工商企業(yè)管理專業(yè)自評匯報材料

1.方案：人才培養(yǎng)方案

1.1專業(yè)培養(yǎng)目標

分項目序號及名稱1.1專業(yè)培養(yǎng)目標自評等級A

依據(jù)說明:

在我國社會主義市場經(jīng)濟條件下，市場機制的逐步完善和市場競

爭的加劇，商品生產(chǎn)與商品流通日益復(fù)雜化，管理水平低下成為我國

許多企業(yè)發(fā)展的“瓶頸”，企業(yè)能否適應(yīng)市場經(jīng)濟的發(fā)展要求，能否

在激烈的市場競爭中求得生存與發(fā)展，一方面需要有現(xiàn)代化的技術(shù)裝

備和采用先進的生產(chǎn)經(jīng)營技術(shù)；另一方面必須有高效的、科學(xué)的管理。

對于我們財經(jīng)類的職業(yè)學(xué)院來講，增設(shè)工商企業(yè)管理專業(yè)，培養(yǎng)

面向全省、適應(yīng)社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的需要，特別是促進我省經(jīng)濟發(fā)

展的工商企業(yè)管理實用型人才顯得尤為重要。

一、專業(yè)培養(yǎng)目標

本專業(yè)培養(yǎng)適應(yīng)地方經(jīng)濟和中小企業(yè)管理與服務(wù)，第一線從事企

業(yè)經(jīng)營與管理、物料采購、質(zhì)量控制、人員管理、市場營銷、信息管

理等工作，具有良好的英語應(yīng)用能力和較好的計算機使用能力，掌握

現(xiàn)代工商企業(yè)管理基本理論，懂得國際國內(nèi)企業(yè)管理策略、方法以及

具有較強崗位實踐能力、創(chuàng)新進取精神和全球戰(zhàn)略意識，具備可持續(xù)

學(xué)習(xí)和適應(yīng)能力，既會做事又會做人的高素質(zhì)高技能人才。

專業(yè)人才培養(yǎng)的能力結(jié)構(gòu)與要求包括基本技能和專項技能:

（-）素質(zhì)結(jié)構(gòu)與要求

1、政治素質(zhì)：熱愛祖國、熱愛人民、擁護中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，

誠信守法。

2、職業(yè)素質(zhì)：吃苦耐勞、愛崗敬業(yè)、勤于思考、勇?lián)?zé)任、樂

于合作、善于溝通。

3、身心素質(zhì)：身體健康、心理健康、樂觀向上。

（二）知識結(jié)構(gòu)與要求

1、掌握應(yīng)用文寫作、會計基礎(chǔ)、英語、計算機、經(jīng)濟數(shù)學(xué)、統(tǒng)

計學(xué)等基礎(chǔ)知識。

2、掌握管理學(xué)、經(jīng)濟學(xué)、基本金融學(xué)等相關(guān)專業(yè)基礎(chǔ)知識。

3、掌握現(xiàn)代企業(yè)管理、人力資源管理、生產(chǎn)管理、質(zhì)量管理、

供應(yīng)鏈管理、市場營銷、辦公自動化、公關(guān)禮儀等專業(yè)知識。

（三）能力結(jié)構(gòu)與要求

基本技能：（1）具有良好的思想品德和較高的職業(yè)道德修養(yǎng)；

（2）具備必要的文化基礎(chǔ)和一定的中英文水平，能夠閱讀本專業(yè)一

般性中英文技術(shù)資料；（3）掌握計算機信息系統(tǒng)管理應(yīng)用能力；（4）

具有較強的人際溝通、公關(guān)協(xié)調(diào)能力，善于開展企業(yè)內(nèi)部公關(guān)與外部

公關(guān)活動。

專項技能：（1）掌握基本的經(jīng)濟學(xué)和管理學(xué)常識，具有一定的

解決問題的能力；（2）熟悉國家有關(guān)的方針、政策與法規(guī)，掌握商

品流通和工商企業(yè)管理的理論和方法，具有運用工商企業(yè)管理現(xiàn)代技

術(shù)和手段，分析和解決問題的能力；（3）掌握管理信息系統(tǒng)，能用

現(xiàn)代信息技術(shù)處理問題；（4）熟悉國家各項經(jīng)濟法律法規(guī)，培養(yǎng)守

法意識，合法進行工商企業(yè)管理活動；（5）具備對市場進行調(diào)查、

分析的能力，具備對工商企業(yè)業(yè)務(wù)進行戰(zhàn)略規(guī)劃、執(zhí)行、管理及操作

能力。

二、知識、能力、素質(zhì)規(guī)格與培養(yǎng)目標定位一致，具有可操作性

本專業(yè)是通過市場調(diào)研，根據(jù)工商企業(yè)對本專業(yè)高級技術(shù)應(yīng)用型

專門人才的需求情況、學(xué)校的辦學(xué)條件，按照工商企業(yè)的技術(shù)領(lǐng)域和

職業(yè)崗位（群）的實際要求設(shè)置的。

因為本專業(yè)的知識、能力、素質(zhì)規(guī)格是在廣泛開展行業(yè)人才市場

需求調(diào)查基礎(chǔ)上，針對工商企業(yè)生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)等一線崗位

（群）的崗位職責(zé)，工作內(nèi)容和工作標準，由校內(nèi)教師和行業(yè)內(nèi)的專

家、企業(yè)負責(zé)人組成的專業(yè)指導(dǎo)委員會通過研究、分析和論證最終確

定的，所以本專業(yè)畢業(yè)生應(yīng)掌握的知識和應(yīng)具備的能力、素質(zhì)與培養(yǎng)

目標定位相一致。

本專業(yè)學(xué)生應(yīng)掌握的知識，應(yīng)具備的能力、素質(zhì)均可通過理論教

學(xué)環(huán)節(jié)，實踐教學(xué)環(huán)節(jié)等教學(xué)過程實現(xiàn)，具有較強的可操作性。

三、專業(yè)設(shè)置的針對性、靈活性和適應(yīng)性

工商企業(yè)管理專業(yè)在充分進行社會調(diào)研的基礎(chǔ)上，根據(jù)社會發(fā)展

和人才需求現(xiàn)實、及我省經(jīng)濟的未來發(fā)展，對本專業(yè)進行專業(yè)課程設(shè)

置，豐富專業(yè)內(nèi)涵，進行專業(yè)改造，及時調(diào)整專業(yè)方向，使畢業(yè)生有

明確的崗位（群）。

本專業(yè)在前兩個學(xué)期主要學(xué)習(xí)基礎(chǔ)及專業(yè)基礎(chǔ)課程，培養(yǎng)學(xué)生的

思想道德、職業(yè)道德等基本素質(zhì)。第三學(xué)期開始涉及專業(yè)課程。在整

個培養(yǎng)方案中設(shè)立了必修課和限選課。每年根據(jù)市場需求變化調(diào)整專

業(yè)計劃及課程內(nèi)容。在整個的教學(xué)過程中，強調(diào)實踐教學(xué)。第一、二

學(xué)期加強基礎(chǔ)知識學(xué)習(xí)，第三、四、五學(xué)期結(jié)合專業(yè)課程進行校內(nèi)外

實訓(xùn)及社會調(diào)查和實訓(xùn)，第六學(xué)期畢業(yè)實習(xí)。在課堂教學(xué)中，要求老

師多設(shè)計學(xué)生參與的教學(xué)環(huán)節(jié)，鼓勵教師把學(xué)生帶到企業(yè)第一線進行

實際的教學(xué)。

畢業(yè)生立足于省內(nèi)各市縣及經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)就業(yè)。隨著中小型工商

