四年級數(shù)學(xué)教學(xué)計劃

最新四年級數(shù)學(xué)教學(xué)計劃1

根據(jù)學(xué)生基本情況以及數(shù)學(xué)教材要求，提煉出四年級數(shù)學(xué)教

學(xué)計劃。詳細教學(xué)計劃如下：

一、本冊教學(xué)內(nèi)容：

根據(jù)課程標準的要求，本冊教材的教學(xué)內(nèi)容包括“數(shù)與代

數(shù)”、“空間與圖形”、“統(tǒng)計與概率”和“實踐與綜合應(yīng)用”

四個方面。

二、本冊教學(xué)目標：

1、知識與技能方面。

（1）經(jīng)歷從現(xiàn)實問題中抽象出數(shù)與數(shù)量關(guān)系的過程，認識

較大的數(shù)，掌握必要的計算技能，探索并發(fā)現(xiàn)簡單的規(guī)律。

①能正確口算幾十或幾十幾百除以幾十（商一位數(shù)）、兩位

數(shù)除以一位數(shù)（商兩位數(shù)），簡單的兩位數(shù)除以兩位數(shù)，以及積

在100以內(nèi)的兩位數(shù)乘一位數(shù)。

②掌握除數(shù)是兩位數(shù)的除法試商和調(diào)商的方法，并能正確筆

算三位數(shù)除以兩位數(shù)。

③能正確判斷三位數(shù)除以兩位數(shù)的商是幾位數(shù)，估計商的最

高位上可能是幾。

④初步理解四則混合運算的順序，能正確計算兩步混合運算

式題，能清晰地表達混合運算的步驟。

⑤初步理解加法和乘法的交換律、結(jié)合律，能應(yīng)用這些運算

律進行一些簡便運算。

⑥能認、讀、寫億以內(nèi)的數(shù)和整億的數(shù)，感受這些大數(shù)目的

意義。了解十進制計數(shù)法，會用“萬”、“億”作單位表示較大

的數(shù)。認識近似數(shù)，會用“四舍五入”的方法求一個數(shù)的近似

數(shù)。能運用認識的數(shù)進行簡單的交流，進一步體會數(shù)在日常生活

里的作用C

⑦初步認識間隔排列的兩種物體個數(shù)之間關(guān)系的規(guī)律，并初

步用這一規(guī)律解決簡單的實際問題。

⑧認識計算器，能使用計算器進行大數(shù)目的四則運算，探索

一些簡單的、有趣的數(shù)學(xué)規(guī)律。

⑨能應(yīng)用學(xué)到的運算解決簡單的實際問題，進一步理解相關(guān)

的數(shù)量關(guān)系。

（2）經(jīng)歷研究有關(guān)物體和平面圖形的形狀、大小以及位置

關(guān)系的過程，了解有關(guān)幾何體和平面圖形的基本特征，進一步發(fā)

展空間觀念。

①認識射線和直線，能區(qū)分射線、直線和線段。了解兩點確

定一條直線、兩條直線相交確定一個點。體會兩點間所有連線中

線段最短，知道兩點間的距離。

②進一步認識角，認識角的符號。認識量角器，會用量角器

量角和畫指定度數(shù)的角。知道三角尺上各個角的度數(shù)，會用三角

尺畫30o、尺0、60o和90o的角。

③進一步認識銳角、直角和鈍角，知道平角和周角，理解周

角、平角、鈍角、直角和銳角之間的大小關(guān)系。

④知道相交和平行是平面上兩條直線的位置關(guān)系，感受垂直

是兩條直線相交的特殊位置關(guān)系。能辨認圖形中的平行線和垂

線，會用直尺和三角尺畫平行線和垂線，知道點到直線的距離并

能進行度量。

⑤學(xué)會從正面、側(cè)面和上面觀察五個或六個同樣大的正方體

擺成的物體，辨認相應(yīng)位置看到的物體形狀；學(xué)會從正面、側(cè)面

和上面觀察兩個簡單物體的組合，能辨認不同方位看到的形狀和

相對位置，體會觀察者與相應(yīng)物體之間的相對位置關(guān)系。

(3)經(jīng)歷收集、整理、描述和分析數(shù)據(jù)的過程，掌握一些

數(shù)據(jù)處理的技能，體會事件發(fā)生的等可能性和可能性的大小，初

步學(xué)會設(shè)計簡單的公平游戲。

①能根據(jù)實際情況，對相應(yīng)數(shù)據(jù)進行分段整理和統(tǒng)計，掌握

一些數(shù)據(jù)處理的初步技能，能對統(tǒng)計的結(jié)果作簡單的分析和判

斷。

②進一步認識條形統(tǒng)計圖，理解圖上一格可以表示多個單

位，能根據(jù)條形統(tǒng)計圖的數(shù)據(jù)作簡單的分析或說明，能根據(jù)要求

完成條形統(tǒng)計圖。

③進一步體驗事件發(fā)生可能性的含義，在具體的活動中體會

事件發(fā)生的等可能性，能辨別簡單游戲的規(guī)則是否公平，能修改

不公平的簡單游戲規(guī)則，按要求設(shè)計簡單的公平游戲。

2、數(shù)學(xué)思考方面。

（1）在理解大數(shù)目的意義、利用大數(shù)目進行表達和交流、

把大數(shù)目改寫成用“萬”或“億”作單位的數(shù)，以及估算和估計

實際問題的結(jié)果等活動中，發(fā)展初步的數(shù)感。

（2）經(jīng)歷從具體情境中抽象出數(shù)量關(guān)系、運算順序、運算

律，以及用字母表示運算律的活動過程，發(fā)展初步的符號感。

（3）在認識射線和直線，進行幾何體與平面視圖的相互轉(zhuǎn)

換，認識銳角、直角、鈍角和平角、周角并研究它們的大小關(guān)

系，體會直線間的位置關(guān)系等學(xué)習活動中，發(fā)展初步的空間觀

念。

（4）在簡單的數(shù)據(jù)統(tǒng)計和體驗可能性的活動中，發(fā)展初步

的統(tǒng)計觀念，并能對簡單游戲規(guī)則的公平性作出合理的說明或解

釋。

（5）在建立數(shù)學(xué)概念、獲得教學(xué)結(jié)論、探索和發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)規(guī)

律的過程中，充分地開展觀察、實驗、歸納、類比和猜想等數(shù)

學(xué)活動，有條理地思考、比較清晰地闡述自己的想法，發(fā)展初步

的合情推理能力和初步的演繹推理能力。

3、解決問題方面。

(1)能在教科書提供的現(xiàn)實情景中看到數(shù)學(xué)內(nèi)容，提出與數(shù)學(xué)

有關(guān)的問題，并運用已經(jīng)掌握的數(shù)學(xué)知識或規(guī)律解決這些問題。

⑵能通過兩步計算或列綜合算式解決一些實際問題，逐步養(yǎng)

成先計算后回答問題的習慣。

(3)能找到生活中應(yīng)用兩點確定一條直線的例子以及應(yīng)用兩條

直線互相平行或互相垂直的例子；能應(yīng)用兩點間線段最短，以及

點到直線的距離等知識，解決有關(guān)的實際問題。

⑷知道可以從報紙雜志、廣播電視等媒體獲得有用的‘數(shù)據(jù)

信息，能讀懂媒體呈現(xiàn)的簡單的統(tǒng)計表和條形統(tǒng)計圖，并能根據(jù)

其中的數(shù)據(jù)與他人簡單交流自己的想法。

⑸能設(shè)計具有公平性的簡單游戲規(guī)則，能通過修改不公平的

游戲規(guī)則使游戲公平。

(6)能主動與同學(xué)開展合作的學(xué)習活動，初步具有積極與同學(xué)

交流自己的思考以及表達解決問題過程和結(jié)果的能力，增強與他

人合作交流的體驗。

⑺在老師的組織下反思自己的學(xué)習，逐步形成解決問題的策

略，體會解決問題策略的作用。

4、情感與態(tài)度方面。

（1）在現(xiàn)實情景中理解數(shù)學(xué)內(nèi)容，在生活中應(yīng)用數(shù)學(xué)知

識，體驗數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，并能對周圍環(huán)境中與數(shù)學(xué)

有關(guān)的事物和現(xiàn)象產(chǎn)生好奇心。

（2）在學(xué)習過程中初步具有質(zhì)疑問難的意識，逐步形成積

極參與對數(shù)學(xué)問題討論以及發(fā)現(xiàn)錯誤及時改正的態(tài)度，逐步學(xué)會

客觀的評價自己和評價他人。

（3）能經(jīng)過自己的努力，主動探索并獲得數(shù)學(xué)知識，建立

學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心，鍛煉克服困難的意志，不斷獲得成功的體

驗。

（4）從教科書“你知道嗎”欄目和其他渠道中了解更多的

數(shù)學(xué)知識和常識性知識，以及一些數(shù)學(xué)史實，拓寬知識視野，受

到數(shù)學(xué)文化的熏陶，感受數(shù)學(xué)對人類歷史發(fā)展的促進作用，初步

體會數(shù)學(xué)是人類文化和人類文明的一部分，進一步產(chǎn)生學(xué)習數(shù)學(xué)

的積極作用。最新四年級數(shù)學(xué)教學(xué)計劃2

一、學(xué)情分析

本期我班有29名學(xué)生，大部分學(xué)生學(xué)習常規(guī)好，喜歡學(xué)習

數(shù)學(xué)，能從已有知識和經(jīng)驗出發(fā)，獲取知識。抽象思維水平有了

一定發(fā)展，基礎(chǔ)知識掌握較牢固，具備了一定學(xué)習數(shù)學(xué)能力。個

別學(xué)生基礎(chǔ)知識差。對數(shù)學(xué)不感興趣，學(xué)習被動，上課不認真聽

講，作業(yè)不能按時完成，學(xué)習有困難，特別對應(yīng)用題數(shù)量關(guān)系分

析存在問題，因此成績不理想。這就需要教師在教學(xué)中，在面向

全體學(xué)生同時，更要注意因材施教。

二、教學(xué)內(nèi)容及分析

本冊教材教學(xué)內(nèi)容包括：小數(shù)加減法和乘除法，認識三角形

和四邊形，小數(shù)乘法，觀察物體，游戲公平，認識方程等教學(xué)內(nèi)

容。

（一）“數(shù)與代數(shù)”領(lǐng)域

1、第一單元“小數(shù)認識和加減法”。包括小數(shù)意義，小數(shù)

