《海底世界》公開(kāi)課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教案《海底世界》教學(xué)設(shè)計(jì)

【教材分析】

課文以生動(dòng)、有趣、準(zhǔn)確、形象的語(yǔ)言為我們展示了一個(gè)神奇美麗的海底世界。文章雖沒(méi)有華麗的詞藻，也不見(jiàn)雕雕琢的痕跡，但卻以自然流暢的語(yǔ)言為基調(diào)，給人以親切、熱情的感受。透過(guò)這些文宇，我們不難體會(huì)到作者對(duì)生命、對(duì)整個(gè)大自然的熱愛(ài)。全文共有7個(gè)自然段。第一自然段緊扣課題提出問(wèn)題：“你可知道，大海深處是怎樣的嗎？"。激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。第二至第六自然段是文章的重點(diǎn)部分，針對(duì)上文提出的問(wèn)題，具體、生動(dòng)、有序地描述了海底的光線、聲音、動(dòng)物、地貌、植物和礦藏，展現(xiàn)了一幅神秘有趣、色彩鮮艷、生動(dòng)活潑、千姿百態(tài)的海底世界圖。最后一個(gè)自然段是對(duì)全文的總結(jié)，指出“海底真是個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界”，給學(xué)生留下一個(gè)整體、深刻的印象。

【教學(xué)目標(biāo)】

1.朗讀課文，能夠聯(lián)系上下文理解重點(diǎn)詞語(yǔ)，從而感受“竊竊私語(yǔ)"免費(fèi)的長(zhǎng)途旅行”在表情達(dá)意方面的效果。

2.讀課文的三、四自然段，通過(guò)分析句子與句子之間的聯(lián)系，讀懂課文內(nèi)容，感受海底的景色奇異和物產(chǎn)豐富。

3.通過(guò)課文學(xué)習(xí)和圖片欣賞，感受大自然的美好，萌發(fā)探索自然奧秘的興趣。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

能夠聯(lián)系上下文理解重點(diǎn)詞語(yǔ)，從而感受“竊竊私語(yǔ)"免費(fèi)的長(zhǎng)途旅行”在表情達(dá)意方面的效果。

【教學(xué)用具】

教師用具：多媒體課件

學(xué)生用具：無(wú)

【教學(xué)課時(shí)】

一、導(dǎo)入

1.回顧單元導(dǎo)語(yǔ)，板書(shū)課題。

2.回顧第一課時(shí)內(nèi)容：你了解到海底世界是怎樣的？作者是從哪幾個(gè)方面介紹海世界的景色奇異、物產(chǎn)豐富的？

設(shè)計(jì)意圖：復(fù)習(xí)文章脈絡(luò)，為本節(jié)課各段的學(xué)習(xí)做鋪墊。

二、新授

探究一：順學(xué)而教，感受語(yǔ)言。

靜中有聲。

學(xué)生默讀第三段，回答問(wèn)題：海底是否沒(méi)有一點(diǎn)兒聲音呢？

“海底是否沒(méi)有一點(diǎn)兒聲音呢？不是的。海底的動(dòng)物常常在竊竊私語(yǔ)。你用水中聽(tīng)音器一聽(tīng),就能聽(tīng)到各種聲音：有的像蜜蜂一樣嗡嗡，有的像小鳥(niǎo)一樣啾啾，有的像小狗一樣汪汪，有的還好像在打鼾。"

（1）學(xué)習(xí)修辭設(shè)問(wèn)的好處：吸引讀者注意力。

（2）海底有什么聲音？?jī)蓚€(gè)同學(xué)讀。

師順勢(shì)引導(dǎo)：“誰(shuí)能夠?qū)λ麄兊睦首x提出評(píng)價(jià)？”感受“竊竊私語(yǔ)"。

①什么是“竊竊私語(yǔ)”？

“竊竊私語(yǔ)"指背著人輕輕地交談。本課是比喻海底動(dòng)物發(fā)出輕微的聲音。

②讓學(xué)生用動(dòng)作演示“竊竊私語(yǔ)”。

③句子對(duì)比：海底的動(dòng)物常常發(fā)出輕微的聲音。海底的動(dòng)物常常在竊竊私語(yǔ)。

（作者用這個(gè)詞語(yǔ)賦予動(dòng)物以人的行為，好像他們?cè)谡f(shuō)悄悄話，使它們更加可愛(ài)、動(dòng)人。）

④是啊，小動(dòng)物在“竊竊私語(yǔ)"呢？我想再讀這句話，你會(huì)讀的更好。

（3）海底的動(dòng)物只有這幾種聲音嗎？省略號(hào)在這里表示什么？

除了這幾種聲音，還會(huì)有什么聲音？你能繼續(xù)說(shuō)一說(shuō)嗎？

師總結(jié)：同學(xué)們，深深的海底一片安靜，而當(dāng)我們帶上水中聽(tīng)音器，卻能感受到各種格樣的聲音，這多么奇妙啊，不得不說(shuō)，海底真是個(gè)景色奇異的世界。