企業(yè)特別是個體、私營企業(yè)的迅猛發(fā)展，基層、中層企業(yè)管理專業(yè)人

才較為缺乏，學(xué)生就業(yè)前景樂觀。每年根據(jù)畢業(yè)生就業(yè)率、就業(yè)單位

對畢業(yè)生的評價及專業(yè)市場需求變化及時調(diào)整專業(yè)招生人數(shù)，修改專

業(yè)教學(xué)計劃、教學(xué)大綱及課程內(nèi)容，并由專業(yè)指導(dǎo)委員會審核教學(xué)計

劃和指導(dǎo)專業(yè)發(fā)展。做到專業(yè)建設(shè)與發(fā)展始終導(dǎo)向市場，使培養(yǎng)出來

的畢業(yè)生能適應(yīng)市場需求。

2.課程：課程改革建設(shè)

2.1課程設(shè)計

分項目序號及名稱2.1課程設(shè)計自評等級A

依據(jù)說明：

課程和教學(xué)內(nèi)容體設(shè)計結(jié)構(gòu)充分體現(xiàn)職業(yè)教育就業(yè)導(dǎo)向、能力本

位的指導(dǎo)思想，突出強調(diào)專業(yè)的特色：

1、注重課程內(nèi)容的改革。及時將當(dāng)今最新的管理思想引進課堂。

在理論課教學(xué)中，堅持以夠用為度，精簡課程門數(shù)和課時，突出培養(yǎng)

核心能力。

2、制定教學(xué)計劃時，從職業(yè)道德、敬業(yè)精神和專業(yè)素質(zhì)三方面

考慮對學(xué)生進行全面素質(zhì)教育培養(yǎng)。通過開展多渠道、多形式、多層

次的德育實踐活動，將職業(yè)素質(zhì)教育滲透到專業(yè)教育中，貫穿于人才

培養(yǎng)的始終。此外，學(xué)院開設(shè)了人文、藝術(shù)、社科類任選課，供學(xué)生

選擇，以提高學(xué)生人文素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生個性。

3、開設(shè)多門選修課，供學(xué)生選學(xué)，使培養(yǎng)計劃剛?cè)峤Y(jié)合，有利

于發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性。

4、以核心能力為本位，建設(shè)合理的課程群。管理能力是工商企

業(yè)管理專業(yè)畢業(yè)生的核心能力，管理能力課程群是本專業(yè)的主干學(xué)科

之一，主要包括《管理學(xué)原理》、《戰(zhàn)略管理》、《現(xiàn)代企業(yè)管理》、

《人力資源管理》、《生產(chǎn)管理》和《供應(yīng)鏈管理》等六門課程，為

此，結(jié)合特色專業(yè)建設(shè)，重點建設(shè)以上課程，在理論學(xué)時安排、實踐

教學(xué)安排等方面?zhèn)戎亍?/p>

5、加強精品課程建設(shè)，帶動教學(xué)改革的全面開展。目前已建成

院級精品課程1門。

6、在課程體系方面，加大實踐教學(xué)環(huán)節(jié)的比重。我們在教學(xué)計

劃的第四學(xué)期中專門利用一周的時間開設(shè)《企業(yè)經(jīng)營管理沙盤模擬綜

合訓(xùn)練》，加強學(xué)生對企業(yè)管理理論知識的實際運用以及培養(yǎng)學(xué)生決

策能力、組織能力、領(lǐng)導(dǎo)能力和團隊合作能力等。

2.2課程建設(shè)

分項目序號及名稱2.2課程建設(shè)自評等級A

依據(jù)說明：

一、加強實踐環(huán)節(jié)教學(xué)、建立科學(xué)的實踐教學(xué)體系（06級）

序

類別課程名稱

號

1入學(xué)教育與軍訓(xùn)

公共

2就業(yè)指導(dǎo)

實踐

3演講與辯論

綜合

工商管理事務(wù)實訓(xùn)

技能1

訓(xùn)練

（必

修）2ERP沙盤模擬課程實訓(xùn)

3企業(yè)管理案例分析實訓(xùn)

畢業(yè)1畢業(yè)設(shè)計（論文）

實踐2畢業(yè)實習(xí)

二、與理論教學(xué)相輔相成，加強課內(nèi)驗證性實驗的教學(xué)

教學(xué)計劃進程續(xù)表（工商企業(yè)管理專業(yè)）

各種教學(xué)環(huán)節(jié)總課時分配表

項H課時數(shù)百分比（%）備注

職業(yè)思想道德27010.10

職業(yè)基礎(chǔ)知識與能力120445.10

職業(yè)知識與能力113642.55

職業(yè)拓展知識與能力€02.25

合計2670100總學(xué)時為2670

必修課191471.68

限選課28810.79

任選課€02.25

綜合技能訓(xùn)練40815.28

合計2670100

三、以院內(nèi)實訓(xùn)中心和院外實訓(xùn)基地為依托，加強實訓(xùn)課程的教

學(xué)

實踐教學(xué)內(nèi)容劃分為基本技能（計算機應(yīng)用等）、專業(yè)技能（管理

知識的掌握和應(yīng)用）、綜合能力訓(xùn)練（企業(yè)經(jīng)營管理沙盤模擬課程實訓(xùn)

等）三大部分。以此確定實訓(xùn)課程，制定了相應(yīng)的實訓(xùn)教學(xué)大綱，并劃

分成若干可獨立進行的基本訓(xùn)練單元，每個訓(xùn)練單元對應(yīng)為一個項目，

每個項目必須有項目報告等內(nèi)容。

在課程教學(xué)方面，我們根據(jù)每一門課程的不同教學(xué)內(nèi)容安排，將適

合于在企業(yè)進行的教學(xué)內(nèi)容，采取集中與分散相結(jié)合的方式安排在企業(yè)

或校內(nèi)實訓(xùn)室或教室內(nèi)完成，同時讓學(xué)生利用寒暑假進入相關(guān)單位部門

進行專業(yè)課程對應(yīng)的業(yè)務(wù)崗位操作練習(xí)，開學(xué)提交社會實踐報告，實現(xiàn)

專業(yè)課程教學(xué)的〃崗位體驗”。在課程的教學(xué)工作中，學(xué)校教師負責(zé)基礎(chǔ)