加減法和加減混合運算，小數(shù)加減法解決問題。

2、第三單元“小數(shù)乘法”。包括小數(shù)乘法意義，小數(shù)乘法

計算方法，小數(shù)乘法解決生活中簡單問題。

3、第七單元“認識方程”o包括用字母可以表示數(shù)，認識

方程，等式性質(zhì)，用等式性質(zhì)解簡單方程。

（二）“空間與圖形”領(lǐng)域

1、第二單元“認識圖形”。梳理已學(xué)過一些圖形；三角形

分類，各類三角形特點；三角形三個角度數(shù)和，三角形任意兩邊

和大于第三邊；進一步認識平行四邊形，了解梯形特征；設(shè)計簡

單圖案。

2、第四單元“觀察物體”。包括辨認從不同位置拍攝圖片

及其先后順序；體會到同一景物在不同位置，看到畫面不同。

（三）“統(tǒng)計與概率”領(lǐng)域：

第六單元“游戲公平”。初步體驗等可能性以及游戲規(guī)則公

平性，設(shè)計公平、簡單游戲規(guī)則。

（四）“綜合應(yīng)用”領(lǐng)域：本冊教材在每一單元中，都配有

題材具有現(xiàn)實性、趣味性呈現(xiàn)形式多樣化應(yīng)用問題和實踐活動。

除此之外，還安排了“數(shù)圖形中學(xué)問”“激情奧運”，“圖形中

規(guī)律”三個專題活動，讓學(xué)生綜合應(yīng)用所學(xué)知識解決實際問題。

（五）整理與復(fù)習：包括整理與復(fù)習（一）、整理與復(fù)習

（二）、總復(fù)習。

三、教學(xué)目標

1、擴展對小數(shù)認識，把小數(shù)和分數(shù)初步聯(lián)系起來，進一步

了解小數(shù)意義。結(jié)合具體情境，學(xué)習小數(shù)加減法和加減混合運

算，運用小數(shù)加減法解決日常生活中一些問題，感受小數(shù)與實際

生活密切聯(lián)系。

2、結(jié)合具體情境，使學(xué)生了解小數(shù)乘法、除法意義，經(jīng)歷

探索小數(shù)乘法和除法計算方法過程，掌握小數(shù)乘法和計算方法，

了解在生活中有時只需要求積商近似值，掌握求近似值方法，培

養(yǎng)估算意識；初步了解循環(huán)小數(shù)；運用小數(shù)乘法和除法知識解決

生活中簡單問題。

3、使學(xué)生初步了解可以用字母表示數(shù)；初步了解方程、等

式性質(zhì)，并能用等式性質(zhì)解簡單方程。

4、通過分類活動，使學(xué)生進一步認識三角形、平行四邊

形，了解梯形特征；了解各類三角形特點；通過操作，探索并發(fā)

現(xiàn)三角形三個角度數(shù)和等于180度，三角形任意兩邊和大于第三

邊；會運用學(xué)過圖形設(shè)計一些簡單圖案。

5、結(jié)合具體情景，經(jīng)歷探索小數(shù)除法計算方法過程，初步

體驗轉(zhuǎn)化數(shù)學(xué)思想。了解在生活中有時只需要求積商近似值，掌

握求近似值方法，培養(yǎng)估算意識。初步了解循環(huán)小數(shù)，運用小數(shù)

四則運算解決日常生活中簡單問題。

6、通過實際觀察，學(xué)生體會到在不同位置觀察同一景物，

看到畫面不同；能辨認從不同位置拍攝相應(yīng)照片和先后順序；能

辨認從觀察點高低、遠近拍攝到相應(yīng)照片和先后順序。

7、通過游戲，使學(xué)生初步體驗等可能性以及游戲規(guī)則公平

性；能設(shè)計公平簡單游戲規(guī)則。

四、教學(xué)重難點

教學(xué)重點：小數(shù)認識加減乘法計算；圖形分類。

教學(xué)難點：小數(shù)四則運算方法掌握。

五、教學(xué)措施

1.加強學(xué)習目性教育，充分挖掘?qū)W生潛能，發(fā)揮學(xué)生主體

作用。

2.增強學(xué)生動手實踐能力，培養(yǎng)學(xué)生空間觀念。

3.激發(fā)學(xué)生學(xué)習數(shù)學(xué)興趣，多創(chuàng)設(shè)學(xué)習情境，大膽法手讓

學(xué)生自學(xué)，解疑問難，發(fā)展學(xué)生個性特長。

4.注重培養(yǎng)學(xué)生思維靈活性和創(chuàng)新意識；注意加強數(shù)學(xué)與

實際生活聯(lián)系，讓學(xué)生在生活中解決數(shù)學(xué)問題，感受、體驗、理

解數(shù)學(xué)。

5.注重讓學(xué)生參與小組合作學(xué)習，培養(yǎng)學(xué)生合作、交流意

識。

6.加強個別輔導(dǎo)，特別是學(xué)困生輔導(dǎo)，對他們要付出更多

愛心，作業(yè)適當降低要求，努力提高他們成績。

六、教學(xué)課時安排（略）最新四年級數(shù)學(xué)教學(xué)計劃3

一、學(xué)生現(xiàn)狀分析：

我班38人，總體說來，良好的學(xué)習習慣已經(jīng)初步養(yǎng)成，大

部分同學(xué)都能很好的完成作業(yè)，學(xué)習數(shù)學(xué)的興趣較高，但上課時

思想開小差的現(xiàn)象還時有發(fā)生，還需要進一步培養(yǎng)。個別同學(xué)的

基礎(chǔ)較差，學(xué)習的積極性不高，在這方面有待強化。課堂中喜歡

動手參與、小組討論共同解決問題的學(xué)習方式。

二、教學(xué)目標

1、學(xué)習習慣：

(1)進一步培養(yǎng)學(xué)生勤學(xué)習、愛動腦的好習慣。認真聽

講，按時完成作業(yè)，作業(yè)干凈整潔。

(2)培養(yǎng)學(xué)生分析、比較和綜合的能力。重視學(xué)生養(yǎng)成檢

驗的習慣。

(3)培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習數(shù)學(xué)知識的同時，能受到愛祖國、愛

科學(xué)等方面的教育。

2、知識與技能：

(1)讓學(xué)生經(jīng)歷從具體問題中抽象數(shù)量關(guān)系，并探索算法

和運算律的過程，掌握相應(yīng)的計算方法和必要的計算技能，結(jié)合

解決實踐問題，體驗用字母表示數(shù)的意義。

(2)聯(lián)系現(xiàn)實情境，經(jīng)歷觀察、操作和探索相關(guān)圖形的特

征以及圖形的簡單變換的過程，認識一些簡單的平面圖形及其特

征，了解圖形的對稱和圖形位置關(guān)系的簡單變換；

(3)聯(lián)系具體的問題情境體驗折線統(tǒng)計圖的作用，掌握用

折線統(tǒng)計圖表達數(shù)據(jù)的方法，并能按照統(tǒng)計圖里的數(shù)據(jù)變化分析

相應(yīng)的統(tǒng)計結(jié)果；體會條形統(tǒng)計圖的特點，初步學(xué)會根據(jù)實際需

要選擇統(tǒng)計圖。

三、教學(xué)措施

1、創(chuàng)設(shè)民主和諧的學(xué)習氣氛，讓學(xué)生真正成為學(xué)習的‘主

人，激發(fā)學(xué)生。學(xué)習數(shù)學(xué)的興趣。培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，使每個

學(xué)生在各自不同的基礎(chǔ)上都能得到提高。

2、注重學(xué)生知識形成和探究過程中獲得的經(jīng)驗和方法的積

累，使學(xué)生。初步學(xué)會自主學(xué)習形式上可以多采用手、動腦、動

口相結(jié)合，討論、搶答等形式的學(xué)習，培養(yǎng)學(xué)生從周圍情境中發(fā)

現(xiàn)數(shù)學(xué)問題并能用所學(xué)知識解決問題的能力。

3、課內(nèi)與課外相結(jié)合。課內(nèi)學(xué)知識，課外學(xué)技能，運用理

論，使學(xué)生。真正做到將知識的掌握靈活運用。

4、堅持不懈地抓好學(xué)生良好學(xué)習習慣的培養(yǎng)°重視培養(yǎng)學(xué)

生分析問

題、解決問題的能力。在學(xué)習過程中培養(yǎng)學(xué)生認真負責的學(xué)

習態(tài)度和細心計算和驗算的好習慣。

5、精講多練，熟能生巧。

四、教學(xué)進度與安排

簡易方程-------------------------8課時

多邊形的面積---------------------6課時

因數(shù)與倍數(shù)-----------------------4課時

認識正、負數(shù)----------------------4課時

分數(shù)的意義和性質(zhì)------------------8課時

對稱、平移與旋轉(zhuǎn)------------------4課時

分數(shù)加減法------------------------8課時

統(tǒng)計一3課時

可能性3課時最新四年級數(shù)

學(xué)教學(xué)計劃4

在這新的一學(xué)期，我將以新課程提供的全新理念為指導(dǎo)，依

據(jù)教研組工作計劃，按照教導(dǎo)處的安排，圍繞課堂教學(xué)和教學(xué)科

研這一中心任務(wù)，把培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力的探索貫穿

于教育教學(xué)全過程，把培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習的實踐貫穿于教育教學(xué)

