九年級語文上冊第四單元15短文兩篇說課稿（新版）新人教版一、教學(xué)內(nèi)容

本課為九年級語文上冊第四單元第15課《短文兩篇》，選自新人教版教材。課文包括兩篇短文，分別為《背影》和《背影續(xù)》，旨在通過閱讀這兩篇經(jīng)典作品，讓學(xué)生體會親情之美，感受文學(xué)作品的語言魅力，提高閱讀理解能力和審美情趣。二、核心素養(yǎng)目標分析

本課旨在培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和審美情趣，提升學(xué)生的閱讀理解能力和情感共鳴能力。通過閱讀《背影》和《背影續(xù)》，學(xué)生能夠感受親情的力量，體會文學(xué)作品中的人物情感，培養(yǎng)對家庭、親情和生命的尊重與熱愛。同時，通過分析作品的語言和表達手法，學(xué)生能夠提升語言表達能力和文學(xué)鑒賞能力，增強文化自信和民族自豪感。三、重點難點及解決辦法

重點：

1.理解《背影》和《背影續(xù)》中的親情描寫，體會作者對父愛的贊美和思念之情。

2.鑒賞作品中的人物形象，分析人物心理活動。

難點：

1.把握作品的文學(xué)特色，理解作者運用白描手法塑造人物形象的藝術(shù)效果。

2.深入理解作品的時代背景和作者的情感態(tài)度，進行個性化閱讀和解讀。

解決辦法：

1.通過引導(dǎo)學(xué)生朗讀、品味語言，讓學(xué)生直觀感受作品的情感表達。

2.組織學(xué)生進行小組討論，分析人物心理活動，幫助學(xué)生理解作品主題。

3.結(jié)合時代背景資料，引導(dǎo)學(xué)生深入思考作品的社會意義和作者的情感態(tài)度。

4.通過寫作練習(xí)，鼓勵學(xué)生模仿作品中的描寫手法，提升自己的文學(xué)表達能力。四、教學(xué)資源準備

1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材《九年級語文上冊》第四單元。

2.輔助材料：準備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片，如《背影》中父親送行的場景圖片，以及相關(guān)背景資料。

3.多媒體資源：搜集與《背影》和《背影續(xù)》相關(guān)的視頻資料，用于展示作品的時代背景和作者的生活環(huán)境。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，方便學(xué)生進行合作學(xué)習(xí)；準備白板或投影儀，展示討論成果和教學(xué)內(nèi)容。五、教學(xué)過程

一、導(dǎo)入（約5分鐘）

1.激發(fā)興趣：教師講述一個關(guān)于親情的小故事，引導(dǎo)學(xué)生思考親情在生活中的重要性。

2.回顧舊知：提問學(xué)生關(guān)于親情在文學(xué)作品中的體現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生回顧以往學(xué)過的相關(guān)作品。

二、新課呈現(xiàn)（約30分鐘）

1.講解新知：教師詳細講解《背影》和《背影續(xù)》的背景、作者、主要內(nèi)容，以及作品中的親情描寫。

2.舉例說明：結(jié)合具體段落，分析作品中的親情描寫手法，如白描、對比等。

3.互動探究：組織學(xué)生分組討論，分析作品中的人物形象和情感變化，分享自己的理解和感受。

三、鞏固練習(xí)（約20分鐘）

1.學(xué)生活動：學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識，自行創(chuàng)作一段關(guān)于親情的短文，可以是散文、詩歌等形式。

2.教師指導(dǎo)：教師巡視課堂，對學(xué)生的創(chuàng)作進行個別指導(dǎo)，糾正錯誤，提出改進意見。

四、課堂總結(jié)（約5分鐘）

1.教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，總結(jié)親情在文學(xué)作品中的體現(xiàn)和表達方式。

2.強調(diào)親情的重要性，鼓勵學(xué)生在生活中關(guān)注親情，珍惜與家人的相處時光。

五、作業(yè)布置（約5分鐘）

1.學(xué)生閱讀《背影》和《背影續(xù)》全文，深入理解作品內(nèi)容。

2.撰寫一篇關(guān)于親情的讀后感，結(jié)合自己的生活實際，表達對親情的感悟。

六、教學(xué)過程詳細內(nèi)容

一、導(dǎo)入

1.教師講述親情故事：講述一個關(guān)于父子情深的故事，引導(dǎo)學(xué)生思考親情在生活中的重要性。

2.提問：同學(xué)們，你們在日常生活中是否有過類似的親情體驗？請分享一下你們的感受。

二、新課呈現(xiàn)

1.講解新知：教師介紹《背影》和《背影續(xù)》的背景、作者、主要內(nèi)容，以及作品中的親情描寫。

2.舉例說明：教師選取《背影》中的經(jīng)典段落，如“我看見他，他看見我，他微笑著，我微笑著”，引導(dǎo)學(xué)生分析作品中的親情描寫手法。

3.互動探究：組織學(xué)生分組討論，分析作品中的人物形象和情感變化，分享自己的理解和感受。

三、鞏固練習(xí)

1.學(xué)生活動：學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識，自行創(chuàng)作一段關(guān)于親情的短文，可以是散文、詩歌等形式。

2.教師指導(dǎo)：教師巡視課堂，對學(xué)生的創(chuàng)作進行個別指導(dǎo)，糾正錯誤，提出改進意見。

四、課堂總結(jié)

