《主題三我為校園做標(biāo)識(shí)》（說課稿）-2023-2024學(xué)年三年級(jí)下冊(cè)綜合實(shí)踐活動(dòng)遼師大版主備人備課成員設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課以《主題三我為校園做標(biāo)識(shí)》為主題，旨在引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注校園環(huán)境，提高學(xué)生設(shè)計(jì)意識(shí)和動(dòng)手能力。通過結(jié)合三年級(jí)下冊(cè)綜合實(shí)踐活動(dòng)遼師大版課本，讓學(xué)生在活動(dòng)中了解標(biāo)識(shí)的作用，掌握設(shè)計(jì)標(biāo)識(shí)的基本方法，培養(yǎng)學(xué)生熱愛校園、美化校園的情感。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計(jì)思維、審美判斷和動(dòng)手實(shí)踐能力。學(xué)生通過學(xué)習(xí)，能夠識(shí)別校園標(biāo)識(shí)的功能，提升對(duì)校園環(huán)境的認(rèn)知；通過設(shè)計(jì)標(biāo)識(shí)，鍛煉創(chuàng)新思維和審美能力；在動(dòng)手制作過程中，培養(yǎng)動(dòng)手操作和解決問題的能力，增強(qiáng)對(duì)校園文化的認(rèn)同感和責(zé)任感。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：三年級(jí)學(xué)生已具備一定的觀察能力和初步的審美能力，對(duì)顏色、形狀等基本視覺元素有一定的認(rèn)識(shí)。在之前的學(xué)習(xí)中，他們可能接觸過簡單的圖形設(shè)計(jì)，如繪畫、手工制作等，這些經(jīng)驗(yàn)為本節(jié)課的設(shè)計(jì)活動(dòng)奠定了基礎(chǔ)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：三年級(jí)學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇心，對(duì)校園生活有較強(qiáng)的參與熱情。他們?cè)趯W(xué)習(xí)上表現(xiàn)出動(dòng)手操作能力強(qiáng)、思維活躍的特點(diǎn)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于動(dòng)手實(shí)踐，而另一部分學(xué)生可能更注重創(chuàng)意和設(shè)計(jì)理念。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在設(shè)計(jì)標(biāo)識(shí)時(shí)可能面臨的問題包括：如何將創(chuàng)意轉(zhuǎn)化為具體的視覺形象，如何選擇合適的顏色和形狀來表達(dá)設(shè)計(jì)意圖，以及如何在有限的材料和時(shí)間條件下完成作品。此外，部分學(xué)生可能對(duì)圖形設(shè)計(jì)的概念理解不夠深入，需要教師進(jìn)行適當(dāng)引導(dǎo)和示范。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習(xí)資料，如《綜合實(shí)踐活動(dòng)》遼師大版三年級(jí)下冊(cè)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如校園標(biāo)識(shí)圖片、設(shè)計(jì)元素展示等。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備彩色卡紙、剪刀、膠水等基本手工材料，確保實(shí)驗(yàn)器材的完整性和安全性。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，設(shè)置分組討論區(qū)，擺放實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布《主題三我為校園做標(biāo)識(shí)》的預(yù)習(xí)資料，如校園標(biāo)識(shí)圖片、設(shè)計(jì)元素介紹等，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞校園標(biāo)識(shí)的設(shè)計(jì)原則和意義，設(shè)計(jì)問題如“校園標(biāo)識(shí)有哪些類型？”“標(biāo)識(shí)設(shè)計(jì)應(yīng)該遵循哪些原則？”等，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照預(yù)習(xí)要求，閱讀相關(guān)資料，了解校園標(biāo)識(shí)的基本知識(shí)。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對(duì)預(yù)習(xí)問題進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生通過自主閱讀和思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)和微信群，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過展示校園內(nèi)不同類型的標(biāo)識(shí)，引出本節(jié)課的主題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：講解標(biāo)識(shí)設(shè)計(jì)的基本原則，如簡潔性、識(shí)別性、美觀性等，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分組設(shè)計(jì)校園標(biāo)識(shí)，實(shí)踐所學(xué)知識(shí)。

學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，積極思考標(biāo)識(shí)設(shè)計(jì)的相關(guān)知識(shí)。

參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與小組討論和設(shè)計(jì)活動(dòng)，體驗(yàn)標(biāo)識(shí)設(shè)計(jì)的實(shí)際操作。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：教師通過講解，幫助學(xué)生理解標(biāo)識(shí)設(shè)計(jì)的基本原則。

