五年級品德與社會下冊《世界各地的華人》說課稿新人教版課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：五年級品德與社會下冊《世界各地的華人》

2.教學年級和班級：五年級全體學生

3.授課時間：2023年10月20日

4.教學時數(shù)：1課時二、核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的文化理解與傳承意識、社會責任感和愛國主義精神。通過學習世界各地華人的歷史和現(xiàn)狀，學生能夠增強對中華文化的認同感，理解多元文化共存的重要性，同時培養(yǎng)他們關心社會、尊重他人、熱愛祖國的情感，提升跨文化溝通能力和社會責任感。三、學情分析五年級學生正處于童年向少年過渡的關鍵時期，他們對世界充滿好奇，對未知事物有較強的探索欲望。在知識層面，學生對家鄉(xiāng)和祖國的了解較為有限，對世界各地華人的分布和影響知之甚少。在能力方面，學生具備一定的閱讀理解能力和初步的自主學習能力，但獨立思考和批判性思維能力尚需培養(yǎng)。

在素質方面，學生的道德觀念和價值觀正在形成，對中華文化有一定的興趣，但缺乏系統(tǒng)的文化知識體系。行為習慣上，學生參與課堂活動的積極性較高，但有時注意力容易分散，需要教師在課堂上給予適當?shù)囊龑Ш完P注。

本課程《世界各地的華人》與學生的生活實際緊密相關，能夠激發(fā)他們的學習興趣。然而，由于學生生活經(jīng)驗有限，對海外華人生活環(huán)境的了解不足，可能會影響他們對課程內容的理解和接受。因此，教師在教學過程中應注重結合學生的實際生活經(jīng)驗，通過圖片、視頻等多媒體手段，增強課程的趣味性和互動性，同時引導學生關注和思考華人如何在世界各地傳承和發(fā)揚中華文化，培養(yǎng)他們的民族自豪感和文化自信。四、教學方法與手段教學方法：

1.講授法：通過教師的講解，系統(tǒng)地介紹世界各地華人的歷史和現(xiàn)狀，幫助學生構建知識框架。

2.討論法：組織學生圍繞特定話題進行討論，如“華人在異國他鄉(xiāng)如何保持文化傳統(tǒng)”，培養(yǎng)學生的思辨能力和表達能力。

3.案例分析法：選取具有代表性的華人故事，引導學生分析案例，提升他們的文化理解和同理心。

教學手段：

1.多媒體展示：利用圖片、視頻等多媒體資源，直觀展示世界各地華人的生活環(huán)境和活動，增強課程的趣味性和吸引力。

2.網(wǎng)絡資源整合：利用網(wǎng)絡平臺，拓展學生的視野，如觀看海外華人的紀錄片，了解他們的生活狀態(tài)。

3.實地考察模擬：通過模擬活動，讓學生體驗華人在異國他鄉(xiāng)的生活，增進對課程內容的理解和感受。五、教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

-教師通過展示世界地圖，引導學生關注地圖上的不同國家和地區(qū)，特別是那些有華人居住的地方。

-提問：“你們知道世界上有哪些地方有華人嗎？他們?yōu)槭裁磿谀抢?？?/p>

-引導學生思考并分享他們對華人在世界各地分布的認識。

2.講授新知（20分鐘）

-教師介紹華人移民的歷史背景，包括19世紀末至20世紀初的“豬仔”貿易和后來的移民潮。

-通過圖片和視頻展示不同國家和地區(qū)華人的日常生活和文化活動。

-講解華人如何在異國他鄉(xiāng)保持自己的文化傳統(tǒng)，如慶祝春節(jié)、中秋節(jié)等傳統(tǒng)節(jié)日。

-分析華人在世界各地的經(jīng)濟、社會和文化貢獻。

3.鞏固練習（10分鐘）

-分組討論：將學生分成小組，每個小組選擇一個國家或地區(qū)，研究該地華人的歷史和現(xiàn)狀。

-小組匯報：每組選派代表向全班匯報他們的研究成果，其他學生可以提問和補充。

-教師點評：對每個小組的匯報進行點評，鼓勵學生提出自己的見解。

4.課堂小結（5分鐘）

-教師總結本節(jié)課的主要內容和重點，強調華人在世界各地的貢獻和影響。

-提問：“今天我們學習了哪些內容？你們認為華人在世界上的作用是什么？”

-引導學生思考并分享他們的學習心得。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-作業(yè)一：收集并整理一幅世界地圖，標注出主要華人居住的國家和地區(qū)。

-作業(yè)二：撰寫一篇短文，描述你了解的一位海外華人及其對所在社區(qū)的貢獻。

-作業(yè)三：準備一個小演講，講述你對華人文化傳承的看法。

-教師提醒學生注意作業(yè)的完成時間和提交方式。六、學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握

-了解華人移民的歷史背景和原因。

-認識到世界各地華人分布的廣泛性及其對當?shù)厣鐣臀幕挠绊憽?/p>

-掌握華人如何在不同國家和地區(qū)保持和傳承中華文化的例子。

-理解華人對全球經(jīng)濟發(fā)展的貢獻。

2.能力提升

本節(jié)課旨在提升學生的以下能力：

-閱讀理解能力：通過閱讀相關材料和圖片，學生能夠提取關鍵信息，理解文本內容。

-分析能力：通過案例分析和小組討論，學生能夠對華人的歷史和現(xiàn)狀進行深入分析。

-表達能力：通過口頭匯報和撰寫短文，學生能夠清晰地表達自己的觀點和思考。

-合作能力：在小組活動中，學生能夠與同伴協(xié)作，共同完成任務。

3.思維發(fā)展

學生在學習過程中，思維得到了以下發(fā)展：

-培養(yǎng)了跨文化理解能力，認識到不同文化之間的相互影響和交融。

-增強了批判性思維能力，能夠對華人的歷史和現(xiàn)狀進行客觀評價。

-培養(yǎng)了創(chuàng)新思維，鼓勵學生在學習過程中提出自己的見解和解決方案。

4.情感態(tài)度價值觀

-增強了對中華文化的認同感和自豪感，認識到中華文化的世界影響力。

-培養(yǎng)了愛國主義精神，認識到華人在世界上的形象和作用。

-增進了對多元文化的尊重和理解，認識到不同文化之間的共性和差異。

-培養(yǎng)了社會責任感，認識到每個公民都有責任保護和傳承自己的文化遺產(chǎn)。

5.行為習慣

學生在學習過程中，以下行為習慣得到了改善：

-提高了課堂參與度，學生更加積極地參與討論和活動。

-增強了自主學習能力，學生能夠主動查找資料，完成作業(yè)。

-培養(yǎng)了團隊合作精神，學生在小組活動中學會了傾聽和尊重他人。

-增強了時間管理能力，學生能夠合理安排學習時間，提高學習效率。七、板書設計①華人移民歷史背景

-時間：19世紀末至20世紀初

-原因：經(jīng)濟、政治、社會因素

②世界各地華人分布

-亞洲：東南亞、東亞、南亞

-北美洲：美國、加拿大

-歐洲大陸：英國、法國、德國

-大洋洲：澳大利亞、新西蘭

-非洲：南非、埃及

③華人文化傳承

-節(jié)日慶祝：春節(jié)、中秋節(jié)、端午節(jié)

-語言傳承：華語、粵語、閩南語

-飲食文化：中餐、傳統(tǒng)糕點

④華人對全球的貢獻

-經(jīng)濟發(fā)展：商業(yè)、貿易、投資

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