課和專業(yè)課程教學(xué)、學(xué)生管理、誠信與思想品德教育，專業(yè)體系結(jié)構(gòu)的

整體設(shè)計等，實踐指導(dǎo)部分的教學(xué)內(nèi)容由學(xué)院指定的專業(yè)教師和部分企

業(yè)業(yè)務(wù)一線管理人員及兼職教師完成，實現(xiàn)〃工學(xué)結(jié)合〃，提高學(xué)生職業(yè)

能力素質(zhì)和水平。

本專業(yè)的核心課程（現(xiàn)代企業(yè)管理、人力資源管理、電子商務(wù)、生

產(chǎn)管理等）以及專業(yè)技能課程（計算機基礎(chǔ)知識、專業(yè)英語、辦公自動

化、企業(yè)經(jīng)營管理沙盤模擬實訓(xùn)等）都在系實訓(xùn)室進行教學(xué)。實現(xiàn)全真

化教學(xué)，有利于對學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)、文化禮儀、業(yè)務(wù)流程、業(yè)務(wù)技能等方

面進行職業(yè)能力教育。

四、以企業(yè)為依托，強化學(xué)生頂崗實習(xí)的效果

我專業(yè)已經(jīng)和海爾集團、池州港務(wù)局、新世紀酒店、東方英才人力

資源公司、智通人力資源公司等企業(yè)建立了良好的合作關(guān)系，這些企業(yè)

也是我專業(yè)的院外實訓(xùn)基地，為我專業(yè)的學(xué)生提供了較多的頂崗實習(xí)的

機會，效果良好。

五、加強課程改革的研究，有效進行課程整合、開發(fā)新課程

針對培養(yǎng)目標，在充分進行市場調(diào)研，對社會專業(yè)人才需求狀況進行

分析的基礎(chǔ)上，改革科目課程，注重對科目課程進行改革，以突出高等

職業(yè)技術(shù)教育”以就業(yè)為導(dǎo)向”的特點，在保證專業(yè)教學(xué)計劃基本穩(wěn)定

的基礎(chǔ)上，鼓勵學(xué)生參與同系其他專業(yè)相關(guān)課程的自學(xué)選修，拓展學(xué)生

的知識面，增設(shè)了一些實務(wù)性課程，強化實踐技能。具體整合或開發(fā)的

課程有：

1、統(tǒng)計學(xué)原理：調(diào)整的專業(yè)必修課程。因為該學(xué)科需要其他的課

程（數(shù)學(xué)基礎(chǔ)）相支撐，因此將其調(diào)整至大一第二學(xué)期，讓學(xué)生更好的

掌握。

2、工商管理事務(wù)實訓(xùn)：這門課在有關(guān)管理課程基礎(chǔ)上，結(jié)合所學(xué)

的理論知識，通過校外實訓(xùn)基地、校內(nèi)實訓(xùn)環(huán)節(jié)，運用到企業(yè)實際或模

擬的經(jīng)營管理過程。

3、企業(yè)經(jīng)營管理沙盤模擬課程實訓(xùn)：這是一門完全在工商企業(yè)管

理專業(yè)實訓(xùn)室進行的全真模擬化教學(xué)的專業(yè)實踐課，用于滿足本專業(yè)學(xué)

生掌握企業(yè)管理過程中采購、生產(chǎn)、銷售、庫存、決策等業(yè)務(wù)。讓學(xué)生

體驗企業(yè)管理實際，能夠運用所學(xué)的知識學(xué)以致用。

2.3管理成效與教學(xué)檔案

分項目序號及名稱2.3教材選用和教材建設(shè)自評等級A

依據(jù)說明：

教材是體現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的知識載體，是進行教學(xué)的基本

工具，也是深化教育教學(xué)改革，全面推進素質(zhì)教育，培養(yǎng)創(chuàng)新人才的

重要保證。教材的質(zhì)量直接影響著教學(xué)質(zhì)量和人才培養(yǎng)質(zhì)量。

一、對所選用教材的基本要求

1.思想觀點正確，無政治性和政策性錯誤；

2.符合教學(xué)計劃、課程基本要求和教學(xué)大綱的要求；

3.符合安徽財貿(mào)職業(yè)學(xué)院人才培養(yǎng)目標要求，注重素質(zhì)教育，有

利于各種能力的培養(yǎng)；

4.能科學(xué)系統(tǒng)地表達本學(xué)科的理論和概念，并反映本學(xué)科國內(nèi)外

科學(xué)研究和教學(xué)研究的先進成果，注意理論聯(lián)系實際；符合教學(xué)規(guī)

律和認知規(guī)律，富有啟發(fā)性，有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，便于自學(xué)。

二、專業(yè)職業(yè)能力的培養(yǎng)與職業(yè)證書考核有機結(jié)合

重視課程內(nèi)容與技術(shù)領(lǐng)域和管理職業(yè)崗位（群）任職要求的一致，

將職業(yè)資格標準融入課程內(nèi)容。根據(jù)職業(yè)經(jīng)理人從業(yè)人員資格認證考

試大綱的考核要求，調(diào)整現(xiàn)有教學(xué)計劃，實現(xiàn)企業(yè)從業(yè)人員資格考證

內(nèi)容與教學(xué)內(nèi)容的有機融合?！豆芾韺W(xué)原理》、《現(xiàn)代企業(yè)管理》、

《人力資源管理》、《經(jīng)濟法》等課程內(nèi)容均與CCMC認證考試基礎(chǔ)

科目的考核內(nèi)容相一致。使學(xué)生在畢業(yè)前至少獲得一種行業(yè)資格證

書，實現(xiàn)理論教學(xué)與崗位要求的有機結(jié)合,提高學(xué)生的崗位適應(yīng)能力。

繼續(xù)開展人才個性化培養(yǎng)，鼓勵學(xué)有余力的學(xué)生根據(jù)自己的需

求，選修其他專業(yè)的課程模塊，優(yōu)化知識與技能結(jié)構(gòu)，滿足學(xué)生個性

化成長的需求，增強學(xué)生的就業(yè)競爭力，提升應(yīng)對崗位轉(zhuǎn)換的適應(yīng)能

力，促進學(xué)生職業(yè)生涯的可持續(xù)發(fā)展,為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

證書名稱發(fā)證機構(gòu)

1、全國高等學(xué)校英語應(yīng)用能力高等學(xué)校英語應(yīng)用能力考試委

員會

B級證書

2、安徽省計算機等級考試一級教育部考試中心

3、會計電算證安徽省財政廳

4、助理物流師中國物流協(xié)會

5、中國職業(yè)經(jīng)理人資格證書安徽省商業(yè)經(jīng)濟協(xié)會

6、人力資源管理師勞動與社會保障部

三、學(xué)生考證情況

04級有66位同學(xué)參加了中國職業(yè)經(jīng)理人(CCMC)證書的認證

培訓(xùn)，其中63位同學(xué)順利通過，通過率為95.4%。05級54名同學(xué)

