21夏日絕句（說(shuō)課稿）2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容《21夏日絕句》是統(tǒng)編版語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)中的一篇課文。本節(jié)課將帶領(lǐng)學(xué)生領(lǐng)略李清照的詩(shī)歌魅力，通過(guò)朗讀、賞析、創(chuàng)作等環(huán)節(jié)，讓學(xué)生感受夏日絕句的韻味，體會(huì)詩(shī)人抒發(fā)的情感。學(xué)習(xí)內(nèi)容主要包括：理解詩(shī)句的含義，品味詩(shī)歌的意境，感受詩(shī)人的情感，以及進(jìn)行詩(shī)歌創(chuàng)作。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文核心素養(yǎng)。通過(guò)學(xué)習(xí)《21夏日絕句》，學(xué)生將提升對(duì)古典詩(shī)歌的鑒賞能力，增強(qiáng)語(yǔ)言表達(dá)和審美感知。學(xué)生將學(xué)會(huì)從詩(shī)句中提取信息，培養(yǎng)文學(xué)素養(yǎng)；通過(guò)情感體驗(yàn)，提升文化自信；同時(shí)，通過(guò)詩(shī)歌創(chuàng)作活動(dòng)，鍛煉創(chuàng)意思維和表達(dá)能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，①

①理解詩(shī)句的字面意思和深層情感，例如“樓船夜雪瓜洲渡，鐵馬秋風(fēng)大散關(guān)”中的景象和詩(shī)人的心境。

②通過(guò)朗讀和品析，體會(huì)詩(shī)句的音韻美和意境美，如“夏日絕句”中的對(duì)仗工整和意境深遠(yuǎn)。

2.教學(xué)難點(diǎn)，①

①深入理解詩(shī)人李清照的生平背景和創(chuàng)作心境，幫助學(xué)生更好地把握詩(shī)歌的情感基調(diào)。

②將古典詩(shī)歌與現(xiàn)代生活相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和體會(huì)古典詩(shī)詞在當(dāng)代的價(jià)值和意義，提升學(xué)生的文化理解力。

②培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力，通過(guò)對(duì)詩(shī)句的解讀和討論，激發(fā)學(xué)生的想象力，鼓勵(lì)他們提出自己的見(jiàn)解和感受。

③在詩(shī)歌創(chuàng)作環(huán)節(jié)，指導(dǎo)學(xué)生如何借鑒古典詩(shī)歌的技巧，創(chuàng)作出具有個(gè)人特色的現(xiàn)代詩(shī)歌，鍛煉學(xué)生的創(chuàng)新思維和表達(dá)能力。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、音響設(shè)備、電子白板。

-課程平臺(tái)：語(yǔ)文教學(xué)軟件、在線詩(shī)詞庫(kù)。

-信息化資源：李清照生平資料、夏日景象圖片、古典詩(shī)詞朗讀音頻。

-教學(xué)手段：實(shí)物教具（如詩(shī)歌卡片）、詩(shī)歌背景音樂(lè)、課堂討論板。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)《21夏日絕句》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“你們喜歡夏天嗎？有沒(méi)有特別的夏天的記憶？”

展示一些關(guān)于夏天的圖片或視頻片段，如夏日的海灘、綠樹(shù)成蔭的街道等，讓學(xué)生初步感受夏天的魅力或特點(diǎn)。

簡(jiǎn)短介紹《21夏日絕句》的作者李清照，以及這首詩(shī)的背景，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.《21夏日絕句》基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解《21夏日絕句》的基本概念、詩(shī)人的情感表達(dá)和詩(shī)歌的意境。

過(guò)程：

講解《21夏日絕句》的詩(shī)句內(nèi)容，包括每一句的字面意思。

分析詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)和韻律，如平仄、押韻等，幫助學(xué)生理解詩(shī)歌的音樂(lè)性。