全過程。

一、學(xué)情分析。

本學(xué)期我所帶的兩個班共有學(xué)生86人，其中新學(xué)生1人。

在經(jīng)過了上半年的學(xué)習后，基本知識、技能方面基本上已經(jīng)達到

了學(xué)習的目標，對學(xué)習數(shù)學(xué)有一定的興趣，大部分學(xué)生樂于參與

學(xué)習活動。特別是動手操作、需要合作完成的學(xué)習內(nèi)容都比較感

興趣。在上學(xué)期期末測試中孩子的成績都還比較好。學(xué)生基礎(chǔ)較

扎實，思想品德較好，學(xué)習能力較強，學(xué)習習慣較好，但也存在

不平衡性，有些學(xué)生學(xué)習不用心，懶惰，有不做作業(yè)的壞習慣，

所以在教學(xué)中要注重發(fā)揮本班的優(yōu)勢，充分發(fā)揮學(xué)生的積極性、

主動性，引導(dǎo)學(xué)生自覺地有效地探索知識，尋求規(guī)律，不斷的培

養(yǎng)學(xué)生的能力，發(fā)展智力。適當?shù)?開展數(shù)學(xué)課外活動，以拓寬

知識面，提高思維能力，不斷增強學(xué)生素質(zhì)。

二、教學(xué)內(nèi)容。

本冊教材包括下面一些內(nèi)容：四則運算，位置與方向，運算

定律與簡便計算，小數(shù)的意義與性質(zhì)，三角形，小數(shù)的加法和減

法，折線統(tǒng)計圖，數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)綜合運用活動等。

三、教學(xué)目標。

使學(xué)生：

1、掌握四則混合運算的運算順序，會進行簡單的整數(shù)四則

混合運算；探索和理解加法和乘法的運算定律，會應(yīng)用它們進行

一些簡便運算，進一步的提高計算能力。

2、初步掌握確定物體位置的方法，能根據(jù)方向和距離確定

物體的位置，能描述簡單的路線圖。

3、理解小數(shù)的意義和性質(zhì)，體會小數(shù)在日常生活中的應(yīng)

用，進一步的發(fā)展數(shù)感，掌握小數(shù)點位置移動引起小數(shù)大小變化

的規(guī)律，掌握小數(shù)的加法和減法。

4、認識三角形的特性，會根據(jù)三角形的邊、角特點給三角

形分類，知道三角形任意兩邊之和大于第三邊以及三角形的內(nèi)角

和是180°o

5、認識折線統(tǒng)計圖，了解折線統(tǒng)計圖的特點，初步學(xué)會根

據(jù)統(tǒng)計圖和數(shù)據(jù)進行數(shù)據(jù)變化趨勢的分析，進一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)

實生活中的作用。

6、了解解決植樹問題的思想方法，培養(yǎng)從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)

問題的意識，初步培養(yǎng)探索解決問題有效方法的能力，初步形成

觀察、分析及推理的能力。

7、經(jīng)歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過

程，體會數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數(shù)學(xué)知識

解決問題的能力。

8、體會學(xué)習數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好

數(shù)學(xué)的信心。

9、養(yǎng)成認真作業(yè)、整潔書寫的良好學(xué)習習慣。

四、重點難點。

小數(shù)的意義與性質(zhì)，小數(shù)的加法和減法，運算定律與筒便計

算，以及三角形是本冊教材的重點教學(xué)內(nèi)容。最新四年級數(shù)學(xué)教

學(xué)計劃5

一、學(xué)情分析

本學(xué)期我班共有學(xué)生28人。學(xué)生對基本知識、技能方面基

本上達到了學(xué)習的目標，對學(xué)習數(shù)學(xué)有一定的興趣，大部分學(xué)生

樂于參與學(xué)習活動。學(xué)習習慣也比較可以，學(xué)習有一定的主動

性。在上學(xué)期期末測試中成績還比較可以。對本班的學(xué)生，我認

為應(yīng)該關(guān)注的更多的是使已經(jīng)基本形成的興趣再接再厲地保持，

并進一步加強良好學(xué)習習慣的培養(yǎng)。

二、教材分析：

本冊教材包括：四則運算，運算定律與簡便計算，小數(shù)的意

義和性質(zhì)，小數(shù)的加法和減法，三角形，位置與方向，折線統(tǒng)計

圖，數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)綜合運用活動等。其中小數(shù)的意義與性質(zhì)、

小數(shù)的加法和減法，運算定律與簡便計算以及三角形是本冊教材

的重點教學(xué)內(nèi)容。

三、學(xué)期教學(xué)目標：

1.理解小數(shù)的意義和性質(zhì)，體會小數(shù)在日常生活中的應(yīng)用，

進一步發(fā)展數(shù)感，掌握小數(shù)點位置移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)

律，掌握小數(shù)的加法和減法。

2.掌握四則混合運算的運算順序，會進行簡單的整數(shù)四則混

合運算;探索和理解加法和乘法的運算定律，會應(yīng)用它們進行一

些簡便運算，進一步提高計算能力。

3.認識三角形的特性，會根據(jù)三角形的邊、角特點給三角形

分類，知道三角形任意兩邊之和大于第三邊和三角形的內(nèi)角和是

180°o

4,初步掌握確定物體位置的方法，能根據(jù)方向和距離瑜定物

體的位置，能描述簡單的路線圖。

5.認識折線統(tǒng)計圖，了解折線統(tǒng)計圖的特點，初步學(xué)會根據(jù)

統(tǒng)計圖和數(shù)據(jù)進行數(shù)據(jù)變化趨勢的分析，進一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實

生活中的,作用。

6.經(jīng)歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過

程，體會數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數(shù)學(xué)知識

解決問題的能力。

7.了解解決植樹問題的思想方法，培養(yǎng)從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問

題的意識，初步培養(yǎng)探索解決問題有效方法的能力，初步形成觀

察、分析及推理的能力。

8.體會學(xué)習數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)

學(xué)的信心。

四、教學(xué)措施：

1、從學(xué)生的生活經(jīng)驗出發(fā)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習數(shù)學(xué)，感受生活中

處處有數(shù)學(xué)。

2、加強直觀演示和實踐操作，引導(dǎo)學(xué)生積極參與知識的形

成過程，感受成功的體驗。

3、引導(dǎo)學(xué)生揭示知識間的聯(lián)系，探索規(guī)律。

4、激發(fā)學(xué)生學(xué)習數(shù)學(xué)的興趣，注重培養(yǎng)自主學(xué)習的意識和

習慣，尊重學(xué)生個體差異，鼓勵學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習方式，

引導(dǎo)學(xué)生在實踐中學(xué)會學(xué)習。

5、注重培養(yǎng)學(xué)生的思維靈活性和創(chuàng)新意識。

6、注重引導(dǎo)學(xué)生參與小組合作學(xué)習，培養(yǎng)學(xué)生的合作、交

流意識。

7、遵循學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和數(shù)學(xué)學(xué)習規(guī)律，選擇教學(xué)策

略。

五、教學(xué)檢測及評價

每一單元課的題目都要同步在課時或者課外全部完成，此

外，每一單元結(jié)束時要進行單元測試尹對及試卷進行分析。

六、學(xué)生輔導(dǎo)

1、課堂練習時可以集體訂正

2、課后要對一些成績差的同學(xué)進行錯題講解，并做記錄，

以便以后對該學(xué)生的日后輔導(dǎo)。最新四年級數(shù)學(xué)教學(xué)計劃6

一、數(shù)與代數(shù)

第一單元認識更大的數(shù)

1、認識億以內(nèi)的數(shù)在實際生活中的意義

2、掌握億以內(nèi)數(shù)的讀寫方法

3、能對大數(shù)進行改寫

4、能在數(shù)據(jù)的收集過程中，認識近似數(shù)

第三單元乘法

5、三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法

6、較大數(shù)的估計方法

7、計算器的認識與運用

8、乘法運算定律的探索

第五單元除法

9、兩位數(shù)除三位數(shù)的除法

10、常見的數(shù)量關(guān)系

11、探索商的運算規(guī)律

12、帶有中括號的四則混合運算

第七單元生活中的負數(shù)

13、認識負數(shù)在日常生活中的意義

14、能用負數(shù)表示一些日常生活中的問題

教學(xué)時，應(yīng)通過解決實際問題進一步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感，增進

學(xué)生對運算意義的理解；應(yīng)重視口算，加強估算，鼓勵算法多樣

化；應(yīng)使學(xué)生經(jīng)歷從實際問題中抽象出數(shù)量關(guān)系，并運用圻學(xué)知

識解決問題的過程。應(yīng)避免繁雜的運算，避免將運算與應(yīng)用結(jié)合

起來，避免對應(yīng)用題進行機械的程式化訓(xùn)練。

二、空間與圖形

第二單元線與角

1、直線、線段、射線的認識

2、平行線與垂線的認識

3、平角、周角的‘認識

4、用量角器量（畫）指定度數(shù)的

第四單元圖形的變換

5、認識較復(fù)雜圖形的形成過程

6、認識圖形變換的操作過程

第六單元方向與位置

7、能在方格紙上用數(shù)對確定位置

8、知道任意角度的方向最新四年級數(shù)學(xué)教學(xué)計劃7

一、學(xué)生現(xiàn)狀分析：

我班38人，總體說來，良好的學(xué)習習慣已經(jīng)初步養(yǎng)成，大

部分同學(xué)都能很好的完成作業(yè)，學(xué)習數(shù)學(xué)的興趣較高，但上課時

思想開小差的現(xiàn)象還時有發(fā)生，還需要進一步培養(yǎng)。個別同學(xué)的

基礎(chǔ)較差，學(xué)習的積極性不高，在這方面有待強化。課堂中喜歡

動手參與、小組討論共同解決問題的學(xué)習方式。

二、教學(xué)目標

1、學(xué)習習慣：

（1）進一步培養(yǎng)學(xué)生勤學(xué)習、愛動腦的好習慣。認真聽

講，按時完成作業(yè)，作業(yè)干凈整潔。

（2）培養(yǎng)學(xué)生分析、比較和綜合的能力。重視學(xué)生養(yǎng)成檢

驗的習慣。

（3）培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習數(shù)學(xué)知識的同時，能受到愛祖國、愛

科學(xué)等方面的教育。

2、知識與技能：

（1）讓學(xué)生經(jīng)歷從具體問題中抽象數(shù)量關(guān)系，并探索算法

和運算律的過程，掌握相應(yīng)的計算方法和必要的計算技能，結(jié)合

解決實踐問題，體驗用字母表示數(shù)的意義。

（2）聯(lián)系現(xiàn)實情境，經(jīng)歷觀察、操作和探索相關(guān)圖形的特

征以及圖形的簡單變換的過程，認識一些簡單的平面圖形及其特

征，了解圖形的對稱和圖形位置關(guān)系的簡單變換；

（3）聯(lián)系具體的問題情境體驗折線統(tǒng)計圖的作用，掌握用

折線統(tǒng)計圖表達數(shù)據(jù)的方法，并能按照統(tǒng)計圖里的數(shù)據(jù)變化分析

相應(yīng)的統(tǒng)計結(jié)果；體會條形統(tǒng)計圖的特點，初步學(xué)會根據(jù)實際需

要選擇統(tǒng)計圖。

三、教學(xué)措施

1、創(chuàng)設(shè)民主和諧的學(xué)習氣氛，讓學(xué)生真正成為學(xué)習的主

人，激發(fā)學(xué)生。學(xué)習數(shù)學(xué)的興趣。培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，使每個