當(dāng)中，有39位同學(xué)參加中國職業(yè)經(jīng)理人(CCMC)證書認證培訓(xùn)并

取得相關(guān)證書；2位同學(xué)通過全國職業(yè)店長的培訓(xùn)并獲得證書；3

位同學(xué)通過助理物流師的培訓(xùn)并獲得相關(guān)證書；5位同學(xué)獲得會計

電算化證書和會計從業(yè)資格證書；26位同學(xué)獲得普通話證書；39

人獲得計算機等級資格證書及4人獲得大學(xué)英語四級證書。06級

64名同學(xué)中截至目前:獲中國職業(yè)經(jīng)理人44人，三級人力資源管

理師8人、助理營銷師4人。獲證比率明顯提高。

四、完成教材建設(shè)規(guī)劃的措施

（一）提高教材編寫質(zhì)量

1、經(jīng)批準編寫的教材或講義，要制訂編寫計劃，系部、教研

室應(yīng)負責(zé)督促、檢查、并為編者提供必要的條件，使編寫任務(wù)能夠

保質(zhì)按期完成。為了扶持和鼓勵教師編寫教材，對已訂出編寫教材

計劃的人員，系部應(yīng)適當(dāng)安排時間。

2、實行主編負責(zé)制。教材編寫應(yīng)在主編的主持下進行，主編

和副主編、參編人員應(yīng)密切配合協(xié)調(diào)一致；如有分歧，以主編意見

為主。主編負責(zé)全書統(tǒng)稿，對書稿質(zhì)量負主要責(zé)任。在組合編寫人

員時應(yīng)尊重主編的意見，合編教材的人員一般不超過3人。

3、講義審稿由教研室或系（部）按編寫計劃邀請院內(nèi)教師進

行。審稿人應(yīng)仔細、全面地對書稿進行審查，著重審核書稿的科學(xué)

性，要糾正書稿中的錯誤，提出進一步修改的意見。審稿人在終審

后，要對所審講義寫評價意見。

4、為了保證質(zhì)量，教材編寫計劃或方案應(yīng)先由本專業(yè)的兩位

副教授以上專家審定，再由所在系（部）和教務(wù)處審查，最后交學(xué)

院教材建設(shè)委員會討論通過后付印。

5、新編教材（講義）使用后，系（部）和教務(wù)處應(yīng)及時收集

對新編教材（講義）質(zhì)量的反映意見，作為教材修訂及參加評優(yōu)的

參考。

（-）提高教材編審人員的質(zhì)量

1、編著者必須在本學(xué)科有較深的專業(yè)基礎(chǔ)，有較高的學(xué)術(shù)水

平，有較豐富的教學(xué)經(jīng)驗，掌握本學(xué)科國內(nèi)外最前沿的信息。

2、各系（部）應(yīng)重視教材編寫隊伍的建設(shè)，鼓勵長期在教學(xué)

第一線的中年骨干教師編著；不斷培養(yǎng)青年教師參與教材建設(shè)，為

教師提供條件，鼓勵他們著書立說。

3、審稿人的學(xué)術(shù)水平要高于或相當(dāng)于編者。審稿人必須主講

過所審教材或所屬同類課程，或是對該教材（含同類講義）內(nèi)容非

常熟悉和有研究。

4、設(shè)立學(xué)院教材建設(shè)基金，資助出版質(zhì)量較高的、有專業(yè)特

色的教材，獎勵獲得院級以上優(yōu)秀教材獎的單位和個人，支持有關(guān)

專家學(xué)者開展教材建設(shè)活動。

（四）我院教材建設(shè)目標

做到全面規(guī)劃、合理選題、發(fā)揮優(yōu)勢、保證重點、形成特色、

提高質(zhì)量。要將教學(xué)改革力度大、有創(chuàng)新精神、有特色風(fēng)格的教材,

以及教學(xué)急需，尚無正式教材的選題優(yōu)先列入規(guī)劃。在做好課程改

革和課程綜合的同時，進行相關(guān)教材的整合和創(chuàng)新建設(shè)工作。教材

建設(shè)包括實驗課、習(xí)題課、實驗指導(dǎo)書等配套教材和教學(xué)參考書。

加強電化教材和計算機輔助教學(xué)軟件等的建設(shè)。在重視和加強紙質(zhì)

教材建設(shè)的同時，進一步加強聲像教材、電子教材的建設(shè)。

總之，經(jīng)過努力，在我院原有教材建設(shè)與改革成果的基礎(chǔ)上，

進一步完善教材管理各項制度，在教材的編寫、選用、評價、推廣

應(yīng)用上形成一整套科學(xué)的管理體系，為建立具有安徽財貿(mào)職業(yè)學(xué)院

特色的適應(yīng)世紀人才培養(yǎng)需要的高職教育教材體系而努力奮斗。

1.2人才培養(yǎng)模式

分項目序號及名稱1.2人才培養(yǎng)模式自評等級A

依據(jù)說明:

本專業(yè)是根據(jù)學(xué)院的辦學(xué)指導(dǎo)精神，在申報新專業(yè)之前通過收集

信息查閱報刊、網(wǎng)絡(luò)、人才市場報、招聘媒體信息，并進行工商企業(yè)

實地走訪、借鑒其他高職院校辦學(xué)特色等多種渠道進行調(diào)研。經(jīng)調(diào)查

組對調(diào)研的數(shù)據(jù)進總結(jié)、加工、研究和分析，歸納出我省及經(jīng)濟發(fā)達

地區(qū)對本專業(yè)人才培養(yǎng)的需求并明確了本專業(yè)的培養(yǎng)目標。

一、成立專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會調(diào)整優(yōu)化人才培養(yǎng)方案

本專業(yè)已成立了專業(yè)指導(dǎo)委員會，委員會由校內(nèi)外專家或教授組

成。專業(yè)指導(dǎo)委員會委員與專業(yè)教師一起研究制定本專業(yè)人才培養(yǎng)方

案，并且每年根據(jù)市場需求，并結(jié)合高職高專的培養(yǎng)方向、生源的文

化素質(zhì)，以及專業(yè)的特點和專業(yè)市場的發(fā)展變化等多方面考慮及時調(diào)

整專業(yè)教學(xué)計劃。

本專業(yè)的人才培養(yǎng)方案從2004年6月制定的《培養(yǎng)目標的表述》

到2007年8月的《工商企業(yè)管理專業(yè)人才培養(yǎng)規(guī)格要求和知識能力

素質(zhì)結(jié)構(gòu)分析》至2008年的5月制定的《工商企業(yè)管理專業(yè)人才培

養(yǎng)方案》，體現(xiàn)了對專業(yè)培養(yǎng)方案的逐步優(yōu)化過程。

二、“雙證制”規(guī)劃

自2006年3月起，我系從指導(dǎo)學(xué)生參加社會上的專業(yè)資格證書

考試到系部整合全院教師資源開設(shè)資格證書培訓(xùn)班。我系聯(lián)合安徽商

業(yè)經(jīng)濟學(xué)會，開設(shè)中國職業(yè)經(jīng)理人資格證書認證培訓(xùn)；和新安人才網(wǎng)