3.《21夏日絕句》案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例分析，讓學(xué)生深入了解《21夏日絕句》的特性和重要性。

過(guò)程：

分析《21夏日絕句》中的意象，如“樓船夜雪瓜洲渡，鐵馬秋風(fēng)大散關(guān)”，探討其象征意義。

討論詩(shī)歌中的對(duì)比手法，如“樓船”與“鐵馬”的對(duì)比，以及“夜雪”與“秋風(fēng)”的對(duì)比，分析其表達(dá)效果。

引導(dǎo)學(xué)生思考這首詩(shī)在當(dāng)代的意義，以及它如何反映了詩(shī)人對(duì)歷史和人生的感慨。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與《21夏日絕句》相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如“詩(shī)歌中的季節(jié)”、“詩(shī)人的情感表達(dá)”等。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案，如如何通過(guò)現(xiàn)代詩(shī)歌表達(dá)類似情感。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)《21夏日絕句》的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)《21夏日絕句》的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括《21夏日絕句》的詩(shī)句內(nèi)容、詩(shī)人的情感表達(dá)、詩(shī)歌的意境等。

強(qiáng)調(diào)《21夏日絕句》在文學(xué)史上的地位，以及它對(duì)后世詩(shī)歌創(chuàng)作的影響。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生選擇一首自己喜歡的夏季詩(shī)歌進(jìn)行朗讀和賞析，并嘗試用現(xiàn)代語(yǔ)言表達(dá)自己的感受。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.詩(shī)歌鑒賞能力提升：

學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)《21夏日絕句》，能夠識(shí)別和欣賞古典詩(shī)歌中的意象、修辭手法和韻律美。他們能夠分析詩(shī)句中的對(duì)比、象征等修辭手法，理解詩(shī)人的情感表達(dá)，從而提升對(duì)古典詩(shī)歌的鑒賞能力。

2.語(yǔ)言表達(dá)能力增強(qiáng)：

在課堂上，學(xué)生通過(guò)朗讀、討論和創(chuàng)作等活動(dòng)，鍛煉了語(yǔ)言表達(dá)能力。他們能夠用自己的語(yǔ)言描述詩(shī)句中的景象，表達(dá)對(duì)詩(shī)歌的理解和感受，提高了口語(yǔ)表達(dá)和書(shū)面表達(dá)的能力。

3.文化素養(yǎng)豐富：

通過(guò)學(xué)習(xí)李清照的生平和詩(shī)歌創(chuàng)作背景，學(xué)生了解了古代文人的生活狀態(tài)和創(chuàng)作環(huán)境，豐富了他們的文化知識(shí)。他們能夠?qū)⒐诺湓?shī)詞與現(xiàn)代文化相結(jié)合，提升文化自信和跨文化理解能力。

4.情感體驗(yàn)與共鳴：

學(xué)生在理解詩(shī)歌情感的過(guò)程中，能夠產(chǎn)生共鳴，體驗(yàn)詩(shī)人的喜怒哀樂(lè)。這種情感體驗(yàn)有助于培養(yǎng)學(xué)生的人文情懷，提高他們的情感管理能力。

5.創(chuàng)新思維能力培養(yǎng)：

在詩(shī)歌創(chuàng)作環(huán)節(jié)，學(xué)生嘗試運(yùn)用古典詩(shī)歌的技巧創(chuàng)作現(xiàn)代詩(shī)歌，這激發(fā)了他們的創(chuàng)新思維。他們能夠從不同的角度思考問(wèn)題，提出獨(dú)特的見(jiàn)解和創(chuàng)意。

6.合作與交流能力提高：

小組討論和課堂展示環(huán)節(jié)，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何與他人合作，共同完成任務(wù)。他們?cè)诮涣髦袑W(xué)習(xí)，從他人的觀點(diǎn)中獲得啟發(fā)，提高了團(tuán)隊(duì)合作和交流能力。

