識(shí)字3小青蛙公開課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)和反思（2課時(shí)）

3小青蛙

核心素養(yǎng)目標(biāo)：

文化自信：通過字族積累生字,體會(huì)漢字的有趣之處。

語(yǔ)言運(yùn)用：通過朗讀兒歌,體會(huì)漢語(yǔ)的押韻之美。

思維能力：了解“青"字族漢字的特點(diǎn),體會(huì)形聲字的構(gòu)字規(guī)律,增強(qiáng)自主識(shí)字的能力。

審美創(chuàng)造：熱愛自然,愛護(hù)青蛙,和大自然和諧相處。

教學(xué)重點(diǎn)：

1.通過誦讀兒歌,認(rèn)識(shí)“河、晴”等12個(gè)生字和目字旁、豎心旁2個(gè)偏旁;會(huì)寫“青、清"等6個(gè)字和橫折提1個(gè)筆畫。

2.正確朗讀兒歌。

教學(xué)難點(diǎn)：

1.了解“青”字族漢字的特點(diǎn),體會(huì)形聲字的構(gòu)字規(guī)律,增強(qiáng)自主識(shí)字的能力。

2.喜歡小青蛙,有自覺保護(hù)青蛙的意識(shí)。

教學(xué)準(zhǔn)備：字卡、課件

教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入情境,會(huì)寫“青"

1.教師通過謎語(yǔ)導(dǎo)入:綠衣小英雄,田里捉害蟲,冬天它休息,夏天勤勞動(dòng)。你們想一想寫的是哪種昆蟲

預(yù)設(shè):青蛙。

教師過渡:沒錯(cuò),今天,我們就一起來學(xué)習(xí)第3課《小青蛙》。

教師板書課題(板書:3小青蛙)。教師領(lǐng)讀課題,學(xué)生跟讀。

2.指導(dǎo)書寫“青”字。

(1)出示生字并組詞:青草、青山。

(2)教師提示重點(diǎn)筆畫和注意事項(xiàng):①上下結(jié)構(gòu),上寬下窄;②第二橫最短,第三橫最長(zhǎng)。三橫之間距離勻稱;③月字底第一筆是豎。

(3)教師出示筆順,示范書寫,學(xué)生書空并練寫。

二、初讀課文,學(xué)習(xí)字詞

1.初讀課文,讀準(zhǔn)字音。

(1)教師范讀,學(xué)生仔細(xì)聽每一個(gè)字的發(fā)音。

(2)學(xué)生自由讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通句子,在文中圈出會(huì)認(rèn)字并多讀幾遍。

(3)全班齊讀課文,教師相機(jī)糾正字音。

2.學(xué)習(xí)字詞。

(1)出示生字。

①教師領(lǐng)讀,學(xué)生跟讀。

②教師引導(dǎo):“晴、睛、情、請(qǐng)"的韻母都是“ing”,都是后鼻韻母。

(2)請(qǐng)一名學(xué)生做小老師進(jìn)行領(lǐng)讀,其他學(xué)生跟讀,教師適時(shí)指導(dǎo)、糾正。

(3)教師引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)“眼睛"事情”中第二個(gè)字的輕聲。

三、熟讀課文,認(rèn)識(shí)生字

1.指導(dǎo)數(shù)句子。

教師引導(dǎo):這首兒歌共有幾句話請(qǐng)你數(shù)一數(shù)。

預(yù)設(shè):3句話。

2.認(rèn)識(shí)生字,發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

(1)教師領(lǐng)讀“河水清清天氣晴",學(xué)生跟讀。(板書:河水清天氣晴)

①教師引導(dǎo):仔細(xì)觀察“清”“晴"兩個(gè)字,你們發(fā)現(xiàn)了什么

預(yù)設(shè):兩個(gè)字偏旁不一樣,但都帶有“青”字。

②教師引導(dǎo):三點(diǎn)水的字和水有關(guān),描寫河水;日字旁的字和太陽(yáng)有關(guān),描寫天氣。

③認(rèn)讀“清"晴”并組詞。

(2)教師領(lǐng)讀“小小青蛙大眼睛",學(xué)生跟讀。(板書:小青蛙大眼睛)