合作幫助學(xué)生報考三級人力資源管理師；鼓勵學(xué)生參加其他系部組織

的會計電算化、助理營銷師等資格證書的考證?？傮w來說，學(xué)生對“雙

證制”規(guī)劃理解越來越深，參加培訓(xùn)最終獲得證書的人數(shù)和比例也越

來越高。呈逐年遞增趨勢。

三、課程改革

本專業(yè)致力于在教學(xué)模式及課程方案改革方面的探索。通過召開

教研室活動或?qū)I(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會召開專門會議的方式探討研究教

學(xué)模式及課程方案改革問題。目前，我們將企業(yè)經(jīng)營管理沙盤綜合實

訓(xùn)項目納入課程教學(xué)，賦予4個學(xué)分。作為校內(nèi)實踐性教學(xué)模式試點

內(nèi)容。學(xué)生反映很好，既能綜合運用理論知識，又能培養(yǎng)市場、分工、

協(xié)作、團結(jié)和競爭意識。學(xué)生參與度高，效果好。

四、課程改革成果

2007年6月，我系唐學(xué)華老師主持，夏媛媛、朱玫林和楊冰老

師參與的院級課題《工商企業(yè)管理專業(yè)校內(nèi)實踐性教學(xué)模式探析》立

項。目前，結(jié)合系部專業(yè)課程改革，課題正在進行中。2009年6月

將按時結(jié)題。《企業(yè)經(jīng)營管理沙盤模擬實訓(xùn)》項目申報省級教學(xué)成果

三等獎，目前安徽省教育廳已公示結(jié)束。

1.3課程體系設(shè)計

分項目序號及名稱1.3課程體系設(shè)計自評等級A

依據(jù)說明:

一、課程體系設(shè)計充分體現(xiàn)職業(yè)教育就業(yè)導(dǎo)向、能力本位的指導(dǎo)

思想，突出強調(diào)專業(yè)特色

首先是注重課程內(nèi)容的改革。及時將當(dāng)今最新的管理思想引進課

堂。在理論課教學(xué)中，堅持以夠用為度，精簡課程匚數(shù)和課時，突出

培養(yǎng)核心能力。其次是制定教學(xué)計劃時，從職業(yè)道德、敬業(yè)精神和專

業(yè)素質(zhì)三方面考慮對學(xué)生進行全面素質(zhì)教育培養(yǎng)。通過開展多渠道、

多形式、多層次的德育實踐活動，將職業(yè)素質(zhì)教育滲透到專業(yè)教育中,

貫穿于人才培養(yǎng)的始終。此外，學(xué)院開設(shè)了人文、藝術(shù)、社科類任選

課，供學(xué)生選擇，以提高學(xué)生人文素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生個性。再次是開設(shè)

多門選修課，供學(xué)生選學(xué)，使培養(yǎng)計劃剛?cè)峤Y(jié)合，有利于發(fā)揮學(xué)生學(xué)

習(xí)的主體性。然后以核心能力為本位，建設(shè)合理的課程群。管理能力

是工商企業(yè)管理專業(yè)畢業(yè)生的核心能力，管理能力課程群是本專業(yè)的

主干學(xué)科之一，主要包括《管理學(xué)原理》、《戰(zhàn)略管理》、《現(xiàn)代企

業(yè)管理》、《人力資源管理》、《生產(chǎn)管理》和《供應(yīng)鏈管理》等六

門課程，為此，結(jié)合特色專業(yè)建設(shè)，重點建設(shè)以上課程，在理論學(xué)時

安排、實踐教學(xué)安排等方面?zhèn)戎亍Ｗ詈笫羌訌娋氛n程建設(shè)，帶動教

學(xué)改革的全面開展。目前已建成院級精品課程1門。

在課程體系方面，加大實踐教學(xué)環(huán)節(jié)的比重。實踐性教學(xué)形式多

樣化，鼓勵教師多采用課堂案例分析、角色扮演，校內(nèi)外實訓(xùn)等方法。

二、課程體系的改革

課程體系的改革主要體現(xiàn)在：經(jīng)過認真的調(diào)研，根據(jù)市場與崗位

的需求，將一些傳統(tǒng)的課程進行調(diào)整，把一些與實際崗位接軌的課程

引入教學(xué)當(dāng)中，比如：公關(guān)與禮儀、公司理財、商品學(xué)、辦公自動化、

ERP沙盤模擬課程實訓(xùn)等。

（-）加強實踐環(huán)節(jié)教學(xué)、建立科學(xué)的實踐教學(xué)體系（07級）

序

類別課程名稱

號

1入學(xué)教育與軍訓(xùn)

公共

2就業(yè)指導(dǎo)

實踐

3演講與辯論

綜合

工商管理事務(wù)實訓(xùn)

技能

訓(xùn)練

（必

修）2ERP沙盤模擬課程實訓(xùn)

3企業(yè)管理案例分析實訓(xùn)

畢業(yè)1畢業(yè)設(shè)計（論文）

實踐2畢業(yè)實習(xí)

（二）以院內(nèi)實訓(xùn)中心和院外實訓(xùn)基地為依托，加強實訓(xùn)課程的

教學(xué)

實踐教學(xué)內(nèi)容劃分為基本技能（計算機應(yīng)用等）、專業(yè)技能（管

理知識的掌握和應(yīng)用）、綜合能力訓(xùn)練（ERP沙盤模擬課程實訓(xùn)等）

三大部分。以此確定實訓(xùn)課程，制定了相應(yīng)的實訓(xùn)教學(xué)大綱，并劃分

成若干可獨立進行的基本訓(xùn)練單元，每個訓(xùn)練單元對應(yīng)為一個項目，

每個項目必須有項目報告等內(nèi)容。

在課程教學(xué)方面，我們根據(jù)每一門課程的不同教學(xué)內(nèi)容安排，將

適合于在企業(yè)進行的教學(xué)內(nèi)容，采取集中與分散相結(jié)合的方式安排在

企業(yè)或校內(nèi)實訓(xùn)室或教室內(nèi)完成，同時讓學(xué)生利用寒暑假進入相關(guān)單

位部門進行專業(yè)課程對應(yīng)的業(yè)務(wù)崗位操作練習(xí)，開學(xué)提交社會實踐報

告，實現(xiàn)專業(yè)課程教學(xué)的〃崗位體驗〃。在課程的教學(xué)工作中，學(xué)校教

師負責(zé)基礎(chǔ)課和專業(yè)課程教學(xué)、學(xué)生管理、誠信與思想品德教育，專

業(yè)體系結(jié)構(gòu)的整體設(shè)計等，實踐指導(dǎo)部分的教學(xué)內(nèi)容由學(xué)院指定的專

業(yè)教師和部分企業(yè)業(yè)務(wù)一線管理人員及兼職教師完成，實現(xiàn)〃工學(xué)結(jié)

合〃，提高學(xué)生職業(yè)能力素質(zhì)和水平。

三、課程三綱完整，職業(yè)技能考核鑒定規(guī)范

本專業(yè)所有課程均有系部審核并統(tǒng)一執(zhí)行的教學(xué)大綱、實訓(xùn)大綱

及考試大綱。職業(yè)技能考核分學(xué)年度進行，培訓(xùn)內(nèi)容和形式深受學(xué)生

歡迎，學(xué)生自愿報名參加培訓(xùn)及考核以獲得職業(yè)資格證書。

本專業(yè)積極探索課程體系建設(shè)，不斷優(yōu)化和調(diào)整課程體系和教學(xué)

