山東省萊蕪市鋼城新興路學(xué)校高中英語Module2TheThirdPeriodListeningandSpeaking說課稿外研版必修5課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、設(shè)計(jì)思路本節(jié)課以“山東省萊蕪市鋼城新興路學(xué)校高中英語Module2TheThirdPeriodListeningandSpeaking”為主題，圍繞外研版必修5教材內(nèi)容，以培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)際情境中運(yùn)用英語進(jìn)行交流的能力為目標(biāo)。通過聽力訓(xùn)練、口語表達(dá)、小組合作等環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，提高英語聽說能力。同時(shí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的文化意識(shí)，拓展知識(shí)面，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生具備跨文化交流意識(shí)，提高語言運(yùn)用能力。通過聽力材料，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注不同文化背景下的交際方式，培養(yǎng)他們的批判性思維和跨文化理解能力。同時(shí)，強(qiáng)化學(xué)生的口語表達(dá)能力，促進(jìn)其在真實(shí)語境中靈活運(yùn)用英語進(jìn)行交流，實(shí)現(xiàn)語言與思維的協(xié)同發(fā)展。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生已具備一定的英語基礎(chǔ)，熟悉一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)和過去時(shí)態(tài)的用法，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常對(duì)話。在聽力方面，學(xué)生已接觸過一些日常生活中的場(chǎng)景對(duì)話，但對(duì)于不同文化背景下的交際細(xì)節(jié)和表達(dá)方式還需進(jìn)一步學(xué)習(xí)和提高。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)有一定興趣，但部分學(xué)生可能對(duì)聽力練習(xí)感到枯燥乏味，缺乏耐心。學(xué)生在口語表達(dá)方面存在一定差異，部分學(xué)生較為自信，能夠積極參與課堂討論；而部分學(xué)生可能較為內(nèi)向，表達(dá)時(shí)存在畏懼心理。學(xué)習(xí)風(fēng)格方面，學(xué)生既有依賴教師引導(dǎo)的，也有自主學(xué)習(xí)的。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

（1）聽力理解困難：學(xué)生在聽力練習(xí)中可能對(duì)某些詞匯、短語或句子結(jié)構(gòu)不理解，導(dǎo)致整體聽力效果不佳。

（2）口語表達(dá)障礙：部分學(xué)生可能因?yàn)槿狈ψ孕呕蛭窇中睦恚瑢?dǎo)致在口語表達(dá)時(shí)出現(xiàn)語速過快、發(fā)音不準(zhǔn)確等問題。

（3）跨文化交流障礙：學(xué)生在面對(duì)不同文化背景的聽力材料時(shí)，可能難以理解和適應(yīng)，影響交際效果。四、教學(xué)資源-硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀、音響）、錄音設(shè)備、教學(xué)白板。

-課程平臺(tái)：外研版高中英語必修5配套教學(xué)平臺(tái)。

-信息化資源：英語聽力材料、相關(guān)文化背景資料、在線詞典、英語學(xué)習(xí)APP。

-教學(xué)手段：角色扮演、小組討論、游戲化學(xué)習(xí)、多媒體輔助教學(xué)。五、教學(xué)過程一、導(dǎo)入（5分鐘）

1.老師以輕松的英語歌曲《ThreeLittleBirds》開場(chǎng)，活躍課堂氣氛，同時(shí)讓學(xué)生在愉快的氛圍中復(fù)習(xí)一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)。

2.引導(dǎo)學(xué)生回憶上一節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，提問：“Whatdidwelearnlastclass?”引導(dǎo)學(xué)生回答：“Welearnedaboutthepresentsimpletense.”

