Unit4AdversityandCourageLearningAboutLanguageDiscoverusefulstructures說課稿-2023-2024學年高中英語人教版（2019）選擇性必修第三冊課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、設計意圖本單元以“AdversityandCourage”為主題，旨在通過學習相關語言結構，幫助學生了解逆境與勇氣，培養(yǎng)學生的思辨能力和情感共鳴。通過本單元的學習，學生能夠掌握關于逆境和勇氣的表達方式，提高英語運用能力，同時激發(fā)學生對生活的熱愛和面對困難的勇氣。二、核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生的跨文化意識，通過學習不同文化中關于逆境和勇氣的觀念，提升學生對多元文化的理解和尊重。

2.增強學生的思維品質，通過分析文本，學會從不同角度思考問題，提高批判性思維能力。

3.提升學生的語言表達能力，通過模仿和運用新學的語言結構，提高英語口語和書面語的流暢性。

4.培養(yǎng)學生的情感態(tài)度，激發(fā)學生對生活中困難和挑戰(zhàn)的正面態(tài)度，增強面對逆境的勇氣和決心。三、學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識：

學生在進入本單元學習前，已具備一定的英語基礎，能夠理解和運用基本的語法結構。在詞匯方面，學生能夠識別并使用與個人經(jīng)歷相關的詞匯，如描述情感、困難和挑戰(zhàn)的詞匯。然而，對于復雜的文化背景知識和深度理解逆境與勇氣的表達方式，學生可能還缺乏系統(tǒng)的學習。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

高中生通常對真實、有挑戰(zhàn)性的話題感興趣，尤其當這些話題與個人經(jīng)歷或社會熱點相關時。學生的英語學習能力各不相同，有的學生在聽說方面較為突出，有的則在閱讀和寫作方面更有優(yōu)勢。學習風格上，有的學生偏好獨立學習，有的則更傾向于小組合作。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學生在學習本單元時可能會遇到以下困難：一是對復雜的文化背景理解不足，難以把握文本中的深層含義；二是對于新的語言結構掌握不牢固，導致實際運用時出現(xiàn)錯誤；三是情感共鳴不足，難以深刻體會逆境與勇氣的主題。針對這些挑戰(zhàn)，教師需提供適當?shù)闹笇Ш蛶椭?。四、教學方法與手段教學方法：

1.講授法：結合多媒體展示，講解逆境與勇氣相關的文化背景知識，幫助學生建立知識框架。

2.討論法：組織學生就文本中的案例進行小組討論，鼓勵學生表達個人觀點，提高思辨能力。

3.案例分析法：通過分析具體案例，引導學生學習如何運用新學的語言結構進行表達。

教學手段：

1.多媒體課件：使用PPT展示圖片、視頻等，豐富教學內容，激發(fā)學生興趣。

2.教學軟件：利用互動式學習軟件，提供語言實踐機會，提高學生運用語言的能力。

3.課堂活動：設計角色扮演、小組競賽等活動，增強課堂互動，提高教學效率。五、教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

-利用多媒體展示逆境與勇氣的圖片或視頻，激發(fā)學生的興趣和好奇心。

-提問：“Whatdoyouthinkofadversityandcourage?Canyoushareanexamplefromyourownlife?”（你認為逆境和勇氣是什么？你能分享一個你自己的例子嗎？）