內(nèi)容，適應(yīng)工商企業(yè)的快速發(fā)展。開展“雙證書”培養(yǎng)，積極鼓勵學(xué)

生參加專業(yè)認證，并且參照行業(yè)專業(yè)認證調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，提高了學(xué)生

考證通過率。04級有66位同學(xué)參加了中國職業(yè)經(jīng)理人(CCMC)證書

的認證培訓(xùn)，其中63位同學(xué)順利通過，通過率為95.4%,獲得技能

資格證書的比率為53.85%。05級54名同學(xué)當(dāng)中，有29位同學(xué)參加

中國職業(yè)經(jīng)理人(CCMC)證書認證培訓(xùn)并取得相關(guān)證書；2位同學(xué)通

過全國職業(yè)店長的培訓(xùn)并獲得證書；3位同學(xué)通過助理物流師的培訓(xùn)

并獲得相關(guān)證書;5位同學(xué)獲得會計電算化證書和會計從業(yè)資格證書;

26位同學(xué)獲得普通話證書；39人獲得計算機等級資格證書及4人獲

得大學(xué)英語四級證書。06級64名同學(xué)中獲中國職業(yè)經(jīng)理人44人，

三級人力資源管理師8人、助理營銷師4人。獲得技能資格證書的比

率較04級比率有大的上升。說明學(xué)生也在加強“雙證書”意識。

3條件：教學(xué)基本條件

3.1教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施

分項目序號及名稱3.1教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施自評等級A

依據(jù)說明:

我院圖書館自建立后，院領(lǐng)導(dǎo)就對圖書館的建設(shè)極為重視，作為

一件大事抓。經(jīng)過幾十年時間的發(fā)展，圖書館已具有一定規(guī)模，在全

省職業(yè)院校同行中名列前茅。我院圖書館現(xiàn)設(shè)有館長室、采編部、流

通部、期刊部、信息技術(shù)部。其中流通部包含借書處（總書庫和文藝

庫）、社會科學(xué)閱覽室、自然科學(xué)閱覽室；并設(shè)有二個電子閱覽室。

圖書館的管理，嚴格按照我院“圖書館規(guī)章制度”進行，包含：

入館須知、電子資源使用管理條例、閱覽室規(guī)則、文獻借閱規(guī)則、借

書證辦理、借書證的注銷等詳細規(guī)定等。

院系也充分利用校園網(wǎng)進行日常的管理。

一、專業(yè)建設(shè)方面運用校園網(wǎng)情況

系部非常重視校園網(wǎng)的建設(shè)，并多次對校園網(wǎng)進行升級改造。本

專業(yè)的教研室、實訓(xùn)室和多媒體教室內(nèi)的計算機都可與校園網(wǎng)聯(lián)通，

為教師的教學(xué)和學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了極大的方便。

二、專業(yè)教學(xué)方面運用校園網(wǎng)情況

在教學(xué)工作方面，專業(yè)教師充分利用校園網(wǎng)上的資源，制作課件

和電子教案，也有許多教師利用互聯(lián)網(wǎng)與同行交流。而且，專業(yè)教師

也可通過上互聯(lián)網(wǎng)了解教研動態(tài)，把握教改前沿信息，掌握專業(yè)發(fā)展

的前沿信息。另外，教師的科研等工作需要利用最新的專業(yè)文獻，也

可利用我院的校園網(wǎng)上國內(nèi)和國際的多個專業(yè)文獻資料網(wǎng)站查閱。教

師充分利用網(wǎng)絡(luò)途徑和學(xué)生聯(lián)系，為學(xué)生答疑等。

三、學(xué)生工作運用校園網(wǎng)情況

在學(xué)生工作方面，本專業(yè)的專職輔導(dǎo)員、年級輔導(dǎo)員和班主任等

學(xué)生管理人員經(jīng)常利用網(wǎng)絡(luò)與學(xué)生溝通。因為網(wǎng)絡(luò)的虛擬性，教師也

經(jīng)常以陌生身份進入學(xué)生的群體，在與學(xué)生有針對性地交談時，學(xué)生

會暴露出了一些平時不敢暴露的問題，便于我們及時發(fā)現(xiàn)、把握學(xué)生

的思想動態(tài)，對學(xué)生進行正確和及時地引導(dǎo)，防患于未然。而且，我

們在校園網(wǎng)上的系部網(wǎng)頁上開設(shè)了“學(xué)林信箱”，可以通過網(wǎng)絡(luò)及時

了解大學(xué)生思想狀況，加強同大學(xué)生的溝通與交流，回答和解決大學(xué)

生提出的問題，利用校園網(wǎng)為大學(xué)生學(xué)習(xí)、生活提供服務(wù)，對大學(xué)生

進行教育和引導(dǎo)，不斷拓展大學(xué)生思想政治文化教育的渠道和空間。

“學(xué)林信箱”作用發(fā)揮的好壞與否，與學(xué)生與老師兩方面的因素是分

不開的。系里安排的專門老師熱情、真摯、細心的貼近學(xué)生生活和持

之以恒與學(xué)生交流溝通；同學(xué)們也需要遵守網(wǎng)上發(fā)言的公共道德，需

要以真摯的態(tài)度發(fā)送真實的內(nèi)容。經(jīng)過雙方共同的努力，我們的“學(xué)

林信箱”在學(xué)生管理這個大范疇內(nèi)發(fā)揮了積極的作用。

3.2實踐教學(xué)條件

分項目序號及名稱3.2實踐教學(xué)條件自評等級A

依據(jù)說明：

我院工商管理專業(yè)開辦之后，本著“加強實踐教學(xué)，建設(shè)實訓(xùn)基

地，探索符合高職人才培養(yǎng)特點的實踐教學(xué)體系，努力提高學(xué)生的專

業(yè)實踐能力和綜合技術(shù)運用能力”這一思想，一直不斷的進行實驗室

軟硬件建設(shè),建立了完善的企業(yè)經(jīng)營管理沙盤模擬實訓(xùn)項目。在校內(nèi)

實訓(xùn)基地建設(shè)上，除了優(yōu)化校內(nèi)教學(xué)資源，還實行了資源共享，建成

了網(wǎng)絡(luò)實驗室和多媒體實驗室，基本滿足教學(xué)計劃規(guī)定的學(xué)生實訓(xùn)課

程的學(xué)習(xí)要求和需要。

加強實驗（實訓(xùn)）室的管理，制定相關(guān)規(guī)章制度，規(guī)范實驗（實

訓(xùn)）室的使用，各儀器設(shè)備均有相應(yīng)的安全操作規(guī)程和管理措施；實

驗（實訓(xùn)）室有防火、防爆、防盜、防破壞的基本設(shè)備和措施；專業(yè)