二、聽力訓(xùn)練（15分鐘）

1.老師播放聽力材料，學(xué)生認(rèn)真聽并做筆記。

2.播放完畢后，老師提問：“Whatdidyouhearinthelistening?”引導(dǎo)學(xué)生復(fù)述聽力內(nèi)容。

3.老師根據(jù)聽力材料內(nèi)容，設(shè)置問題，如：“Whoisthespeaker?Whatisthespeakerdoing?Whereisthespeaker?”讓學(xué)生回答問題。

4.老師點(diǎn)評(píng)學(xué)生的回答，糾正發(fā)音和語法錯(cuò)誤。

三、詞匯學(xué)習(xí)（10分鐘）

1.老師引導(dǎo)學(xué)生從聽力材料中找出關(guān)鍵詞匯，如：“communicate,interesting,opportunity,experience”等。

2.老師講解詞匯的用法和搭配，如：“communicatewithsb.,interestingthings,anopportunitytodosth.,anexperienceofsth.”等。

3.學(xué)生進(jìn)行詞匯練習(xí)，如：“用所學(xué)詞匯造句?！?/p>

4.老師點(diǎn)評(píng)學(xué)生的句子，糾正錯(cuò)誤。

四、閱讀理解（15分鐘）

1.老師分發(fā)閱讀材料，學(xué)生自主閱讀，找出文章主旨大意。

2.老師提問：“Whatisthemainideaofthispassage?”引導(dǎo)學(xué)生回答：“Thepassagetalksabouttheimportanceofcommunicationandexperienceinourlives.”

3.老師根據(jù)文章內(nèi)容，設(shè)置問題，如：“Whatarethereasonsforgoodcommunication?Howcanwegainvaluableexperience?”讓學(xué)生回答問題。

4.老師點(diǎn)評(píng)學(xué)生的回答，糾正發(fā)音和語法錯(cuò)誤。

五、口語表達(dá)（15分鐘）

1.老師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)文章內(nèi)容，進(jìn)行角色扮演，如：“AandBarehavingaconversationabouttheimportanceofcommunicationandexperience.”

2.學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，老師巡回指導(dǎo)，糾正發(fā)音和語法錯(cuò)誤。

3.學(xué)生展示角色扮演，老師點(diǎn)評(píng)并給予建議。

六、課堂小結(jié)（5分鐘）

1.老師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，如：“Today,welearnedabouttheimportanceofcommunicationandexperienceinourlives.Wealsopracticedlistening,reading,vocabulary,andspeakingskills.”

2.老師提醒學(xué)生課后復(fù)習(xí)，鞏固所學(xué)知識(shí)。

七、作業(yè)布置（3分鐘）

1.老師布置課后作業(yè)，如：“Writeashortessayabouttheimportanceofcommunicationandexperienceinyourlife.”

2.老師提醒學(xué)生按時(shí)完成作業(yè)，并下節(jié)課進(jìn)行展示。

八、教學(xué)反思

1.本節(jié)課通過聽力、閱讀、口語等多種教學(xué)手段，幫助學(xué)生提高了英語聽說讀寫能力。

2.在教學(xué)過程中，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，給予每個(gè)學(xué)生充分的展示機(jī)會(huì)，提高他們的自信心。

3.課后作業(yè)的布置，有助于鞏固所學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生的英語水平。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-**文化背景資料**：介紹不同國家的交流方式和文化習(xí)俗，如英國的茶文化、美國的商務(wù)禮儀等，幫助學(xué)生了解跨文化交流的重要性。

-**多媒體資源**：收集與Module2相關(guān)的英語電影片段、電視劇集或紀(jì)錄片，讓學(xué)生通過視聽材料感受不同文化背景下的交流場(chǎng)景。

-**網(wǎng)絡(luò)資源**：提供在線英語學(xué)習(xí)平臺(tái)，如BBCLearningEnglish、VOALearningEnglish，讓學(xué)生接觸原汁原味的英語聽力材料。

2.拓展建議：

-**文化探索**：鼓勵(lì)學(xué)生通過閱讀或觀看相關(guān)文化資料，了解不同國家的節(jié)日、傳統(tǒng)和習(xí)俗，增進(jìn)對(duì)文化差異的認(rèn)識(shí)。