-引導學生思考并討論，為接下來的學習做好鋪墊。

2.講授新知（20分鐘）

-介紹本單元的主題“AdversityandCourage”，解釋其重要性。

-講解與逆境和勇氣相關的文化背景知識，如不同文化中的英雄故事。

-引導學生分析文本中的語言結構，如使用過去式描述過去的事件，使用現(xiàn)在完成時強調結果。

-通過實例展示如何運用新學的語言結構進行表達，如使用條件句描述假設情況。

3.鞏固練習（10分鐘）

-分組活動：學生分組，根據(jù)教師提供的情境，運用新學的語言結構進行角色扮演。

-個體練習：學生獨立完成練習題，如填空、改錯、翻譯等，鞏固所學知識。

-小組討論：學生討論練習中的難點，互相幫助解決問題。

4.課堂小結（5分鐘）

-回顧本節(jié)課所學內容，強調重點和難點。

-鼓勵學生分享學習心得，如他們對逆境和勇氣的理解有何變化。

-提出問題：“Whatcanwelearnfromthestoriesofadversityandcourage?”（我們從逆境和勇氣的故事中能學到什么？）

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-布置課后閱讀任務，要求學生閱讀相關材料，如名人傳記或勵志故事。

-設計寫作任務，讓學生以“AdversityandCourage”為主題，寫一篇短文或日記。

-安排家庭作業(yè)，讓學生復習本節(jié)課所學詞匯和語法結構，為下一節(jié)課做好準備。六、學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識與技能：

-學生能夠掌握并運用與逆境和勇氣相關的詞匯，如resilience,perseverance,courage,challenge等。

-學生能夠識別和理解文本中的復雜語法結構，如過去完成時、條件句等。

-學生能夠運用所學的語言結構，如現(xiàn)在完成時、過去式等，描述個人經(jīng)歷或假設情況。

-學生能夠通過角色扮演等活動，提高英語口語表達能力。

2.過程與方法：

-學生通過小組討論和合作學習，提升了團隊合作和溝通能力。

-學生在分析文本和解決練習題的過程中，培養(yǎng)了批判性思維和問題解決能力。

-學生通過自主學習，提高了自我管理和時間管理能力。

3.情感態(tài)度與價值觀：

-學生對逆境和勇氣的主題有了更深入的理解，能夠認識到面對困難時的積極態(tài)度的重要性。

-學生在閱讀和討論名人故事時，受到了鼓舞和啟發(fā)，增強了面對挑戰(zhàn)的勇氣和決心。

-學生在運用英語表達個人觀點時，提升了跨文化交際意識，更加尊重和理解不同文化背景的人。

4.綜合運用能力：

-學生能夠將所學知識應用于實際生活，如在日常生活中用英語描述自己的經(jīng)歷和感受。

-學生在寫作和口語表達中，能夠結合所學語法和詞匯，表達自己的觀點和思考。

-學生在參與課堂活動和社會實踐中，能夠運用英語進行交流，提高實際運用英語的能力。

5.學習習慣與自主學習能力：

-學生養(yǎng)成了良好的學習習慣，如按時完成作業(yè)，主動預習和復習。

-學生能夠根據(jù)自身情況，制定學習計劃，進行自主學習。

-學生在面對學習困難和挑戰(zhàn)時，能夠保持積極的心態(tài)，尋求解決問題的方法。七、反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.融入文化元素：在講解逆境與勇氣的主題時，我嘗試融入更多不同文化中的英雄故事，讓學生在了解語言的同時，也能感受到多元文化的魅力。

2.創(chuàng)設真實情境：我利用多媒體設備展示真實的逆境與勇氣案例，讓學生在模擬的真實情境中學習和運用英語，提高他們的實際應用能力。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生參與度不足：在小組討論和角色扮演活動中，我發(fā)現(xiàn)部分學生參與度不高，可能是由于他們對話題不感興趣或缺乏自信。

2.評價方式單一：目前的評價方式主要集中在課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，缺乏對學生自主學習和探究能力的評價。

3.教學內容與實際生活關聯(lián)性不強：部分教學內容較為抽象，學生難以將其與實際生活聯(lián)系起來，影響了他們的學習興趣和效果。

反思改進措施（三）

1.提高學生參與度：為了提高學生的參與度，我計劃在課前設計更吸引人的話題，并在課堂上鼓勵學生積極參與討論和活動。同時，我會給予積極參與的學生適當?shù)墓膭詈捅頁P，增強他們的自信心。

2.豐富評價方式：我將嘗試采用多元化的評價方式，如課堂表現(xiàn)、小組合作、個人