2024年學(xué)年八年級語文上冊第二單元面對逆境第5課《我不是懦夫》說課稿1滬教版五四制課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容本課選自滬教版五四制八年級語文上冊第二單元“面對逆境”部分，主要內(nèi)容為課文《我不是懦夫》。通過學(xué)習(xí)這篇課文，學(xué)生將了解主人公在逆境中不屈不撓、勇往直前的精神，培養(yǎng)面對困難不退縮的勇氣和信心。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本課旨在培養(yǎng)學(xué)生的文化自信、審美情趣和思想道德修養(yǎng)。通過學(xué)習(xí)《我不是懦夫》，學(xué)生能夠認(rèn)識到勇敢面對逆境的重要性，提升自我認(rèn)知，增強(qiáng)抗壓能力，培養(yǎng)堅韌不拔的品質(zhì)。同時，引導(dǎo)學(xué)生欣賞文學(xué)作品中的藝術(shù)美，提高語言文字運(yùn)用能力，激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛和對美好未來的向往。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：

學(xué)生在進(jìn)入八年級之前，已經(jīng)學(xué)習(xí)了基本的語文知識和閱讀理解能力，包括對字詞句的理解、語法知識的掌握以及基本的文學(xué)常識。他們對記敘文、議論文等不同文體的閱讀已有一定的基礎(chǔ)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

八年級的學(xué)生正處于青春期，對自我認(rèn)知和社會問題的關(guān)注逐漸增強(qiáng)。他們對具有現(xiàn)實(shí)意義的題材，如面對逆境、克服困難的故事情節(jié)有較高的興趣。在能力方面，學(xué)生的獨(dú)立閱讀能力和批判性思維能力正在逐步提高。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于通過合作學(xué)習(xí)來提升自己的理解，而另一部分學(xué)生則可能更偏好獨(dú)立思考和自主學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

部分學(xué)生在閱讀理解上可能存在障礙，對復(fù)雜句子的理解不夠深入，對作者情感和主旨把握不夠準(zhǔn)確。在情感態(tài)度與價值觀方面，學(xué)生可能對逆境的理解存在偏差，難以體會到主人公在逆境中的成長和蛻變。此外，學(xué)生在寫作表達(dá)時，可能難以將閱讀中的感悟轉(zhuǎn)化為自己的語言，需要進(jìn)行有效的指導(dǎo)與訓(xùn)練。四、教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、黑板、粉筆、課件制作軟件。

-課程平臺：學(xué)校內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺，用于發(fā)布教學(xué)資料和作業(yè)。

-信息化資源：網(wǎng)絡(luò)資源庫，包括與課文相關(guān)的背景資料、作者生平介紹、同類題材文章等。

-教學(xué)手段：小組討論、角色扮演、多媒體展示、朗讀比賽等互動式教學(xué)方法。五、教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-教師播放一段關(guān)于逆境中勇敢面對的視頻片段，引導(dǎo)學(xué)生思考逆境對個人成長的意義。

-提問：“同學(xué)們，你們在生活中遇到過逆境嗎？是如何應(yīng)對的？”

-教師簡要介紹本節(jié)課的主題《我不是懦夫》，并提出學(xué)習(xí)目標(biāo)。

2.講授新知（20分鐘）

-閱讀課文：

1.學(xué)生齊讀課文，注意停頓和語調(diào)。

2.教師引導(dǎo)學(xué)生分析課文中的關(guān)鍵句子，理解作者的寫作意圖。

-分析人物形象：

1.提問：“請同學(xué)們談?wù)務(wù)n文中的主人公有哪些特點(diǎn)？”

2.學(xué)生分組討論，分享對主人公性格、行為的理解。

3.教師點(diǎn)評并總結(jié)主人公在逆境中的勇敢表現(xiàn)。

-理解主旨：

1.提問：“同學(xué)們，從這篇文章中，你們得到了哪些啟示？”

2.學(xué)生分組討論，分享自己的感悟。

3.教師點(diǎn)評并總結(jié)課文的主旨。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-練習(xí)1：仿寫句子

1.教師給出一個例句，要求學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容仿寫一個句子。

2.學(xué)生展示自己的仿寫，教師點(diǎn)評。

-練習(xí)2：小組討論

1.將學(xué)生分成小組，每組選擇一個與課文相關(guān)的主題進(jìn)行討論。

2.各小組分享討論成果，教師點(diǎn)評并總結(jié)。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)主人公在逆境中的勇敢品質(zhì)。

-鼓勵學(xué)生在生活中遇到困難時，要勇敢面對，積極克服。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-要求學(xué)生課后閱讀一篇關(guān)于逆境中的勇敢者的文章，并撰寫一篇讀后感。

-布置課后思考題：“如何將課文中主人公的勇敢品質(zhì)應(yīng)用到自己的生活中？”

-鼓勵學(xué)生在日常生活中實(shí)踐，勇于面對困難，不斷提升自己。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識與技能：

