大班數(shù)學(xué)教案評析《自編加法應(yīng)用題》反思

大班數(shù)學(xué)教案評析《自編加法應(yīng)用題》反思

1、大班數(shù)學(xué)教案評析《自編加法應(yīng)用題》反思

活動目標(biāo)：

1、教幼兒初步學(xué)習(xí)自編口述應(yīng)用題。

2、培養(yǎng)幼兒思維的靈活性。

3、發(fā)展幼兒口語表達(dá)能力。

4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

5、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動的快樂，并感受集體活動的樂趣。

活動準(zhǔn)備：

算式卡片、幻燈片、5朵花、鼓一個、圖片（7只鴨子）每人一套數(shù)字卡片。

活動過程：

一、1、游戲陽光快車、師生一問一答的形式復(fù)習(xí)10以內(nèi)的加減法，（出示加

減算式卡片。如2+3=5小朋友告訴我，你的汽車幾點(diǎn)開？老師告訴你我的汽車5

點(diǎn)開。）

現(xiàn)在請小朋友看圖片，要求通過觀察思考，能把每道加法應(yīng)用題的算式和得數(shù)

說給大家聽。

幻燈片1、操場上，有2個小朋友在玩，又來了2個小朋友，一共有幾個小朋

友在玩？

幻燈片2、草地上有4只猴子在玩，有2只猴子在吃東西，草地上共有幾只猴

子？

幻燈片3、停車場里有5輛大卡車，還有4輛小卡車，停車場里共有幾輛卡

車？

教師邊指圖邊口述，有的幼兒搶答，有的分組比賽，有的集體回答。

2、宣布新課：小朋友，你們已會做許多加法應(yīng)用題，你們能不能出加法應(yīng)用

題給別人做呢？這節(jié)課，老師教你們編加法應(yīng)用題好嗎

二、授新課

1、創(chuàng)設(shè)情景編題。

老師請兩個小朋友到前面來，要求其他幼兒仔細(xì)觀察，看老師在做什么？

（老師表演：先發(fā)給一個小朋友2朵花，又發(fā)給一個小朋友3朵花）教師問：

老師在做什么？

接著，教師用發(fā)小紅花給小朋友這件事，用“2”和“3”這兩個數(shù)示范編一道

加法應(yīng)用題：“老師發(fā)小紅花給小朋友，先發(fā)給小朋友2朵小紅花，又發(fā)給小朋友

3朵小紅花，老師一共發(fā)了幾朵小紅花？（幼兒列算式）

2、講解編題方法

教師通過反復(fù)提問“老師剛才編的這道題里講了一件什么事？有哪兩個已經(jīng)知

道的數(shù)字？最后還提出了一個什么問題？”向幼兒講清編加法應(yīng)用題的基本方法和

步驟。

三、鞏固練習(xí)

1、補(bǔ)充問題的訓(xùn)練，放幻燈片4.老師編題：天空中原來有3架飛機(jī)又飛來了

4架飛機(jī)。

啟發(fā)幼兒思考：老師剛才編的這道題里有沒有講完整？（還要提一個問題）這

個問題該怎樣提？請小朋友將這道題完整講一遍，將算式寫在黑板上。

2、看圖編題的練習(xí)

出示圖片（圖片上有鴨子，大小、顏色、位置不同）請幼兒根據(jù)圖片內(nèi)容編應(yīng)

用題，并用卡片擺出算式。

3你編我擺

兩人一組，一人編題，一人擺算式。

四、組織游戲一一傳球編應(yīng)用題

幼兒聽鼓聲傳球，鼓聲停了，拿到球的小朋友跑到前面利用自己平時看到的、

聽到的或做過的事情編一道加法應(yīng)用題給大家聽，編對了老師就獎給一朵小紅花，

游戲反復(fù)進(jìn)行。

五、總結(jié)評價

今天我們學(xué)習(xí)了編加法應(yīng)用題，編應(yīng)用題要有三個條件，一是要說一件事情，

二是要有兩個數(shù)字，三是要有一個問題，請小朋友回去以后動腦筋想一想編出更多

更好的應(yīng)用題。

教學(xué)反思：

數(shù)學(xué)活動對于小朋友來說是個很愉快的課程，因?yàn)檎?jié)活動中游戲的時間多，

而旦小朋友動手操作的機(jī)會比較多，但是要讓孩子們能真正的理解這節(jié)教學(xué)活動的

內(nèi)容，并做到熟練掌握、靈活運(yùn)用卻不是那么容易。

2、大班教案《編應(yīng)用題》含反思

一、活動目標(biāo)：

1.能根據(jù)圖片內(nèi)容編8以內(nèi)加、減法的應(yīng)用題并列出相應(yīng)的算

式。

2.讓幼兒學(xué)習(xí)分析問題的能力以及看圖編應(yīng)用題的想象力。

3.培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好的坐姿和正確的握筆姿勢，并形成良好的操

作習(xí)慣。

4.提高幼兒思維的敏捷性。

5.培養(yǎng)幼兒的多項(xiàng)思維能力及動手操作能力，培養(yǎng)幼兒對數(shù)學(xué)活

動的興趣。

二、活動準(zhǔn)備：

PPT課件、操作作業(yè)紙、鉛筆、橡皮擦等

三、活動重難點(diǎn)：

能根據(jù)圖片內(nèi)容編8以內(nèi)加、減法的應(yīng)用題并列出相應(yīng)的算式。

四、活動方法與手段：

多媒體演示法、談話法、操作法等等。

五、活動過程：

一、開始部分

1、1-20單數(shù)，兩個兩個數(shù)一20,五個五個數(shù)。

2、碰球游戲：復(fù)習(xí)6、7、8、的組成

1.幼兒根據(jù)教師的要求復(fù)習(xí)數(shù)數(shù)。

2.師幼共同玩碰球游戲。

運(yùn)用不同的形式復(fù)習(xí)數(shù)數(shù)，激發(fā)幼兒的興趣并幫助他們鞏固對數(shù)

的認(rèn)識。

二、基本部分

1.教師出示PPT課件。（第一幅圖：小鳥在天空飛翔）

提問：小朋友，圖片上有什么呀？接下來發(fā)生了什么事情？你能

將這件事情編成一道應(yīng)用題說一說？那列成算式怎么說？你還能根據(jù)

這個算式編出其他的應(yīng)用題嗎？

2、教師出示第二幅圖。（小兔子吃胡蘿卜）

師：看看怎么了？（小兔子吃掉三個胡蘿卜）

3、看圖自編應(yīng)用題并列出相應(yīng)的算式。

教師：接下來老師可要考考大家，看看你們誰能又快又準(zhǔn)地看著

圖片編一道應(yīng)用題并列出一個算式呢？

3、教師出示第三幅圖片（小朋友玩氣球）。

4、教師出示第四幅圖片（蝴蝶飛舞）

5、教師出示第五幅圖片（魚缸里的金魚）

6、教師出示第六幅圖片（池塘里的青蛙）

7、師：小朋友，你們都會了嗎？現(xiàn)在可是要你們來練練本領(lǐng)咯!

8、出示圖片，講解作業(yè)要求與方法。

注意：

(1)寫作業(yè)時記得看清楚是加法還是減法哦！

(2)我們在寫字時要保持正確的坐姿和握筆姿勢，誰來說說看應(yīng)

該是什么樣子的？

教師小結(jié)：將紙放平擺正，抬頭挺胸，手臂放平，食指與拇指的

前端捏住筆桿，眼睛離紙頭比要一把尺還長一點(diǎn)的距離。

9、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。

第一道題目：看分合式列算式

第二道題目：看圖列算式

L幼兒欣賞PPT課件并

說出圖中發(fā)生的事情。

2.根據(jù)教師的提問做出

相應(yīng)的回答。

3.幼兒根據(jù)圖片內(nèi)容以

及教師提示嘗試編應(yīng)用題。

4.幼兒根據(jù)圖片內(nèi)容進(jìn)

行列算式。

5.觀察作業(yè)練習(xí)內(nèi)容，傾聽操作要求

6.說一說正確的坐姿和握筆的方法。

7.幼兒進(jìn)行操作練習(xí)