-**口語練習(xí)**：建議學(xué)生利用課余時(shí)間，與同學(xué)或老師進(jìn)行英語對(duì)話練習(xí)，特別是圍繞“交流”和“經(jīng)驗(yàn)”等主題的對(duì)話。

-**寫作實(shí)踐**：指導(dǎo)學(xué)生撰寫一篇關(guān)于個(gè)人經(jīng)歷和交流體驗(yàn)的短文，提高他們的寫作能力和反思能力。

-**角色扮演**：組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演活動(dòng)，模擬不同場(chǎng)景下的英語交流，如商務(wù)談判、朋友聚會(huì)等，增強(qiáng)實(shí)際應(yīng)用能力。

-**小組合作**：鼓勵(lì)學(xué)生分組進(jìn)行項(xiàng)目研究，如調(diào)查不同文化背景下的溝通技巧，制作成報(bào)告或小冊(cè)子，提高團(tuán)隊(duì)合作和項(xiàng)目管理能力。

-**在線學(xué)習(xí)**：推薦學(xué)生使用在線英語學(xué)習(xí)工具，如Duolingo、RosettaStone等，進(jìn)行自我學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

-**課外閱讀**：推薦閱讀與交流技巧相關(guān)的英語書籍，如《HowtoWinFriendsandInfluencePeople》等，幫助學(xué)生提升人際交往能力。七、教學(xué)反思與總結(jié)嗯，今天這節(jié)課過得還算是順利吧。首先，我想說說我在教學(xué)方法上的反思。我發(fā)現(xiàn)，通過引入歌曲和復(fù)習(xí)上一節(jié)課的內(nèi)容，學(xué)生們很快就能進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，這對(duì)我來說是一個(gè)不錯(cuò)的開始。我用了角色扮演和小組討論的方式，讓學(xué)生們有機(jī)會(huì)實(shí)際運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，我覺得這種方式挺有效的，因?yàn)閷W(xué)生們參與度很高，他們能夠更深入地理解交流的重要性。

不過，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如說，在聽力訓(xùn)練環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于某些詞匯和短語的理解不夠，這讓我意識(shí)到在聽力教學(xué)上，我需要更加注重詞匯的講解和背景知識(shí)的補(bǔ)充。另外，我在提問時(shí)，可能沒有給予所有學(xué)生足夠的回答機(jī)會(huì)，有的學(xué)生顯得比較內(nèi)向，不太敢開口，這也是我需要改進(jìn)的地方。

教學(xué)策略上，我嘗試了多種教學(xué)方法，比如游戲化學(xué)習(xí)，我覺得這個(gè)方法挺受歡迎的，學(xué)生們?cè)谟螒蛑袑W(xué)習(xí)，既能提高興趣，又能鞏固知識(shí)。但我也發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生可能因?yàn)橛螒蚨稚⒘俗⒁饬?，所以需要在設(shè)計(jì)游戲時(shí)更加注重平衡。

在課堂管理方面，我努力營造了一個(gè)積極、互動(dòng)的課堂氛圍，但有時(shí)候還是會(huì)遇到一些紀(jì)律問題，比如有的學(xué)生會(huì)在課堂上交頭接耳，這需要我在今后的教學(xué)中更加嚴(yán)格地管理課堂紀(jì)律。

至于教學(xué)效果，我覺得總體上是不錯(cuò)的。學(xué)生們?cè)谥R(shí)上，對(duì)一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的理解更加深入了，對(duì)聽力材料的理解能力也有所提高。在技能方面，他們的口語表達(dá)能力和聽力理解能力都有所增強(qiáng)。情感態(tài)度上，學(xué)生們對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣更加濃厚，他們開始意識(shí)到交流的重要性。

當(dāng)然，也存在一些不足。比如，部分學(xué)生的口語表達(dá)還不夠流暢，這在今后的教學(xué)中，我需要更多地鼓勵(lì)他們開口，提供更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)。另外，對(duì)