7.自主學(xué)習(xí)能力增強(qiáng)：

通過(guò)課后作業(yè)，學(xué)生需要自主選擇詩(shī)歌進(jìn)行朗讀和賞析，這培養(yǎng)了他們的自主學(xué)習(xí)能力。他們學(xué)會(huì)了如何查找資料、整理信息，并能夠獨(dú)立完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

8.知識(shí)遷移與應(yīng)用能力：

學(xué)生將所學(xué)知識(shí)遷移到實(shí)際生活中，例如在寫(xiě)作中運(yùn)用古典詩(shī)歌的修辭手法，或者在日常生活中欣賞自然景象時(shí)，能夠聯(lián)想到相關(guān)的詩(shī)句。板書(shū)設(shè)計(jì)1.本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

①詩(shī)歌標(biāo)題：《21夏日絕句》

②作者：李清照

③詩(shī)歌背景：南宋時(shí)期，詩(shī)人在戰(zhàn)亂中的感慨

2.關(guān)鍵詞句：

①“樓船夜雪瓜洲渡，鐵馬秋風(fēng)大散關(guān)”

②“生當(dāng)作人杰，死亦為鬼雄”

3.詩(shī)歌結(jié)構(gòu)分析：

①詩(shī)句構(gòu)成：七言絕句

②韻律特點(diǎn)：平仄押韻，節(jié)奏鮮明

4.詩(shī)歌意象：

①樓船、夜雪、瓜洲渡、鐵馬、秋風(fēng)、大散關(guān)

②意象象征：樓船與鐵馬象征戰(zhàn)爭(zhēng)，夜雪與秋風(fēng)象征凄涼

5.詩(shī)歌情感：

①感慨：對(duì)歷史的回顧和對(duì)英雄的贊美

②感慨：對(duì)人生無(wú)常的感慨和對(duì)英雄主義的頌揚(yáng)

6.詩(shī)歌主題：

①英雄主義：生為英雄，死為鬼雄

②歷史滄桑：樓船夜雪，鐵馬秋風(fēng)，大散關(guān)的變遷

7.詩(shī)歌鑒賞方法：

①意象分析法

②情感分析法

③修辭手法分析

8.詩(shī)歌創(chuàng)作啟發(fā)：

①運(yùn)用意象

②抒發(fā)情感

③運(yùn)用修辭手法反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情景教學(xué)：在講解《21夏日絕句》時(shí)，嘗試創(chuàng)設(shè)詩(shī)中的場(chǎng)景，讓學(xué)生身臨其境地感受詩(shī)歌的意境，例如播放夏日的自然風(fēng)光視頻，或者讓學(xué)生用動(dòng)作表現(xiàn)詩(shī)句中的景象。

2.互動(dòng)式學(xué)習(xí)：設(shè)計(jì)一些互動(dòng)環(huán)節(jié)，如“詩(shī)句接龍”、“詩(shī)歌模仿秀”，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂參與度。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.學(xué)生對(duì)古典詩(shī)歌的理解不夠深入：部分學(xué)生在理解詩(shī)句含義時(shí)存在困難，需要進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)詩(shī)歌背景和修辭手法的講解。

2.課堂討論時(shí)間分配不均：在小組討論環(huán)節(jié)，部分小組討論熱烈，而有些小組則顯得較為沉默，需要更好地調(diào)控課堂節(jié)奏，確保每個(gè)學(xué)生都有發(fā)言的機(jī)會(huì)。

3.詩(shī)歌創(chuàng)作指導(dǎo)不足：學(xué)生在詩(shī)歌創(chuàng)作環(huán)節(jié)表現(xiàn)出一定的困難，需要教師提供更具體的指導(dǎo)，幫助他們更好地運(yùn)用古典詩(shī)歌的技巧。

反思改進(jìn)措施（三）

1.深化詩(shī)歌背景知識(shí)：在講解詩(shī)歌之前，可以提前布置學(xué)生收集相關(guān)背景資料