九年級歷史下冊第四單元和平與發(fā)展第19課《機遇與挑戰(zhàn)》說課稿4北師大版授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間教學內容北師大版九年級歷史下冊第四單元和平與發(fā)展第19課《機遇與挑戰(zhàn)》，本課主要講述了20世紀90年代以來，世界多極化、經濟全球化的發(fā)展趨勢以及我國面對的機遇與挑戰(zhàn)。具體內容包括：世界政治格局的多極化趨勢、經濟全球化的影響、我國面臨的機遇與挑戰(zhàn)。核心素養(yǎng)目標分析本課旨在培養(yǎng)學生以下核心素養(yǎng)：1.歷史意識，通過學習世界多極化、經濟全球化的發(fā)展，使學生理解歷史發(fā)展的趨勢；2.公民意識，引導學生認識到我國在國際舞臺上的地位與作用，增強國家認同感；3.國際視野，培養(yǎng)學生關注全球事務，具備全球意識；4.創(chuàng)新精神，鼓勵學生在面對機遇與挑戰(zhàn)時，提出創(chuàng)新性的解決方案。通過本課學習，學生能夠樹立正確的世界觀、價值觀和人生觀。重點難點及解決辦法重點：

1.世界政治格局的多極化趨勢：理解多極化形成的背景、表現和影響。

2.經濟全球化的影響：分析經濟全球化對世界和我國的影響，包括積極和消極方面。

難點：

1.對多極化趨勢的深入理解：學生可能難以把握多極化形成的復雜性和動態(tài)性。

2.經濟全球化的影響分析：如何全面、客觀地看待經濟全球化對我國的機遇與挑戰(zhàn)。

解決辦法：

1.通過案例分析和比較教學，幫助學生理解多極化趨勢的形成過程和特點。

2.結合實際數據和實例，引導學生從多個角度分析經濟全球化的影響，提高學生的辯證思維能力。

3.設計小組討論和角色扮演活動，讓學生在互動中深入探討多極化和經濟全球化的問題，培養(yǎng)解決問題的能力。

4.鼓勵學生進行課外閱讀和拓展研究，增強學生對國際事務的關注和理解。教學資源準備1.教材：確保每位學生擁有九年級歷史下冊第四單元和平與發(fā)展第19課《機遇與挑戰(zhàn)》的教材。

2.輔助材料：準備世界政治格局多極化、經濟全球化相關的圖片、圖表和視頻等多媒體資源，以增強教學的直觀性和互動性。

3.教學工具：準備世界地圖、經濟全球化示意圖等教學工具，幫助學生直觀理解相關概念。

4.教室布置：設置分組討論區(qū)，為小組合作學習提供空間，并確保教室環(huán)境整潔，便于學生集中注意力。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

（1）播放新聞視頻，展示當今世界政治經濟格局的動態(tài)變化，引發(fā)學生對和平與發(fā)展主題的興趣。

（2）提問：同學們，你們認為在當前世界格局下，我國面臨著哪些機遇和挑戰(zhàn)？

（3）引導學生思考，為新課學習做好鋪墊。

2.講授新知（20分鐘）

（1）世界政治格局的多極化趨勢

-分析多極化形成的背景、表現和影響。

-結合實例，講解多極化對世界政治格局的影響。

（2）經濟全球化的影響

-分析經濟全球化的背景、表現和影響。

-結合實例，講解經濟全球化對世界和我國的影響。

（3）我國面臨的機遇與挑戰(zhàn)

-分析我國在多極化和經濟全球化背景下所面臨的機遇與挑戰(zhàn)。

-結合實例，講解我國應對挑戰(zhàn)的策略。

3.鞏固練習（10分鐘）

（1）分組討論：針對本節(jié)課所學內容，學生分成小組進行討論，總結我國在多極化和經濟全球化背景下所面臨的機遇與挑戰(zhàn)。

（2）教師點評：對學生的討論結果進行點評，指出優(yōu)點和不足。

4.課堂小結（5分鐘）

（1）回顧本節(jié)課所學內容，強調多極化和經濟全球化對世界和我國的影響。

（2）引導學生思考如何應對機遇與挑戰(zhàn)，培養(yǎng)學生的國際視野和創(chuàng)新能力。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