學(xué)生在各自不同的基礎(chǔ)上都能得到提高。

2、注重學(xué)生知識形成和探究過程中獲得的經(jīng)驗和方法的積

累，使學(xué)生。初步學(xué)會自主學(xué)習形式上可以多采用手、動腦、動

口相結(jié)合，討論、搶答等形式的學(xué)習，培養(yǎng)學(xué)生從周圍情境中發(fā)

現(xiàn)數(shù)學(xué)問題并能用所學(xué)知識解決問題的能力。

3、課內(nèi)與課外相結(jié)合。課內(nèi)學(xué)知識，課外學(xué)技能，運用理

論，使學(xué)生。真正做到將知識的,掌握靈活運用。

4、堅持不懈地抓好學(xué)生良好學(xué)習習慣的培養(yǎng)。重視培養(yǎng)學(xué)

生分析問題、解決問題的能力。在學(xué)習過程中培養(yǎng)學(xué)生認真負責

的學(xué)習態(tài)度和細心計算和驗算的好習慣。

5、精講多練，熟能生巧。

5、教學(xué)工作計劃小學(xué)四年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)計劃

一、學(xué)情分析

本期我班有34名學(xué)生，大部分學(xué)生學(xué)習常規(guī)好，喜歡學(xué)習

數(shù)學(xué)，能從已有的知識和經(jīng)驗出發(fā)，獲取知識。抽象思維水平有

了一定的發(fā)展，基礎(chǔ)知識掌握較牢固，具備了一定的學(xué)習數(shù)學(xué)的

能力，個別學(xué)生基礎(chǔ)知識差，對數(shù)學(xué)不感興趣，學(xué)習被動，上課

不認真聽講，作業(yè)不能按時完成，學(xué)習有困難，特別對應(yīng)用題數(shù)

量關(guān)系的分析存在問題，因此成績不理想，這就需要教師在教學(xué)

中，在面向全體學(xué)生的同時，更要注意因材施教。

二、教學(xué)內(nèi)容及分析

本冊教材的教學(xué)內(nèi)容包括：小數(shù)的認識，小數(shù)的加減法和乘

除法，認識三角形、平行四邊形和梯形，觀察物體，游戲公平，

認識方程等教學(xué)內(nèi)容。

（一）“數(shù)與代數(shù)”領(lǐng)域

1、第一單元“小數(shù)的認識和加減法”。包括小數(shù)的意義,

小數(shù)加減法和加減混合運算，小數(shù)加減法解決問題。

2、第三單元“小數(shù)乘法”。包括小數(shù)乘法的意義，小數(shù)乘

法的計算方法，小數(shù)乘法解決生活中的簡單問題。

3、第五單元“小數(shù)除法”。包括小數(shù)除法計算方法，積商

近似值的方法，培養(yǎng)估算意識，循環(huán)小數(shù)、小數(shù)四則混合運算等

內(nèi)容。

4、第七單元“認識方程”。包括用字母可以表示數(shù)，認識

方程，等式的性質(zhì)，用等式的性質(zhì)解簡單的方程0

（二）“空間與圖形”領(lǐng)域

1、第二單元“認識圖形”。梳理已學(xué)過的一些圖形；三角

形分類，各類三角形的特點；三角形三個角的度數(shù)和，三角形任

意兩邊的和大于第三邊；進一步認識平行四邊形，了解梯形的特

征；設(shè)計簡單的圖案。

2、第四單元“觀察物體”。包括辨認從不同位置拍攝的圖

片及其先后順序；體會到同一景物在不同的位置，看到的畫面不

同。

（三）“統(tǒng)計與概率”領(lǐng)域：第六單元“游戲公平”。初步

體驗等可能性以及游戲規(guī)則的公平性，設(shè)計公平、簡單的游戲規(guī)

則。

（四）“綜合應(yīng)用”領(lǐng)域：本冊教材在每一單元中，都配有

題材具有現(xiàn)實性、趣味性呈現(xiàn)形式多樣化的應(yīng)用問題和實踐活

動。除此之外，還安排了“數(shù)圖形中的學(xué)問”“激情奧運”，

”圖形中的規(guī)律”三個專題活動，讓學(xué)生綜合應(yīng)用所學(xué)的知識解

決實際問題。

（五）整理與復(fù)習：包括整理與復(fù)習（一）、整理與復(fù)習

（二）、總復(fù)習。

三、教學(xué)目標

1、擴展對小數(shù)的認識，把小數(shù)和分數(shù)初步聯(lián)系起來，進一

步了解小數(shù)的意義。結(jié)合具體情境，學(xué)習小數(shù)加減法和加減混合

運算，運用小數(shù)加減法解決日常生活中的一些問題，感受小數(shù)與

實際生活的密切聯(lián)系。

2、結(jié)合具體情境，使學(xué)生了解小數(shù)乘法、除法的意義，經(jīng)

歷探索小數(shù)乘法和除法計算方法的過程，掌握小數(shù)乘法和的計算

方法，了解在生活中有時只需要求積商的近似值，掌握求近似值

的方法，培養(yǎng)估算意識；初步了解循環(huán)小數(shù)；運用小數(shù)乘法和除

法知識解決生活中的簡單問題。

3、使學(xué)生初步了解可以用字母表示數(shù)；初步了解方程、等

式性質(zhì)，并能用等式性質(zhì)解簡單的方程。

4、通過分類活動，使學(xué)生進一步認識三角形、平行四邊

形，了解梯形的特征；了解各類三角形的特點；通過操作，探索

并發(fā)現(xiàn)三角形三個角的度數(shù)和等于180度，三角形任意兩邊的和

大于第三邊；會運用學(xué)過的圖形設(shè)計一些簡單的圖案。

5、結(jié)合具體情景，經(jīng)歷探索小數(shù)除法計算方法的過程，初

步體驗轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想，了解在生活中有時只需要求積商的近似

值，掌握求近似值的方法，培養(yǎng)估算意識。初步了解循環(huán)小數(shù)，

運用小數(shù)四則運算解決日常生活中的簡單問題。

6、通過實際觀察，學(xué)生體會到在不同的位置觀察同一景

物，看到的畫面不同；能辨認從不同位置拍攝的相應(yīng)照片和先后

順序；能辨認從觀察點高低、遠近拍攝到的相應(yīng)照片和先后順

序。

7、通過游戲，使學(xué)生初步體驗等可能性以及游戲規(guī)則的公

平性；能設(shè)計公平的簡單游戲規(guī)則。

四、教學(xué)重難點

教學(xué)重點：小數(shù)的認識加減乘除計算；圖形的分類。

教學(xué)難點：小數(shù)四則運算方法的掌握。

五、教學(xué)措施

1、加強學(xué)習目的性教育，充分挖掘?qū)W生的潛能，發(fā)揮學(xué)生

的主體作用。

2、增強學(xué)生的動手實踐能力，培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。

3、激發(fā)學(xué)生學(xué)習數(shù)學(xué)的興趣，多創(chuàng)設(shè)學(xué)習情境，大膽放手

讓學(xué)生自學(xué)，解疑問難，發(fā)展學(xué)生的個性特長。

4、注重培養(yǎng)學(xué)生的思維靈活性和創(chuàng)新意識；注意加強數(shù)學(xué)

與實際生活的聯(lián)系，讓學(xué)生在生活中解決數(shù)學(xué)問題，感受、體

驗、理解數(shù)學(xué)。

5、注重讓學(xué)生參與小組合作學(xué)習，培養(yǎng)學(xué)生的合作、交流

意識。

6、加強個別輔導(dǎo)，特別是學(xué)困生的輔導(dǎo)，對他們要付出更

多的愛心，作業(yè)適當降低要求，努力提高他們的成績。

6、教學(xué)工作計劃小學(xué)四年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)計劃最新四年級

數(shù)學(xué)教學(xué)計劃8

一、學(xué)情分析：

班上學(xué)生對知識的掌握仍存在一些不利因素，有少部分學(xué)

生，由于知識脫節(jié)，單元知識能過關(guān)，但綜合能力較差，對于概

念理論知識理解過于膚淺，對知識運用也欠靈活，有一部分學(xué)生

學(xué)習態(tài)度比較浮躁，計算能力較差，還需進一步提高，應(yīng)用題分

析能力還可以，個別學(xué)生仍需繼續(xù)輔導(dǎo)。從學(xué)生習慣方面看，有

的學(xué)生的學(xué)習習慣差，上課經(jīng)常走神，學(xué)生的自我約束的能力很

差，作業(yè)不夠規(guī)范，做題馬虎，丟三落四，抄錯數(shù)，不用直尺等

許多學(xué)習習慣有待改善；還有個別學(xué)生由于缺乏自信心。另一方

面，班級部分家長的重視程度不夠，在教學(xué)過程中對學(xué)生學(xué)習習

慣和學(xué)習行為的教育力度不是很到位，本學(xué)期也是要進一步和這

些家長做好交流和溝通工作。

二、教材分析：

這冊教材包括下面的內(nèi)容：小數(shù)的意義和性質(zhì)，小數(shù)的加法

和減法，四則運算，運算定律，三角形，圖形的運動（二），觀

察物體（二），平均數(shù)與條形統(tǒng)計圖，數(shù)學(xué)廣角（雞兔同籠）和

綜合與實踐活動等。

小數(shù)的意義與性質(zhì)、小數(shù)的加法和減法、運算定律，以及三

角形是本冊教材的重點教學(xué)內(nèi)容。

在數(shù)與計算方面，本教材安排了小數(shù)的意義與性質(zhì)，小數(shù)的

加法和減法，四則運算，運算定律。在本學(xué)期里學(xué)生將系統(tǒng)地學(xué)

習四則運算的相關(guān)知識，重點掌握四則運算的意義和每種運算各

部分間的關(guān)系，系統(tǒng)學(xué)習括號在混合運算中的作用等；運算定律

則主要是在學(xué)生已有的直觀認識的基礎(chǔ)上對有關(guān)加法和乘法的運

算定律加以概括和總結(jié)，并且學(xué)習運用運算定律進行一些簡便運

算。

在空間與圖形方面，本冊教材安排了觀察物體（二）、三角

形及圖形的運動（二），這些都是本冊的難點或重點教學(xué)內(nèi)容，

也為發(fā)展學(xué)生的空間觀念提供了豐富的素材。在已有知識和經(jīng)驗

的基礎(chǔ)上，通過豐富的數(shù)學(xué)活動，引導(dǎo)學(xué)生進一步在學(xué)習從不同

的位置觀察幾個幾何體的組合體，進一步認識三角形的特性，進

一步探索平面圖形運動的特性和方法。使學(xué)生在探索圖形的特

征、圖形的運動的活動中進一步發(fā)展空間觀念，提高觀察能力和

動手操作能力，同時獲得空間與幾何學(xué)習的實踐經(jīng)驗和思維經(jīng)