1.通過觀看課件讓幼兒清晰的了解整個事件，活動中教師以提問

的引導(dǎo)方式幫助幼兒學(xué)會看圖編應(yīng)用題和看圖列算式兩個主要技能。

在這里教師只是輔助的作用，運(yùn)用課件生動形象又直接的觀察讓幼兒

能更進(jìn)一步的成為學(xué)習(xí)的小主人。不僅學(xué)習(xí)了新的技能，而且提升了

幼兒的觀察力和語言組織能力。

2.在本次活動中，運(yùn)用課件創(chuàng)設(shè)了多種不同的情景氛圍，讓孩子

在感興趣的基礎(chǔ)上主動去學(xué)習(xí)，在復(fù)習(xí)數(shù)數(shù)和碰球游戲的基礎(chǔ)上清晰

地知道6、7、8的組成與分合，在觀察圖片與對話中幫助幼兒梳理圖

中內(nèi)容，使得幼兒能更好理解內(nèi)容，讓絕大多部分幼兒都能較輕松的

編出應(yīng)用題并列出算式。

3.在操作環(huán)節(jié)中，詢問并提醒幼兒正確的坐姿與握筆姿勢，讓孩

子在平時的生活中就注意到寫字時的良好習(xí)慣，并應(yīng)該每次都堅(jiān)持保

持正確姿勢。

三、結(jié)束部分

點(diǎn)評幼兒的作業(yè)情況

請個別幼兒展示自己的作業(yè)紙，其他幼兒進(jìn)行檢查作答情況。通

過作業(yè)點(diǎn)評幫助幼兒了解自己新知識的掌握情況。

活動反思：

在整個教學(xué)活動中，“應(yīng)用題”相對于幼兒來說，是一個較為難

理解又難掌握的領(lǐng)域，如何讓幼兒們在提倡的“玩中學(xué)”這一模式中

掌握知識點(diǎn)呢？我將此作為本次課堂設(shè)計(jì)的一個難點(diǎn)。以動畫人物的

形象激發(fā)幼兒的興趣，讓幼兒隨著喜愛的動畫人物進(jìn)入我所創(chuàng)設(shè)的環(huán)

境中，讓幼兒們在與動畫人物相互交流的基礎(chǔ)上，進(jìn)行知識性的學(xué)

習(xí)。在編應(yīng)用題時，小朋友基本能大聲的來編，可能是父母在場的關(guān)

系，小朋友積極舉手，認(rèn)真的投入到活動中。在數(shù)學(xué)練習(xí)時，父母們

都走去看自己的寶寶做練習(xí)，這個環(huán)節(jié)有點(diǎn)亂，可是家長們的心情可

以理解，所以這個環(huán)節(jié)在父母們的一起參與下結(jié)束了。

3、大班教案《自編減法應(yīng)用題》含反思

活動目標(biāo)：

(1)教幼兒初步學(xué)習(xí)自編減法應(yīng)用題。

(2)根據(jù)數(shù)字或算式進(jìn)行仿編、創(chuàng)編減法應(yīng)用題。

(3)培養(yǎng)幼兒思維的靈活性，發(fā)展幼兒口語表達(dá)能

力。

(4)發(fā)展目測力、判斷力。

(5)讓幼兒體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動的樂趣。

活動準(zhǔn)備：

教學(xué)掛圖、數(shù)字卡片、圖片若干、幼兒人手、一份操作

圖

活動過程：

一、鞏固復(fù)習(xí)加法應(yīng)用題，以問答形式回答所提問題。

二、學(xué)習(xí)看圖自編減法應(yīng)用題。

情景導(dǎo)入：今天老師給小朋友們帶來一幅美麗的掛圖請

小朋友們根據(jù)內(nèi)容仔細(xì)觀察圖中有什么？并能把圖中內(nèi)容說

出來好嗎？

(1)出示掛圖邊提邊問回答，圖中有什么？根據(jù)老師

所提的問題。誰能把這一幅完整復(fù)述出來(個別幼兒復(fù)述)

樹上原來有5個蘋果，落下2個蘋果，還剩下幾個蘋果？

(2)提問，這是運(yùn)用了什么方法？請一名幼兒把算式

寫出來，剛才老師讓小朋友根據(jù)掛圖完整的吧這幅圖復(fù)述出

來，這種形式就是減法應(yīng)用題，應(yīng)用題有他必然條件，一件

事，兩個數(shù)字一個問題，這是應(yīng)用題的基本結(jié)構(gòu)，那么老師

讓小朋友根據(jù)老師給你們講的上述條件請小朋友們看圖編一

編減法應(yīng)用題。

(3)出示小鳥圖片，請幼兒根據(jù)圖片仿編應(yīng)用題，并

把算式寫出來

三嘗試用數(shù)學(xué)創(chuàng)編減法應(yīng)用題

為了加深對減法應(yīng)用題的理解，讓幼兒根據(jù)老師出示的

兩個數(shù)字進(jìn)行創(chuàng)編如8.2請小朋友利用這兩個數(shù)字創(chuàng)編幾道

不同的減法應(yīng)用題，鼓勵創(chuàng)編好的幼兒

四探索用減法算式創(chuàng)編應(yīng)用題

進(jìn)一步加深鞏固，讓幼兒根據(jù)減法算式進(jìn)行創(chuàng)編如9-

3=?

五自由發(fā)揮編減法應(yīng)用題，并列出算式

六游戲操作練習(xí)：老師給小朋友每人帶來一個小禮

物，但是禮物上是有要求的，必須根據(jù)禮物上的內(nèi)容編出減

法應(yīng)用題才能把禮物送給你

七延伸活動：請小朋友帶著禮物回家給爸媽編應(yīng)用題

活動反思：

整個活動過程通過讓幼兒發(fā)現(xiàn)觀察層層遞進(jìn)，每個環(huán)節(jié)

發(fā)散幼兒的思維，從而讓幼兒理解減法應(yīng)用題的實(shí)際意義，

不僅培養(yǎng)了幼兒的觀察能力，而且還能提高了幼兒口語表達(dá)

能力，在活動中幼兒表現(xiàn)出濃厚的興趣，又體驗(yàn)了成功喜

悅，充分體現(xiàn)了以幼兒為主的理念，然而我也發(fā)現(xiàn)了不足，

幼兒在創(chuàng)編過程中，內(nèi)容比較單一、有一個孩子編出來，多

數(shù)的孩子都模仿他的思路創(chuàng)編，只有少部分幼兒創(chuàng)編有新

意，以后要加強(qiáng)幼兒平時生活經(jīng)驗(yàn)的積累。要突破幼兒單一

的模式，加強(qiáng)在培養(yǎng)幼兒創(chuàng)新意識，自編減法應(yīng)用題是在自

編加法應(yīng)用題的基礎(chǔ)上進(jìn)行的便于大班幼兒在模仿的基礎(chǔ)上

去創(chuàng)新去表達(dá)，整個活動達(dá)到了預(yù)期目標(biāo)，孩子都參與在活

動中，能力強(qiáng)的幼兒幫助能力弱的幼兒完成減法應(yīng)用題的創(chuàng)

編。

4、大班數(shù)學(xué)教案《看圖編題》含反思

活動目標(biāo)：

1.引導(dǎo)幼兒初步體驗(yàn)編一道加法應(yīng)用題必須要有一件事

情，兩個已知數(shù)（條件）及一個問題。能在老師的指導(dǎo)下學(xué)

習(xí)自編加法應(yīng)用題。

2,發(fā)展幼兒分析問題的能力和想象力，培養(yǎng)幼兒良好的

操作習(xí)慣。

3,培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。

4.培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯

性。

5.培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

活動準(zhǔn)備：

教具：課件

學(xué)具：算式卡片人手一份。

活動過程：

一、復(fù)習(xí)5的組成。

1.師：小朋友們，我們一起來復(fù)習(xí)一下5的組成。

教師：“嘿嘿，我的1球碰幾球？”（嘿嘿，你的1球

碰4球。）……

教師：通過剛才的游戲，你們知道5有幾種組成嗎？

（4種）對了，5有4種組成，5有哪4種組成？

教師板書：說得真好，我們一起來讀一讀。

二、引導(dǎo)幼兒看圖編5以內(nèi)的加法應(yīng)用題。

L教師點(diǎn)擊課間出示圖片一、引導(dǎo)幼兒觀察

（1）教師：“盒子里有什么？”（盒子里有3塊糖

果）可以用數(shù)字幾來表示？（3）

教師：又怎么樣了？（又拿來了2塊糖果）

引導(dǎo)幼兒嘗試用“一共”來提問。

教師：誰能看著圖再提個問題？（一共有幾塊糖果？）

教師：現(xiàn)在老師用數(shù)字3和2以及你們提出的問題編一

道加法應(yīng)用題，你們要仔細(xì)聽哦。（教師邊指圖邊講）“盒

子里有3塊糖果，過了一會兒又拿來2塊糖果，一共有幾塊

糖果呢？”

教師分析：（結(jié)合圖）這道題叫應(yīng)用題，在這道應(yīng)用題

中，必須講一件事情，這件事情就是：盒子里的糖果;還要

有兩個已經(jīng)知道的條件，這兩個條件是：盒子里有3塊糖果

是已經(jīng)知道的和又拿來了2塊糖果是已經(jīng)知道的，也就是3

和2是已經(jīng)知道的條件。最后還要提出一個問題，一共有幾

塊糖果呢？

（2）體驗(yàn)應(yīng)用題的基本結(jié)構(gòu)。

教師：“現(xiàn)在我們把三句話連在一起說一遍”

“這樣我們就編好了一道應(yīng)用題?！?/p>

教師：“那這是一道加法應(yīng)用題還是減法應(yīng)用題？”

教師：誰來列算式？（幼兒列算式，教師出示3+2二

（5）

總結(jié)：我們一起說說這個加法算式中的各個部分分別表

示什么？（3表示盒子里有3塊糖果，2表示又拿來了2塊

糖果，也就是3和2是已經(jīng)知道的條件；5表示一共有五塊

糖果;用算式：3+2=5、）

2.教師點(diǎn)擊課間出示圖片二、引導(dǎo)幼兒觀察

教師：“圖上有什么？”（圖上有2顆草莓）可以用數(shù)

