九年級上冊數(shù)學期中考試質(zhì)量分析XXXXXX一、試卷分析：2013年秋季學期，我校在十一周進行了中期考試，本學期我擔任初三50和51兩班的數(shù)學教學，下面就本次中期考試作質(zhì)量分析：本次考試，是任課教師出題。從試卷卷面情況來看，考查的知識面較廣，類型比較多樣靈活，同時緊扣課本、貼近生活。既考查了學生對基礎(chǔ)知識把握的程度，又考查了學生的實際應用、計算、思維以及解決問題的能力，不僅顧及了各個層次學生的水平，又有所側(cè)重。這份試題尤其注重對基礎(chǔ)知識的檢測，以及學生綜合運用知識的能力。總的來講，該份試題相對我們學校的學生來說是有一定難度的，學生對所考的知識點都把握不到位。二、學生情況分析：從本次考試成績來看，本次考試很不理想。50班（A班）有45人，參加考試的有45人，及格19人，及格率是%。最高分94分，最低分12分；53班（B班）有46人，參加考試的有46人，及格5人，及格率是%。最高分71分，最低分21分；主要原因是：學生實行了分層次分班教學，班級學生基礎(chǔ)差，做題粗心大意，不夠細心，特別是計算題出錯最多。后進生的基礎(chǔ)太差，而導致優(yōu)生的成績也不夠理想。3、存在的問題教師指導學生靈活運用數(shù)學知識解決問題方面還不夠。學生不能透徹地理解數(shù)量關(guān)系。教師指導學生如何分析題目，在培養(yǎng)學生良好的認真讀題、審題慣方面還欠缺優(yōu)生的研究慣也不是太好，沒有最大限度的發(fā)揮出自己的水平。四、改進的措施：在今后的教學中要出格注意知識的遷移，教給學生分析題目標方法，讓他們懂得變通，將所學的知識靈活運用進行解題，造就他們的分析、推理、邏輯能力。平時練的設想多訓練發(fā)散學生的思維。此外加強對落后生的輔導，使全班的學生獲得均衡發(fā)展。五、幾點深思通過前面對試題的分析，在今后的教學中除了要掌控好知識體系，熟悉知識點覆蓋面之外，還要認真研討新課程理念，理解、研究教材，找到教材中知識與理念的結(jié)合點，數(shù)學頭腦與數(shù)學方法的嵌入點，憑借教學手段、方法，在教學數(shù)學知識中讓學生潛移默化地滲透、理解、掌握數(shù)學頭腦、數(shù)學方法，從而達到研究數(shù)學、應用數(shù)學的最終目標。六、小結(jié)及教學發(fā)起從本次期末考試的情況可以看出，學生整體素質(zhì)還不容樂觀。出現(xiàn)了失誤，低分的學生也不少，一些基礎(chǔ)題目還是有學生做錯，這些反映了學生還沒有真正掌握基礎(chǔ)知識，數(shù)學能力不夠強。我認為在今后的教學中可以從以下幾個方面來改進：1.樹立正確的現(xiàn)代教學思想，爭取盡快地從傳統(tǒng)的教學思想中解放出來。2.要千方百計地打好基礎(chǔ)，造就學生靈活運用知識的能力。3.進一步加強自主研究教學，全面提高學生的自學能力。4、立足教材，扎根于生活。教材是我們的教學之本，在教學中，我們既要以教材為本，扎扎實實地滲透教材的重點，難點，不忽視有些自己以為無關(guān)緊要的知識；又要在教材的基礎(chǔ)上，緊密聯(lián)系生活，讓學生多了解生活中的數(shù)學。5、教學中要注重學生的研究過程，培養(yǎng)學生的分析能力。在平時的教學中，作為教師，應盡可能地為學生提供研究材料，創(chuàng)造自主研究的機會。尤其是在解答題的教學中，要讓學生的思維得到充分地展示，讓他們自己來分析題目，設計解題的策略，多做分析或編題等訓練，培養(yǎng)良好的解題慣。平時要注重基礎(chǔ)，注重知識的形成過程，注重在課堂教學中讓學生真正參與而學得知識，從而學會分析，學會研究。6、多做精練，切實造就和提高學生的計算能力和表達能力。要學生說出題目標分析過程，也許做的不錯，但偶然他們是憑本人的直覺做題，不講道理，不想原因，出格是“會想”，而不會寫或?qū)懬泛谩?、關(guān)注過程，引導探究創(chuàng)新。數(shù)學教學不僅要使學生獲得基礎(chǔ)知識、基本技能和基本思想方法，而且要著力引導學生進行自主探索