小學(xué)生行為習(xí)慣故事讀后感TOC\o"1-2"\h\u1872第一章走進(jìn)《弟子規(guī)》：小學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成的經(jīng)典讀物 13925第二章《弟子規(guī)》的主要內(nèi)容：行為規(guī)范面面觀 128408第三章我的初讀感受：傳統(tǒng)智慧的現(xiàn)代啟示 17206第四章細(xì)節(jié)之處見(jiàn)真章：書中具體行為準(zhǔn)則的剖析 222216第五章對(duì)比當(dāng)下：小學(xué)生行為習(xí)慣現(xiàn)狀的反思 211536第六章原文金句的力量：引用《弟子規(guī)》語(yǔ)句闡述意義 229086第七章傳承與教育：如何用經(jīng)典培養(yǎng)小學(xué)生行為習(xí)慣 332751第八章總結(jié)與展望：從《弟子規(guī)》看小學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成的未來(lái) 3第一章走進(jìn)《弟子規(guī)》：小學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成的經(jīng)典讀物《弟子規(guī)》是一本對(duì)小學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成有著深遠(yuǎn)意義的經(jīng)典讀物。就像我們身邊很多小學(xué)生一樣，在日常生活中總會(huì)面臨各種各樣關(guān)于行為規(guī)范的問(wèn)題。我鄰居家的小孩小明，之前就很沒(méi)有禮貌，見(jiàn)到長(zhǎng)輩也不打招呼。而《弟子規(guī)》里明確提到“路遇長(zhǎng)，疾趨揖，長(zhǎng)無(wú)言，退恭立”，這就是在教導(dǎo)孩子們見(jiàn)到長(zhǎng)輩要主動(dòng)行禮問(wèn)候。這本書用簡(jiǎn)單易懂的語(yǔ)句，將很多行為準(zhǔn)則涵蓋其中。它不僅僅是文字的堆砌，更像是一位智慧的長(zhǎng)者，在默默地引導(dǎo)著孩子們的行為。每一句讀起來(lái)都朗朗上口，很容易被小學(xué)生記住。對(duì)于家長(zhǎng)和老師來(lái)說(shuō)，這也是一個(gè)很好的教育工具，可以讓孩子們?cè)谳p松的氛圍中學(xué)習(xí)到如何做一個(gè)有禮貌、有教養(yǎng)的人。第二章《弟子規(guī)》的主要內(nèi)容：行為規(guī)范面面觀《弟子規(guī)》的內(nèi)容非常豐富，從各個(gè)方面規(guī)范了小學(xué)生的行為。比如在家庭方面，“父母呼，應(yīng)勿緩，父母命，行勿懶”。這是在告訴孩子們要尊重父母，聽(tīng)從父母的教導(dǎo)。我有一個(gè)朋友的孩子，以前父母叫他做事，他總是拖拖拉拉，愛(ài)理不理的。后來(lái)他的父母給他講了《弟子規(guī)》中的這句話，還給他詳細(xì)解釋了其中的含義。慢慢地，這個(gè)孩子開(kāi)始改變了，當(dāng)父母呼喚他的時(shí)候，他會(huì)及時(shí)回應(yīng)，父母交代的任務(wù)也會(huì)盡快去做。在學(xué)校里，“兄道友，弟道恭，兄弟睦，孝在中”也可以延伸為同學(xué)之間要友好相處。如果一個(gè)班級(jí)里的同學(xué)都能按照這樣的準(zhǔn)則去做，那這個(gè)班級(jí)一定會(huì)充滿和諧與友愛(ài)。第三章我的初讀感受：傳統(tǒng)智慧的現(xiàn)代啟示我第一次讀《弟子規(guī)》的時(shí)候，就被它深深吸引了。它里面的內(nèi)容雖然是傳統(tǒng)的智慧，但在現(xiàn)代社會(huì)仍然有著巨大的啟示意義。拿“謹(jǐn)而信”這部分來(lái)說(shuō)，“朝起早，夜眠遲，老易至，惜此時(shí)”?，F(xiàn)在很多小學(xué)生都有睡懶覺(jué)的習(xí)慣，早上不想起床，晚上又熬夜玩游戲或者看電視。這不僅影響他們的身體健康，還不利于養(yǎng)成良好的時(shí)間管理習(xí)慣。而《弟子規(guī)》這句就提醒著孩子們要珍惜時(shí)間，早睡早起。我記得我班上有個(gè)學(xué)生，以前總是遲到，后來(lái)學(xué)習(xí)了《弟子規(guī)》后，他開(kāi)始意識(shí)到自己浪費(fèi)時(shí)間的行為是不對(duì)的，就逐漸改正了自己的作息習(xí)慣，再也不遲到了。這種傳統(tǒng)智慧就像一盞明燈，照亮著孩子們成長(zhǎng)的道路。第四章細(xì)節(jié)之處見(jiàn)真章：書中具體行為準(zhǔn)則的剖析《弟子規(guī)》在細(xì)節(jié)上對(duì)小學(xué)生的行為準(zhǔn)則有著精準(zhǔn)的剖析。