驗。

在統(tǒng)計知識方面，本冊教材安排了平均數(shù)與復(fù)式條形統(tǒng)計

圖。通過學(xué)習平均數(shù)的含義和簡單的球平均數(shù)的方法，初步理解

平均數(shù)的意義和實際應(yīng)用。關(guān)于復(fù)式條形統(tǒng)計圖，教材介紹了縱

向和橫向兩種不同的形式，讓學(xué)生學(xué)習制作簡單的復(fù)式條形統(tǒng)計

圖，學(xué)會看懂這兩種統(tǒng)計圖并進行簡單的'數(shù)據(jù)分析，進一步體

會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用，逐步形成數(shù)據(jù)分析觀念。

“數(shù)學(xué)廣角”安排的是關(guān)于“雞兔同籠”的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生

通過猜測、嘗試、實驗、推理等活動，經(jīng)歷使用嘗試一調(diào)整、列

表、假設(shè)等方法解決問題，培養(yǎng)學(xué)生分析及邏輯推理的能力，培

養(yǎng)他們探索數(shù)學(xué)問題的興趣和發(fā)現(xiàn)、欣賞數(shù)學(xué)美的意識。

本冊教材根據(jù)學(xué)生所學(xué)習的數(shù)學(xué)知識和生活經(jīng)驗，安排了一

個綜合應(yīng)用數(shù)學(xué)的實踐活動“營養(yǎng)午餐”，讓學(xué)生通過小組合作

的探究活動或有現(xiàn)實背景的探索活動，運用所學(xué)的知識解決問

題，體會探索的樂趣和數(shù)學(xué)的實際應(yīng)用，感受用數(shù)學(xué)的愉，兌，培

養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識和解決問題能力。

三、教學(xué)目標：

1、理解小數(shù)的意義和性質(zhì)，體會小數(shù)在日常生活中的應(yīng)

用，進一步的發(fā)展數(shù)感，掌握小數(shù)點位置移動引起小數(shù)大小變化

的規(guī)律，掌握小數(shù)的加法和減法。

2、理解四則運算的意義，掌握四則運算中每種運算各部分

間的關(guān)系，探索和理解加法和乘法的運算定律，會應(yīng)用它們進行

一些簡便運算，進一步提高運算能力。

3、認識三角形的特性，會根據(jù)三角形角的特點給三角形分

類，知道三角形任意兩邊之和大于第三邊以及三角形的內(nèi)角和是

180°o

4、能辨認從不同方位看到的物體或幾何體的形狀圖；能在

方格紙上補全一個軸對稱圖形；會在方格紙上將一個簡單圖形沿

水平方向或垂直方向平移。

5、了解平均數(shù)的意義，會求簡單數(shù)據(jù)的平均數(shù)（結(jié)果是整

數(shù)）；認識不同形式的條形統(tǒng)計圖，初步學(xué)會簡單的數(shù)據(jù)分析，

體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用。

6、體會解決問題策略的多樣性及運用假設(shè)的數(shù)學(xué)思想方法

解決問題的有效性，感受數(shù)學(xué)的魅力。形成發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)的

意識，初步形成分析及推理的能力。

7、經(jīng)歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題、解

決問題的過程，體會數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運

用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力。

8、體會學(xué)習數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好

數(shù)學(xué)的信心。

9、養(yǎng)成認真作業(yè)、書寫整潔的良好習慣。

四、教學(xué)措施：

1、努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)民主、和諧的學(xué)習氣氛，讓學(xué)生真正成

為學(xué)習的主人，激發(fā)學(xué)生學(xué)習數(shù)學(xué)的興趣。繼續(xù)加強學(xué)習常規(guī)和

學(xué)習習慣的培養(yǎng)，如聽課的習慣，按時完成作業(yè)的習慣，課前的

預(yù)習、課后的復(fù)習的習慣，認真審題的習慣，規(guī)范書寫格式等的

教育。在學(xué)習的過程中培養(yǎng)學(xué)生認真負責的學(xué)習態(tài)度和細心計算

和驗算的好習慣。

2、注重基礎(chǔ)知識和技能的訓(xùn)練，控制訓(xùn)練量，把握訓(xùn)練密

度，以達到最好的訓(xùn)練效果。重視提高學(xué)生的計算能力，講求精

講多練，采取及時有效的措施解決所存在的問題保證課堂教學(xué)效

率的提高。

針對本班學(xué)生計算能力較差的實際情況，本學(xué)期將要求每位

學(xué)生每天要完成一頁口算題的練習，針對筆算能力較差的學(xué)生，

每天將完成3題筆算練習，并且要家長批改，從而提高學(xué)生的計

算能力。每周將進行一次筆算小測。

3、加強解決問題的教學(xué)。本冊教材在解決問題教學(xué)中，問

題都是由已學(xué)過的兩步計算應(yīng)用題增加一個條件或改變問題而成

的。在教學(xué)的過程中，注重培養(yǎng)學(xué)生找等量關(guān)系的能力，通過創(chuàng)

設(shè)情境，培養(yǎng)學(xué)生分析和解決實際問題的能力。

4、在教學(xué)中多關(guān)注學(xué)生的個體差異，尊重學(xué)生的創(chuàng)造精

神，對學(xué)生在學(xué)習過程中遇到的問題。要適時，有效的幫助和引

導(dǎo)。

5、多和學(xué)生交流、溝通，了解學(xué)生的內(nèi)心世界及時幫助學(xué)

生解決在學(xué)習生活的過程中遇到的各種問題，解開他們心中的

結(jié)，讓他們在快樂、輕松的氣氛中感受學(xué)習的樂趣。賞識每個層

次的學(xué)生的每一個微小的進步，并且及時的鼓勵他們，多表揚和

肯定、批評、增加他們學(xué)習的自信心，讓他們感受學(xué)習帶來的快

樂。

6、抓好培優(yōu)補差工作。

（一）優(yōu)秀學(xué)生培養(yǎng)措施：

1、保護優(yōu)秀學(xué)生學(xué)習的積極性，鼓勵質(zhì)疑。

2、在教學(xué)中滲透課外知識，指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)，課外有計劃對

學(xué)生進行抓優(yōu)指導(dǎo)。

（二）后進生輔導(dǎo)措施：

1、培養(yǎng)后進生的自信心。對后進生多寬容，少責備。對后

進生做到：誠心、愛心、而寸心。

2、不僅要注意培養(yǎng)后進生的學(xué)習興趣，更主要的是注意培

養(yǎng)其興趣的穩(wěn)定性和集中性，使后進生有恒心、有毅力，在學(xué)習

中專心致志，精益求精，從枯燥中尋樂趣，于困難中求喜說。

3、老師的輔導(dǎo)要及時，課堂上設(shè)計部分適合后進生的問

題，多給后進生機會，適時的給與輔導(dǎo)，使其體驗成功的喜悅。

4、后進生的作業(yè)要做到面批面改，及時的對存在的問題進

行糾正。

5、多進行家校的聯(lián)系，與家長相互交流，溝通信息，共同

促進后進生進步。最新四年級數(shù)學(xué)教學(xué)計劃9

一、學(xué)情分析：

四（3）班共有學(xué)生36人，通過在校三年半的學(xué)習，多數(shù)

的學(xué)生已經(jīng)養(yǎng)成了良好的學(xué)習習慣，本學(xué)期將繼續(xù)加強學(xué)生學(xué)習

習慣的培養(yǎng)，注意在知識教學(xué)的過程中，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的非智

力因素，追求學(xué)生各項素質(zhì)和全面協(xié)調(diào)發(fā)展。

二、教材分析：

本冊教材包括下面一些內(nèi)容：小數(shù)的意義與性質(zhì)，小數(shù)的加

法和減法，四則運算，運算定律與簡便計算，三角形，位置與方

向，折線統(tǒng)計圖，數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)綜合運用活動等。

（1）在數(shù)與計算方面，本教材安排了小數(shù)的意義與性質(zhì)，

小數(shù)的加法和減法，四則運算，運算定律與簡便運算。學(xué)生在第

一學(xué)段已經(jīng)認識了簡單的小數(shù)，會計算一位小數(shù)的加減法，在本

學(xué)期里學(xué)生將系統(tǒng)地學(xué)習小數(shù)的意義和性質(zhì)，小數(shù)大小的比較，

小數(shù)點位置的移動引起小數(shù)大小的變化等，并在此基礎(chǔ)上學(xué)習比

較復(fù)雜的小數(shù)的加法和減法。使學(xué)生很好地理解小數(shù)的意義，能

用小數(shù)來表達和交流信息，初步學(xué)習用小數(shù)知識解決問題。

有關(guān)四則運算的順序和運算定律的知識也是小學(xué)生應(yīng)當掌握

的有關(guān)計算的基礎(chǔ)知識，并且在第一學(xué)段學(xué)生已經(jīng)接觸到了有關(guān)

內(nèi)容，例如有關(guān)混合運算，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習了從左到右依次計算的

混合運算式題，初步了解了小括號的作用。在本學(xué)期里學(xué)生將系

統(tǒng)地學(xué)習混合運算的運算順序，重點學(xué)習含有兩級運算的四則混

合運算的運算順序，為學(xué)習列出綜合算式解決問題打下基礎(chǔ)；運

算定律則主要是在學(xué)生已有的直觀認識的基礎(chǔ)上對有關(guān)加法和乘

法的運算定律加以概括和總結(jié)，并學(xué)習運用運算定律進行簡便運

算。

（2）在空間與圖形方面，本冊的教材安排了位置與方向，

三角形兩個單元，這些都是本冊的,難點或重點教學(xué)內(nèi)容。在已

有知識和經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，通過豐富的數(shù)學(xué)活動，讓學(xué)生進一步認