字幾來表示？教師：又怎么樣？（又拿來了3顆草莓）

引導(dǎo)幼兒嘗試用“一共”來提問。

教師：誰能看著圖再提個問題？（一共有幾顆草莓？）

教師：“現(xiàn)在我們把三句話連在一起說一遍”

教師：誰來列算式？（幼兒列算式，教師出示3+2=

（5）

3.出示圖片三

教師：“圖上有什么？”（圖上有4只蝴蝶）可以用數(shù)

字幾來表示？教師：又怎么樣？（又飛來了一只蝴蝶）

引導(dǎo)幼兒嘗試用“一共”來提問。

教師：誰能看著圖再提個問題？（一共有幾只蝴蝶？）

教師：“現(xiàn)在我們把三句話連在一起說一遍”

教師：誰來列算式？列出算式4+1=5、

三、看加法算式編應(yīng)用題。

教師：請看圖片上的這道加法算式，剛才小朋友們都學(xué)

會了看圖編加法應(yīng)用題，那你們能根據(jù)加法算式編出相應(yīng)的

應(yīng)用題嗎？和你的伙伴說一說，（2分鐘）

教師：誰想好了？（老師重復(fù)）XX小朋友編的這道應(yīng)

用題講了一件什么事情？XX表示算式中的4.XX表示算式中

的1.問一共有……表示算式中的XX?（教師邊指圖邊講）

說的真好表揚(yáng)他。

教師：還有誰想出了不一樣的？（請多位幼兒嘗試編應(yīng)

用題并檢查糾正不正確的。）

教師小結(jié)：小朋友們有學(xué)會了新本領(lǐng)，會看算式編應(yīng)用

題。知道編一道應(yīng)用題要有兩個已經(jīng)知道的數(shù)字及一個問

題。如果少了一個數(shù)字或少了一個問題，這道就不好編了，

更沒辦法算了。

四、請幼兒看卡片自由編應(yīng)用題。

教師：請每位幼兒拿一張算式編應(yīng)用題（2分鐘）

請幼兒與同伴或老師分享自己編的應(yīng)用題。

收拾操作材料，活動結(jié)束。

活動反思：

L作為教師應(yīng)該掌握孩子的思辨能力，要站在孩子的角

度進(jìn)行分析，制定適合孩子學(xué)習(xí)的方法，適合教師的教法。

2.本次活動中，活動目標(biāo)基本達(dá)成，幼兒能夠根據(jù)教師

的要求自編加法應(yīng)用題。

3.在列算式這個部分可以看出孩子們對算式和應(yīng)用題的

概念還不是很強(qiáng)，可以在平時的活動中加強(qiáng)此方面的鍛煉。

4.在演示部分，可將操作材料一一對應(yīng)演示，讓孩子更

加一目了然，更加容易了解如何編加法應(yīng)用題。

5.在糾正量詞以及提問上，花費(fèi)的時間過長，語言不夠

簡潔，精煉，在以后得數(shù)學(xué)教學(xué)過程中還有待加強(qiáng)，提高語

言的有效性。

5、大班數(shù)學(xué)教案《10的加法》含反思

活動目標(biāo)

1、樂意學(xué)習(xí)10的加法問題。

2、能在解答應(yīng)用題的基礎(chǔ)上列出橫式：1+9=10,

2+8=10,3+7=10,4+6=10,5+5=10,6+4=10,7+3=10,

8+2=10,9+1=10、

3、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

4、有興趣參加數(shù)學(xué)活動。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

能在解答應(yīng)用題的基礎(chǔ)上列出橫式：1+9=10,2+8=10,

3+7=10,4+6=10,5+5=10,6+4=10,7+3=10,8+2=10,

9+1=10。

活動準(zhǔn)備

1.1-10的數(shù)字卡片、“+”、、“二”的卡片若

干。

2、筆、紙若干。

3、蝴蝶、花朵卡片若干。

活動過程

一、開始部分

1、解答口述應(yīng)用題

教師：“今天，老師要考考小朋友，看誰最聰明?！?/p>

教師：：“阿依古麗原來有1本書，媽媽又給她買了9

本書，阿依古麗現(xiàn)在有多少本書？你是怎么算的？用什么方

法算的？為什么？”

2、教師：“誰能列出算式？”請個別幼兒到前面來列

式。

同法出2+8、3+7、5+5、6+4、7+3、8+2、9+1的應(yīng)用

題，并引導(dǎo)幼兒解答，列式

二、基本部分

1、自編應(yīng)用題并列式：

（1）提出自編應(yīng)用提的要求。

教師：“請小朋友擺一擺桌子上的卡片，然后編10的

加法應(yīng)用題，再列出橫式?！?/p>

（2）幼兒擺卡片，自編應(yīng)用題并列式，教師觀察指

導(dǎo)。

三、結(jié)束環(huán)節(jié)

討論交流：

教師：“請一位小朋友到前面來說一說自己編的應(yīng)用

題，考考老師和小朋友”。

四、延伸環(huán)節(jié)：

把卡片貼在墻上，讓幼兒在日常生活中選用

教學(xué)反思

通過本節(jié)課的教學(xué)活動，我從兩方面談一下：因?yàn)楸景?/p>

都是維吾爾族小朋友，對于漢語的表達(dá)還是有困難的，前幾

節(jié)課學(xué)過1-9的加法，部分幼兒有了一些基礎(chǔ)。因?yàn)槭羌儩h

語授課，對于我的授課一部分幼兒聽起來還是有困難的，從

他們的眼神中我就知道根本就不懂，只有少數(shù)幼兒可以和我

配合一下，在我講完以后，民考漢教師再進(jìn)行解釋，那些和

我配合的幼兒進(jìn)一步理解了，至于那些聽不懂的幼兒，對民

考漢教師的講解的維語可以理解了，但是用漢語就根本表達(dá)

不出來。所以一節(jié)課上起來還是比較困難的。

我的備課是按照教師指導(dǎo)用書的思路設(shè)計(jì)的，課也是按

照幾個環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)開展的，能聽得懂漢語的孩子和我配合得

很高興，聽不懂漢語的孩子認(rèn)識一臉的茫然，總之，每次上

課之前我準(zhǔn)備一些教具來提高幼兒學(xué)習(xí)的積極性，結(jié)果在語

言的障礙中“枯萎”了。

6、大班數(shù)學(xué)教案《我會編應(yīng)用題》含反思

設(shè)計(jì)意圖：

我們班的孩子已經(jīng)掌握了10以內(nèi)的加減法運(yùn)算和看圖

列算式的能力。為了發(fā)展孩子們的口語表達(dá)能力，培養(yǎng)幼兒

靈活運(yùn)用知識的的能力和思維的靈活性，我給孩子們設(shè)計(jì)了

一個自編口述應(yīng)用題的活動。

首先，我用直觀的教具，展示出了一個故事情境（農(nóng)民

伯伯的紅蘿卜），讓幼兒接觸應(yīng)用題，知道什么是應(yīng)用題和

怎么編應(yīng)用題，學(xué)習(xí)編應(yīng)用題的方法。然后在教師的帶領(lǐng)

下，結(jié)合圖片嘗試自編口述應(yīng)用題，再過渡到根據(jù)算式編加

法和減法的應(yīng)用題，最后每個幼兒一份算式題卡，每個孩子

根據(jù)自己的算式編應(yīng)用題。

我的活動重點(diǎn)在于，引導(dǎo)幼兒自編口述應(yīng)用題，難點(diǎn)

是，編應(yīng)用題最后要留一個問題，答案不能說出來。

活動目標(biāo)：

1、能根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)和范例，知道加減法應(yīng)用題講一件

事情，說2個數(shù)字，問一個問題。

2、學(xué)習(xí)根據(jù)圖片和算式自編應(yīng)用題。

3、增加口語表達(dá)能力和思維的靈活性，喜歡數(shù)學(xué)。

4、有興趣參加數(shù)學(xué)活動。

5、了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用，初步理解數(shù)字與人

們生活的關(guān)系。

活動準(zhǔn)備:

農(nóng)民伯伯、紅蘿卜和小白兔;算式題卡若干;〃問號〃一

個;PPT。

活動過程：

一、準(zhǔn)備活動：拍手游戲

T：我來問，你來答，5可以分成1和幾？（5可以分成

1和（4）

5可以分成2和幾？（5可以分成2和（3）

5可以分成2+幾？（5可以分成2+（3）

二、激趨引入：出題考考你

T：嗯，小朋友們都很聰明，那老師就要來考考大家

了，看看我們大七班的孩子是不是真的很厲害哦。仔細(xì)看仔

細(xì)聽。.

