2024-2025學(xué)年高中政治專題5第3節(jié)呵護人類共有的家園說課稿（選修6）主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：高中政治專題5第3節(jié)呵護人類共有的家園

2.教學(xué)年級和班級：高一年級

3.授課時間：2024年10月25日上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注全球環(huán)境問題的意識，提升環(huán)保責(zé)任感。

2.增強學(xué)生運用政治學(xué)知識分析環(huán)境問題的能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生參與環(huán)境保護實踐，形成可持續(xù)發(fā)展的價值觀。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：高一年級學(xué)生已經(jīng)具備一定的政治學(xué)基礎(chǔ)，了解環(huán)境問題的基本概念和我國的環(huán)境政策。但在深入理解全球環(huán)境問題的復(fù)雜性和全球治理機制方面，知識儲備相對不足。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生對環(huán)境保護有著較高的關(guān)注度和興趣，但部分學(xué)生可能對政治學(xué)理論的學(xué)習(xí)感到枯燥。學(xué)生的學(xué)習(xí)能力方面，邏輯思維和批判性思維能力有待提高。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生偏好通過案例分析和小組討論來學(xué)習(xí)，而另一部分學(xué)生則更傾向于獨立思考和自主學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在理解全球環(huán)境問題的背景和影響時，可能會遇到概念模糊、難以把握問題復(fù)雜性的困難。此外，學(xué)生在分析全球治理機制時，可能會因為缺乏相關(guān)背景知識而感到困惑。同時，將理論知識與實際環(huán)境問題相結(jié)合，形成環(huán)保意識和行動力，也是學(xué)生需要克服的挑戰(zhàn)。學(xué)具準備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時步驟師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：結(jié)合案例，講解全球環(huán)境問題的背景和影響，幫助學(xué)生建立基本概念。

2.討論法：組織學(xué)生圍繞特定議題進行小組討論，提高學(xué)生的分析能力和團隊合作精神。

3.案例分析法：通過分析真實環(huán)境問題案例，引導(dǎo)學(xué)生運用所學(xué)知識解決實際問題。

教學(xué)手段：

1.多媒體課件：利用PPT展示環(huán)境問題圖片和數(shù)據(jù)，增強視覺效果和信息的傳遞效率。

2.網(wǎng)絡(luò)資源：引入相關(guān)視頻、新聞報道等，拓展學(xué)生的視野，提高學(xué)習(xí)興趣。

3.互動平臺：利用在線教學(xué)平臺，開展課后討論和作業(yè)提交，促進學(xué)生持續(xù)學(xué)習(xí)。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過展示全球環(huán)境問題的圖片和數(shù)據(jù)，提問學(xué)生：“你們認為環(huán)境保護對我們每個人意味著什么？”以此引發(fā)學(xué)生對環(huán)境問題的關(guān)注和思考。

-回顧舊知：簡要回顧我國的環(huán)境政策和環(huán)保法律法規(guī)，引導(dǎo)學(xué)生思考這些政策法規(guī)背后的原因和意義。

2.新課呈現(xiàn)（約30分鐘）

-講解新知：詳細講解全球環(huán)境問題的背景、原因和影響，包括氣候變化、生物多樣性喪失、資源枯竭等問題。

-舉例說明：通過具體案例，如溫室效應(yīng)、臭氧層破壞、海洋污染等，幫助學(xué)生理解全球環(huán)境問題的嚴重性和緊迫性。

-互動探究：組織學(xué)生進行小組討論，探討如何應(yīng)對全球環(huán)境問題，鼓勵學(xué)生提出自己的觀點和解決方案。

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動：分組進行角色扮演，模擬聯(lián)合國環(huán)境大會，讓學(xué)生扮演不同國家的代表，就全球環(huán)境問題進行談判和討論。

-教師指導(dǎo)：在學(xué)生討論過程中，給予適當(dāng)指導(dǎo)和幫助，確保討論順利進行。

4.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)全球環(huán)境問題的嚴重性和我們每個人的責(zé)任。

-提醒學(xué)生關(guān)注環(huán)境保護，從自身做起，積極參與環(huán)?；顒?。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-閱讀相關(guān)資料，了解我國及其他國家的環(huán)保政策和措施。

-思考并撰寫一篇關(guān)于個人如何參與環(huán)境保護的文章。

-下節(jié)課分享自己的文章和環(huán)保行動計劃。

6.拓展活動（約10分鐘）

-安排學(xué)生參觀環(huán)保展覽或參與環(huán)保志愿者活動，讓學(xué)生親身體驗環(huán)保實踐。

-邀請環(huán)保專家進行講座，分享環(huán)保知識和實踐經(jīng)驗。

7.課后反思

-教師對本節(jié)課的教學(xué)效果進行反思，總結(jié)教學(xué)過程中的優(yōu)點和不足，為今后的教學(xué)提供借鑒。

-學(xué)生對本節(jié)課的學(xué)習(xí)收獲進行反思，思考自己在環(huán)保方面的不足，制定改進計劃。知識點梳理1.全球環(huán)境問題的背景

