九年級(jí)道德與法治下冊(cè)第三單元走向未來的少年第五課少年的擔(dān)當(dāng)?shù)?框《少年當(dāng)自強(qiáng)》說課稿新人教版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課選自新人教版九年級(jí)道德與法治下冊(cè)第三單元“走向未來的少年”第五課“少年的擔(dān)當(dāng)”第二框“少年當(dāng)自強(qiáng)”。內(nèi)容包括：1.自強(qiáng)不息的中華民族精神；2.自強(qiáng)精神在個(gè)人成長(zhǎng)中的作用；3.自強(qiáng)的方法和途徑。通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到自強(qiáng)的重要性，樹立自強(qiáng)意識(shí)，掌握自強(qiáng)的方法和途徑。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生以下核心素養(yǎng)：1.增強(qiáng)文化自信，傳承和弘揚(yáng)中華民族自強(qiáng)不息的精神；2.培養(yǎng)學(xué)生的自我意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀和價(jià)值觀；3.提升學(xué)生的實(shí)踐能力，使學(xué)生學(xué)會(huì)在實(shí)際行動(dòng)中踐行自強(qiáng)精神；4.培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，使學(xué)生意識(shí)到作為新時(shí)代少年應(yīng)承擔(dān)的歷史使命。通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生形成積極向上的生活態(tài)度，為未來的成長(zhǎng)奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-明確本節(jié)課的核心內(nèi)容，以便于教師在教學(xué)過程中有針對(duì)性地進(jìn)行講解和強(qiáng)調(diào)。

a.自強(qiáng)不息的中華民族精神內(nèi)涵及其在歷史發(fā)展中的作用。

b.自強(qiáng)精神對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)的意義，如何體現(xiàn)在學(xué)習(xí)、生活和道德行為中。

c.自強(qiáng)的方法和途徑，包括自我激勵(lì)、目標(biāo)設(shè)定、克服困難等。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-識(shí)別并指出本節(jié)課的難點(diǎn)內(nèi)容，以便于教師采取有效的教學(xué)方法幫助學(xué)生突破難點(diǎn)。

a.理解自強(qiáng)不息精神在個(gè)人成長(zhǎng)中的具體體現(xiàn)，如何將抽象的概念轉(zhuǎn)化為具體的行動(dòng)。

b.幫助學(xué)生掌握自我激勵(lì)的方法，克服自我設(shè)限，提高自我驅(qū)動(dòng)力。

c.引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)并克服成長(zhǎng)過程中遇到的困難和挫折，形成正確的應(yīng)對(duì)策略。四、教學(xué)方法與策略1.采用講授法，結(jié)合多媒體課件，生動(dòng)展示自強(qiáng)不息的中華民族精神實(shí)例，幫助學(xué)生理解自強(qiáng)精神的重要性。

2.通過小組討論，引導(dǎo)學(xué)生分享個(gè)人成長(zhǎng)中的自強(qiáng)經(jīng)歷，激發(fā)學(xué)生的共鳴和思考。

3.實(shí)施角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生扮演不同角色，體驗(yàn)自強(qiáng)精神在不同情境下的應(yīng)用，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。

4.利用案例研究，分析自強(qiáng)少年的事跡，讓學(xué)生從中學(xué)習(xí)自強(qiáng)的方法和途徑。

5.設(shè)計(jì)互動(dòng)游戲，如“挑戰(zhàn)自我”等，讓學(xué)生在游戲中體驗(yàn)自我激勵(lì)和克服困難的過程。五、教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求，例如讓學(xué)生閱讀《少年當(dāng)自強(qiáng)》的相關(guān)章節(jié)，了解自強(qiáng)精神的定義和例子。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞“自強(qiáng)精神如何影響個(gè)人成長(zhǎng)”，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“你如何理解自強(qiáng)？你身邊有哪些自強(qiáng)的人或事？”