1、故事情境1（T邊講邊出示教具）：

農(nóng)民伯伯的菜園里呀，本來有3顆紅蘿卜，后來又長出

了2顆紅蘿卜，請你幫農(nóng)民伯伯算一算，現(xiàn)在菜園里一共有

幾顆紅蘿卜呢？

小朋友有沒有注意，老師剛剛是怎么提問的？（強(qiáng)調(diào)〃

一共〃）

一共有幾顆紅蘿卜呢？

T提問：

你怎么知道的？怎么算的呀？幼：3+2=5

你為什么選擇加法呢？幼：因?yàn)橛珠L出了2顆，數(shù)量

變多了，所以用加法。

老師把這個算式找出來。把3+2=5貼在黑板上。

2、故事情境2、

現(xiàn)在菜園里有5個紅蘿卜，農(nóng)民伯伯拔起了一顆紅蘿

卜，把它送給了小兔子，請你幫農(nóng)民伯伯算一算，現(xiàn)在菜園

里還剩下幾顆紅蘿卜呢？

老師剛剛又是怎么提問的？（強(qiáng)調(diào)“還剩下〃）

還剩下幾顆紅蘿卜呀？

T提問：

你又是怎么算的呢？為什么選擇減法呢？5-1=4

為什么選擇減法呢？因?yàn)榘纹鹆艘活w，送給了小兔

子，數(shù)量變少了，所以用減法。

老師把這個算式找出來。把5-1=4貼在黑板上。

T總結(jié)：

像剛剛這兩個小故事一樣，講一件事情，出現(xiàn)2個數(shù)

字，最后一定會留一個問題的活動，我們就叫做編應(yīng)用題，

你們都會編應(yīng)用題了嗎？

三、看圖編題

T：你們都會了嘛？接下來我們就一起來試試吧！

1、出示PPT第一張圖片，小鳥圖。

我們先來看看，圖片上都有什么？小鳥，這兩只小鳥的

姿勢，好像是剛飛來的。

現(xiàn)在我想把這幅圖編成一個應(yīng)用題，記住一定要留個問

題給別人哦。（如果沒人，教師先;如果有幼兒，請一個孩

子，）

老師來編編看。我的題目是：樹枝上本來有三只小鳥，

后來又飛來了2只小鳥，現(xiàn)在樹枝上一共有幾只小鳥呢？

讓幼兒一起回答。5、算式是3+2二5

最后的問題，老師是怎么提問的呢？老師在這里用了〃

一共“，看來我們的加法應(yīng)用題一般用"一共"來提問。

2、出示PPT第二張圖片，夾子圖。

圖片上說的一件什么事？（請一個幼兒回答，教師編）

本來有3個夾子，后來破了1個夾子，現(xiàn)在還剩下幾個

夾子呢？

最后的問題老師是怎么提問的？老師在這里用了”還剩

下"，看來我們的減法應(yīng)用題一般用〃還剩下〃來提問。

3、T：小朋友們，現(xiàn)在要你們來編應(yīng)用題嘍。請你們在

三幅圖里面選擇一幅圖，看看圖片上都有什么，你來編一道

應(yīng)用題。

出示PPT第三張，加法應(yīng)用題三幅圖。

請三個幼兒發(fā)言。

小朋友都很棒，剛剛我們編的應(yīng)用題都是加法的，不知

道減法的你們會不會呢？出示PPT第四張，減法應(yīng)用題。

請幼兒發(fā)言。

四、算式編應(yīng)用題

T：小朋友們真厲害，都會看著圖片編應(yīng)用題了?，F(xiàn)在

呀，我們換個玩法。老師這里有一個算式，請小朋友們看著

算式編應(yīng)用題。你來問，我們大家來回答。

出示加法算式卡。請幼兒編。

出示減法算式卡。請幼兒編。

小朋友們一定要編和別人不一樣的應(yīng)用題哦!看看誰的

小腦袋轉(zhuǎn)的最快。

五、我編你算，每人一份題卡

你們都會編應(yīng)用題了嘛？現(xiàn)在啊老師會給每個小朋友一

個算式，聽清老師的要求，就像剛剛一樣，請你編一道這個

算式的應(yīng)用題，把你的應(yīng)用題說給身邊的好朋友聽，讓好朋

友來回答并寫上算式的答案。

活動反思：

在整個教學(xué)活動中，“應(yīng)用題”相對于幼兒來說，是一

個較為難理解又難掌握的領(lǐng)域，如何讓幼兒們在提倡的“玩

中學(xué)”這一模式中掌握知識點(diǎn)呢？我將此作為本次課堂設(shè)計(jì)

的一個難點(diǎn)。以動畫人物的形象激發(fā)幼兒的興趣，讓幼兒隨

著喜愛的動畫人物進(jìn)入我所創(chuàng)設(shè)的環(huán)境中，讓幼兒們在與動

畫人物相互交流的基礎(chǔ)上，進(jìn)行知識性的學(xué)習(xí)。在編應(yīng)用題

時，小朋友基本能大聲的來編，可能是父母在場的關(guān)系，小

朋友積極舉手，認(rèn)真的投入到活動中。在數(shù)學(xué)練習(xí)時，父母

們都走去看自己的寶寶做練習(xí)，這個環(huán)節(jié)有點(diǎn)亂，可是家長

們的心情可以理解，所以這個環(huán)節(jié)在父母們的一起參與下結(jié)

束了。

7、大班數(shù)學(xué)教案《學(xué)習(xí)7的加法》含反思

活動目標(biāo)：

1、根據(jù)不同的畫面進(jìn)行講述，并列出相應(yīng)的算式，從

而感知加法算式所表達(dá)的數(shù)量關(guān)系。

2、理解交換規(guī)律，懂得運(yùn)用互換規(guī)律列出另一道算

式。

3、積極探索數(shù)學(xué)活動，樂于講述探索結(jié)果。

4、讓幼兒懂得簡單的數(shù)學(xué)道理。

5、讓幼兒體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動的樂趣。

活動準(zhǔn)備：

1、教具：城堡圖一副（分為三層，每一層分別有表示

7的加法的三副圖，用紙覆蓋）水果單一張。

2、學(xué)具：城堡圖人手一份、水果單人手一張。

活動重點(diǎn)難點(diǎn)：

1、重點(diǎn)：看圖學(xué)習(xí)7的加法

2、難點(diǎn)：能根據(jù)不同的畫面進(jìn)行講述，并列出相應(yīng)的

算式

活動過程：

一、開火車：復(fù)習(xí)7的組成

師：城堡王國的國王邀請我們?nèi)ニ膰彝妫銈冊敢?/p>

嗎？那讓我們快點(diǎn)乘上7次列車(出示數(shù)字7)出發(fā)吧。

師：嘿嘿，我的火車X(1)點(diǎn)開,你的火車X點(diǎn)開？

幼：嘿嘿，我的火車X(1)點(diǎn)開,我的火車X(6)點(diǎn)

開。

二、情境感知一一登城堡：看圖學(xué)習(xí)7的加法

1、師：看，城堡王國已經(jīng)到了，國王說了，他在城堡

里藏了許多的問題

想考考我們小朋友，那我們就先去這座最大的城堡去看

看好嗎？

2、師：我們先登上城堡的一樓，原來這層樓上有三幅

圖，誰愿意來講講呀？

國王想考我們的是看了這三幅圖誰能列出一道算式？回

答出來后就可以上二樓、三樓。

3、幼兒操作

師：那我們每人都去一個城堡回答問題吧，速度慢的

呢，可以只在一樓回答，速度快的可以去二樓三樓。別忘了

把你的答案寫的清楚一點(diǎn)。

4、總結(jié)：

師：你剛剛碰到了什么問題？（用三句話表達(dá)三幅圖）

你是怎么回答的？（幼兒列的算式）老師記錄

請幼兒觀察這些算式“它們有個小秘密，看誰能先找出

來？“

師總結(jié)：這些算式的得數(shù)都是7,而且都是加法，那么

這6道算式就是7的加法算式。

師：象16=7、61=7這兩道算式數(shù)字相同，位置不同，

但得數(shù)不變，所以看到16=7馬上就想到61=7,我們把他們

稱為朋友題，同樣我們看到25=7就會想到什么呢？看到…

三、內(nèi)化遷移一一游戲：買水果

1、師：城堡國的國王夸我們都很聰明，送了我們每人

一張水果券（出示水果券），我們先來看看水果的價錢。

2、國王又想考我們了，他說，7元錢只買兩樣水果，

你會買什么？為什么？還可以買哪兩樣？

3、幼兒操作

4、講評：你有幾種方法？買的是什么？

5、師：如果7元錢買三樣水果呢？

四、結(jié)束：好我們一起去水果店選購吧。（結(jié)束）

活動反思：

本次活動又是一次數(shù)的加減法的學(xué)習(xí)活動。通過前幾次

的系統(tǒng)學(xué)習(xí)，小朋友們已經(jīng)了解了如何口頭自編應(yīng)用題，如

何列算式，如何進(jìn)行簡單計(jì)算。在本次活動中，我們重點(diǎn)讓

孩子了解，在加法中，兩個加數(shù)互換不影響得數(shù)的道理，還

有一個重點(diǎn)是根據(jù)我們小朋友學(xué)習(xí)的情況，讓他們學(xué)習(xí)聽兩

個數(shù)算加起來的得數(shù)。小朋友在聽到老師的兩次敲擊聲后，

將兩次敲擊聲相加，然后得出一個總數(shù)。這個活動很有趣，

小朋友很喜歡，他們聽得很認(rèn)真，計(jì)算也很用心。在7以內(nèi)