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解和把握課文《我不是懦夫》的主題思想，理解主人公在面對逆境時的勇敢態(tài)度和堅定信念。

-學(xué)生能夠識別和分析課文中的關(guān)鍵句子，理解作者通過這些句子所要傳達(dá)的情感和觀點(diǎn)。

-學(xué)生能夠運(yùn)用課文中的寫作手法，如對比、象征等，來分析其他文學(xué)作品。

2.閱讀理解能力：

-學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，提高了對記敘文的理解能力，能夠從不同角度分析人物的心理活動和故事情節(jié)的發(fā)展。

-學(xué)生能夠更好地把握文章的主旨，提煉出中心思想，并能夠用自己的語言進(jìn)行闡述。

3.思維能力：

-學(xué)生在分析課文內(nèi)容時，能夠進(jìn)行批判性思考，對主人公的行為和決策提出自己的見解。

-學(xué)生能夠?qū)⒄n文中的道理與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來，思考如何在現(xiàn)實(shí)生活中應(yīng)用這些道理。

4.情感態(tài)度與價值觀：

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)，對勇敢面對逆境有了更深的認(rèn)識，能夠樹立積極向上的生活態(tài)度。

-學(xué)生在情感上產(chǎn)生了共鳴，對主人公的堅韌不拔精神產(chǎn)生了敬佩之情。

5.寫作能力：

-學(xué)生在仿寫句子的練習(xí)中，能夠運(yùn)用所學(xué)知識，嘗試創(chuàng)作出具有類似風(fēng)格的句子。

-學(xué)生在撰寫讀后感時，能夠結(jié)合自己的生活經(jīng)驗，表達(dá)自己的思考和感悟。

6.自主學(xué)習(xí)能力：

-學(xué)生在課后閱讀相關(guān)文章并撰寫讀后感的作業(yè)中，培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)的能力。

-學(xué)生能夠獨(dú)立思考，自行尋找學(xué)習(xí)資源，提高自己的學(xué)習(xí)效率。

7.團(tuán)隊合作能力：

-在小組討論和分享環(huán)節(jié)，學(xué)生學(xué)會了如何與他人合作，共同完成任務(wù)。

-學(xué)生在交流中學(xué)會了傾聽和尊重他人的意見，提高了自己的溝通能力。七、反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情景模擬教學(xué)：在講解《我不是懦夫》時，我們可以嘗試將課堂變成一個小劇場，讓學(xué)生們扮演課文中的角色，通過情景模擬來深入理解人物的心理活動和情感變化。這樣的教學(xué)方式能夠讓學(xué)生更加直觀地感受到故事的氛圍，提高他們的參與度和學(xué)習(xí)興趣。

2.互動式討論：在分析課文時，可以設(shè)計一些開放性問題，鼓勵學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓他們在交流中碰撞出思想的火花。通過這種互動式教學(xué)，學(xué)生不僅能夠提升自己的表達(dá)能力，還能學(xué)會傾聽和尊重他人的觀點(diǎn)。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不足：在課堂討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生可能因為害羞或者缺乏自信而不愿意發(fā)言，導(dǎo)致課堂氛圍不夠活躍。

2.評價方式單一：目前主要依靠學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況來評價他們的學(xué)習(xí)效果，這種評價方式可能無法全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

3.對課外閱讀的引導(dǎo)不足：雖然布置了課后閱讀作業(yè)，但對學(xué)生課外閱讀的引導(dǎo)和監(jiān)督不夠，可能導(dǎo)致閱讀效果不佳。

反思改進(jìn)措施（三）

1.提高學(xué)生參與度：為了提高學(xué)生的參與度，我們可以采取以下措施：

-在課堂討論前，先進(jìn)行小組劃分，確保每個學(xué)生都有機(jī)會發(fā)言。

-鼓勵學(xué)生提出問題，并對問題進(jìn)行解答，以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

-對于積極參與的學(xué)生，給予適當(dāng)?shù)谋頁P(yáng)和鼓勵，增強(qiáng)他們的自信心。

2.豐富評價方式：為了更全面地評價學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，我們可以嘗試以下方法：

-引入過程性評價，關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的變化和進(jìn)步。

-設(shè)計多樣化的評價工具，如口頭報告、小組展示、個人反思等。

-與家長溝通，了解學(xué)生在家的學(xué)習(xí)情況，形成家校共育的良好氛圍。

3.加強(qiáng)課外閱讀引導(dǎo)：為了提高學(xué)生的課外閱讀效果，我們可以做以下幾點(diǎn)：

-在課堂上分享閱讀心得，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。

-定期組織讀書分享會，讓學(xué)生展示自己的閱讀成果。

-鼓勵學(xué)生利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)等資源，拓寬閱讀視野。八、板書設(shè)計①知識點(diǎn)：

-課文主題：《我不是懦夫》

-主人