①教師引導(dǎo):仔細(xì)觀察“眼”“睛"兩個(gè)字,你們發(fā)現(xiàn)了什么

預(yù)設(shè):都有目字旁,有目字旁的字大多和眼睛有關(guān)。

②認(rèn)讀“眼”“睛"并組詞,拓展相關(guān)漢字:睡、眉、睜、看。

(3)教師引導(dǎo):仔細(xì)觀察“清、晴、睛”三個(gè)字,你們發(fā)現(xiàn)了什么

預(yù)設(shè):都含有“青"字。

①教師引導(dǎo):你們看,這三個(gè)字都有“青”,它們的發(fā)音都和“青"相似,帶有后鼻韻母“ing”,而不同的是它們的偏旁。我們可以根據(jù)不同的意思來區(qū)分這三個(gè)字。請(qǐng)大家跟我一起拍手讀——“清清清,河水清"晴晴晴,天氣晴”“睛睛睛,大眼睛"。

②教師引導(dǎo):這些含有“青”的字,我們可以把它們看作一個(gè)大家族,叫“青"字族。它們還有一個(gè)共同的名字叫作形聲字。左邊為形旁,表示字的意義;右邊為聲旁,表示字的讀音。

③識(shí)字游戲。

(4)現(xiàn)在,我們來拍手讀一讀第1句話,注意適當(dāng)停頓,讀出節(jié)奏感。

四、指導(dǎo)朗讀,學(xué)寫生字

1.教師過渡:除了拍手讀,我們還有很多方式來讀這首有趣的兒歌。請(qǐng)你跟著老師一起大聲讀一讀這首兒歌吧!

(1)師生合作讀。

師:河水清清生:天氣晴

(2)開火車讀。

(3)自由創(chuàng)作動(dòng)作讀。

2.教師指導(dǎo)學(xué)生書寫生字“清、晴”。

(1)認(rèn)讀生字并組詞。

(2)教師指導(dǎo)學(xué)生書寫“清"字。

①教師講解重點(diǎn)筆畫和注意事項(xiàng):左右結(jié)構(gòu),左窄右寬。三點(diǎn)水的三個(gè)筆畫不在一條直線上,前兩個(gè)點(diǎn)下俯,最后一筆是提。“青”寫得稍窄。

②教師出示筆順,示范書寫,學(xué)生書空并練寫。

(3)教師指導(dǎo)學(xué)生書寫“晴"字。

①教師講解重點(diǎn)筆畫和注意事項(xiàng):左右結(jié)構(gòu),左窄右寬。日字旁要寫得瘦窄,長(zhǎng)度比右半部分的“青”短。

②教師出示筆順,示范書寫,學(xué)生書空并練寫。

五、課堂演練

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)回顧

1.教師導(dǎo)入新課,做大轉(zhuǎn)盤游戲。

2.教師引導(dǎo):上節(jié)課,我們學(xué)習(xí)了一首和青蛙有關(guān)的兒歌,我們一起讀一讀第1句話,回憶課文內(nèi)容。

二、互動(dòng)課堂,學(xué)寫生字

1.學(xué)習(xí)兒歌第2句,回答問題。

(1)教師過渡:小青蛙能做什么事情呢跟老師來讀一讀吧。

教師領(lǐng)讀,學(xué)生跟讀。

預(yù)設(shè):小青蛙吃害蟲。

(2)教師引導(dǎo):小青蛙吃了哪些害蟲呢

預(yù)設(shè):飛蛾、蚊子等。

教師出示害蟲的圖片,進(jìn)行引導(dǎo):這些蟲子都是對(duì)我們有害的,統(tǒng)稱為“害蟲"。

(3)教師引導(dǎo):青蛙能吃掉這么多的害蟲,所以我們說青蛙——

預(yù)設(shè):是益蟲。

(4)教師引導(dǎo):像青蛙這樣幫助人類做好事的益蟲還有很多,我們一起來認(rèn)識(shí)一下這些益蟲吧。

教師引導(dǎo)學(xué)生拓展相關(guān)益蟲知識(shí)。

(5)教師引導(dǎo):這些益蟲和青蛙一樣“做了不少好事情”。仔細(xì)看看,這句話里面也有一個(gè)“青"字族的生字,請(qǐng)你圈一圈,讀一讀。(板書:吃害蟲好事情)

預(yù)設(shè):情。

(6)教師引導(dǎo):“事情”的“情",它的聲旁是“青”,形旁是“忄",所以這個(gè)字和心情有關(guān),可以組詞為“心情、表情”。

(7)教師引導(dǎo)學(xué)生小組討論小青蛙是怎樣保護(hù)禾苗的。

(8)教師引導(dǎo)學(xué)生用夸贊的語(yǔ)氣朗讀第2句話。

2.學(xué)習(xí)兒歌第3句,回答問題。

(1)教師領(lǐng)讀,學(xué)生跟讀。

(2)教師講解:“請(qǐng)你愛護(hù)小青蛙"這句話中用到了一個(gè)“請(qǐng)”字,生活中,你會(huì)怎樣用“請(qǐng)"說句子呢

預(yù)設(shè):請(qǐng)你幫我把那本書拿過來,好嗎

(3)教師引導(dǎo):“請(qǐng)”字也是“青"字族中的一員,言字旁,告訴我們說話要有禮貌。

(4)教師引導(dǎo):我們愛護(hù)小青蛙是為了什么(板書:愛護(hù))