1.教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，總結(jié)親情在文學(xué)作品中的體現(xiàn)和表達方式。

2.強調(diào)親情的重要性，鼓勵學(xué)生在生活中關(guān)注親情，珍惜與家人的相處時光。

五、作業(yè)布置

1.學(xué)生閱讀《背影》和《背影續(xù)》全文，深入理解作品內(nèi)容。

2.撰寫一篇關(guān)于親情的讀后感，結(jié)合自己的生活實際，表達對親情的感悟。

六、教學(xué)反思

1.教師在授課過程中，注重激發(fā)學(xué)生的興趣，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂活動。

2.通過小組討論、學(xué)生創(chuàng)作等形式，提高學(xué)生的閱讀理解能力和文學(xué)鑒賞能力。

3.關(guān)注學(xué)生的個體差異，給予學(xué)生個性化的指導(dǎo)，幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)困難。

4.結(jié)合生活實際，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注親情，培養(yǎng)學(xué)生的情感素養(yǎng)。六、知識點梳理

《背影》和《背影續(xù)》作為九年級語文上冊第四單元的短文兩篇，涉及的知識點主要包括以下幾個方面：

1.文學(xué)作品的背景知識

-作者朱自清及其作品風(fēng)格

-作品創(chuàng)作的歷史背景和文化意義

2.文本內(nèi)容分析

-《背影》的故事情節(jié)

-父親送行的場景

-父子之間的情感交流

-父親的形象特點

-《背影續(xù)》的內(nèi)容

-兒子對父親的懷念

-對父親背影的追憶

-兒子對父親的情感態(tài)度

3.文學(xué)手法和修辭

-白描手法：通過簡潔的文字勾勒出人物形象和環(huán)境氛圍。

-對比手法：通過對比突出人物的性格特點和情感變化。

-比喻手法：運用比喻增強語言的生動性和形象性。

4.人物形象分析

-父親的形象：慈愛、堅強、無私

-兒子的形象：孝順、敏感、思念

5.主題思想

-父親對兒子的愛：深沉、無私、不求回報

-兒子對父親的愛：孝順、尊敬、懷念

-親情的力量：溫暖、支撐、感動

6.閱讀理解技巧

-通過細節(jié)描寫理解人物情感

-分析作品中的象征意義

-比較不同作品對同一主題的展現(xiàn)

7.文學(xué)鑒賞能力

-把握作品的語言風(fēng)格

-分析作品的情感表達

-評價作品的藝術(shù)價值

8.寫作技巧

-模仿作品中的白描手法

-創(chuàng)作表達親情的作品

-運用對比、比喻等修辭手法七、板書設(shè)計

①《背影》

-作者：朱自清

-故事背景：父送子至車站

-人物形象：父親（慈愛、堅強、無私）、兒子（孝順、敏感、思念）

-親情主題：父愛如山，孝順至上

-關(guān)鍵詞句：背影、蹣跚、依依不舍、淚眼朦朧

②《背影續(xù)》

-作者：朱自清

-故事背景：兒子回憶父親的背影

-人物形象：父親（慈愛、堅強、無私）、兒子（孝順、尊敬、懷念）

-親情主題：緬懷父愛，傳承親情

-關(guān)鍵詞句：背影、記憶、懷念、淚眼模糊

③親情主題分析

-父愛如山，深沉厚重

-孝順為德，感恩父母

-親情是生命的紐帶，連接著每一個家庭

-傳承親情，珍惜當(dāng)下八、教學(xué)反思與總結(jié)

今天的課，我覺得整體上還是不錯的。首先，在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我嘗試通過講述一個親情故事來激發(fā)學(xué)生的興趣，這個方法挺有效的，學(xué)生們都挺投入的。然后，在講解新課的時候，我發(fā)現(xiàn)我對《背影》和《背影續(xù)》的分析比較到位，學(xué)生們對作品的主題和人物形象也有了更深的理解。

在互動探究環(huán)節(jié)，我看到了學(xué)生們的積極性和參與度都很高，他們能夠主動討論，提出自己的觀點，這讓我很欣慰。不過，也有幾點需要反思和改進。

比如說，在分析作品中的白描手法時，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于這個概念的理解還不夠深入。我可能需要更多的例子來幫助他們理解，或者設(shè)計一些小練習(xí)，讓他們在實踐中去體會這種手法。另外，我在講解過程中可能過于注重文學(xué)理論的分析，而忽略了學(xué)生們的實際感受，這一點我需要在今后的教學(xué)中更加注意。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，學(xué)生的創(chuàng)作讓我看到了他們的進步，但也有一些作品在情感表達上還不夠細膩。我意識到，在今后的教學(xué)中，我應(yīng)該更多地引導(dǎo)學(xué)生去觀察生活，體驗生活，這樣他們的作品才會更加真實和感人。

課堂總結(jié)部分，我強調(diào)了親情的重要性，希望學(xué)生們能夠珍惜與家人的相處時光。這個環(huán)節(jié)我覺得做得不錯，學(xué)生們聽了之后都表示有所觸動。

至于教學(xué)總結(jié)，我覺得今天的學(xué)生在知識上有了新的收獲，他們對《背影》和《背影續(xù)》的理解更