的實驗（實訓(xùn)）項目按教學(xué)計劃安排，有相應(yīng)的實驗（實訓(xùn)）大綱，

規(guī)定的考核指標。

我們充分認識到校外實訓(xùn)基地在培養(yǎng)高職學(xué)生實踐應(yīng)用能力和

專業(yè)素質(zhì)方面具有得天獨厚的環(huán)境，非常重視校外實訓(xùn)基地的建立與

運行。

為了確保校外實訓(xùn)基地在高職培養(yǎng)目標中的地位，發(fā)揮其在培養(yǎng)

學(xué)生實踐能力方面的功能，保證實習(xí)基地能正常運行，實訓(xùn)的基地建

立和管理都遵從程序進行，實施規(guī)范的管理機制。

首先對擬建立的實訓(xùn)基地的企業(yè)都要進行考查評估，選擇技術(shù)構(gòu)

成較高、管理較好的企業(yè)。校企雙方應(yīng)在協(xié)商一致的條件下簽訂合作

協(xié)議書，規(guī)定雙方的權(quán)利與義務(wù)，并舉行基地的成立掛牌儀式；實訓(xùn)

基地成立管理組織機構(gòu)，制定實訓(xùn)基地的管理制度和保障正常運行的

措施。聘請企業(yè)負責(zé)人或生產(chǎn)和技術(shù)經(jīng)驗豐富技術(shù)人員擔(dān)任本專業(yè)指

導(dǎo)委員會的顧問和實訓(xùn)教學(xué)指導(dǎo)教師，參加審議專業(yè)的教學(xué)設(shè)置等工

作。

重視與實訓(xùn)基地的協(xié)調(diào)，積極創(chuàng)造條件，加強學(xué)生的教育與管理,

嚴格要求參加實訓(xùn)的學(xué)生自覺遵守實習(xí)基地的考勤、考核、安全等規(guī)

章制度及員工日常行為規(guī)范，使學(xué)生在實訓(xùn)期間便養(yǎng)成遵紀守法的習(xí)

慣，為今后走上工作崗位進行了職業(yè)道德和企業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)。

加強對校外基地的服務(wù)工作，與企業(yè)建立優(yōu)勢互補、互惠互利的

合作形式，學(xué)?？蔀槠髽I(yè)職工提供多層次的在職培訓(xùn)。鼓勵教師與企

業(yè)共建學(xué)校技術(shù)開發(fā)中心或科研與生產(chǎn)聯(lián)合體，促使企業(yè)成為學(xué)?？?/p>

技項目的來源地，科技成果轉(zhuǎn)化的基地，學(xué)生進行生產(chǎn)實踐的基地，

真正發(fā)揮校外實習(xí)基地在實踐教學(xué)中的作用。

院系積極鼓勵并組織學(xué)生參加職業(yè)技能考試，我們了解就業(yè)市場

對工商管理專業(yè)人才需求的特點是“高端人才看經(jīng)驗，低端人才看證

書”。因此，對于高職類的工商專業(yè)來說，強化學(xué)生考取專業(yè)證書的

意識就顯得尤為重要。本專業(yè)致力于打造“以考取專業(yè)證書，帶動專

業(yè)學(xué)習(xí)”，把專業(yè)學(xué)習(xí)和考取專業(yè)證書結(jié)合起來，使教學(xué)和考證相互

促進，相互檢驗，教考相長。

3.3經(jīng)費保障

分項目序號及名稱3.3經(jīng)費保障自評等級B

依據(jù)說明：

經(jīng)費保障對于本專業(yè)的教學(xué)及建設(shè)而言，是不可替代的重要基

礎(chǔ)。幾年來學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)都十分重視本專業(yè)的改革與發(fā)展，保障了本專業(yè)

的教學(xué)及建設(shè)的需要。

經(jīng)費的支出主要用于教學(xué)設(shè)備的購置、工作質(zhì)量津貼、辦公費、

電話費、實驗材料、實習(xí)費、培訓(xùn)費、教學(xué)資料費、教學(xué)差旅費及其

他費用支出等，特別是在ERP沙盤實訓(xùn)項目上給予了極大的關(guān)注。

4.專業(yè)教學(xué)團隊

4.1專業(yè)帶頭人

分項目序號及名稱4.1專業(yè)帶頭人自評等級A

依據(jù)說明：

專業(yè)帶頭人的選拔、培養(yǎng)是專業(yè)建設(shè)和加強師資隊伍建設(shè)的重要工作。

專業(yè)帶頭人是教學(xué)和科研的領(lǐng)頭人，是學(xué)院發(fā)展的中堅力量。選拔和培養(yǎng)專

業(yè)帶頭人，是加強師資隊伍建設(shè)的重要措施。工商企業(yè)管理教研室根據(jù)學(xué)院

選拔學(xué)科帶頭人的相關(guān)規(guī)定和要求，選取那些致力于本學(xué)科專業(yè)課程建設(shè)，

堅持一線教學(xué)工作，治學(xué)嚴謹、品德高尚的一線教學(xué)骨干作為工商企業(yè)管理

教研室的學(xué)科帶頭人。工商企業(yè)管理專業(yè)共有骨干教師12名，其中包括1

名工商企業(yè)管理專業(yè)學(xué)科帶頭人，1名教研室負責(zé)人。副教授以上職稱的骨

干教師2名；另外,本專業(yè)12名骨干教師均為雙師型教師，他們中有6名骨干

教師多次在本專業(yè)領(lǐng)域內(nèi)的教學(xué)和科研中獲獎。

表1:工商企業(yè)管理專業(yè)2005-2007年度專業(yè)帶頭人及骨干教師一覽表

席|姓|姓|牛仔有科|雙師教學(xué)或?qū)嵺`指

序萬名別出生年月專業(yè)隊稱類別導(dǎo)任務(wù)

黃

詩副教高級策

1男1965.3管理學(xué)《管理學(xué)》

義授劃師

中級營

余副教

2女1957.1工商管理銷培訓(xùn)《權(quán)力管理》

敏授

講師

助理會

唐計師《管理學(xué)原

學(xué)管理科學(xué)

3女1977.3講師理》、《現(xiàn)代

華與工程人力資

源管理企業(yè)管理》等

師

鐘

中級導(dǎo)《旅游管理》

4曉女1975.12旅游管理講師

游員等

鵬

饒《現(xiàn)代企業(yè)管

5時男1962.11會計學(xué)講師經(jīng)濟師理》、《經(jīng)濟

國學(xué)》等

胡《管理學(xué)原

助理工

6芳女1968.9公共管理講師理》、《現(xiàn)代

程師

企業(yè)管理》等

王《生產(chǎn)運作管

志

7女1969.3MBA講師工程師理》、《物流

琪

管理基礎(chǔ)》等

王

海電子商電子商務(wù)'市

8男1980.8企業(yè)管理助講

龍務(wù)師場營銷

《管理學(xué)原

夏優(yōu)秀雙

理》、《ERP沙

9媛女1980.3工商管理助講師型教

盤模擬實訓(xùn)》

媛師

等

劉

技術(shù)經(jīng)濟計算機《經(jīng)濟學(xué)》、

10春男1980.1講師

及管理操作員《經(jīng)濟法》等

月生

王政治經(jīng)濟

11女1969.9講師工程師創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)