預(yù)設(shè):好讓禾苗不生病。

(5)齊讀“好讓禾苗不生病”,教師指導(dǎo)學(xué)生讀好“讓"字。

三、字族識(shí)字

1.教師引導(dǎo):現(xiàn)在請(qǐng)大家聽著音樂來讀一讀這首兒歌,讀出你對(duì)青蛙的喜愛之情。

2.教師引導(dǎo):現(xiàn)在,我們來看看課后第二題,說說你發(fā)現(xiàn)了什么。

(1)教師指導(dǎo)學(xué)生讀題。

(2)教師指導(dǎo)學(xué)生完成習(xí)題。

3.教師小結(jié):這些含有“青”的字,都是“青"字族中的字,也都是形聲字。左邊為形旁,表示字的意義;右邊為聲旁,表示字的讀音。

4.字族識(shí)字游戲。

5.教師指導(dǎo)學(xué)生書寫生字“苗、請(qǐng)、生”。

(1)認(rèn)讀生字并組詞。

(2)教師指導(dǎo)學(xué)生書寫“苗"字。

①教師講解重點(diǎn)筆畫和注意事項(xiàng):上下結(jié)構(gòu)。“艸”橫畫宜寬,兩豎略向中間斜?！疤?上寬下窄。

②教師出示筆順,示范書寫,學(xué)生書空并練寫。

(3)教師指導(dǎo)學(xué)生書寫“請(qǐng)”字。

①教師講解重點(diǎn)筆畫和注意事項(xiàng):左右結(jié)構(gòu),左窄右寬。言字旁的點(diǎn)畫凌空靠上寫,橫折提中,橫短斜,折筆直,提向右上。

②教師出示筆順,示范書寫,學(xué)生書空并練寫。

(4)教師指導(dǎo)學(xué)生書寫“生"字。

①教師講解重點(diǎn)筆畫和注意事項(xiàng):中間的短橫靠近橫中線,最后一橫稍長(zhǎng),豎在豎中線上。

②教師出示筆順,示范書寫,學(xué)生書空并練寫。

四、拓展延伸,課堂演練

1.拓展延伸。

2.課堂演練。

板書設(shè)計(jì)：

教學(xué)反思：

《小青蛙》是一首兒歌形式的字族文識(shí)字。這篇課文語(yǔ)言優(yōu)美，極富童趣，有利于啟迪學(xué)生的智慧，激發(fā)學(xué)生的想象，促使學(xué)生開動(dòng)腦筋。兒歌講述了青蛙的外形和本領(lǐng)，號(hào)召大家要愛護(hù)小青蛙。本節(jié)課我力求貼近學(xué)生的生活實(shí)際，以學(xué)生的活動(dòng)作為教學(xué)活動(dòng)的重點(diǎn)，以情感為基礎(chǔ)，以識(shí)字為主線，讓學(xué)生自主發(fā)展，主動(dòng)探究，增強(qiáng)合作意識(shí)。

“青”字族的學(xué)習(xí)是本課的一個(gè)重點(diǎn)，“清、情、請(qǐng)、晴、睛"都是由共同的母體字“青”作為聲旁的形聲字，充分展示了形聲字聲旁表音、形旁表意的構(gòu)字規(guī)律，同時(shí)體現(xiàn)了漢字的趣味性。我在講解這個(gè)知識(shí)點(diǎn)時(shí)注重讓學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)，大膽發(fā)言，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。

在兒歌內(nèi)容的學(xué)習(xí)中，我巧妙地設(shè)計(jì)問題，抓住關(guān)鍵詞“愛護(hù)”，引導(dǎo)學(xué)生理解韻文，啟發(fā)學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生從文中找信息的能力，為探究性學(xué)習(xí)“推波助瀾”。

另外，本堂課我設(shè)計(jì)了一些有趣的小游戲，拉近了學(xué)生與小青蛙的距離，動(dòng)中有靜，靜中有思，既讓學(xué)生感到新奇，又為學(xué)生營(yíng)造了一個(gè)輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，也為整堂課的學(xué)習(xí)內(nèi)容作了鋪墊。用“游戲"加以檢測(cè)，更有效地調(diào)動(dòng)了學(xué)生識(shí)字的動(dòng)力和興趣。

課后