Unit1第3課時（說課稿）PartALet'sspell三年級英語下冊同步高效課堂系列（人教PEP版·2024）課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、設(shè)計思路本課時為三年級英語下冊Unit1第3課時，圍繞PartALet'sspell展開。設(shè)計思路遵循以下原則：首先，以學(xué)生為主體，注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)能力；其次，結(jié)合教材內(nèi)容，通過豐富多彩的活動，幫助學(xué)生掌握字母組合的發(fā)音規(guī)律；最后，通過游戲和練習(xí)，鞏固所學(xué)知識，提高學(xué)生的英語實際運用能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣和自信心，通過拼寫游戲和活動，提高學(xué)生的聽、說、讀、寫技能。發(fā)展學(xué)生的語言感知和表達(dá)能力，強化語音意識，培養(yǎng)正確的語音語調(diào)。同時，培養(yǎng)學(xué)生團隊合作精神和解決問題的能力，增強跨文化交際意識，提升在真實語境中運用英語的能力。三、教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點，

①理解并掌握字母組合的發(fā)音規(guī)律，例如“-ck”、“-ng”等；

②能夠正確拼讀含有這些字母組合的單詞，如“black”、“king”等；

③運用所學(xué)發(fā)音規(guī)律，獨立拼寫新單詞。

2.教學(xué)難點，

①學(xué)生能夠?qū)⒆帜附M合的發(fā)音規(guī)律與實際單詞的拼讀相結(jié)合；

②在實際語境中運用所學(xué)字母組合的發(fā)音規(guī)律，提高單詞拼寫的準(zhǔn)確性；

③克服發(fā)音難點，如區(qū)分相似的字母組合發(fā)音，如“-tch”和“-ch”；

④發(fā)展學(xué)生的聽力和口語能力，通過聽力練習(xí)和口語模仿，鞏固發(fā)音技巧。四、教學(xué)資源軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備、電腦、投影儀、音響系統(tǒng)。

課程平臺：人教PEP版三年級英語下冊同步高效課堂系列教學(xué)平臺。

信息化資源：英語字母發(fā)音視頻、在線聽力練習(xí)、單詞拼讀游戲軟件。

教學(xué)手段：實物教具（字母卡片、單詞卡片）、圖片、單詞卡片拼圖、教學(xué)PPT。五、教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（用時5分鐘）

-播放英語兒歌《OldMacDonaldHadaFarm》，帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)已學(xué)的動物單詞。

-提問：“Doyoulikeanimals?Canyounamesomeanimals?”（你喜歡動物嗎？你能說出一些動物的名字嗎？）

-引導(dǎo)學(xué)生思考：“Today,wearegoingtolearnaboutsomenewwordsandtheirspellings.Areyouready?”（今天，我們將學(xué)習(xí)一些新單詞和它們的拼寫。你們準(zhǔn)備好了嗎？）

2.講授新課（用時15分鐘）

-展示字母組合“-ck”和“-ng”的圖片，如“blackboard”、“king”等，引導(dǎo)學(xué)生觀察并說出這些單詞。

-講解“-ck”和“-ng”的發(fā)音規(guī)律，讓學(xué)生跟讀并模仿。

-通過PPT展示含有“-ck”和“-ng”的單詞，如“l(fā)ock”、“clock”、“song”、“l(fā)ong”等，讓學(xué)生跟讀并拼寫。

-進(jìn)行小組活動，每組選擇含有“-ck”或“-ng”的單詞卡片，進(jìn)行拼讀和拼寫比賽。

3.鞏固練習(xí)（用時10分鐘）

-分發(fā)含有“-ck”和“-ng”的單詞卡片，讓學(xué)生進(jìn)行拼寫練習(xí)。

-進(jìn)行單詞接龍游戲，每組輪流拼寫含有“-ck”或“-ng”的單詞，其他組員猜測。

-播放含有“-ck”和“-ng”的單詞錄音，讓學(xué)生跟讀并拼寫。

4.課堂提問（用時5分鐘）

-提問：“Whatdidwelearntoday?”（我們今天學(xué)習(xí)了什么？）

-學(xué)生回答，教師總結(jié)：“Today,welearnedaboutthespellingsofwordswiththelettercombinations-ckand-ng.Canyouspellsomewordswiththesecombinations?”（今天，我們學(xué)習(xí)了含有字母組合-ck和-ng的單詞的拼寫。你能拼寫一些含有這些組合的單詞嗎？）

-學(xué)生展示拼寫，教師點評。

5.師生互動環(huán)節(jié)（用時10分鐘）

-教師展示含有“-ck”和“-ng”的單詞卡片，學(xué)生上臺拼讀和拼寫。

-教師提問：“Whatisthedifferencebetween-ckand-ng?”（-ck和-ng有什么區(qū)別？）

-學(xué)生討論并回答，教師引導(dǎo)：“-ckusuallysoundslike/k/and-ngusuallysoundslike/ng/.Canyoufindmorewordswiththesecombinations?”（-ck通常發(fā)音像/k/，-ng通常發(fā)音像/ng/。你能找到更多含有這些組合的單詞嗎？）