數(shù)的加法中，他們基本上能熟練地做出來。尤其是對那些平

常有不專心傾聽習(xí)慣的幼兒，這樣的活動能很好的鍛煉他們

的專注力，與專心傾聽的習(xí)慣。

這兩個重點(diǎn)，在本次活動中得到了較好地完成。

所以，數(shù)的加法的活動，在我們完成了常規(guī)的學(xué)習(xí)任務(wù)

之后，我們需要挖掘一些新的內(nèi)容，一些延伸的活動，能讓

孩子們在普通的學(xué)習(xí)中，學(xué)出新意來。使思維得到很好的鍛

煉，學(xué)到更多的學(xué)習(xí)方法，這也是數(shù)學(xué)活動帶給他們的學(xué)習(xí)

的意義。

而這樣的學(xué)習(xí)需要我們?nèi)パ芯浚伎?，讓每一次的學(xué)習(xí)

活動都充滿著新意，感覺都是第一次進(jìn)行，這也是很難的事

情，當(dāng)然也是很需要的事情。

本次活動的組織教學(xué)的思路也不同于往常，而是通過教

師對一個算式的演示過程之后，讓幼兒自己去思索，想想還

有哪兩個數(shù)加起來是7,然后可以怎么列出算式，可以說這

是倒推上去的思考方法，這也給孩子一個開闊思路的機(jī)會。

8、大班數(shù)學(xué)教案《6的加法》含反思

活動目標(biāo)：

1、根據(jù)圖中物體的不同點(diǎn)來列出算式，鞏固對加法意

義的理解。

2、初步懂得交換加號前后兩個數(shù)的位置，得數(shù)不變的

規(guī)律。

3、讓幼兒學(xué)習(xí)簡單的數(shù)學(xué)題目。

4、樂意參與活動，體驗(yàn)成功后的樂趣。

活動重難點(diǎn)：

學(xué)習(xí)6的加法運(yùn)算，初步懂得交換加號前后兩個數(shù)的位

置，得數(shù)不變的規(guī)律。

熟練計(jì)算6的加法，鞏固對加法意義的理解。

活動準(zhǔn)備：

課件、蘋果樹、數(shù)字卡片。

活動過程：

一、復(fù)習(xí)6的組成。

美麗的春天，花婆婆要到我們大二班來做客，我們一起

米做個碰球游戲歡迎她。

二、學(xué)習(xí)6的加法運(yùn)算。

你們看，誰來了？（花婆婆），花婆婆要考考我們大二

班的小朋友，看看那個小朋友表現(xiàn)最棒，大家有沒有信心？

L出示幼兒用書第十二頁圖，幼兒根據(jù)樹的不同列出算

式。

幼兒列式：1+5=6你是根據(jù)什么來列的？各個數(shù)字分別

表示什么？還可以怎樣列式？（5+1=（6）每個數(shù)字又分別

表示什么？

（1）剛才我們根據(jù)樹的高低不同來列式的，根據(jù)樹的

其它不同點(diǎn)還可以列出哪些算式呢？（2+4=（6）,你是根

據(jù)什么不同來列式的？（種類）數(shù)字2、4、6各表示什么？

根據(jù)種類的不同還可以列出什么算式？（4+2=（6）

（2）可以列出其它的算式嗎？（3+3=（6）根據(jù)什么來

列式的？

（3）除了這5道6的加法算式題，還有沒有得數(shù)也是

6的加法算式題？（6+0=60+6=（6）

（4）我們一起用好聽的聲音把6的加法算式題念一

遍。

（5）比一比：1+5=6和5+1=6、2+4=6和4+2=6、0+6=6

和6+0=6這三組題的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。從而發(fā)現(xiàn)交換加號前

后兩個數(shù)的位置，得數(shù)不變的規(guī)律。（加法交換律）

2.花婆婆要給小朋友送禮物了!看看這是什么呀？（蘋

果樹）蘋果樹上有的蘋果已經(jīng)成熟了，有的還沒成熟。現(xiàn)在

我們要把成熟蘋果的摘下來，但是只有得數(shù)是6的蘋果成熟

了，得數(shù)不是6的還沒成熟，不能摘。（教師請個別幼兒摘

蘋果，并說出算式和得數(shù)。摘對了其他小朋友就說：對對

對，1+5=6你的蘋果成熟了，如果算對了，這個蘋果就送給

你;反之，就說：錯錯錯，你的蘋果沒成熟，這個蘋果就不

能送給你）。

3.看看花婆婆又帶誰來和我們一起玩了？（小兔）糟了

小兔有麻煩了，大灰狼張著血紅的嘴來吃小白兔了，還好，

小兔子身上有3個數(shù)字，只要把這三個數(shù)字編成一道6的加

法算式題，小兔子就會隱身術(shù)了，請小朋友快來救救小兔

子。

三、總結(jié)

小朋友們真能干，都幫小兔學(xué)會了隱身術(shù)，大灰狼也只

好灰溜溜地走了，花婆婆看到小朋友們這么聰明、能干，她

說還想和我們大二班的小朋友一起學(xué)本領(lǐng)，你們愿意嗎？

（幼兒用準(zhǔn)備的數(shù)字卡片自己擺出6的加法算式。教師巡視

指導(dǎo)）

教學(xué)反思:

本節(jié)課我通過碰球游戲復(fù)習(xí)鞏固了6的組成，同時激發(fā)

了幼兒的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)過程中，采用層層遞進(jìn)的方式，結(jié)

合季節(jié)特點(diǎn)“花婆婆”貫穿于整堂課中，通過讓幼兒仔細(xì)觀

察、比較，根據(jù)圖中的不同來列式，真正把課堂還給了孩子

們。接著又用游戲讓本節(jié)課的知識得以鞏固，孩子們的學(xué)習(xí)

積極性非常高。

不足之處：在操作材料的準(zhǔn)備上應(yīng)注重統(tǒng)一性。

9、大班數(shù)學(xué)教案設(shè)計(jì)《20以內(nèi)的加法》含反思

目標(biāo)：

復(fù)習(xí)100以內(nèi)數(shù)的形成活動重難點(diǎn)能進(jìn)行20以內(nèi)的加

法。

發(fā)展目測力、判斷力。

讓幼兒懂得簡單的數(shù)學(xué)道理。

活動準(zhǔn)備：

加法板、紅藍(lán)定規(guī)尺、題卡。

前經(jīng)驗(yàn)?zāi)苓M(jìn)行10以內(nèi)的加法。

活動過程：

一、走線活動:播放舒緩的走線音樂，幼兒自然進(jìn)行走

線活動。

二、在線上活動：問答游戲--10的合成

三、蒙氏數(shù)學(xué)工作內(nèi)容一20以內(nèi)的加法

1、介紹活動名稱與使用教具，并將教具端放于桌上。

2、將紅藍(lán)定規(guī)尺依次取出，按9—1的順序依次排列在

加法板的左側(cè)；以同樣方法將紅色定規(guī)尺排列在右側(cè)。

3、出示題卡:4+7=（背面寫有答案11）,把題卡放在

加法板上方。

4、將藍(lán)色定規(guī)尺4排在第一行，左側(cè)與方格對齊（占

用廣4的方格）；再取紅色定規(guī)尺7,排在藍(lán)色定規(guī)尺的后

面（占用5~11的方格）。此時紅色定規(guī)尺的右端對著數(shù)字

11、

5、教師把著數(shù)字11說：“4加上7等于11、”并數(shù)一

下加法板上的刻度，看是否正確，再將題目卡翻過來，確認(rèn)

自己的計(jì)算結(jié)果。

6、對照后，請幼兒將結(jié)果“11”寫在題卡上，再將定

規(guī)尺放回原來的位置。

7、教師出示另一張題卡，請幼兒自己獨(dú)立計(jì)算。

8、幼兒自己繼續(xù)進(jìn)行練習(xí)，直至不愿繼續(xù)為止，收好

教具與工作毯。

四、幼兒自由工作、教師指導(dǎo)?；顒觽渥?