-環(huán)境問題的全球性：全球環(huán)境問題已經(jīng)成為全球性問題，各國利益緊密相連。

-人類活動對環(huán)境的影響：人類的生產(chǎn)、生活活動對環(huán)境造成了嚴重的負面影響。

-環(huán)境問題的復(fù)雜性：環(huán)境問題涉及多個領(lǐng)域，如氣候變化、生物多樣性、資源枯竭等。

2.全球環(huán)境問題的原因

-人口增長：全球人口快速增長，導(dǎo)致資源消耗和環(huán)境污染加劇。

-工業(yè)化進程：工業(yè)化帶來了經(jīng)濟發(fā)展，但同時也帶來了環(huán)境污染和資源過度開采。

-消費模式：高消費和過度消費導(dǎo)致資源浪費和環(huán)境破壞。

-環(huán)境意識不足：公眾對環(huán)境保護的認識和行動力有待提高。

3.全球環(huán)境問題的主要類型

-氣候變化：全球氣溫上升，極端氣候事件增多。

-生物多樣性喪失：物種滅絕和生態(tài)系統(tǒng)退化。

-污染問題：空氣、水體和土壤污染，對人類健康和生態(tài)平衡造成威脅。

-資源枯竭：非可再生資源過度開采，可再生資源過度利用。

4.全球環(huán)境問題的國際治理

-國際合作：各國通過聯(lián)合國等國際組織合作，共同應(yīng)對環(huán)境問題。

-國際法律體系：建立了一系列國際環(huán)境法律，如《聯(lián)合國氣候變化框架公約》、《生物多樣性公約》等。

-環(huán)境外交：通過外交手段，推動各國在環(huán)境問題上的共識和合作。

5.個人在環(huán)境保護中的作用

-環(huán)保意識：樹立正確的環(huán)保觀念，認識到個人在環(huán)境保護中的責(zé)任。

-綠色生活方式：倡導(dǎo)節(jié)約資源、保護環(huán)境的生活方式，如減少塑料使用、節(jié)能減排等。

-參與環(huán)保行動：積極參與環(huán)保組織和活動，為環(huán)境保護貢獻自己的力量。

-傳播環(huán)保知識：向他人宣傳環(huán)保知識，提高公眾的環(huán)保意識。

6.中國在環(huán)境保護方面的舉措

-環(huán)境政策法規(guī)：制定了一系列環(huán)境政策和法規(guī)，加強環(huán)境管理。

-生態(tài)文明理念：倡導(dǎo)生態(tài)文明，推動綠色發(fā)展。

-綠色發(fā)展戰(zhàn)略：實施綠色發(fā)展戰(zhàn)略，推動經(jīng)濟轉(zhuǎn)型和綠色發(fā)展。

-環(huán)保國際合作：積極參與國際環(huán)境治理，推動全球環(huán)境保護。

7.未來環(huán)境保護的挑戰(zhàn)和趨勢

-環(huán)境保護與經(jīng)濟發(fā)展的平衡：在經(jīng)濟發(fā)展的同時，保護生態(tài)環(huán)境。

-環(huán)境治理能力：提高環(huán)境治理能力，加強環(huán)境監(jiān)測和執(zhí)法。

-綠色技術(shù)創(chuàng)新：推動綠色技術(shù)創(chuàng)新，降低污染排放，提高資源利用效率。

-環(huán)境教育：加強環(huán)境教育，提高公眾環(huán)保意識。教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們探討了“呵護人類共有的家園”這一重要話題?；仡櫿麄€教學(xué)過程，我覺得有幾個方面值得反思和總結(jié)。

首先，我覺得教學(xué)方法的選擇挺關(guān)鍵。我嘗試了講授法、討論法和案例分析法，目的是讓學(xué)生從不同角度理解和參與。我發(fā)現(xiàn)，講授法雖然能系統(tǒng)地介紹知識，但可能會讓學(xué)生感到枯燥。所以，我在講解過程中盡量結(jié)合實際案例，比如氣候變化對生活的具體影響，這樣學(xué)生聽起來更有興趣。討論法也起到了不錯的效果，學(xué)生們在小組討論中積極發(fā)言，提出了一些很有見地的觀點。但我也注意到，有些學(xué)生可能因為害羞或者不熟悉話題而參與度不高，這需要我在今后的教學(xué)中更加關(guān)注每個學(xué)生的參與情況。

其次，教學(xué)策略的運用也很重要。我嘗試了角色扮演活動，讓學(xué)生們模擬聯(lián)合國環(huán)境大會，這個活動不僅增加了課堂的互動性，還讓學(xué)生們學(xué)會了如何表達自己的觀點和立場。不過，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在角色扮演中表現(xiàn)出的環(huán)境保護意識還不夠強烈，這可能是因為他們對環(huán)境問題的認識還不夠深入。因此，我覺得在今后的教學(xué)中，可以增加一些實踐活動，比如組織實地考察或者環(huán)保公益活動，讓學(xué)生在實踐中增強環(huán)保意識。

在課堂管理方面，我注意到課堂紀律整體較好，但偶爾也有學(xué)生分心。我意識到，保持課堂秩序不僅需要嚴格的管理，更需要建立良好的課堂氛圍，讓學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)。

至于教學(xué)效果，我覺得還是不錯的。學(xué)生們對全球環(huán)境問題的認識有了提升，能夠從多個角度分析問題，并提出自己的見解。在情感態(tài)度方面，學(xué)生們對環(huán)境保護有了更深的理解，很多同學(xué)表示愿意在日常生活中踐行環(huán)保理念。

當(dāng)然，也存在一些不足。比如，部分學(xué)生對復(fù)雜的環(huán)境問題理解起來還是有些困難，這說明我在講解深度和廣度上可能還需要調(diào)整。另外，課堂討論中有些學(xué)生的參與度不夠，這可能是因為他們對自己的觀點不夠自信，或者對環(huán)境問題缺