波學(xué)

唐

企業(yè)管理、物

12國男1969.10管理員講師工程師

流管理

銀

4.2生師比與師資結(jié)構(gòu)

分項目序號及名稱4.2生師比與師資自評等級A

結(jié)構(gòu)

依據(jù)說明:

一、生師比結(jié)構(gòu)合理

我系現(xiàn)有師生人數(shù)情況如下：05級學(xué)生：54人；06級學(xué)生：64人;

07級學(xué)生：88人，共有學(xué)生206人，本專業(yè)教師共有20人，生師比為

10.3：lo

表2:工商企業(yè)管理專業(yè)2005-2007年度專業(yè)教師一覽表

序教學(xué)或?qū)嵺`

姓名性別出生年月職稱雙師類別

號指導(dǎo)任務(wù)

1黃詩義男1965.3副教授高級策劃師管理學(xué)

中級營銷培訓(xùn)

2余敏女1957.1副教授權(quán)力管理

講師

3劉葆男1964.9副教授商貿(mào)師供應(yīng)鏈管理

助理會計師管理學(xué)原理、

4唐學(xué)華女1977.3講師現(xiàn)代企業(yè)管

人力資源管理理等

師

5鐘曉鵬女1975.12講師中級導(dǎo)游員旅游管理等

電子商務(wù)、市

6王海龍男1980.8助講電子商務(wù)師

場營銷

7汪銀枝女1969.9助教農(nóng)產(chǎn)品經(jīng)濟人質(zhì)量管理

8胡芳女1968.9講師人力資源師企業(yè)管理學(xué)

公司理財、統(tǒng)

9朱玫林女1兜1.11助教無

計學(xué)原理

生產(chǎn)管理、西

10饒時國男1962.11講師經(jīng)濟師

方經(jīng)濟學(xué)

11夏媛媛女1980.3助教優(yōu)秀雙師管理學(xué)原理

農(nóng)產(chǎn)品經(jīng)紀人管理與領(lǐng)導(dǎo)

12胡戴新男1966.3副教授

國家級考評員能力

中級納稅籌化

13郭媛媛女1980.10助教西方經(jīng)濟學(xué)

師

生產(chǎn)管理、供

14唐國銀男1969.9講師工程師

應(yīng)鏈管理

經(jīng)濟法、辦公

15劉春勝男1980.1助教無

自動化

高級經(jīng)濟企業(yè)戰(zhàn)略管

16程合男1951.10高級經(jīng)濟師

師理、會議管理

企業(yè)戰(zhàn)略管

17楊家龍男1960.6客座教授會計師

理、會議管理

人力資源、廣

18徐銀群男1974.9客座講師經(jīng)濟師

告策劃

經(jīng)濟師'會計會議管理、廣

19吳正陽男1976.5客座講師

師'審計師告策劃

職業(yè)經(jīng)理人

20胡善珍女1957.3副教授高級策劃師

培訓(xùn)

二、本專業(yè)師資力量強，師資結(jié)構(gòu)合理.

(1)專任教師職稱結(jié)構(gòu)。主講教師20人中擁有副高職稱以上教師有

6人，達專任教師總數(shù)的30%；擁有中級職稱的有14人，達專任教師總數(shù)

的70虬

(2)專任教師學(xué)歷結(jié)構(gòu)。專任教師20人中持有碩士研究生以上學(xué)歷

的7人，在讀碩士研究生5人，共計12人，占整個工商企業(yè)管理專業(yè)教師

總?cè)藬?shù)的60%o

(3)青年教師結(jié)構(gòu)。40歲以下的青年教師有12人,其中研究生學(xué)歷或

碩士以上學(xué)位的(含在讀)青年教師8人，占青年教師的66.6隊

(3)專業(yè)教師雙師素質(zhì)結(jié)構(gòu)。積極采取措施提高教師的雙師素質(zhì)，現(xiàn)

有專任專業(yè)教師20人中，“雙師型”教師18人，占90%。

表3：工商企業(yè)管理專業(yè)2005-2007年度專業(yè)教師中雙師型教師一覽表

序號姓名姓別出生年月職稱雙師類別

1黃詩義男1965.3副教授高級策劃師

2余敏女1957.1副教授中級營銷培訓(xùn)講師

3劉葆男1964.9副教授商貿(mào)師

助理會計師

4唐學(xué)華女1977.3講師

人力資源管理師

5鐘曉鵬女1975.12講師中級導(dǎo)游員

6王海龍男1980.8助講電子商務(wù)師

7汪銀枝女1969.9助教農(nóng)產(chǎn)品經(jīng)紀人

8胡芳女1968.9講師人力資源師

9饒時國男1962.11講師經(jīng)濟師

10夏媛媛女1980.3助教優(yōu)秀雙師

11胡戴新男1966.3副教授農(nóng)產(chǎn)品經(jīng)紀人國家級考評員

12郭媛媛女1980.10助教中級納稅籌化師

13唐國銀男1969.9講師工程師

高級經(jīng)

14程合男1951.10高級經(jīng)濟師

濟師

客座

15楊家龍男1960.6會計師

教授

客座

16徐銀群男1974.9經(jīng)濟師

講師

客座

17吳正陽男1976.5經(jīng)濟師,會計師,審計師

講師

18胡善珍女1957.3副教授高級策劃師

三、本專業(yè)有一批實踐能力較強的知名企業(yè)的外聘教師

我系現(xiàn)有校外特聘專業(yè)教師3名，他們在本專業(yè)的實踐技能課程中承

擔(dān)著主要的教學(xué)任務(wù)，工商企業(yè)管理專業(yè)的校外企業(yè)兼任的教師占本專業(yè)

實踐技能課的教師的比例達75%;

表4：工商企業(yè)管理專業(yè)05-07年度主耍實踐課教師一覽表

工商企業(yè)管理專業(yè)05-07年度主要實踐課教師一覽表

序

姓出生教學(xué)或?qū)嵺`

號性別職稱學(xué)歷畢業(yè)院校類型

名年月指導(dǎo)任務(wù)

夏

媛合肥工業(yè)管理學(xué)原理等校專任

1女助教1980.3本科

媛大學(xué)外實訓(xùn)指導(dǎo)教師

楊企業(yè)戰(zhàn)略管理、校外聘

會計安徽財貿(mào)

2家男1960.6大專會議管理、校外請的兼

師學(xué)院

龍實訓(xùn)指導(dǎo)等職教師

徐人力資源開發(fā)、校外聘

銀經(jīng)濟

3男1975.9大學(xué)四川大學(xué)廣告策劃、校外請的兼

群師

實訓(xùn)指導(dǎo)等職教師

經(jīng)濟管理會議管理、廣告校外聘

安徽財經(jīng)大

4男師會1976.5學(xué)學(xué)策劃、校外實訓(xùn)請的兼

學(xué)

計師土