活動延伸：請幼兒相互配合進(jìn)行出題做題。

教學(xué)反思

本節(jié)課用游戲開始，調(diào)動了幼兒的活動積極性。這節(jié)課

的活動氣氛也很好，達(dá)到了本節(jié)課的目標(biāo)。反思：這節(jié)課在

幼兒進(jìn)行分組操作時，我沒能全面的關(guān)注每一位幼兒的操

作，下次教學(xué)時在這上面我會多關(guān)注反應(yīng)較慢，及時給予他

們指導(dǎo)。

10、大班數(shù)學(xué)優(yōu)秀教案《10的加法》含反思

活動目標(biāo)

1、樂意學(xué)習(xí)10的加法問題。

2、能在解答應(yīng)用題的基礎(chǔ)上列出橫式：1+9=10,

2+8=10,3+7=10,4+6=10,5+5=10,6+4=10,7+3=10,

8+2=10,9+1=10。

3、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

4、發(fā)展幼兒的觀察力、空間想象能力。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

能在解答應(yīng)用題的基礎(chǔ)上列出橫式：1+9=10,2+8=10,

3+7=10,4+6=10,5+5=10,6+4=10,7+3=10,8+2=10,

9+1=10。

活動準(zhǔn)備

1、1-10的數(shù)字卡片、“+”、J”、“二”的卡片若

干。

2、筆、紙若干。

3、蝴蝶、花朵卡片若干。

活動過程

一、開始部分

1、解答口述應(yīng)用題

教師：“今天，老師要考考小朋友，看誰最聰明?！?/p>

教師：：“阿依古麗原來有1本書，媽媽又給她買了9

本書，阿依古麗現(xiàn)在有多少本書？你是怎么算的？用什么方

法算的？為什么？”

2、教師：“誰能列出算式？”請個別幼兒到前面來列

式。

同法出2+8、3+7、5+5、6+4、7+3、8+2、9+1的應(yīng)用

題，并引導(dǎo)幼兒解答，列式

二、基本部分

1、自編應(yīng)用題并列式：

(1)提出自編應(yīng)用提的要求。

教師：“請小朋友擺一擺桌子上的卡片，然后編10的

加法應(yīng)用題，再列出橫式。”

（2）幼兒擺卡片，自編應(yīng)用題并列式，教師觀察指

導(dǎo)。

三、結(jié)束環(huán)節(jié)

討論交流：

教師：“請一位小朋友到前面來說一說自己編的應(yīng)用

題，考考老師和小朋友”。

四、延伸環(huán)節(jié)：

把卡片貼在墻上，讓幼兒在日常生活中選用

教學(xué)反思

通過本節(jié)課的教學(xué)活動，我從兩方面談一下：因?yàn)楸景?/p>

都是維吾爾族小朋友，對于漢語的表達(dá)還是有困難的，前幾

節(jié)課學(xué)過『9的加法，部分幼兒有了一些基礎(chǔ)因?yàn)槭羌儩h語

授課，對于我的授課一部分幼兒聽起來還是有困難的，從他

們的眼神中我就知道根本就不懂，只有少數(shù)幼兒可以和我配

合一下，在我講完以后，民考漢教師再進(jìn)行解釋，那些和我

配合的幼兒進(jìn)一步理解了，至于那些聽不懂的幼兒，對民考

漢教師的講解的維語可以理解了，但是用漢語就根本表達(dá)不

出來。所以一節(jié)課上起來還是比較困難的。

我的備課是按照教師指導(dǎo)用書的思路設(shè)計(jì)的，課也是按

照幾個環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)開展的，能聽得懂漢語的孩子和我配合得

很高興，聽不懂漢語的孩子認(rèn)識一臉的茫然，總之，每次上

課之前我準(zhǔn)備一些教具來提高幼兒學(xué)習(xí)的積極性，結(jié)果在語

言的障礙中“枯萎”了。

11、大班數(shù)學(xué)教案《8的加法》含反思

活動目標(biāo)：

1、通過演示教具，教師與幼兒的活動，進(jìn)行口頭加法

練習(xí)，理解8的加法的意義。

2、培養(yǎng)幼兒計(jì)算的準(zhǔn)確性、靈活性、敏捷性。

3、理解8的加法的互換、互不規(guī)律。

4、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。

5、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏

輯性。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

1、重點(diǎn)：讓幼兒加強(qiáng)練習(xí)8的加法運(yùn)算的準(zhǔn)確性。

2、難點(diǎn)：鍛煉幼兒思維的靈活性，和辨別能力。

活動準(zhǔn)備：

1、掛圖、雪花片、作業(yè)紙、貼圖。

2、8以內(nèi)的數(shù)字頭飾、音樂游戲磁帶。

活動過程：

一、開始部分：

組織教學(xué)，老師戴8的數(shù)字頭飾走進(jìn)教室，小朋友們

好，今天老師帶來

了數(shù)字娃娃8跟我們一起學(xué)習(xí)，集中幼兒的注意力、觀

察力引起幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

二、基本部分：

（一）以對歌的形式來復(fù)習(xí)8的分成，先按互補(bǔ)關(guān)系，

再按互換關(guān)系。

老師：小朋友我問你8可以分成1和幾？

幼兒：劉老師告訴你8可以分成1和7……

老師：小朋友我問你8有幾種分合法？

幼兒：劉老師告訴你8有7種分合法。

（二）學(xué)習(xí)8的加法

1、老師出示掛圖，讓幼兒觀察，引導(dǎo)幼兒按花的不同

大小、不同顏色、不同形狀邊觀察邊列出加法算式：

圖上有1朵黃花7朵紅花一共有幾朵花？

1+7=8

圖上有2朵小花，6朵大花，一共有幾朵花？

2+6=8

圖上有3朵圓形的花，5朵橢圓形的花，一共有幾朵

花？

3+5=8

圖上有4朵蘭花，4朵紫花，一共有幾朵花？

4+4=8

2、實(shí)物練習(xí)

分給幼兒每人8個雪花片，讓幼兒邊數(shù)雪花片，邊填寫

上作業(yè)紙上相應(yīng)的數(shù)字。

3、老師巡回指導(dǎo)幼兒操作，對表現(xiàn)好的幼兒獎勵貼

圖，差的幼兒加強(qiáng)指導(dǎo)。

4、游戲：找朋友

老師分發(fā)給每個幼兒一個數(shù)字頭飾，音樂想起來，小朋

友們?nèi)フ液妥约汉掀饋硎?的數(shù)字成為好朋友。游戲可交換

頭飾進(jìn)行。

5、引導(dǎo)幼兒觀察一下自己的周圍及教室里有什么物品

合起來是數(shù)字8,回家后也可練習(xí)運(yùn)算，如：糖、蘋果、餅

干、玩具等等。

三、結(jié)束部分：

老師講評上課情況，對表現(xiàn)好的幼兒進(jìn)行表揚(yáng)，差的幼

兒進(jìn)行指導(dǎo)鼓勵，結(jié)束本節(jié)課。

活動反思:

在以后的數(shù)學(xué)教學(xué)活動中，我要多采用游戲的形式，因

為幼兒對游戲是最感興趣的，最能吸引他們，游戲的形式可

以使幼兒對數(shù)學(xué)活動更感興趣，更能激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的積極性

和主動性，養(yǎng)成愛動腦、動手的好習(xí)慣。

12、大班語言教案評析《夢》含反思

活動設(shè)計(jì)背景

在語言領(lǐng)域中提出：“發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個

能使他們想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會說并能得到積極應(yīng)答

的環(huán)境”以及要“鼓勵幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和

感受，發(fā)展幼兒語言表達(dá)能力和思維能力?！备鶕?jù)這一目標(biāo)

和要求，結(jié)合大班幼兒的年齡特點(diǎn)和語言發(fā)展水平，我選擇

了這節(jié)語言活動。

活動目標(biāo)

1.感受散文詩的優(yōu)美意境。

2.理解散文詩的內(nèi)容，能有感情的朗誦。

3.鼓勵幼兒大膽創(chuàng)編與花色相應(yīng)的夢，激發(fā)幼兒的想象

力與創(chuàng)編能力。

4.愿意欣賞散文，感知散文語言的優(yōu)美，風(fēng)趣。

5.萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

難點(diǎn)：老師的幫助下，幼兒能以散文中的形式來表述

重點(diǎn)：讓幼兒告訴大家自己認(rèn)識的顏色或者夢內(nèi)容

活動準(zhǔn)備

物質(zhì)準(zhǔn)備：課件一份、花籃一個、花、鋼琴曲《卡

農(nóng)》、圖譜。

活動過程

（一）回憶經(jīng)驗(yàn)，直接導(dǎo)入

L你們做過夢嗎？都夢到了什么？

評析：引導(dǎo)幼兒回憶生活經(jīng)驗(yàn)，直接切入主題。

2.是誰讓你們做夢的呢？

3.教師小結(jié)：原來是夢姐姐讓我們做夢的呀。（出示課

件，并介紹夢姐姐：在一片深綠色的樹林里，住著美麗的夢

姐姐。她的胳膊上總是跨著一只輕巧的花籃，花籃里裝滿五

顏六色的花。一到晚上，夢姐姐就會提著花籃，從林中輕輕

地飛出來。）

（二）欣賞散文

L今天，老師要請小朋友欣賞一首散文詩，聽一聽，都

是誰做夢了？

（第一遍）評析：為讓幼兒直觀地認(rèn)識種種顏色，體驗(yàn)

多彩的世界，我采用多媒體進(jìn)行教學(xué)，用課件展現(xiàn)逼真的色

彩，讓幼兒通過視、聽，多通道感受散文詩的夢幻色彩、優(yōu)

2.感受她們做夢的呢？它們都夢到了什么？讓我們再來

聽一聽。

（第二遍：教師在幼兒講述的基礎(chǔ)上，出示小圖片幫助

幼兒進(jìn)一步理解散文）

評析：本環(huán)節(jié)采取了開放式的提問，老師再次提供給幼

兒充分表述的機(jī)會，并將小動物圖片，以及夢到的景物圖片

一一按散文內(nèi)容的順序展示在黑板上，幫助幼兒記憶散文內(nèi)

