14我要的是葫蘆說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為《我要的是葫蘆》一課，選自統(tǒng)編版語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)。本課通過(guò)講述一個(gè)農(nóng)民在種植葫蘆時(shí)，由于沒(méi)有及時(shí)防治蚜蟲(chóng)導(dǎo)致葫蘆枯萎的故事，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)事物之間的聯(lián)系，培養(yǎng)細(xì)心觀察和解決問(wèn)題的能力。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本課與學(xué)生已學(xué)過(guò)的《小蝌蚪找媽媽》等課文在閱讀方法上具有相似性，學(xué)生可以運(yùn)用之前學(xué)到的閱讀技巧進(jìn)行學(xué)習(xí)。同時(shí)，本課內(nèi)容貼近學(xué)生生活，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力，學(xué)會(huì)從文本中提取信息，理解故事寓意。

2.培養(yǎng)學(xué)生的觀察力，通過(guò)觀察葫蘆的生長(zhǎng)過(guò)程，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)事物之間的聯(lián)系。

3.增強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，通過(guò)角色扮演和討論，提升學(xué)生的口語(yǔ)交流能力。

4.培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到保護(hù)植物的重要性。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.理解故事中的寓意，即事物之間相互影響的關(guān)系。

2.通過(guò)角色扮演，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)和情感體驗(yàn)。

難點(diǎn)：

1.學(xué)生對(duì)故事中葫蘆與蚜蟲(chóng)關(guān)系的理解。

2.學(xué)生在角色扮演中準(zhǔn)確表達(dá)角色的情感。

解決辦法：

1.采用分段閱讀法，引導(dǎo)學(xué)生逐步理解故事內(nèi)容，通過(guò)提問(wèn)和討論幫助學(xué)生把握故事寓意。

2.設(shè)計(jì)情境教學(xué)，讓學(xué)生觀察葫蘆生長(zhǎng)圖片或視頻，結(jié)合故事內(nèi)容，加深對(duì)葫蘆與蚜蟲(chóng)關(guān)系的理解。

3.通過(guò)小組討論和角色扮演，讓學(xué)生在模擬實(shí)際情境中體驗(yàn)角色情感，提高語(yǔ)言表達(dá)和情感傳達(dá)能力。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《我要的是葫蘆》課文教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與葫蘆生長(zhǎng)相關(guān)的圖片、視頻，以及蚜蟲(chóng)和植物生長(zhǎng)的圖表，用于輔助學(xué)生理解故事內(nèi)容。

3.實(shí)驗(yàn)器材：無(wú)實(shí)驗(yàn)器材需求。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，提供紙筆和標(biāo)記工具，便于學(xué)生進(jìn)行角色扮演和討論。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)葫蘆的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“你們見(jiàn)過(guò)葫蘆嗎？葫蘆有什么特點(diǎn)？”

展示一些葫蘆的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受葫蘆的魅力或特點(diǎn)。

簡(jiǎn)短介紹葫蘆的基本概念和重要性，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.葫蘆基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解葫蘆的基本概念、組成部分和生長(zhǎng)習(xí)性。

過(guò)程：

講解葫蘆的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹葫蘆的組成部分，如果實(shí)、藤蔓、葉子等，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.葫蘆案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解葫蘆的特性和重要性。

過(guò)程：

選擇幾個(gè)典型的葫蘆種植案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解葫蘆的種植和管理。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活的影響，以及如何通過(guò)葫蘆種植改善生態(tài)環(huán)境。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與葫蘆種植相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如葫蘆病蟲(chóng)害防治、葫蘆品種選擇等。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)葫蘆的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)葫蘆的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括葫蘆的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)葫蘆在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用葫蘆知識(shí)。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生觀察家中或校園內(nèi)的葫蘆，記錄其生長(zhǎng)過(guò)程，并撰寫(xiě)觀察日記，以鞏固學(xué)習(xí)效果。

7.課堂延伸活動(dòng)（5分鐘）

目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生對(duì)葫蘆的興趣，培養(yǎng)其課外學(xué)習(xí)習(xí)慣。

過(guò)程：

介紹一些與葫蘆相關(guān)的課外閱讀材料或?qū)嵺`活動(dòng)，如葫蘆雕刻、葫蘆種植體驗(yàn)等。

鼓勵(lì)學(xué)生在課后進(jìn)行相關(guān)探索，分享自己的發(fā)現(xiàn)和體驗(yàn)。

8.課堂總結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：強(qiáng)化學(xué)生對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的記憶，確保學(xué)習(xí)效果。

過(guò)程：

教師通過(guò)提問(wèn)的方式，檢查學(xué)生對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的掌握情況。

對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)給予肯定和鼓勵(lì)，提出改進(jìn)建議，為下一節(jié)課做好準(zhǔn)備。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.閱讀理解能力提升：通過(guò)學(xué)習(xí)《我要的是葫蘆》這一故事，學(xué)生能夠更好地理解文本內(nèi)容，學(xué)會(huì)從故事中提取信息，掌握閱讀的基本技巧，如預(yù)測(cè)、推理和總結(jié)。