設(shè)計(jì)意圖：順學(xué)而教，在理解“竊竊私語(yǔ)”的基礎(chǔ)上感受表情達(dá)意方面的效果；在體會(huì)語(yǔ)言文字中感受海底世界景色奇異，物產(chǎn)豐富。

探究二：研讀課文，體會(huì)寫(xiě)法。

1.動(dòng)物活動(dòng)方法

（1）聽(tīng)范讀，思考這段寫(xiě)了什么？圍繞哪句話寫(xiě)的？中心句。

（2）這段話圍繞中心句寫(xiě)了哪幾種動(dòng)物的活動(dòng)方法？

（3）他們的活動(dòng)方法是什么樣子的？你最喜歡哪種動(dòng)物？

海參：慢，哪里看出來(lái)的？只能，4米，太慢了，我們的教室差不多4米長(zhǎng)，這么短的距離，海參卻要爬行整整一個(gè)小時(shí)，一個(gè)小時(shí)就是一節(jié)課加兩個(gè)下課時(shí)間海參真替她著急，你再來(lái)讀讀。

梭子魚(yú)：快，幾十公里，比火車(chē)還快，你來(lái)讀讀，把他速度快的特點(diǎn)表達(dá)出來(lái)。梭子魚(yú)真是大海中的游泳健將呀！

章魚(yú)與烏賊：利用反推力，別人都是向前游，他們是向后退，這樣的活動(dòng)方式很是奇特。

貝類：“還有些貝類自己不動(dòng)，卻能巴在輪船地下做免費(fèi)的長(zhǎng)途旅行。"抓住這句話，談?wù)勛约旱捏w會(huì)。一個(gè)“巴”字，讓我們仿佛看到這些貝類緊緊地抓住船底，生怕自己被落下，多么可愛(ài)?。?/p>

（4）你還知道海底哪些動(dòng)物的活動(dòng)方法嗎？出示飛魚(yú)、吸盤(pán)魚(yú)等海底動(dòng)物的視頻。

師總:剛才我們一起認(rèn)識(shí)了幾種奇特的海洋動(dòng)物，通過(guò)交流我們知道作者圍繞“海里的動(dòng)物，各有各的活動(dòng)方法。”這個(gè)中心句具體寫(xiě)了四種具有代表性動(dòng)物的活動(dòng)方式，這就是我們以前學(xué)過(guò)的先概括后具體，大家可以在寫(xiě)作中嘗試這種寫(xiě)法，你也能表達(dá)得更具體清楚。

植物差異。

師過(guò)渡：寧?kù)o的海底有動(dòng)物們的竊竊私語(yǔ)，這些動(dòng)物的活動(dòng)方式也不盡相同。那海底的植物又有什么特點(diǎn)呢？

（1）思考這段寫(xiě)了什么？圍繞哪句話寫(xiě)的？中心句。

（2）作者是怎么把植物的差異寫(xiě)清楚的？

寫(xiě)了顏色、大小兩個(gè)方面的差異。

顏色：（請(qǐng)大家睜大眼睛，和老師一起欣賞這色彩斑斕的海底植物）學(xué)生欣賞海底植物圖片，補(bǔ)充相容色彩四字詞語(yǔ)。

大?。鹤畲蟮暮Ｔ彘L(zhǎng)達(dá)二三百米，相當(dāng)于我們操場(chǎng)一圈那么長(zhǎng)，有的甚至一圈半。誰(shuí)能讀出海藻的長(zhǎng)？還能再長(zhǎng)點(diǎn)嗎？那最小的呢？肉眼都看不見(jiàn)，要用顯微鏡才能看清楚。

師總結(jié)：海底植物色彩和大小差異可真大啊。

3.礦產(chǎn)資源。

出示段落。海底不僅有各種各樣的動(dòng)植物，礦藏也多著呢！讀讀課文找一找海底蘊(yùn)藏著有哪些資源？煤、鐵、石油、天然氣、稀有金屬

師：現(xiàn)在海上建立了很多石油鉆井平臺(tái)，而人類開(kāi)采的資源卻是海洋礦產(chǎn)中及其微小的一部分，我們不得不說(shuō)，海底真是個(gè)物產(chǎn)豐富的世界。

4.再讀開(kāi)頭結(jié)尾，體會(huì)寫(xiě)法。

自由讀文章結(jié)尾，想一想：文章結(jié)尾與開(kāi)頭有什么關(guān)系？這樣寫(xiě)有什么好處？

首尾照應(yīng)，總結(jié)全文。

設(shè)計(jì)意圖：抓住中心句，厘清段落結(jié)構(gòu)，從而更深