識三角形的特性，進一步了解確定位置的方法。使學(xué)生在探索圖

形的特征，圖形的變換以及根據(jù)方向和距離確定物體位置的活動

中進一步發(fā)展空間觀念，提高觀察能力和動手操作能力，同時獲

得探究學(xué)習的經(jīng)歷。

（3）在統(tǒng)計知識方面，本冊教材安排了折線統(tǒng)計圖。讓學(xué)

生學(xué)習根據(jù)統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)制作單式折線統(tǒng)計圖，學(xué)會看懂此種

統(tǒng)計圖并學(xué)習根據(jù)統(tǒng)計圖和數(shù)據(jù)進行數(shù)據(jù)變化趨勢的分析，進一

步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用，形成統(tǒng)計的觀念。

（4）在用數(shù)學(xué)解決問題方面，教材一方面結(jié)合計算內(nèi)容，

教學(xué)用所學(xué)的整數(shù)四則運算知識和小數(shù)加減法知識解決生活中的

簡單問題；另一方面，安排了“數(shù)學(xué)廣角”的教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生

通過觀察，猜測，實驗，推理等活動，初步體會植樹問題的數(shù)學(xué)

思想方法，感受數(shù)學(xué)的魅力。同時讓學(xué)生學(xué)習應(yīng)用植樹問題的思

想方法解決一些簡單的實際問題，培養(yǎng)學(xué)生觀察，分析及推理的

能力，培養(yǎng)他們探索數(shù)學(xué)問題的興趣和發(fā)現(xiàn)，欣賞數(shù)學(xué)美的意

識。

（5）本冊教材根據(jù)學(xué)生所學(xué)習的數(shù)學(xué)知識和生活經(jīng)驗，安

排了兩個綜合應(yīng)用數(shù)學(xué)的實踐活動一一”營養(yǎng)午餐”和“小管家”，

讓學(xué)生通過小組合作的探究活動或有現(xiàn)實背景的探索活動，運用

所學(xué)知識解決問題，體會探索的樂趣和數(shù)學(xué)的實際應(yīng)用，感受用

數(shù)學(xué)的愉悅，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識和實踐能力。

三、教學(xué)重點：小數(shù)的加法和減法，運算定律與簡便計

算，以及三角形。

四、教學(xué)措施：在教學(xué)中不僅是要考慮數(shù)學(xué)自身的特點，

而且也要遵循學(xué)生學(xué)習數(shù)學(xué)的心理規(guī)律，關(guān)注每一個學(xué)生在情感

態(tài)度，思維能力等方面的進步和發(fā)展。在教學(xué)中要處理好：

1、重視基礎(chǔ)，處理好基礎(chǔ)與提高的關(guān)系。

2、注重練習設(shè)計，處理好實與活的關(guān)系。

3、鼓勵創(chuàng)新，處理好放與收的關(guān)系。

4、注重實踐,，處理好學(xué)與用的關(guān)系。最新四年級數(shù)學(xué)教學(xué)

計劃10

@一、全冊教材分析

全冊教材共安排12個單元：

1、“數(shù)與代數(shù)”領(lǐng)域一共安排了7個單元，分別教學(xué)“除

法”、“混合運算”、“找規(guī)律”、“運算律”、“解決問題的

策略”、“認數(shù)”和“用計算器計算”。

“除法”主要教學(xué)三位數(shù)除以兩位數(shù)，是在整數(shù)范圍內(nèi)最后

一次學(xué)習除法計算，對學(xué)生完整地理解除法計算的方法，形成必

要的知識技能，以及將來進一步學(xué)習小數(shù)除法的計算都有重要意

義。

“混合運算”主要教學(xué)混合運算的順序和列綜合算式解答兩

步計算的實際問題，本單元教學(xué)的都是兩步混合運算。

“運算律”主要教學(xué)加法、乘法交換律和結(jié)合律，有助于學(xué)

生更好地理解運算的本質(zhì)，提高計算能力。

上述三個單元主要是在“認數(shù)”萬以內(nèi)的數(shù)的范圍進行教

學(xué)，因此，教材在第10單元安排“認數(shù)”，主要教學(xué)認識億以

內(nèi)的數(shù)，認識整億的數(shù)和把整億、整萬數(shù)改寫成用“億”或

“萬”作單位的數(shù)，認識幾個億和幾個萬組成的數(shù)，求近似數(shù)，

這是在整數(shù)范圍內(nèi)最后一次教學(xué)認數(shù)。

在“認數(shù)”之后，安排“用計算器計算”°計算器現(xiàn)代常用

的計算工具，在日常生活中有廣泛的應(yīng)用，用計算器主要進行的

是較大數(shù)的計算，因此安排在“認數(shù)”之后。本單元還教學(xué)用計

算器探索簡單的數(shù)學(xué)規(guī)律。

關(guān)于“找規(guī)律”單元?！稊?shù)學(xué)課程標準（實驗稿）》在“數(shù)與

代數(shù)”領(lǐng)域單獨設(shè)立了探索規(guī)律的目標。蘇教版教材在第一學(xué)

段，結(jié)合相關(guān)教學(xué)內(nèi)容，穿插安排了許多找規(guī)律的內(nèi)容。進入第

二學(xué)段，每冊教材都安排找規(guī)律的單元，有計劃地選擇學(xué)生生活

和學(xué)習中經(jīng)常接觸到的現(xiàn)象，發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律，激發(fā)學(xué)習數(shù)學(xué)的

興趣，培養(yǎng)探索規(guī)律的意識和能力。本單元教學(xué)間隔排列的兩種

物體個數(shù)之間的關(guān)系，以及類似現(xiàn)象中的簡單規(guī)律，初步學(xué)會應(yīng)

用這種規(guī)律解決簡單的實際問題。

關(guān)于“解決問題的策略”單元。運用學(xué)過的數(shù)學(xué)知識和技能

解決簡單的實際問題，是小學(xué)數(shù)學(xué)的重要目標之一。在第一學(xué)段

的學(xué)習中，學(xué)生已經(jīng)初步了解同一數(shù)學(xué)問題可以有不同的解決辦

法，積累了一定的解決問題的經(jīng)驗。為了幫助學(xué)生把這些具體經(jīng)

驗上升為理性的數(shù)學(xué)思考，體驗策略的有效性和提高靈活運用策

略解決問題的能力，教材從本冊開始，每冊安排一個單元，相對

集中地介紹學(xué)生在解決問題時需要經(jīng)常使用的、基本的解題策

略。突出解決問題方法的選擇、計劃和運用，通過對方法的反

思、內(nèi)化促進策略的形成，，增強使用和選擇“策略”的自覺性，

提高解決問題的能力。本冊教材主要教學(xué)用列表的方法整理條

件，分析數(shù)量關(guān)系，尋找解決問題的有效方法。

2、“空間與圖形”領(lǐng)域安排3個單元，分別教學(xué)“角”、

“平行和相交”和“觀察物體”。

“角”主要教學(xué)射線、直線，角的概念，量角，銳角、直

角、鈍角、平角和周角，畫角。這是在學(xué)生直觀認識角的基礎(chǔ)上

進行教學(xué)的。

“平行和相交”在認識直線的基礎(chǔ)上，主要教學(xué)直線與直線

間的位置關(guān)系，先教學(xué)平行，再教學(xué)垂直。

“觀察物體”是本套教材最后一次集中安排這樣的單元，主

要教學(xué)從正面、側(cè)面和上面觀察由5個、6個同樣大的正方體擺

成的物體，以及兩個簡單物體的組合，使學(xué)生進一步學(xué)會辨認從

不同方位看到的物體形狀和相對位置，培養(yǎng)空間觀念，發(fā)展初步

的.推理能力。

3、“統(tǒng)計與概率”領(lǐng)域安排一個單元，是第九單元“統(tǒng)計

與可能性”，主要教學(xué)分段整理數(shù)據(jù)，認識1格表示多個單位的

條形統(tǒng)計圖，體會游戲規(guī)則的公平性。

4、“實踐與綜合應(yīng)用”領(lǐng)域結(jié)合相關(guān)內(nèi)容，一共安排了3

次活動，分別是“怎樣滾得遠”、“了解我們自己”和“一億有

多大”。

“怎樣滾得遠”是結(jié)合角的教學(xué)安排的，主要讓學(xué)生通過實

驗，探究物體從斜坡上向下滾動，在地面上滾動的距離。有助于

引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會通過實驗分析問題，并形成用數(shù)據(jù)說話的嚴謹態(tài)

度，培養(yǎng)實事求是的精神。

“了解我們自己“結(jié)合統(tǒng)計教學(xué)，讓學(xué)生設(shè)計方案，收集班

級同學(xué)的年齡、身高、體重、生日情況等方面的信息，并完成統(tǒng)

計表或統(tǒng)計圖。這一活動內(nèi)容能激發(fā)學(xué)生的興趣，并讓學(xué)生感受

到身邊有許多情況可以去了解和研究。

“一億有多大”結(jié)合認數(shù)的教學(xué)，讓學(xué)生通過數(shù)一數(shù)、排一

排、稱一稱等活動，推算數(shù)一億本練習簿的時間、一億個小朋友

手拉手站成一行的長度、一億粒大米的重量，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感，

培養(yǎng)推理能力。

5、最后一個單元安排本冊內(nèi)容的“整理與復(fù)習”。

二、教學(xué)內(nèi)容

這一冊教材包括下面一些內(nèi)容：

（一）除法；

（二）角；

（三）混合運算；

（四）平行和相交；

（五）找規(guī)律;

（六）觀察物體；

（七）運算律；

（八）解決問題的策略；

（九）統(tǒng)計與可能性；；

（十）認數(shù)；

（十一）使用計算器；

（十二）整理與復(fù)習。

三、教學(xué)要求

1、經(jīng)歷三位數(shù)除以兩位數(shù)筆算方法的探索過程，掌握試商

和調(diào)商的方法，能正確地進行筆算；能判斷三位數(shù)除以兩位數(shù)商

是幾位數(shù)，能估計商的最高位是幾。

2、能結(jié)合現(xiàn)實素材理解乘法與加減法、除法與加減法混合

運算的順序，初步理解小括號的作用，會脫式計算兩步運算的式

題。

3、經(jīng)歷加法和乘法的交換律、結(jié)合律的探索過程，理解這

些運算律，會運用這些運算律進行一些加法和乘法的簡便運算。

4、初步認識射線和直線，能區(qū)分線段、射線和直線；了解兩

點確定一條直線，兩條相交直線確定一個點；體會兩點間的所有

連線中線段最短，知道兩點間的距離。

5、進一步認識角，知道表示角的符號和角的計量單位

“度”。認識量角器，會用量角器量指定角的'度數(shù)，會畫指定

度數(shù)的角，會用三角尺畫30deg；、45deg；、60deg；、90deg；的

角。

6、進一步認識直角、銳角和鈍角，知道平角和周角，理解

銳角、直角、鈍角、平角、周角的大小關(guān)系。

7、能根據(jù)實際需要對數(shù)據(jù)分段整理，填寫統(tǒng)計表，能對統(tǒng)