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解自強(qiáng)精神的內(nèi)涵。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對(duì)預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過講述“司馬光砸缸”的故事，引出“少年當(dāng)自強(qiáng)”的課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解自強(qiáng)精神的歷史背景、意義以及如何培養(yǎng)自強(qiáng)品質(zhì)。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分享自己在生活中如何體現(xiàn)自強(qiáng)精神。

-解答疑問：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，如“如何面對(duì)失敗時(shí)不氣餒”，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論，體驗(yàn)自強(qiáng)精神在不同情境下的應(yīng)用。

-提問與討論：針對(duì)不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解自強(qiáng)精神的重要性。

-實(shí)踐活動(dòng)法：通過小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：布置與自強(qiáng)精神相關(guān)的寫作作業(yè)，如“我心中的自強(qiáng)少年”，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與自強(qiáng)精神相關(guān)的書籍、網(wǎng)站、視頻等，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。六、拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《少年中國(guó)說》：梁?jiǎn)⒊壬倪@篇散文，充滿了對(duì)少年中國(guó)的希望和期望，強(qiáng)調(diào)了青年一代的自強(qiáng)不息精神。

-《自強(qiáng)不息：中國(guó)青年的精神面貌》：這本書收錄了多位當(dāng)代青年自強(qiáng)的故事，展現(xiàn)了他們?cè)诓煌I(lǐng)域如何克服困難，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。

-《自強(qiáng)不息：中國(guó)歷史中的青年英雄》：通過閱讀這本書，學(xué)生可以了解歷史上一些著名的青年英雄，如岳飛、文天祥等，他們的自強(qiáng)故事可以激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)情懷和自強(qiáng)意識(shí)。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-自主研究：學(xué)生可以選擇以上拓展閱讀材料中的任意一本，進(jìn)行深入的閱讀和研究，撰寫讀書筆記或心得體會(huì)。

-專題討論：組織學(xué)生就“如何培養(yǎng)自強(qiáng)品質(zhì)”進(jìn)行專題討論，鼓勵(lì)他們提出自己的觀點(diǎn)和策略。

-自我評(píng)估：學(xué)生可以對(duì)自己的自強(qiáng)品質(zhì)進(jìn)行自我評(píng)估，列出自己目前在自強(qiáng)方面的優(yōu)勢(shì)和不足，并制定相應(yīng)的改進(jìn)計(jì)劃。

3.設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)：

-自我激勵(lì)計(jì)劃：學(xué)生可以設(shè)計(jì)一個(gè)自我激勵(lì)計(jì)劃，包括短期和長(zhǎng)期目標(biāo)，以及實(shí)現(xiàn)這些目標(biāo)的步驟和計(jì)劃。

-社會(huì)服務(wù)活動(dòng)：鼓勵(lì)學(xué)生參與社會(huì)服務(wù)活動(dòng)，通過幫助他人來實(shí)現(xiàn)自我提升，如參加志愿者活動(dòng)、支教等。

-創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目：對(duì)于有創(chuàng)業(yè)興趣的學(xué)生，可以鼓勵(lì)他們參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，通過實(shí)踐來鍛煉自己的自強(qiáng)能力。

4.主題研究報(bào)告：

-主題選擇：學(xué)生可以選擇一個(gè)與自強(qiáng)精神相關(guān)的主題，如“自強(qiáng)精神在科技創(chuàng)新中的作用”、“自強(qiáng)精神在青少年成長(zhǎng)中的重要性”等。

-研究方法：學(xué)生可以采用文獻(xiàn)研究、案例分析、問卷調(diào)查等方法來收集數(shù)據(jù)。

-報(bào)告撰寫：學(xué)生需要撰寫研究報(bào)告，總結(jié)研究發(fā)現(xiàn)，并提出建議。

5.課外閱讀推薦：

-《鋼鐵是怎樣煉成的》：通過閱讀奧斯特洛夫斯基的這部小說，學(xué)生可以了解主人公保爾·柯察金的頑強(qiáng)意志和自強(qiáng)精神。

-《激蕩三十年》：這本書以改革開放為背景，講述了中國(guó)的企業(yè)家們?cè)诿鎸?duì)困難和挑戰(zhàn)時(shí)的自強(qiáng)不息精神。七、教學(xué)反思今天這節(jié)課，我?guī)е鴿M腔的熱情和期待走進(jìn)了教室，希望同學(xué)們能夠在這節(jié)課中收獲到關(guān)于自強(qiáng)精神的知識(shí)和感悟。課后，我對(duì)自己這節(jié)課的教學(xué)進(jìn)行了反思，以下是我的一些心得體會(huì)。

