11《大家排好隊》（說課稿）-部編版道德與法治二年級上冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教材分析《大家排好隊》是部編版道德與法治二年級上冊的一課，旨在培養(yǎng)學生的規(guī)則意識和社會責任感。課程內(nèi)容貼近學生生活，通過具體事例引導學生認識到排隊的重要性，學會遵守規(guī)則，培養(yǎng)良好的行為習慣。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生尊重他人，遵守公共秩序的意識和行為。

2.提升學生自我管理能力，學會在集體中維護秩序。

3.增強學生社會交往能力，學會在合作中共同遵守規(guī)則。重點難點及解決辦法重點：培養(yǎng)學生排隊等候的規(guī)則意識。

難點：讓學生在日常生活中自覺遵守排隊規(guī)則。

解決辦法：

1.通過具體情境創(chuàng)設，讓學生直觀感受排隊的重要性。

2.組織角色扮演活動，讓學生體驗排隊等候的過程，強化規(guī)則意識。

3.結合日常生活實例，引導學生將排隊規(guī)則內(nèi)化為自身行為準則。

4.采用小組討論、游戲競賽等形式，激發(fā)學生學習興趣，突破難點。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《大家排好隊》教材。

2.輔助材料：準備排隊規(guī)則相關的圖片、動畫視頻，以及排隊場景的圖畫。

3.教學工具：準備計時器、小卡片等，用于課堂活動。

4.教室布置：設置排隊體驗區(qū)，布置成模擬的公共場合，如圖書館、餐廳等。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布《大家排好隊》的預習資料，如PPT展示排隊規(guī)則和場景，明確預習目標是理解排隊的重要性，識別不同排隊情境。

設計預習問題：圍繞排隊規(guī)則，設計問題如“為什么排隊很重要？”“排隊有哪些好處？”引導學生思考排隊的社會意義。

監(jiān)控預習進度：通過在線平臺查看學生提交的預習筆記，確保學生理解預習內(nèi)容。

學生活動：

自主閱讀預習資料：學生閱讀預習資料，了解排隊的基本規(guī)則和場景。

思考預習問題：學生針對預習問題進行思考，記錄自己的看法和疑問。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：學生通過自主閱讀和思考，培養(yǎng)自主學習能力。

信息技術手段：利用在線平臺進行預習資源的共享和監(jiān)控。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過講述一個關于排隊的故事，如“小貓的排隊日”，引出排隊規(guī)則的重要性。

講解知識點：詳細講解排隊的基本規(guī)則，如“一個接一個”、“不插隊”等，并結合排隊場景圖進行說明。

組織課堂活動：設計“模擬排隊”活動，讓學生分組體驗在不同情境下的排隊。

學生活動：

聽講并思考：學生認真聽講，思考排隊規(guī)則在實際生活中的應用。

參與課堂活動：學生積極參與模擬排隊活動，體驗排隊規(guī)則的重要性。

教學方法/手段/資源：

講授法：通過講解，幫助學生理解排隊規(guī)則。

實踐活動法：通過模擬排隊活動，讓學生在實踐中學習排隊規(guī)則。

合作學習法：通過小組合作，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業(yè)：布置“設計一個排隊游戲”的作業(yè)，讓學生運用所學知識設計游戲，鞏固排隊規(guī)則。

提供拓展資源：推薦與排隊相關的書籍和視頻，如兒童教育節(jié)目中的排隊故事。

學生活動：

完成作業(yè)：學生設計排隊游戲，并嘗試在家庭或學校中實施。

拓展學習：學生利用推薦資源，進一步了解排隊在不同文化中的表現(xiàn)。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：學生通過設計游戲和自主探索，鞏固排隊規(guī)則。

反思總結法：學生通過反思游戲設計過程，總結經(jīng)驗教訓。知識點梳理《大家排好隊》這一課旨在幫助學生建立良好的公共秩序意識，培養(yǎng)遵守規(guī)則的良好習慣。以下是本節(jié)課的知識點梳理：