計結(jié)果作出簡單的分析和判斷。

8、在探索三位數(shù)除以兩位數(shù)筆算方法，進行有關(guān)的口算、

估算的過程中，發(fā)展類比遷移能力、合情推理能力，進一步發(fā)展

數(shù)感。

9、在認識射線和直線的過程中發(fā)展空間想像能力；在研究角

的度數(shù)，認識平角、周角，認識平面內(nèi)兩條直線的位置關(guān)系等學(xué)

習活動中，進一步發(fā)展空間觀念，發(fā)展形象思維和抽象思維。

10、在解決問題的過程中，進一步學(xué)習有條理的思考，初步

學(xué)習對結(jié)論的合理性作出說明。

11、在解決問題的過程中，能有效地與同伴合作，或者與同

伴共同完成任務(wù)，或者把自己解決問題的過程和結(jié)果與同伴交

流，體會合作的益處，進一步培養(yǎng)合作意識。

12、通過數(shù)學(xué)學(xué)習活動，初步體驗到數(shù)學(xué)與日常生活密切相

關(guān)，認識到許多實際問題可以借助數(shù)學(xué)方法來解決，并可以借助

數(shù)學(xué)語言來表述和交流，增加對數(shù)學(xué)的親近感。

13、在觀察、操作、歸納、類比、猜測等數(shù)學(xué)活動中，體驗

數(shù)學(xué)問題的探索性和挑戰(zhàn)性，初步感受數(shù)學(xué)思考過程的條理性和

數(shù)學(xué)結(jié)論的確定性，增強理性精神。

14、對不懂的地方或不同的觀點敢于提出疑問，愿意對數(shù)學(xué)

問題進行討論，發(fā)現(xiàn)錯誤能及時改下，初步培養(yǎng)實事求是的科學(xué)

態(tài)度。

四、教學(xué)重點

1、正確對三位數(shù)除以兩位數(shù)進行筆算；正確判斷商是幾位

數(shù)，商的最高位位是幾。

2、運用加法和乘法的交換律、結(jié)合律對混合運算進行簡便

運算。

3、量指定角的度數(shù)；畫指定度數(shù)的角。

4、從已知條件想起或從所求問題想起的方法分析數(shù)量關(guān)系

的學(xué)習過程。最新四年級數(shù)學(xué)教學(xué)計劃n

一、學(xué)情分析：

從學(xué)生習慣方面看，有一部分學(xué)生沒有養(yǎng)成良好學(xué)習習慣。

做題馬虎，丟三落四，抄錯數(shù)，不用直尺等許多學(xué)習習慣有待改

善；還有個別學(xué)生由于缺乏自信心。

二、教材分析：

本冊教材包括：小數(shù)意義和性質(zhì)，小數(shù)加法和減法，四則運

算，運算定律與簡便計算，三角形，位置與方向，折線統(tǒng)計圖，

數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)綜合運用活動等。其中小數(shù)意義與性質(zhì)、小數(shù)加

法和減法，運算定律與簡便計算以及三角形是本冊教材重點教學(xué)

內(nèi)容。教材編寫特點

1、改進四則運算編排，降低學(xué)習難度，促進學(xué)生思維水平

提高。

2、認識小數(shù)教學(xué)安排，注重學(xué)生對小數(shù)意義理解，發(fā)展學(xué)

生數(shù)感。

3、提供豐富空間與圖形教學(xué)內(nèi)容，注重實踐與探索，促進

學(xué)生空間觀念發(fā)展。

4、加強統(tǒng)計知識教學(xué)，使學(xué)生統(tǒng)計知識和統(tǒng)計觀念得到進

一步提升。

5、有步驟地滲透數(shù)學(xué)思想方法，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力和

解決問題能力。

6、情感、態(tài)度、價值觀培養(yǎng)滲透于數(shù)學(xué)教學(xué)中，用數(shù)學(xué)魅

力和學(xué)習收獲激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣與內(nèi)在動機。

三、教學(xué)重點難點：

1、小數(shù)意義和性質(zhì)，體會小數(shù)在日常生活中應(yīng)用，進一步

發(fā)展數(shù)感，掌握小數(shù)點位置移動引起小數(shù)大小變化規(guī)律，掌握小

數(shù)加法和減法。

2、掌握四則混合運算運算順序，會進行簡單整數(shù)四則混合

運算，探索和理解加法和乘法運算定律，會應(yīng)用它們進行一些簡

便運算，進一步提高計算能力。

3、認識三角形特性，會根據(jù)三角形邊角特點給三角形分

類，知道三角形任意兩邊之和大于第三邊以及三角形內(nèi)角和是

180度。

4、初步掌握確定物體位置方法，能根據(jù)方向和距離確定物

體位置能描述簡單路線圖。

5、認識折線統(tǒng)計圖，了解折線統(tǒng)計圖特點，初步學(xué)會根據(jù)

統(tǒng)計圖和數(shù)據(jù)進行數(shù)據(jù)變化趨勢分析，進一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生

活中作用。

6、經(jīng)歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題過

程，體會數(shù)學(xué)在日常生活中作用，初步形成綜合運用數(shù)學(xué)知識解

決問題能力。

7、了解解決植樹問題思想方法，培養(yǎng)從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問

題意識，初步培養(yǎng)探索解決問題有效方法能力，初步形成觀察、

分析及推理能力。

8、體會學(xué)習數(shù)學(xué)樂趣，學(xué)習數(shù)學(xué)興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)信

心。

9、養(yǎng)成認真作業(yè)、書寫整潔良好習慣。

10、在綜合應(yīng)用中，能運用學(xué)過知識解決實際問題。

11、在實踐活動中。初步了解分析研究問題步驟和方法。

四、教學(xué)措施：

1、深入教材，認真?zhèn)湔n，定好單元計劃，提前一周備課。

2、注意新舊知識聯(lián)系，側(cè)重發(fā)展學(xué)生思維能力。

3、抓重點、難點、各個環(huán)節(jié)突破。

4、重視學(xué)生智力開發(fā)，抓好素質(zhì)教育，培養(yǎng)良好學(xué)習習

慣，重視課堂40分鐘利用，大面積提高教學(xué)成績。

5、對學(xué)生要高標準嚴要求，教給學(xué)生科學(xué)學(xué)習方法，充分

利用教科書掌握例題、習題之間聯(lián)系，舉一反三，靈活學(xué)習，真

正地把知識學(xué)會。

6、精心設(shè)計作業(yè)，有層次，講究目性、科學(xué)性。

7、抓好后進生轉(zhuǎn)化工作，耐心輔導(dǎo)，因材施教。

五、教學(xué)進度安排：

四則運算------------------------8課時

位置與方向--------------------6課時

運算定律與簡便運算-----------------14課時

小數(shù)意義和性質(zhì)--------------------18課時

三角形-----------------8課時

小數(shù)加法和減法------------------10課時

統(tǒng)計---------------------------4課時

數(shù)學(xué)廣角------------------------4課時

總復(fù)習--------------------------4課最新四年級數(shù)學(xué)

教學(xué)計劃12

一、學(xué)情分析

部分學(xué)生能正確認識到數(shù)學(xué)學(xué)習的重要性，能按正確學(xué)習方

法學(xué)數(shù)學(xué)，平時能遵守課堂常規(guī)，認真完成作業(yè)；少數(shù)學(xué)生學(xué)習

習慣、學(xué)習態(tài)度不太好，課堂上不能專心致志，注意力會分散、

思想開小差，學(xué)習目的性不夠明確，也不能保持最基本的紀律；

個別學(xué)生在課堂上不愿開口，發(fā)言不積極。所以，學(xué)生良好學(xué)習

行為習慣的培養(yǎng)和有效開展課堂討論和提高學(xué)習效果將是本學(xué)期

要工作努力的方向。

從上學(xué)期考試成績分析，學(xué)生的基礎(chǔ)的知識、概念、定義掌

握比較牢固，口算、筆算驗算及脫式計算基本掌握，少數(shù)學(xué)生粗

心大意，靈活性不夠，應(yīng)用能力不夠強。部分學(xué)生接受能力較

強，學(xué)習態(tài)度較端正；也有部分學(xué)生自覺性不夠，不能及時完成

作業(yè)等，對于學(xué)習數(shù)

學(xué)有一定困難。所以在新的學(xué)期里，在端正學(xué)生學(xué)習態(tài)度的

同時，應(yīng)加強培養(yǎng)他們的各種學(xué)習數(shù)學(xué)的能力，以提高成績。

少數(shù)學(xué)生自覺性不夠，缺乏刻苦鉆研的精神，總想偷懶，作業(yè)馬

虎。今后首先還是加強學(xué)習習慣培養(yǎng)，如學(xué)前的自習、課后的復(fù)

習等。在書寫上還要繼續(xù)提高要求，只有讓學(xué)生在認真書寫的基

礎(chǔ)上才有可能認真思考。其次，這學(xué)期整數(shù)的計算（簡便計算）

占了極大一塊內(nèi)容，所以培養(yǎng)他們的計算能力是關(guān)鍵。另外培養(yǎng)

解決實際問題的能力也是本學(xué)期的重點，在教學(xué)中加強數(shù)學(xué)數(shù)量

關(guān)系的分析，讓學(xué)生學(xué)會分析，學(xué)會審題，提高解題能力。最后

在激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣方面多尋找方法，使他們樂學(xué)，愿學(xué)，努力

提高他們的學(xué)習成績。

二、教材分析

這一冊教材包括下面一些內(nèi)容：平移、旋轉(zhuǎn)和軸對稱、認識

多位數(shù)、三位數(shù)乘兩位數(shù)、用計算器計算、解決問題的策略、運

算律、三角形、平行四邊形和梯形、確定位置、整理和復(fù)習等內(nèi)