像“冠必正，紐必結(jié)，襪與履，俱緊切”，這看似是很小的細(xì)節(jié)，但卻體現(xiàn)了一個(gè)人的儀表儀態(tài)。我見(jiàn)過(guò)有的小學(xué)生衣服扣子不扣好，鞋帶也不系緊，整個(gè)人看起來(lái)很邋遢。如果按照《弟子規(guī)》的要求去做，就會(huì)給人一種干凈整潔、精神飽滿的感覺(jué)。還有“凡出言，信為先，詐與妄，奚可焉”，這是關(guān)于誠(chéng)信的要求。曾經(jīng)有兩個(gè)小學(xué)生約好一起做一件事，可是其中一個(gè)因?yàn)樨澩嫱浟耍@就是沒(méi)有做到誠(chéng)信。而《弟子規(guī)》告訴孩子們說(shuō)話要以誠(chéng)信為先，不能欺詐、妄言，這樣才能在人際交往中贏得他人的信任。第五章對(duì)比當(dāng)下：小學(xué)生行為習(xí)慣現(xiàn)狀的反思當(dāng)下小學(xué)生的行為習(xí)慣存在著一些問(wèn)題，與《弟子規(guī)》中的要求有著一定的差距。在禮貌方面，有些小學(xué)生缺乏基本的禮貌用語(yǔ)，比如在公共場(chǎng)合，不會(huì)主動(dòng)說(shuō)“謝謝”“對(duì)不起”。而《弟子規(guī)》一直強(qiáng)調(diào)禮儀的重要性。在環(huán)保意識(shí)上，很多小學(xué)生隨手扔垃圾，不懂得愛(ài)護(hù)環(huán)境?？墒恰兜茏右?guī)》中也有教導(dǎo)人們要珍惜萬(wàn)物的思想。我在學(xué)校的操場(chǎng)上經(jīng)?？吹嚼?，雖然學(xué)校一直在強(qiáng)調(diào)環(huán)境衛(wèi)生，但還是有學(xué)生不注意。這就說(shuō)明我們需要更加重視像《弟子規(guī)》這樣的傳統(tǒng)經(jīng)典，用它來(lái)引導(dǎo)小學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。第六章原文金句的力量：引用《弟子規(guī)》語(yǔ)句闡述意義“房室清，墻壁凈，幾案潔，筆硯正”，這句《弟子規(guī)》中的話有著強(qiáng)大的力量。它教導(dǎo)孩子們要保持居住環(huán)境的整潔。我曾經(jīng)去過(guò)一個(gè)小學(xué)生的家里，他的房間亂七八糟，書桌上堆滿了雜物，文具到處都是。當(dāng)他的父母給他講了這句《弟子規(guī)》后，他開(kāi)始動(dòng)手整理自己的房間。他發(fā)覺(jué)一個(gè)整潔的環(huán)境不僅讓自己感覺(jué)舒適，還能提高學(xué)習(xí)效率。還有“事雖小，勿擅為，茍擅為，子道虧”，這是在告訴孩子們即使是小事也不要擅自去做，如果做了不符合規(guī)范的事，就是違背了為人子女的道理。這對(duì)于培養(yǎng)孩子們的自律性有著重要的意義。第七章傳承與教育：如何用經(jīng)典培養(yǎng)小學(xué)生行為習(xí)慣要想用《弟子規(guī)》這樣的經(jīng)典培養(yǎng)小學(xué)生的行為習(xí)慣，教育者的作用非常關(guān)鍵。家長(zhǎng)和老師要以身作則，自己先按照《弟子規(guī)》的要求去做。比如老師要求學(xué)生誠(chéng)實(shí)守信，那老師自己在工作和生活中也要做到。在家里，家長(zhǎng)如果希望孩子孝順，那自己也要孝順長(zhǎng)輩。學(xué)校可以開(kāi)展《弟子規(guī)》的誦讀活動(dòng)，讓孩子們?cè)谡b讀中理解其中的含義。像有的學(xué)校每天早上都會(huì)安排一段時(shí)間讓學(xué)生誦讀《弟子規(guī)》，并且在課堂上進(jìn)行講解。還可以設(shè)置一些獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，對(duì)于那些在行為習(xí)慣上按照《弟子規(guī)》做得好的學(xué)生給予獎(jiǎng)勵(lì)，這樣可以激發(fā)更多的孩子去學(xué)習(xí)和踐行。第八章總結(jié)與展望：從《弟子規(guī)》看小學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成的未來(lái)《弟子規(guī)》為小學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成提供了一個(gè)很好的藍(lán)本。社會(huì)的發(fā)展，我們?cè)趥鞒小兜茏右?guī)》智慧的同時(shí)也要與時(shí)俱進(jìn)。例如，在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，我們可以將《弟子規(guī)》中的