

為了跟進(jìn)改進(jìn)情況，建議進(jìn)行后續(xù)聽課，定期評估教學(xué)效果。同時(shí)，可以采取以下支持措施幫助教師成長：組織教師培訓(xùn)，提升教師的教學(xué)方法和策略；