湘教版數(shù)學(xué)九年級上冊3.5《相似三角形的應(yīng)用》聽評課記錄2一.基本信息

聽課日期：2022年10月10日

聽課時間：上午第二節(jié)課

授課教師姓名：李老師

學(xué)科/課程名稱：數(shù)學(xué)

班級/年級：九年級

教學(xué)主題或章節(jié)：3.5《相似三角形的應(yīng)用》

聽課人員信息：

聽課人姓名：張老師

聽課人職務(wù)：數(shù)學(xué)教研組長

聽課目的：教學(xué)研究、教師培訓(xùn)

二.課堂觀察記錄

1.教學(xué)準(zhǔn)備：

李老師的教學(xué)計劃清晰，對教學(xué)內(nèi)容的掌握程度很高。教學(xué)資源準(zhǔn)備充分，使用了教材、教具和多媒體等輔助教學(xué)。

2.教學(xué)過程：

開始階段，李老師通過一個實際問題導(dǎo)入新課，引起了學(xué)生的興趣，激發(fā)了他們的思考。

展開階段，李老師選擇了小組討論的教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生通過合作解決問題，提高了學(xué)生的參與度。

結(jié)束階段，李老師對所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了總結(jié)歸納，并布置了相關(guān)的作業(yè)，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識。

3.師生互動：

李老師與學(xué)生的交流頻率較高，能夠及時解答學(xué)生的疑問，引導(dǎo)學(xué)生思考。學(xué)生的參與度較高，積極回答問題和參與討論。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)：

學(xué)生們在課堂上的學(xué)習(xí)積極性較高，對相似三角形的應(yīng)用興趣濃厚。學(xué)生們能夠?qū)Ｗ⒙犞v，主動參與合作學(xué)習(xí)。

5.課堂管理：

李老師對課堂紀(jì)律把控得當(dāng)，學(xué)生們能夠遵守課堂紀(jì)律。時間分配合理，課堂節(jié)奏控制得當(dāng)，教學(xué)過程順利進(jìn)行。

6.教學(xué)技術(shù)使用：

李老師有效利用了現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，如多媒體演示等，使得教學(xué)內(nèi)容更加生動形象，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和效果。

三.教學(xué)效果評價

1.目標(biāo)達(dá)成：

在本節(jié)課中，李老師設(shè)置了明確且適切的教學(xué)目標(biāo)，即讓學(xué)生理解和掌握相似三角形的應(yīng)用。通過觀察學(xué)生的表現(xiàn)和完成作業(yè)的情況來看，大多數(shù)學(xué)生已經(jīng)達(dá)到了預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)。他們能夠運用相似三角形的性質(zhì)解決一些實際問題，顯示出對相似三角形應(yīng)用的理解和掌握。

2.知識掌握：

學(xué)生們在課堂上的表現(xiàn)顯示，他們對相似三角形的基本概念、性質(zhì)和應(yīng)用有了較好的理解和記憶。學(xué)生們能夠熟練地運用相似三角形的性質(zhì)進(jìn)行問題分析和解答，顯示出對相似三角形知識的掌握程度較高。

3.情感態(tài)度價值觀：

李老師在教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、創(chuàng)新意識和合作精神。學(xué)生們在解決問題時表現(xiàn)出積極的思考和合作態(tài)度，顯示出對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和熱情。同時，通過解決實際問題，學(xué)生們能夠感受到數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，進(jìn)一步培養(yǎng)了對數(shù)學(xué)的應(yīng)用意識和解決問題的能力。

四、總結(jié)與建議

1.總體評價：

本節(jié)課給我留下了深刻的印象。李老師對教學(xué)內(nèi)容的掌握程度很高，教學(xué)計劃清晰，教學(xué)方法得當(dāng)。特別是在教學(xué)過程中，李老師能夠引導(dǎo)學(xué)生通過合作解決問題，培養(yǎng)了學(xué)生的思維能力和合作精神。學(xué)生們在課堂上的學(xué)習(xí)積極性較高，對相似三角形的應(yīng)用表現(xiàn)出濃厚的興趣?？傮w來說，本節(jié)課的優(yōu)點在于教學(xué)目標(biāo)明確，教學(xué)方法得當(dāng)，學(xué)生參與度高。

2.改進(jìn)建議：

盡管本節(jié)課的教學(xué)效果較好，但仍有一些地方可以改進(jìn)。首先，李老師在講授知識點時可以更加深入和系統(tǒng)，幫助學(xué)生建立完整的知識體系。其次，在課堂互動中，可以更多地給予學(xué)生自主探究的機(jī)會，培養(yǎng)他們的獨立思考能力。此外，李老師可以加強(qiáng)對學(xué)生的個別輔導(dǎo)，關(guān)注學(xué)生的個體差異，提高教學(xué)的針對性和效果。

3.后續(xù)跟蹤：

為了進(jìn)一步了解教學(xué)改進(jìn)情況，建議后續(xù)繼續(xù)聽課并進(jìn)行跟蹤評價。可以通過觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和作業(yè)完成情況，了解教學(xué)改進(jìn)的效果。同時，可以組織教師培訓(xùn)和學(xué)術(shù)交流活動，提