（1）課后閱讀：請同學們閱讀教材中與本節(jié)課相關的內容，加深對多極化和經濟全球化的理解。

（2）思考與討論：結合本節(jié)課所學內容，思考我國在多極化和經濟全球化背景下的發(fā)展策略，下節(jié)課進行分享。知識點梳理一、世界政治格局的多極化趨勢

1.多極化形成的背景：冷戰(zhàn)結束后的國際政治環(huán)境變化，全球化進程加速，地區(qū)一體化組織興起。

2.多極化的表現：美國、歐盟、俄羅斯、中國、日本等國家和地區(qū)的實力逐漸均衡，國際事務中的多邊合作增多。

3.多極化的影響：促進國際關系民主化，有利于世界和平與穩(wěn)定；但同時也存在地區(qū)沖突和緊張局勢。

二、經濟全球化的影響

1.經濟全球化的背景：信息技術的發(fā)展、跨國公司的興起、國際金融市場的融合。

2.經濟全球化的表現：貿易自由化、資本流動國際化、技術傳播全球化。

3.經濟全球化的影響：

-積極影響：促進世界經濟增長，提高資源配置效率，推動技術進步和創(chuàng)新。

-消極影響：加劇貧富差距，對發(fā)展中國家經濟安全構成挑戰(zhàn)，可能導致經濟危機傳染。

三、我國面臨的機遇與挑戰(zhàn)

1.機遇：

-國際地位提升：我國在國際事務中發(fā)揮越來越重要的作用，成為世界第二大經濟體。

-貿易便利：我國積極參與國際貿易，擴大出口市場，提高國際競爭力。

-投資增加：外資企業(yè)紛紛來華投資，推動我國產業(yè)升級和就業(yè)增長。

2.挑戰(zhàn)：

-經濟安全：經濟全球化可能導致我國經濟受到外部沖擊，如金融危機。

-貿易摩擦：我國與其他國家在貿易領域存在分歧，如貿易保護主義抬頭。

-環(huán)境壓力：全球化進程中的資源消耗和環(huán)境污染問題，對我國可持續(xù)發(fā)展構成挑戰(zhàn)。

四、我國應對機遇與挑戰(zhàn)的策略

1.提高自主創(chuàng)新能力，推動產業(yè)結構優(yōu)化升級。

2.加強國際合作，積極參與全球治理體系改革。

3.保障經濟安全，防范金融風險。

4.推動綠色發(fā)展，加強環(huán)境保護。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.案例教學法：在講解世界政治格局多極化和經濟全球化時，結合實際案例，如國際熱點事件、跨國公司的發(fā)展等，讓學生在具體情境中理解抽象概念。

2.互動式教學：通過小組討論、角色扮演等形式，激發(fā)學生的學習興趣，提高學生的參與度和思考能力。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.教學深度不足：在講解多極化和經濟全球化時，可能過于注重知識的傳授，而忽視了學生對這些概念深層次的理解。

2.學生參與度不高：在課堂討論和互動環(huán)節(jié)，部分學生可能因為害羞或缺乏興趣而參與度不高，影響了教學效果。

3.評價方式單一：主要依賴學生的課堂表現和作業(yè)完成情況來評價學生的學習成果，缺乏多元化的評價方式。

反思改進措施（三）改進措施

1.深化教學內容：在講解關鍵概念時，結合歷史背景和現實案例，引導學生深入思考，提高教學深度。

2.提升學生參與度：通過設計更具吸引力的教學活動，如辯論賽、模擬聯合國等，鼓勵學生積極參與，提高課堂互動性。

3.多元化評價方式：除了課堂表現和作業(yè)，還可以引入學生自評、互評、過程性評價等方式，全面評估學生的學習成果。

4.加強師生互動：在課堂上，多關注學生的反應，適時調整教學節(jié)奏，確保每個學生都能跟上教學進度。

5.注重實踐應用：鼓勵學生將所學知識應用于實際生活中，如分析國際新聞、參與社會實踐活動等，提高學生的實際應用能力。

6.豐富教學資源：利用網絡資源、多媒體技術等，豐富教學內容，提高教學的趣味性和實效性。板書設計1.重點知識點

①世界政治格局多極化

②經濟全球化

③我國面臨的機遇與挑戰(zhàn)

2.關鍵詞

①多極化

②經濟全球化

③機遇

④挑戰(zhàn)

3.重點詞句

①多極化形成的背景：冷戰(zhàn)結束