實(shí)踐活動(dòng)法：通過小組設(shè)計(jì)活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握標(biāo)識(shí)設(shè)計(jì)技能。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：布置設(shè)計(jì)校園某一特定區(qū)域的標(biāo)識(shí)的作業(yè)，如圖書館標(biāo)識(shí)、操場標(biāo)識(shí)等，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提供拓展資源：推薦相關(guān)設(shè)計(jì)網(wǎng)站和書籍，供學(xué)生課后進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成標(biāo)識(shí)設(shè)計(jì)作業(yè)，鞏固所學(xué)知識(shí)。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用拓展資源，進(jìn)行標(biāo)識(shí)設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)和研究。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生通過自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，鞏固和提升技能。

反思總結(jié)法：學(xué)生對(duì)自己的設(shè)計(jì)作品進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

本節(jié)課的重難點(diǎn)在于標(biāo)識(shí)設(shè)計(jì)的創(chuàng)新性和實(shí)用性。通過課前預(yù)習(xí)、課中實(shí)踐活動(dòng)和課后拓展，學(xué)生能夠掌握標(biāo)識(shí)設(shè)計(jì)的基本原則，并在實(shí)踐中提高自己的設(shè)計(jì)能力。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

（1）校園標(biāo)識(shí)的類型與設(shè)計(jì)原則：介紹不同類型的校園標(biāo)識(shí)，如指示標(biāo)識(shí)、警示標(biāo)識(shí)、提示標(biāo)識(shí)等，以及標(biāo)識(shí)設(shè)計(jì)的基本原則，如簡潔性、識(shí)別性、美觀性、文化性等。

（2）校園標(biāo)識(shí)設(shè)計(jì)案例：收集國內(nèi)外優(yōu)秀校園標(biāo)識(shí)設(shè)計(jì)案例，展示標(biāo)識(shí)設(shè)計(jì)在實(shí)際應(yīng)用中的多樣性。

（3）標(biāo)識(shí)設(shè)計(jì)軟件：介紹常用的標(biāo)識(shí)設(shè)計(jì)軟件，如AdobeIllustrator、CorelDRAW等，幫助學(xué)生了解標(biāo)識(shí)設(shè)計(jì)的數(shù)字化工具。

（4）標(biāo)識(shí)設(shè)計(jì)相關(guān)書籍：推薦一些與標(biāo)識(shí)設(shè)計(jì)相關(guān)的書籍，如《標(biāo)識(shí)設(shè)計(jì)手冊(cè)》、《標(biāo)識(shí)設(shè)計(jì)原理與應(yīng)用》等，拓寬學(xué)生的知識(shí)面。

2.拓展建議：

（1）參觀校園標(biāo)識(shí)：組織學(xué)生參觀校園內(nèi)的標(biāo)識(shí)，觀察和分析標(biāo)識(shí)的設(shè)計(jì)特點(diǎn)，了解標(biāo)識(shí)在實(shí)際應(yīng)用中的作用。

（2）標(biāo)識(shí)設(shè)計(jì)比賽：鼓勵(lì)學(xué)生參加學(xué)?；蛏鐓^(qū)舉辦的標(biāo)識(shí)設(shè)計(jì)比賽，鍛煉學(xué)生的設(shè)計(jì)能力和實(shí)踐能力。

（3）設(shè)計(jì)個(gè)人標(biāo)識(shí)：引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)自己的個(gè)人標(biāo)識(shí)，如班級(jí)標(biāo)識(shí)、個(gè)人徽章等，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和創(chuàng)新精神。

（4）標(biāo)識(shí)設(shè)計(jì)講座：邀請(qǐng)專業(yè)設(shè)計(jì)師進(jìn)行標(biāo)識(shí)設(shè)計(jì)講座，為學(xué)生提供專業(yè)的指導(dǎo)和啟發(fā)。

（5）標(biāo)識(shí)設(shè)計(jì)課程：開設(shè)標(biāo)識(shí)設(shè)計(jì)相關(guān)課程，讓學(xué)生系統(tǒng)地學(xué)習(xí)標(biāo)識(shí)設(shè)計(jì)知識(shí)和技能。

（6）標(biāo)識(shí)設(shè)計(jì)實(shí)踐項(xiàng)目：結(jié)合校園文化建設(shè)，開展標(biāo)識(shí)設(shè)計(jì)實(shí)踐項(xiàng)目，讓學(xué)生在實(shí)踐中提升設(shè)計(jì)能力。