2.觀察能力增強(qiáng)：學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，通過(guò)觀察葫蘆的生長(zhǎng)過(guò)程和蚜蟲(chóng)的破壞，能夠提高觀察力，學(xué)會(huì)細(xì)致觀察事物之間的聯(lián)系，為以后的學(xué)習(xí)和生活打下基礎(chǔ)。

3.語(yǔ)言表達(dá)能力提高：學(xué)生在角色扮演和小組討論中，能夠運(yùn)用所學(xué)的詞匯和句子結(jié)構(gòu)，表達(dá)自己的觀點(diǎn)和情感，提升了口語(yǔ)交流能力。

4.問(wèn)題解決能力培養(yǎng)：通過(guò)分析故事中農(nóng)民遇到的問(wèn)題，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何分析問(wèn)題、尋找解決方法，并在小組討論中提出自己的見(jiàn)解，培養(yǎng)了問(wèn)題解決能力。

5.環(huán)保意識(shí)增強(qiáng)：學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中了解到，保護(hù)植物和環(huán)境的重要性，能夠認(rèn)識(shí)到人與自然和諧共生的理念，提高了環(huán)保意識(shí)。

6.創(chuàng)新思維能力激發(fā)：學(xué)生在小組討論中，針對(duì)葫蘆種植的案例，提出了創(chuàng)新性的想法和建議，激發(fā)了創(chuàng)新思維能力。

7.團(tuán)隊(duì)合作能力提升：在小組討論和角色扮演中，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何與他人合作，分工合作，共同完成任務(wù)，提高了團(tuán)隊(duì)合作能力。

8.課后作業(yè)完成情況：學(xué)生通過(guò)完成觀察日記等課后作業(yè)，鞏固了課堂所學(xué)知識(shí)，提高了自主學(xué)習(xí)能力。

9.課堂參與度提高：學(xué)生在課堂上積極發(fā)言，參與討論，提問(wèn)和回答問(wèn)題，表現(xiàn)出對(duì)學(xué)習(xí)的濃厚興趣，課堂參與度得到提高。

10.情感態(tài)度價(jià)值觀的培養(yǎng)：學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，感受到了農(nóng)民的辛勤勞作和對(duì)自然的敬畏之心，培養(yǎng)了積極向上、熱愛(ài)生活的情感態(tài)度價(jià)值觀。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.融入生活實(shí)際：在講解葫蘆的生長(zhǎng)過(guò)程和農(nóng)民的種植經(jīng)驗(yàn)時(shí)，我嘗試將教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的日常生活相結(jié)合，比如讓學(xué)生觀察家中的植物，這樣不僅提高了學(xué)生的興趣，也讓他們更加深刻地理解了知識(shí)的應(yīng)用。

2.多媒體輔助教學(xué)：我使用了圖片、視頻等多媒體資源，幫助學(xué)生直觀地了解葫蘆的生長(zhǎng)環(huán)境和形態(tài)變化，這種直觀的教學(xué)方式增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.學(xué)生參與度不足：在小組討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度不高，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)討論的話(huà)題不夠感興趣或者不善于表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

2.教學(xué)評(píng)價(jià)單一：我主要依靠課堂表現(xiàn)和課后作業(yè)來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，這種評(píng)價(jià)方式可能無(wú)法全面反映學(xué)生的真實(shí)學(xué)習(xí)情況。

3.知識(shí)拓展不夠：在講解葫蘆知識(shí)時(shí)，我可能沒(méi)有充分拓展相關(guān)內(nèi)容，使得學(xué)生對(duì)葫蘆的了解停留在表面，缺乏深入探究的欲望。

反思改進(jìn)措施（三）

1.提高學(xué)生參與度：為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中設(shè)計(jì)更多互動(dòng)環(huán)節(jié)，如角色扮演、游戲等，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。

2.豐富教學(xué)評(píng)價(jià)方式：我將嘗試采用多元化的評(píng)價(jià)方式，如小組互評(píng)、自我評(píng)價(jià)、家長(zhǎng)評(píng)價(jià)等，以更全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

3.拓展知識(shí)面：在講解葫蘆知識(shí)時(shí)，我會(huì)適當(dāng)增加一些拓展內(nèi)容，如葫蘆的文化背景、歷史故事等，激發(fā)學(xué)生的好奇心，引導(dǎo)他們進(jìn)行深入探究。同時(shí)，我也會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生利用圖書(shū)館、互聯(lián)網(wǎng)等資源進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，拓寬知識(shí)面。板書(shū)設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-葫蘆的生長(zhǎng)過(guò)程

-蚜蟲(chóng)對(duì)葫蘆的危害

-農(nóng)民防治蚜蟲(chóng)的方法

-故事寓意：事物之間的相互影響

②關(guān)鍵