一、排隊的基本規(guī)則

1.排隊時保持一個接一個的順序，不插隊。

2.排隊時保持適當?shù)拈g距，避免擁擠。

3.排隊時保持安靜，不喧嘩，不影響他人。

4.排隊時遵守時間規(guī)則，不拖延他人時間。

二、排隊的重要性

1.排隊可以維護公共秩序，保障公平。

2.排隊有助于培養(yǎng)個人的耐心和自律能力。

3.排隊是尊重他人、遵守規(guī)則的表現(xiàn)。

三、不同情境下的排隊規(guī)則

1.在學校：上課鈴響后，按班級順序排隊進入教室；放學時，按班級順序排隊出校門。

2.在商場：購物時，按照購物車號排隊結賬；排隊等候時，保持適當?shù)拈g距。

3.在醫(yī)院：就醫(yī)時，按照就診順序排隊等候；檢查時，按醫(yī)生指示排隊進行。

4.在公共交通：乘坐公交車、地鐵時，按照先來后到的原則排隊上車；上車后，按照座位指示就坐。

四、排隊禮儀

1.排隊時，保持良好的站姿，不倚靠、不搖晃。

2.排隊時，保持手機靜音，不影響他人。

3.排隊時，主動為有需要的人讓座。

4.排隊時，尊重他人，不催促、不插隊。

五、排隊與團隊合作

1.排隊有助于培養(yǎng)團隊合作意識，提高團隊協(xié)作能力。

2.在排隊過程中，學會相互尊重、相互幫助，共同完成任務。

3.排隊可以鍛煉個人的耐心和毅力，為團隊合作奠定基礎。

六、排隊與素質教育

1.排隊是培養(yǎng)學生良好行為習慣的重要途徑。

2.排隊有助于提高學生的自律能力和公共道德素養(yǎng)。

3.排隊是培養(yǎng)學生責任感和集體榮譽感的重要方式。

七、排隊與心理健康

1.排隊有助于培養(yǎng)個人的耐心和冷靜，緩解焦慮情緒。

2.排隊可以增強自信心，提高面對困難的勇氣。

3.排隊有助于建立良好的人際關系，增強社交能力。

八、排隊與家庭教育

1.家長應教育孩子遵守排隊規(guī)則，培養(yǎng)良好的公共秩序意識。

2.家長以身作則，為孩子樹立良好的榜樣。

3.家長與孩子共同參與排隊活動，增進親子關系。教學反思與總結今天這節(jié)課，我們學習了《大家排好隊》，我覺得整體來說，效果還是不錯的。孩子們對于排隊規(guī)則的理解和遵守有了明顯的提升，但是也有一些地方我覺得可以改進。

首先，我覺得在教學過程中，我用了不少的實例和故事來吸引孩子們的注意力，比如通過講述小貓排隊的故事，他們能更好地理解排隊的重要性。我發(fā)現(xiàn)，孩子們對于生動的例子和故事更容易接受，這也讓我意識到，在道德與法治教學中，實例教學是非常有效的。

不過，我也發(fā)現(xiàn)有些孩子對于排隊規(guī)則的理解還不夠深入。在模擬排隊活動中，有些孩子還是會出現(xiàn)插隊或者不按順序排隊的情況。這說明我在講解規(guī)則時可能沒有做到位，或者孩子們在日常生活中沒有很好地將這些規(guī)則內(nèi)化。所以，我需要在今后的教學中，更加注重規(guī)則的深入講解和日常實踐的結合。

在教學策略上，我采用了小組討論和角色扮演的方式，讓孩子們在互動中學習。這種策略效果很好，孩子們在討論和扮演中不僅學到了知識，還提高了溝通能力和團隊合作精神。但是，我也注意到，在角色扮演中，有些孩子可能因為害羞或者不自信而不太愿意參與。因此，我打算在接下來的教學中，多鼓勵那些不太活躍的孩子，創(chuàng)造更多的機會讓他們參與到課堂活動中來。

在課堂管理方面，我發(fā)現(xiàn)自己在處理一些突發(fā)情況時，反應還不夠迅速。比如，當有孩子違反排隊規(guī)則時，我可能需要更快速地給出反饋和糾正。這讓我意識到，作為老師，我需要不斷提升自己的課堂管理能力，以便更好地引導孩子們的行為。

至于教學效果，我覺得學生們在知識、技能和情感態(tài)度方面都有所收獲。他們在排隊規(guī)則的認識上有了很大的提高，能夠在日常生活中嘗試應用所學。在情感態(tài)度上，他們也開始意識到遵守規(guī)則的重要性，并愿意在集體中維護秩序。

針對教學中存在的問題和