容。此時，我并不是在等待幼兒正確答案的出來，而是鼓勵

幼兒盡可能的講述夢的內(nèi)容，不強(qiáng)求答案的正確度、完整

性。當(dāng)有些答案幼兒無法講出時，我給予了豐富知識的機(jī)

會。

3.它們的夢真美啊，讓我們再來欣賞一遍吧。

4.這么美的散文詩，讓我們一起來念一念吧。

（第四遍）評析：在開放式提問的基礎(chǔ)上，老師和幼兒

一起對散文進(jìn)行了適時的概括、提煉和總結(jié)，使幼兒對散文

的內(nèi)容得到了進(jìn)一步的認(rèn)識、理解和掌握，也使幼兒對顏色

的認(rèn)識得到了提高和升華。

（三）幼兒創(chuàng)編散文

L夢可真美啊，老師也想來當(dāng)一回夢姐姐，送花給你

們，讓你們也做很美的夢，好嗎？

2.播放音樂?！皦艚憬?為每個幼兒放一個小禮物，幼

兒自由討論，大膽構(gòu)思自己彩色的夢。

3.那請小朋友看看夢姐姐送給你了一朵什么顏色的花，

想一想你會做什么顏色的夢，會夢到些什么呢？請你和旁邊

的小朋友說一說，看看誰說的夢最美，待會兒請你來跟夢姐

姐說一說。

4.鼓勵幼兒創(chuàng)編與花色相應(yīng)的夢，激發(fā)幼兒想象與他人

不同的內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒用完整的語言回答，用上優(yōu)美的詞

匯：夢姐姐送給我一朵XX顏色的花，我會做一XX顏色的

夢，我夢到了……

5.小朋友做的夢可真美啊，我們再去把你的夢說給別的

班的小朋友聽一聽。

教學(xué)反思

我運(yùn)用了多媒體課件向幼兒展示散文詩的內(nèi)容情節(jié)，很

能吸引幼兒的興趣，同時，我為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個良好表達(dá)語

言能力的機(jī)會，使他們能一步步深入活動，在活動中提高語

言表達(dá)能力。而且，散文詩非常的優(yōu)美，加上課件優(yōu)美的意

境，保證了幼兒整個活動的質(zhì)量。在活動中，我只是活動的

引導(dǎo)者，把更多說的機(jī)會留給孩子，讓幼兒真正做活動的主

宰者。

13、大班上學(xué)期數(shù)學(xué)教案《九的加法應(yīng)用題》含反思

【活動目標(biāo)】

1、引導(dǎo)幼兒學(xué)會9的加法應(yīng)用題，培養(yǎng)幼兒的細(xì)心觀

察能力。

2、通過游戲幫助幼兒鞏固9的加法應(yīng)用題。

3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

4、培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習(xí)慣。

【活動重難點(diǎn)】

創(chuàng)編、計(jì)算9的加法應(yīng)用題。

【活動準(zhǔn)備】

課件、卡片（動物和算式）每人各一套。

【活動過程】

一、課前提問。

復(fù)習(xí)8以內(nèi)的加法題

師：小朋友，我問你，5+3=？

幼：老師，我知道，5+3=8!

師：小朋友,我問你,4+4=?

幼：老師，我知道，4+4=8!

師：小朋友，我問你，6+2=?

幼：老師,我知道，6+2=8!

游戲的方式（整體回答后可以詢問個別幼兒）

二、學(xué)習(xí)9的加法應(yīng)用題（展示課件）。

1、池塘里原來有8只鴨子，又來了1只鴨子，一共有

幾只鴨子？（8+1=（9）

師：小朋友，請聽音樂!我們的伙伴來了。播放小鴨子

音樂，并且同時播放課件。故事引入。

講解小鴨子原來有8只，又來了1只，現(xiàn)在池塘里一共

有幾只？

幼：9只。

師：你們是怎么算出來的？

幼：8+1=9

師：小朋友們，真棒！

2、蝴蝶飛入花叢中，先飛來5只蝴蝶，又飛來4只蝴

蝶，一共飛來了幾只蝴蝶？（5+4=（9）

師：小朋友，春天來了。蝴蝶姐姐也飛入花叢中了。你

們看，那兒有幾只蝴蝶呀？

幼：5只蝴蝶。

師：是呀，有5只蝴蝶。那小朋友們看看遠(yuǎn)處又飛來了

幾只蝴蝶呀？

幼：4只蝴蝶。

師：那小朋友們想一想，花叢中先飛來5只蝴蝶，又飛

來4只蝴蝶，一共飛來了幾只蝴蝶？

幼：9只。

師：怎么算出來的呀？

幼：5+4=9

師：非常棒!表揚(yáng)表揚(yáng)自己！

3、20XX年是奧運(yùn)年，小猴子在鍛煉身體，第一次有7

只小猴子，第二次又來了2只小猴子，一共有幾只小猴子？

同上（老師啟發(fā)幼兒創(chuàng)編應(yīng)用題）

幼:7+2=9

4、一棵芭蕉樹上結(jié)出了很多很多的香蕉，先長出來了

6個香蕉，又長出來了3個香蕉，一共長出來了幾個香蕉？

同上（老師問，小朋友答）

幼：6+3=9

三、操作練習(xí)。

送小朋友每人一個禮物（拿出一個大禮物盒子，請小朋

友自己抽出自己的禮物），條件是：小朋友必須回答禮物上

面的問題（問題是用算式創(chuàng)編應(yīng)用題）

【活動結(jié)束】

請小朋友帶者自己的禮物到爸爸媽媽那里編應(yīng)用題（隨

音樂），本節(jié)課結(jié)束。

課后反思

本課通過熟悉的情景觀察，語言的交流表達(dá)，游戲中的

操作演示等活動.使學(xué)生體驗(yàn)并感知了加法的意義.經(jīng)歷把兩

部分和在一起抽象為加法運(yùn)算的過程.初步體會生活中有許

多問題要用加法，減法來解決。

14、大班優(yōu)質(zhì)數(shù)學(xué)教案《仿編5以內(nèi)的加法》含反思

活動目標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)5以內(nèi)的加法。能看圖片嘗試仿編5以內(nèi)的加

法應(yīng)用題并懂得運(yùn)算。

2、在看、聽、想、說、做中感受合作與競爭的氛圍，

體驗(yàn)數(shù)學(xué)的魅力。

3、體驗(yàn)數(shù)學(xué)集體游戲的快樂。

4、初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。

活動準(zhǔn)備：

1、5以內(nèi)加法算式卡片若干張，加法圖片若干張，口

述圖片5張。

2、紅、黃、綠隊(duì)牌三張、搶答器（鑼）三個，數(shù)字貼

紙（選手號）若干張、統(tǒng)計(jì)牌一個，獎牌榜三張、

3、紅蘋果若干個、獎狀若干張、頒獎音樂一首。

活動過程：

一、引題

師：大家好，歡迎你們來到快樂數(shù)學(xué)大本營，我是快樂

數(shù)學(xué)欄目主持人一小問號。我們快樂數(shù)學(xué)大本營的口號是：

快樂數(shù)學(xué)，快樂無限!我們現(xiàn)在整齊、響亮地把口號喊出

來：快樂數(shù)學(xué)，快樂無限!ye!首先我來介紹今天參加我們

快樂數(shù)學(xué)大本營的三個方隊(duì)，他們是（舉隊(duì)牌）一紅隊(duì)，歡

迎你們!他們是一黃隊(duì)，歡迎你們!他們是一綠隊(duì)，歡迎你

們!接下來我們馬上進(jìn)入快樂數(shù)學(xué)第一關(guān)。

二、快樂數(shù)學(xué)第一關(guān)。

1、師：第一關(guān)：必答題。紅黃綠隊(duì)的每一位選手都要

回答一道題目，每答對一題，獎勵一個紅蘋果?？茨囊魂?duì)的

紅蘋果個數(shù)最多。

2、師：答題開始。請聽題3+3=？（教師請三位選手輪

流回答，提醒幼兒把題讀完整），例幼兒：2+3=5師：（出

示正確答案）回答正確。（三位選手依此回答完畢）。

小結(jié)：第一關(guān)必答題結(jié)束，讓我們來關(guān)注一下各隊(duì)的紅

蘋果得數(shù)，紅隊(duì)得到幾個紅蘋果，可以用數(shù)字幾來表示？

（教師板書），大家看看哪個隊(duì)的水果個數(shù)最多？某隊(duì)現(xiàn)在

暫時領(lǐng)先，但某隊(duì)和某隊(duì)也不要?dú)怵H，在后面的環(huán)節(jié)里，你

們還有機(jī)會。現(xiàn)在我們進(jìn)入今天的第二個環(huán)節(jié)一快樂數(shù)學(xué)，

第行一--關(guān)￥。

三、快樂數(shù)學(xué)第二關(guān)。

1、師：第二關(guān)"我說你來算〃。今天我?guī)砹艘粡垐D

片，我給它編了一段話，請你算一算，我的圖上有幾只小動

物？

師：花園里有兩只蝴蝶（邊講邊操作圖片），又飛來兩

只蝴蝶（邊講邊操作圖片），現(xiàn)在花園里一共有幾只蝴

蝶？）小朋友請你算一算。

幼兒回答。

師：你是怎么算出來的。）師根據(jù)幼兒口述邊講解邊板

書：2+2=4.哦，那么這到底對不對呢？那么這兩個數(shù)字寶寶

是哪里來的呢？下面我們一起來觀察圖片，師引導(dǎo)講解理

解：2+2=4

2、我這里還有一張圖片，誰能象我一樣給它編一段

話，讓我來算一算?？伎嘉倚柼?。

（1）幼兒自由討論，請幼兒口述。

（2）教師完整講述，并板書：2+3=5

3、我這里有三張圖片，紅黃綠隊(duì)一張，請你們把圖片

編成一段話，把答案悄悄地放在心里。

4、挑戰(zhàn)開始：紅隊(duì)可以選擇黃隊(duì)和綠隊(duì)當(dāng)中的一隊(duì)接

受挑戰(zhàn)。

（選紅蘋果多的一隊(duì)）師：你們選誰？黃隊(duì)接受挑戰(zhàn)，

請聽題。（黃隊(duì)可以是任意隊(duì)員答題。答題是否正確由挑戰(zhàn)