-學(xué)生尋找并展示，教師點評。

6.核心素養(yǎng)拓展（用時5分鐘）

-教師提出問題：“Howcanweusethesespellingsinourdailylife?”（我們?nèi)绾卧谌粘Ｉ钪惺褂眠@些拼寫？）

-學(xué)生討論并分享，教師總結(jié)：“Wecanusethesespellingstoreadandwritenewwords.It'simportanttopracticeandrememberthem.”（我們可以使用這些拼寫來閱讀和書寫新單詞。練習(xí)和記住它們很重要。）

7.總結(jié)與作業(yè)布置（用時5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強調(diào)重點和難點。

-布置作業(yè)：回家后，用“-ck”和“-ng”組合拼寫至少5個新單詞，并嘗試造句。

總用時：45分鐘六、拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-**《TheCatintheHatComesBack》**：這本書由蘇斯博士創(chuàng)作，適合三年級學(xué)生閱讀。書中包含了許多含有“-ck”和“-ng”發(fā)音規(guī)律的單詞，如“black”，可以讓學(xué)生在閱讀中自然地接觸到這些單詞的拼寫和發(fā)音。

-**《GoodnightMoon》**：雖然這本書主要圍繞“m”和“n”的發(fā)音，但其中也包含了一些“-ck”和“-ng”的單詞，如“clock”和“song”，可以作為輔助閱讀材料。

-**《TheMagicSchoolBusInsidetheEarth》**：這本書通過科普的方式介紹了地球的內(nèi)部結(jié)構(gòu)，其中包含了許多科學(xué)術(shù)語，如“rock”和“sing”，可以幫助學(xué)生擴展詞匯量。

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-**單詞拼讀挑戰(zhàn)**：學(xué)生可以嘗試自己拼寫含有“-ck”和“-ng”的單詞，并嘗試用這些單詞造句，如“Iliketoplaywithmyblackcat”或“Icansingasongwithmyfriends”。

-**家庭拼寫游戲**：家長可以和學(xué)生一起玩拼寫游戲，如“拼寫接力”，家庭成員輪流拼寫含有“-ck”和“-ng”的單詞，增加家庭互動的同時，鞏固學(xué)生的拼寫能力。

-**制作單詞卡片**：學(xué)生可以制作自己的單詞卡片，將單詞寫在卡片上，然后將含有相同字母組合的單詞寫在另一面，這樣可以幫助他們在記憶單詞的同時，練習(xí)拼寫。

-**在線資源探索**：引導(dǎo)學(xué)生使用在線英語學(xué)習(xí)平臺，如Duolingo或BBCLearningEnglish，通過互動游戲和練習(xí)，進(jìn)一步學(xué)習(xí)和鞏固發(fā)音規(guī)律。

-**社區(qū)實踐活動**：鼓勵學(xué)生在社區(qū)中尋找含有“-ck”和“-ng”發(fā)音規(guī)律的物品或標(biāo)志，如“blackboard”、“sing”等，通過實際觀察和交流，加深對發(fā)音規(guī)律的理解。七、板書設(shè)計①本文重點知識點：

①字母組合“-ck”和“-ng”的發(fā)音規(guī)律。

②含有“-ck”和“-ng”的單詞拼寫示例。

②重點詞：

①black,clock,sing,king,lock,song,long

③重點句：

①“-ck”soundslike/k/in“black”and“clock”.

②“-ng”soundslike/ng/in“sing”and“king”.

④發(fā)音規(guī)則總結(jié)：

①-ck組合發(fā)/k/音。

②-ng組合發(fā)/ng/音。

⑤單詞拼寫示例：

①black->b-l-a-c-k

②clock->c-l-o-c-k

③sing->s-i-n-g

④king->k-i-n-g

⑤lock->l-o-c-k

⑥song->s-o-n-g

⑦long->l-o-n-g八、反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情境教學(xué)法：在課堂上，我嘗試通過創(chuàng)設(shè)真實情境，如模擬商店購物、動物農(nóng)場等，讓學(xué)生在情境中學(xué)習(xí)新單詞，這樣可以提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)興趣。

2.多媒體輔助教學(xué)：利用多媒體教學(xué)設(shè)備，如投影儀和電腦，展示單詞卡片、圖片和動畫，使課堂更加生動有趣，同時幫助學(xué)生更好地理解和記憶。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生個體差異：由于學(xué)生之間的學(xué)習(xí)能力和興趣不同，有些學(xué)生可能在學(xué)習(xí)字母組合的發(fā)音規(guī)律時感到困難，需要更多的個別指導(dǎo)。

2.課堂互動不足：雖然我在課堂上鼓勵學(xué)生參與，但有時候發(fā)現(xiàn)學(xué)生的互動還不夠充分，有些學(xué)生可能因為害羞或不確定而不愿意主動發(fā)言。

3.評價方式單一：目前主要依靠課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況來評價學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，可能忽視了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)新能力。

反思改進(jìn)措施（三）

1.針對學(xué)生個體差異，我計劃在課后提供個性化的輔導(dǎo)，針對不同學(xué)