容。

本冊教材主要特點：本冊教材具有內(nèi)容豐富、關(guān)注學(xué)生的已

有經(jīng)驗與生活體驗、體現(xiàn)知識的形成過程、鼓勵算法多樣化、改

變學(xué)生的學(xué)習方式，體現(xiàn)開放性、靈活性的教學(xué)方法等特點。教

材努力體現(xiàn)新的教學(xué)觀念和學(xué)習觀念，具有創(chuàng)新、實用、開放的

特點。本教材既注意體現(xiàn)教育新理念，又注意繼承傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教

育內(nèi)涵，使我們的實驗教材具有基礎(chǔ)性、豐富性和發(fā)展性。

在數(shù)與計算方面，這一冊教材安排了認識多位數(shù)，三位數(shù)乘

兩位數(shù)，用計算器計算和運算律。

本冊這些知識的學(xué)習，一方面使學(xué)生學(xué)會用較大的數(shù)進行表

達和交流，掌握較大數(shù)范圍內(nèi)的計算技能，進一步發(fā)展數(shù)感；另

一方面通過十進制計數(shù)法的學(xué)習，對有關(guān)數(shù)概念的各方面知識進

行系統(tǒng)的整理和融會貫通，為學(xué)生形成科學(xué)、合理的數(shù)學(xué)認知結(jié)

構(gòu)奠定基礎(chǔ)；并為進一步學(xué)習小數(shù)、分數(shù)及小數(shù)、分數(shù)的四則運

算做好鋪墊。

在空間與圖形方面，這一冊教材安排了平移、旋轉(zhuǎn)和軸對

稱、三角形、平行四邊形和梯形和確定位置三個單元，這些都是

本冊的重點教學(xué)內(nèi)容。

在解決問題方面：一方面在現(xiàn)實情景中提出與數(shù)學(xué)有關(guān)的問

題，運用掌握的知識或規(guī)律解決問題。另一方面能發(fā)現(xiàn)并提出簡

單的數(shù)學(xué)問題，能探索出解決問題的有效方法，能有效地與同伴

合作，在教師的指導(dǎo)下，進一步提高數(shù)學(xué)表達水平，進一步學(xué)習

反思評價，感受數(shù)學(xué)的魅力。

本冊教材根據(jù)學(xué)生所學(xué)習的數(shù)學(xué)知識和生活經(jīng)驗，安排了應(yīng)

用數(shù)學(xué)的綜合應(yīng)用——“★多邊形的內(nèi)角和“、“?一億有多

大”和“?數(shù)字與信息”，讓學(xué)生通過小組合作的探究活動或有

現(xiàn)實背景的調(diào)查了解活動，運用所學(xué)知識解決問題，體會探索的

樂趣和數(shù)學(xué)的實際應(yīng)用，感受用數(shù)學(xué)的愉悅，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意

識和實踐能力。

【教學(xué)重點】：認識多位數(shù)、三位數(shù)乘兩位數(shù)、運算律、解

決問題的策略、三角形、平行四邊形和梯形的認識。

【教學(xué)難點】：三角形、平行四邊形和梯形的認識。

三、教學(xué)目標

L知識與技能方面

(1)使學(xué)生聯(lián)系已有的知識和經(jīng)驗，經(jīng)歷從具體問題中抽

象數(shù)量關(guān)系，并探索算法和運算律的過程，掌握有關(guān)的計算方法

和運算順序，發(fā)現(xiàn)并初步理解一些簡單的'運算規(guī)律；初步認識

自然數(shù)的一些特征；初步理解用字母表示數(shù)的意義和基本方法。

(2)使學(xué)生經(jīng)歷探索一些常見平面圖形的特征以及簡單變

換的過程，認識三角形、平行四邊形和梯形及其特征，了解圖形

的對稱和圖形位置關(guān)系的簡單變換。

2.數(shù)學(xué)思考方面

（1）在探索計算方法、發(fā)現(xiàn)運算規(guī)律的過程中，開展類

比、猜想、歸納、驗證等活動，發(fā)展合情推理能力。

（2）在探索自然數(shù)的一些特征，學(xué)習用字母表示數(shù)的過程

中，進行觀察、比較、分析、綜合，進一步發(fā)展抽象思維，增強

符號感。

（3）在探索平面圖形的特征、對圖形進行簡單變換以及設(shè)

計圖案的過程中，進一步發(fā)展形象思維和空間觀念。

3.解決問題方面

（1）能從現(xiàn)實情境中發(fā)現(xiàn)并提出一些簡單的數(shù)學(xué)問題，并

能運用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識和方法解決問題，進一步發(fā)展應(yīng)用意識。

（2）能在解決問題的過程中，合理使用計算器進行計算，

初步學(xué)會用畫圖的策略整理和表達信息，探索解決問題的有效方

法。

（3）在解決問題的過程中，進一步積累解決問題的策略，

體會解決問題策略的多樣性，逐步增強對解決問題過程的反思意

識。

4.情感與態(tài)度方面

（1）在探索和發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)知識、規(guī)律的過程中，進一步獲得

成功的體驗，產(chǎn)生對數(shù)學(xué)事實和數(shù)學(xué)內(nèi)在聯(lián)系的好奇心，樹立學(xué)

好數(shù)學(xué)的自信心。

（2）在理解數(shù)學(xué)內(nèi)容以及運用數(shù)學(xué)知識、方法解決簡單實

際問題的過程中，進一步體驗數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)

的價值與作用。

（3）能努力克服數(shù)學(xué)學(xué)習中遇到的困難；熱心參與數(shù)學(xué)問

題的討論；發(fā)現(xiàn)錯誤能主動改正。

（4）能主動、認真地閱讀一些數(shù)學(xué)背景資料，感受數(shù)學(xué)在

社會發(fā)展中的作用，進一步形成對數(shù)學(xué)的積極情感。

四、教學(xué)措施

1.以學(xué)生的發(fā)展為本，用活新教材，深入開發(fā)例題資源，充

分挖掘問題資源，合理利用習題資源。

2,緊密結(jié)合現(xiàn)實環(huán)境，努力創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實情境，認真組織數(shù)學(xué)活

動，使學(xué)生體驗和理解數(shù)學(xué)。

3.讓學(xué)生在具體的操作活動中開展觀察、猜想、推理、交流

等活動，鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的意見，并與同伴進行交流，愿意并

學(xué)會合作。

4.優(yōu)化教學(xué)策略，采取各種生動活潑的形式激發(fā)學(xué)生的興

趣，讓學(xué)生在輕松愉快的氣氛中學(xué)好數(shù)學(xué)。

5.充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗，引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)知識應(yīng)用

到生活中去，解決身邊的數(shù)學(xué)問題，了解數(shù)學(xué)在現(xiàn)實生活中的作

用，體會學(xué)習數(shù)學(xué)的重要性，提高學(xué)習積極性。

6.正確認識學(xué)生個體差異，因材施教，使每個學(xué)生都在原有

基礎(chǔ)上得到發(fā)展，讓學(xué)生獲得成功的經(jīng)驗，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信

心。

7.尊重學(xué)生，留給他們充分的思考空間。建立探索性學(xué)習方

式，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識C

8.介紹課外數(shù)學(xué)知識與方法，開拓學(xué)生的視野，增強學(xué)生學(xué)

習興趣。

9.每堂課設(shè)計分層教學(xué)目標，較難的問題讓優(yōu)等生回答，以

開發(fā)他們的智力。課后設(shè)計選做題，讓優(yōu)等生做，進一步培養(yǎng)他

們的思維能力。

10.利用小組討論的學(xué)習方式，使學(xué)生在討論中人人參與，

各抒己見，互相啟發(fā)，自己找出解決問題的方法，體驗學(xué)習數(shù)學(xué)

的快樂。

五、教學(xué)進度安排（新課51課時+復(fù)習5課時=56課時）

周次

日期

內(nèi)容

課時

單元教學(xué)重點

備注

1

3.2~3.6

一、平移、旋轉(zhuǎn)和軸對稱

4

認識圖形的平移和旋轉(zhuǎn)，能在方格紙上水平或垂直方向?qū)⒑唵螆D

形平移，會在方格紙上將簡單圖形旋轉(zhuǎn)90。；進一步認識軸對

稱圖形及其對稱軸，能畫出軸對稱圖形的對稱軸，能在方格紙上

不全一個簡單的軸對稱圖形。

2~3

3.9~3.20

二、認識多位數(shù)

7

了解十進制計數(shù)法，認識億級和萬級計數(shù)單位，掌握億以為數(shù)位

順序表；能正確讀寫多位數(shù)；會用算盤表示多位數(shù)；會比較多位

數(shù)大?。粫颜麅|或整萬數(shù)改寫成用“億”或“萬”作單位的

數(shù)；理解近似數(shù)的含義，會用“四舍五入”法求一個數(shù)的近似

數(shù)。

4、5

3.23~4.3

三、三位數(shù)乘兩位數(shù)

7

理解并掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法，能正確進行計算；理解

并掌握積的變化規(guī)律，能應(yīng)用積的變化規(guī)律口算幾百乘幾十，能

用簡便方法筆算乘數(shù)末尾有。的乘法；理解并掌握“總價=單價

一數(shù)量”、“路程=速度—時間”等常見的數(shù)量關(guān)系，能應(yīng)用這些

數(shù)量關(guān)系解決一些實際問題，增強應(yīng)用意識。

6

4.6~4.10

四、用計算器計算

3

了解計算器的基本功能，會使用計算器進行大數(shù)目的計算，能借

助計算器探索并發(fā)現(xiàn)一些簡單的數(shù)學(xué)規(guī)律。

?一億有多大

1

在觀察、操作和測量等具體活動中，進一步感受大數(shù)目的實際大

小，積累一些數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)和提出問題、分析和解決

問題的能力，增強數(shù)感。

7

4.13^4.17

五、解決問題的策略

3

學(xué)會畫圖描述問題，能借助直觀圖示分析數(shù)量關(guān)系，正確解答有

關(guān)的實際問題，進一步積累解決問題的經(jīng)驗。

8~10

4.20、5.8

六、運算律

11

理解并掌握加法交和乘法的交換律、結(jié)合律，以及乘法分配律，

能應(yīng)用這些運算律進行一些簡便運算，解決一些實際問題。培養(yǎng)

比較和分析、抽象和概括、歸納和類比等能力，感受數(shù)的運算與

日常生活的聯(lián)系，提高解決問題的能力，發(fā)展應(yīng)用意識和符號意

識。

1T13

5.1T5.29

七、三角形、