華東師大版八年級上冊數(shù)學(xué)聽評課記錄《全等三角形、全等三角形的判定條件》一.基本信息

聽課日期：2022年10月10日

聽課時間：上午第二節(jié)課

授課教師姓名：張偉

學(xué)科/課程名稱：數(shù)學(xué)

班級/年級：八年級

教學(xué)主題或章節(jié)：全等三角形、全等三角形的判定條件

聽課人員信息：

聽課人姓名：李華

聽課人職務(wù)：數(shù)學(xué)教研組組長

聽課目的：教學(xué)研究、教師培訓(xùn)

二.課堂觀察記錄

1.教學(xué)準備：

張偉老師教學(xué)計劃清晰，對全等三角形和全等三角形的判定條件的教學(xué)內(nèi)容進行了充分的準備。在教學(xué)資源方面，張老師使用了教材、教具和多媒體等教學(xué)工具，為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了豐富的資源。

2.教學(xué)過程：

（1）開始階段：張老師通過復(fù)習(xí)上節(jié)課的內(nèi)容，自然引入了全等三角形和全等三角形的判定條件。他利用多媒體展示了幾個全等三角形的例子，激發(fā)了學(xué)生的興趣。

（2）展開階段：張老師采用了講授和討論相結(jié)合的教學(xué)方法。他詳細講解了全等三角形的判定條件，并通過例題讓學(xué)生進行思考和討論。同時，張老師還組織學(xué)生進行小組實驗，讓學(xué)生親自動手操作，加深對全等三角形判定條件的理解。

（3）結(jié)束階段：張老師對本節(jié)課的內(nèi)容進行了總結(jié)，強調(diào)了全等三角形和全等三角形判定條件的重要性。他布置了幾個相關(guān)的作業(yè)題，讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識。

3.師生互動：

張老師與學(xué)生的交流頻率較高，他鼓勵學(xué)生提問和發(fā)表自己的觀點。學(xué)生參與度較高，反應(yīng)積極，課堂氣氛活躍。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)：

學(xué)生們在學(xué)習(xí)過程中表現(xiàn)出較高的積極性和專注度。他們認真聽講，主動參與討論和實驗，與同學(xué)之間的合作學(xué)習(xí)也較為積極。

5.課堂管理：

張老師對課堂紀律進行了有效的管理，學(xué)生們都能遵守課堂紀律。時間分配合理，課堂節(jié)奏控制得當(dāng)，使得教學(xué)過程順利進行。

6.教學(xué)技術(shù)使用：

張老師有效利用了現(xiàn)代教育技術(shù)和工具。他運用多媒體展示了全等三角形的例子，使得抽象的知識更直觀、易懂。同時，他還讓學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源進行自主學(xué)習(xí)，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和效果。

三.教學(xué)效果評價

1.目標達成：

本節(jié)課的教學(xué)目標是讓學(xué)生理解全等三角形的概念，掌握全等三角形的判定條件，并能夠運用這些知識解決實際問題。通過課堂觀察和作業(yè)批改，可以看出學(xué)生們基本上達到了這些學(xué)習(xí)目標。他們對全等三角形的定義和判定條件的理解較為清晰，能夠在練習(xí)中正確運用相關(guān)知識。

2.知識掌握：

學(xué)生們對全等三角形和全等三角形的判定條件的知識點理解和記憶情況較好。他們能夠準確地描述全等三角形的特征，理解和記憶判定條件。在實驗和練習(xí)中，學(xué)生們能夠靈活運用所學(xué)知識，解決相關(guān)問題。

3.情感態(tài)度價值觀：

本節(jié)課的教學(xué)不僅關(guān)注學(xué)生對知識的掌握，還注重培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度和價值觀。張老師通過引導(dǎo)學(xué)生思考全等三角形的實際應(yīng)用，讓學(xué)生認識到數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，激發(fā)了學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣和熱情。同時，張老師鼓勵學(xué)生積極參與討論和實驗，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和團隊精神。

四、總結(jié)與建議

1.總體評價：

我對張偉老師的這節(jié)課留下了深刻的印象。他準備充分，教學(xué)過程流暢，師生互動積極。特別是他對全等三角形和全等三角形判定條件的講解清晰透徹，讓學(xué)生易于理解和掌握。他的教學(xué)方法靈活多樣，既注重知識的傳授，又注重學(xué)生的實踐操作和思考。整體來看，這節(jié)課達到了預(yù)期的教學(xué)目標，取得了較好的教學(xué)效果。

2.改進建議：

盡管這節(jié)課整體上做得很好，但還有一些地方可以進一步改進。首先，張老師在講授過程中可以更多地引導(dǎo)學(xué)生主動參與，提問和思考，以提高學(xué)生的思維能力和解決問題的能力。其次，他可以利用多媒體和網(wǎng)絡(luò)資源展示更多的實際應(yīng)用例子，讓學(xué)生更好地理解全等三角形在生活中的應(yīng)用。最后，他可以在布置作業(yè)時增加一些綜合性的題目，讓學(xué)生能夠更好地運用所學(xué)知識解決實際問題。

3.后續(xù)跟蹤：

我認為需要對張老師的后續(xù)教學(xué)進行聽課跟進，以了解他根據(jù)改進建議進行的教學(xué)調(diào)整和效果。同時，可以組織一些教師培訓(xùn)和教學(xué)研