隊(duì)判斷，答隊(duì)鼓掌）恭喜黃隊(duì)得到一個紅蘋果?，F(xiàn)在請黃隊(duì)

出題……

5、小結(jié)：在第二關(guān)中，三隊(duì)編的都很好，我給三個隊(duì)

都加上一個紅蘋果。我們再來關(guān)注各隊(duì)的紅蘋果個數(shù)。（表

揚(yáng)第一名，鼓勵其他隊(duì)）

四、快樂數(shù)學(xué)，第三關(guān)。

1、第三關(guān)，搶答題。我出示圖片，你們用數(shù)字算出

來。比如：這張圖片你會怎么算：（2+3=（5）對!我們就用

這種方法來算。

2、我請每隊(duì)的6號選手當(dāng)隊(duì)長，請隊(duì)長那出凳子后面

的樂器當(dāng)搶答器，當(dāng)我那出圖片說：搶答開始。注意：隊(duì)長

必須在我說開始之后才能敲響搶答器。好!準(zhǔn)備!搶答開始。

3、小結(jié)：搶答環(huán)節(jié)中紅隊(duì)得到幾個紅蘋果？黃隊(duì)得到

幾個紅蘋果？綠隊(duì)得到幾個紅蘋果？

五、統(tǒng)計(jì)

1、三關(guān)過后，我們來看各隊(duì)的水果得數(shù)。（出示統(tǒng)計(jì)

牌）（幼兒唱數(shù)，教師統(tǒng)計(jì)）某某隊(duì)得到水果最多，某某隊(duì)

和某某隊(duì)水果也很多。今天快樂數(shù)學(xué)大本營的冠軍是一某某

隊(duì)!恭喜!請某某隊(duì)的小朋友一起上來領(lǐng)獎。（放頒獎音

樂），今天的頒獎嘉賓是在座的各位老師!有情！

2、結(jié)束：現(xiàn)在我們一起慶祝一下吧?。◣в變弘x開活動

室）

教學(xué)反思：

幼兒園的數(shù)學(xué)活動相對于其他活動枯燥、單調(diào)，容易使

幼兒失去學(xué)習(xí)興趣。因?yàn)檫@個時期的幼兒年齡小，邏輯思維

尚未發(fā)展，所以本次活動中我為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個可操作的豐

富材料的環(huán)境，為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個可選擇性、可操作性的空

間。使幼兒能獨(dú)立的操作材料，并大膽的表達(dá)自己的想法。

幼兒的自主性，選擇性，獨(dú)立性得到了充分的體現(xiàn)。通過一

系列的游戲活動，達(dá)到了主題總目標(biāo)預(yù)設(shè)的要求。

15、大班優(yōu)秀數(shù)學(xué)教案《6的加法》含反思

活動目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)6的加法運(yùn)算，正確理解圖意，進(jìn)一步理解數(shù)

字相加的含義。

2、在操作中，能根據(jù)圖意列出相關(guān)的算式，提高運(yùn)算

能力，初步理解加法交換律。

3、感受數(shù)學(xué)活動的趣味性。

4、通過各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對計(jì)算的興致及思維的

準(zhǔn)確性、敏捷性。

5、能與同伴合作，并嘗試記錄結(jié)果。

活動準(zhǔn)備：

1、課件ppt。

2、數(shù)字卡和操作板。

3、6以內(nèi)的加法算式題。

4、印章。

活動過程：

一、導(dǎo)入活動：玩游戲〃碰球"，復(fù)習(xí)6的分解、組成。

小朋友，我們一起來玩6的碰球游戲吧!準(zhǔn)備好了嗎？

師：〃我的1球碰幾球？〃幼：〃你的1球碰5球。"師：

"為什么？"幼：和5合起來是6、〃（依次提問6的幾種

分解、組成）

二、新授：教師用PPT演示6的加法。

1、學(xué)習(xí)1+5=6的加法運(yùn)算。

小朋友，今天我?guī)銈內(nèi)游飯@玩吧!你們看，這是誰

?。浚ㄩL頸鹿）有幾只長頸鹿？（1只）1只長頸鹿用數(shù)字

幾來表示？（用數(shù)字1來表示），你們看，又來了幾只長頸

鹿？（5只），5只長頸鹿用數(shù)字幾表示？（用數(shù)字5來表

示），請問：一共幾只長頸鹿？一共用加法還是減法？（加

法）為什么？（因?yàn)閿?shù)量變多了，所以用加法），那1只長

頸鹿加上5只長頸鹿一共有多少只長頸鹿??？（6只）對

了，等于6、我們一起來把算式念一遍：1+5=6.

2、學(xué)習(xí)2+4=6的加法運(yùn)算。

好，我們再看，它是誰？（大象）有幾只大象？（2

只）2只大象用數(shù)字幾來表示？（用數(shù)字2來表示）,你們

看，又來了幾只大象？（4只），4只大象用數(shù)字幾表示？

（用數(shù)字4來表示），請問：一共幾只大象？一共用加法還

是減法？（加法）為什么？（因?yàn)閿?shù)量變多了，所以用加

法），那2只大象加上4只大象一共有多少只大象??？（6

只）對了，等于6、我們一起來把算式念一遍：2+4=6、

3、學(xué)習(xí)3+3=6的加法運(yùn)算。

我們接著看，它是誰？（斑馬）有幾只斑馬？（3只）

3只斑馬用數(shù)字幾來表示？（用數(shù)字3來表示），你們看，

又來了幾只斑馬？（3只）,3只斑馬用數(shù)字幾表示？（用

數(shù)字3來表示），請問：一共幾只斑馬？一共用加法還是減

法？（加法）為什么？（因?yàn)閿?shù)量變多了，所以用加法），

那3只斑馬加上3只斑馬一共有多少只斑馬啊？（6只）對

了，等于6、我們一起來把算式念一遍：3+3=6、

3、學(xué)習(xí)4+2=6的加法運(yùn)算。

你們看，這又是誰來?。空l能像老師方才一樣把這個故

事說出來？（幼兒講述）4只熊貓用數(shù)字幾來表示？（用數(shù)

字4來表示），你們看幾只熊貓?jiān)诔灾褡?？?只），2只

熊貓用數(shù)字幾表示？（用數(shù)字2來表示），請問：一共幾只

熊貓？一共用加法還是減法？（加法）為什么？（因?yàn)閿?shù)量

變多了，所以用加法），那4只熊貓加上2只熊貓一共有多

少只熊貓?。浚?只）對了，等于6、我們一起來把算式念

一遍：4+2=6、

4、學(xué)習(xí)5+1=6的加法運(yùn)算。

你們看，這又是誰來??？誰能把這個故事說出來？（幼

兒講述）5只猴子用數(shù)字幾來表示？（用數(shù)字5來表示），

你們看幾只猴子掛在樹上？（1只），1只猴子用數(shù)字幾表

示？（用數(shù)字1來表示），請問：一共幾只猴子？一共用加

法還是減法？（加法）為什么？（因?yàn)閿?shù)量變多了，所以用

加法），那5只猴子加上1只猴子一共有多少只猴子啊？

（6只）對了，等于6、我們一起來把算式念一遍：5+1=6、

三、拓展遷移：幼兒根據(jù)圖意，列出相關(guān)的算式，初步

理解加法交換律。

1、根據(jù)圖意列出算式1+5=6、

我們走得累了，來喝點(diǎn)水吧，哎呀!水壺里的水喝完

了，請小朋友拿出操作板，一起來列出算式，算算我一共買

了多少瓶水吧!1+5=62、根據(jù)圖意列出算式5+1=6、

肚子咕嚕咕嚕叫了，我請你們吃漢堡包吧，請你們在插

班上算出我買了幾個漢堡包？5+1=6、

3、通過算式1+5=6和5+1=6,引導(dǎo)幼兒理解加法交換

律。

我們看看，在1+5=6和5+1=6這兩道算式中，你們發(fā)現(xiàn)

了什么？（兩道算式中的數(shù)字一樣），第一道算式和第二道

算式都有1?那這兩道算式有5嗎？（有）真有趣，交換加

號前后兩個加數(shù)的位置，得數(shù)不變，都