Unit1第1課時(說課稿)Storytime四年級英語下冊同步高效課堂系列（譯林版三起）授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：Unit1第1課時(說課稿)

2.教學年級和班級：四年級英語下冊

3.授課時間：2022年3月15日星期二上午第二節(jié)課

4.教學時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的英語核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學習能力。通過Storytime環(huán)節(jié)，學生將提升對英語聽力和口語表達的能力，增強對英語國家的文化理解，培養(yǎng)批判性思維和解決問題的能力，同時提高自主學習能力和合作學習能力。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：四年級學生已經(jīng)具備一定的英語基礎(chǔ)，能夠識別簡單的英語單詞和短語，理解基本的句子結(jié)構(gòu)。他們可能已經(jīng)接觸過一些簡單的日常用語和基本語法知識，如名詞、動詞和形容詞的基本用法。

2.學習興趣、能力和學習風格：四年級學生對新鮮事物充滿好奇心，對英語學習有著較高的興趣。他們的學習能力較強，能夠通過直觀和互動的方式快速吸收新知識。學習風格上，部分學生可能更傾向于通過聽力和口語練習來提高英語水平，而另一些學生可能更擅長通過閱讀和寫作來鞏固學習內(nèi)容。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學生在學習英語時可能面臨以下困難：一是詞匯量不足，難以理解復雜的句子和故事內(nèi)容；二是語法理解困難，特別是對于時態(tài)和語態(tài)等較為抽象的概念；三是口語表達不流暢，缺乏自信。此外，文化差異也可能成為學生理解和接受英語文化背景知識的障礙。教師需要通過多樣化的教學方法和活動設(shè)計，幫助學生克服這些困難。教學方法與策略1.教學方法：采用情景教學法，結(jié)合講授與互動討論，以激發(fā)學生的興趣和參與度。

2.教學活動：設(shè)計角色扮演活動，讓學生在模擬情境中練習對話，提高口語表達能力；通過小組合作完成故事續(xù)寫任務(wù)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和團隊協(xié)作能力。

3.教學媒體：利用多媒體課件展示故事背景和文化元素，增強學生的文化意識；使用音頻和視頻材料輔助聽力訓練，提高學生的聽力和理解能力。教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過播放一段關(guān)于英語國家日常生活的短視頻，讓學生直觀感受英語環(huán)境，激發(fā)學習興趣。

-回顧舊知：引導學生回顧上節(jié)課所學的英語日常用語，如“Hello,Goodbye,Howareyou?”等，為新課的學習做好鋪墊。

2.新課呈現(xiàn)（約25分鐘）

-講解新知：詳細講解本節(jié)課的主要知識點，如Storytime中的故事情節(jié)、角色、背景等。

-舉例說明：通過具體例子，如展示一張圖片或一個故事片段，幫助學生理解故事情節(jié)和人物關(guān)系。

-互動探究：引導學生通過小組討論，探討故事中的人物性格特點、故事情節(jié)發(fā)展以及故事主題等。

3.鞏固練習（約20分鐘）

-學生活動：讓學生根據(jù)所學內(nèi)容，分組進行角色扮演，將故事情節(jié)用英語進行復述。

-教師指導：對學生在角色扮演中出現(xiàn)的錯誤進行糾正，指導他們?nèi)绾握_運用所學知識。

4.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課所學的英語知識和技能，強調(diào)Storytime的重要性。

-引導學生反思自己的學習過程，總結(jié)自己在英語學習中的進步和不足。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-讓學生根據(jù)本節(jié)課所學內(nèi)容，完成以下作業(yè)：

a.閱讀課外英語故事，了解不同國家的文化背景。

b.用英語寫一篇關(guān)于自己家鄉(xiāng)的故事，展示自己的語言能力。

c.在家里練習英語口語，與家人用英語進行日常交流。

6.課后拓展（約10分鐘）

-教師根據(jù)學生的實際情況，布置以下課后拓展任務(wù)：

a.讓學生觀看英語動畫片，提高英語聽力水平。

b.組織英語角活動，讓學生在輕松的氛圍中練習英語口語。

c.鼓勵學生參加英語競賽，提升自己的英語綜合素質(zhì)。學生學習效果學生學習效果

在本節(jié)課的學習過程中，學生通過多種教學活動和實踐，取得了以下顯著的學習效果：

1.聽力理解能力提升：通過Storytime環(huán)節(jié)，學生接觸了不同情境下的英語對話和故事，有效提高了聽力理解能力。他們能夠更好地捕捉關(guān)鍵詞和句子結(jié)構(gòu)，理解故事情節(jié)，并對故事中的文化元素有所了解。

2.口語表達能力增強：通過角色扮演和小組討論，學生有機會用英語進行口語表達。他們在實際運用中逐漸克服了口語表達的障礙，能夠自信地用英語進行日常對話。

3.詞匯積累豐富：學生在學習過程中接觸了大量的新詞匯，包括故事中的關(guān)鍵詞和與主題相關(guān)的擴展詞匯。他們能夠正確使用這些詞匯，并在日常生活中嘗試運用。

4.語法知識鞏固：通過本節(jié)課的學習，學生對英語時態(tài)、語態(tài)等語法知識有了更深入的理解。他們在實際應(yīng)用中能夠正確運用所學語法，提高句子表達的準確性。

5.文化意識增強：學生在學習Storytime的過程中，了解了不同國家的文化背景，增強了跨文化交際的意識。他們能夠尊重并欣賞不同文化的獨特之處。

6.學習策略掌握：通過本節(jié)課的學習，學生學會了如何通過閱讀、聽力和口語練習來提高英語水平。他們掌握了有效的學習策略，能夠自主安排學習時間和內(nèi)容。

7.團隊合作能力提高：在小組活動中，學生學會了如何與他人合作，共同完成任務(wù)。他們學會了傾聽、表達和協(xié)調(diào)，提高了團隊合作能力。

8.自主學習能力增強：學生在課堂學習的基礎(chǔ)上，能夠自主查找資料，進行課外閱讀和聽力練習。他們逐漸形成了良好的學習習慣，提高了自主學習能力。

9.課堂參與度提高：通過多樣化的教學活動，學生積極參與課堂，提高了課堂參與度。他們在互動中獲得了成就感，增強了學習動力。

10.評價與反思能力提升：學生在課堂總結(jié)和作業(yè)布置環(huán)節(jié)，能夠?qū)λ鶎W知識進行評價和反思。他們學會了自我評價，提高了自我監(jiān)控能力。板書設(shè)計①本文重點知識點：

-Storytime的概念和重要性

-英語國家日常生活的常見場景和用語

-人物角色和故事情節(jié)的概述

②關(guān)鍵詞和短語：

-Hello,Goodbye,Howareyou?

-Today,yesterday,tomorrow

-Inthemorning,intheafternoon,intheevening

-Ilike,Idon'tlike,Ihave,Iam

③重