（7）標(biāo)識(shí)設(shè)計(jì)調(diào)研：組織學(xué)生進(jìn)行標(biāo)識(shí)設(shè)計(jì)調(diào)研，了解不同地區(qū)、不同學(xué)校標(biāo)識(shí)設(shè)計(jì)的現(xiàn)狀，為設(shè)計(jì)提供參考。

（8）標(biāo)識(shí)設(shè)計(jì)分享會(huì)：定期舉辦標(biāo)識(shí)設(shè)計(jì)分享會(huì)，讓學(xué)生展示自己的設(shè)計(jì)作品，交流設(shè)計(jì)心得。

（9）標(biāo)識(shí)設(shè)計(jì)展覽：組織學(xué)生參觀標(biāo)識(shí)設(shè)計(jì)展覽，欣賞優(yōu)秀作品，激發(fā)學(xué)生的設(shè)計(jì)靈感。

（10）標(biāo)識(shí)設(shè)計(jì)合作：鼓勵(lì)學(xué)生與家長、老師等合作，共同完成標(biāo)識(shí)設(shè)計(jì)項(xiàng)目，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。教學(xué)反思這節(jié)課的《主題三我為校園做標(biāo)識(shí)》上完之后，我進(jìn)行了一些反思，以下是我對(duì)教學(xué)過程的一些思考和總結(jié)。

首先，我覺得課堂氣氛非?；钴S，學(xué)生們參與度很高。他們?cè)谠O(shè)計(jì)標(biāo)識(shí)時(shí)，展現(xiàn)出了極大的熱情和創(chuàng)意。這讓我認(rèn)識(shí)到，學(xué)生們對(duì)于與自己生活息息相關(guān)的校園環(huán)境有著濃厚的興趣，只要激發(fā)他們的熱情，他們就能投入其中，發(fā)揮出自己的潛能。

在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在設(shè)計(jì)標(biāo)識(shí)時(shí)遇到了一些困難，比如如何將一個(gè)抽象的概念轉(zhuǎn)化為具體的視覺形象，如何選擇合適的顏色和形狀來表達(dá)設(shè)計(jì)意圖。對(duì)此，我采取了以下措施：

一是通過講解標(biāo)識(shí)設(shè)計(jì)的基本原則，如簡潔性、識(shí)別性、美觀性等，幫助學(xué)生理解標(biāo)識(shí)設(shè)計(jì)的基本要求。

二是提供了一些設(shè)計(jì)案例，讓學(xué)生們從實(shí)際作品中學(xué)習(xí)，激發(fā)他們的設(shè)計(jì)靈感。

三是組織了小組討論，讓學(xué)生們?cè)诮涣髦谢ハ鄦l(fā)，共同解決問題。

此外，我還發(fā)現(xiàn)了一些值得改進(jìn)的地方：

一是對(duì)于一些設(shè)計(jì)基礎(chǔ)較薄弱的學(xué)生，他們?cè)谠O(shè)計(jì)過程中可能缺乏信心。因此，我需要在今后的教學(xué)中，更加關(guān)注這些學(xué)生的需求，給予他們更多的鼓勵(lì)和支持。

二是本節(jié)課的教學(xué)時(shí)間較為緊張，有些環(huán)節(jié)可能沒有充分展開。在今后的教學(xué)中，我需要合理安排教學(xué)時(shí)間，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都能得到充分體現(xiàn)。

三是課后拓展部分，我覺得還可以更加豐富。比如，可以組織學(xué)生參觀校園標(biāo)識(shí)設(shè)計(jì)展覽，或者邀請(qǐng)專業(yè)設(shè)計(jì)師進(jìn)行講座，讓學(xué)生們有更多機(jī)會(huì)接觸到專業(yè)的設(shè)計(jì)理念和技巧。板書設(shè)計(jì)①標(biāo)識(shí)設(shè)計(jì)的基本原則

-簡潔性：標(biāo)識(shí)應(yīng)簡潔明了，易于識(shí)別。

-識(shí)別性：標(biāo)識(shí)應(yīng)具有高度的可識(shí)別性，便于人們快速理解。

-美觀性：標(biāo)識(shí)設(shè)計(jì)應(yīng)美觀大方，符合審美標(biāo)準(zhǔn)。

-文化性：標(biāo)識(shí)應(yīng)體現(xiàn)校園文化特色。

②標(biāo)識(shí)設(shè)計(jì)的步驟

-確定標(biāo)識(shí)用途：明確標(biāo)識(shí)的功能和目的。

-確定標(biāo)識(shí)內(nèi)容：提