首先，我覺得這節(jié)課的導(dǎo)入環(huán)節(jié)做得不錯(cuò)。我選擇了“司馬光砸缸”的故事作為導(dǎo)入，這個(gè)故事的情節(jié)簡(jiǎn)單，但寓意深刻，能夠引起學(xué)生的共鳴。我看到同學(xué)們?cè)诼牴适碌臅r(shí)候，眼神中充滿了好奇和興趣，這讓我感到很欣慰。我覺得這樣的導(dǎo)入方式能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為接下來的教學(xué)內(nèi)容做好鋪墊。

在教學(xué)過程中，我注意到同學(xué)們對(duì)于自強(qiáng)精神的理解有了明顯的提升。通過小組討論和角色扮演，學(xué)生們能夠更好地理解自強(qiáng)精神在個(gè)人成長(zhǎng)中的重要性。特別是在討論環(huán)節(jié)，同學(xué)們能夠積極發(fā)言，分享自己身邊自強(qiáng)的事例，這讓我感到很驚喜。我認(rèn)為這是這節(jié)課的一個(gè)亮點(diǎn)，也是我在教學(xué)過程中的一個(gè)成功之處。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。比如，在講解自強(qiáng)精神的歷史背景時(shí)，我可能過于強(qiáng)調(diào)了理論知識(shí)，而沒有結(jié)合實(shí)際案例進(jìn)行講解，導(dǎo)致部分學(xué)生對(duì)于這部分內(nèi)容的理解不夠深入。在今后的教學(xué)中，我需要更加注重理論聯(lián)系實(shí)際，用具體的事例來幫助學(xué)生更好地理解抽象的概念。

此外，我發(fā)現(xiàn)課堂上的互動(dòng)還不夠充分。雖然學(xué)生們?cè)谟懻摥h(huán)節(jié)表現(xiàn)得非常積極，但在提問環(huán)節(jié)，舉手回答問題的學(xué)生并不多。這可能是由于一些學(xué)生害怕出錯(cuò)，或者對(duì)問題不夠熟悉。為了改善這一點(diǎn)，我打算在今后的教學(xué)中，更多地鼓勵(lì)學(xué)生提問和回答問題，營(yíng)造一個(gè)更加開放和包容的課堂氛圍。

在布置課后作業(yè)時(shí)，我注意到一些學(xué)生對(duì)于拓展閱讀材料的興趣并不高。這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)自強(qiáng)精神的理解還不夠深刻，或者是對(duì)閱讀本身缺乏興趣。為了激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，我打算在下一節(jié)課前，先進(jìn)行一次簡(jiǎn)單的討論，讓學(xué)生分享他們閱讀拓展材料的心得體會(huì)，以此來帶動(dòng)其他同學(xué)的閱讀興趣。

最后，我想說的是，教學(xué)是一個(gè)不斷學(xué)習(xí)和反思的過程。這節(jié)課讓我認(rèn)識(shí)到，作為一名教師，我需要不斷更新自己的教學(xué)理念和方法，以適應(yīng)學(xué)生的需求。同時(shí)，我也需要更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教，讓每個(gè)學(xué)生都能在課堂上有所收獲。八、內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-自強(qiáng)不息的中華民族精神

-自強(qiáng)精神對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)的意義

-自強(qiáng)的方法和途徑

②本文重點(diǎn)詞句：

-“自強(qiáng)不息”：強(qiáng)調(diào)不懈努力，不斷自我提升的精神。

-“