六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文單元主題閱讀：05科學(xué)精神科學(xué)發(fā)現(xiàn)的機(jī)遇，總是等著好奇而又愛(ài)思考的人

注意事項(xiàng)：

◎體會(huì)文章是怎樣用具體事例說(shuō)明觀點(diǎn)的。

◎展開(kāi)想象，寫科幻故事。一、單元主題閱讀課外閱讀。從小就愛(ài)問(wèn)“為什么”愛(ài)迪生是人類科學(xué)技術(shù)史上一位偉大的發(fā)明家，他一生留下了2000多項(xiàng)發(fā)明，至今世界上沒(méi)有一個(gè)人可以與之相比。那么，愛(ài)迪生為什么能夠取得如此驚人的成績(jī)呢？在他身上，可以發(fā)現(xiàn)遠(yuǎn)大的事業(yè)心、頑強(qiáng)的毅力和永不停歇的進(jìn)取精神。他曾說(shuō)過(guò)：“所謂天才那是假話，艱苦的工作才是實(shí)在的。天才就是1%的靈感加上99%的汗水。”可見(jiàn)他的成功與他強(qiáng)烈的事業(yè)心、刻苦學(xué)習(xí)、努力工作是分不開(kāi)的，同時(shí)也離不開(kāi)他小時(shí)候受到的教育、小時(shí)候良好的興趣愛(ài)好和行為習(xí)慣的培養(yǎng)。這些為他以后的成功奠定了扎實(shí)的基礎(chǔ)。愛(ài)迪生從小就表現(xiàn)出愛(ài)觀察事物、愛(ài)動(dòng)腦筋、愛(ài)提問(wèn)題的性格。8歲時(shí)在學(xué)校讀書，因愛(ài)提問(wèn)題惹惱了老師，只上了3個(gè)月的學(xué)就被學(xué)校以“頭腦愚笨不堪教化”而趕出了校門，從此再也沒(méi)有進(jìn)過(guò)任何學(xué)校接受正規(guī)化教育。開(kāi)始時(shí)，愛(ài)迪生是在母親指導(dǎo)下自學(xué)；12歲時(shí)，他為了能到一家大型圖書館讀書學(xué)習(xí)和免費(fèi)閱讀報(bào)刊，在火車上當(dāng)了一名報(bào)童，從此便開(kāi)始了他邊謀生一邊學(xué)習(xí)的生涯。遇事愛(ài)問(wèn)“為什么”，這是愛(ài)迪生的一大特點(diǎn)，也是他走向成功的開(kāi)始。在一般孩子的眼里，大自然是供他們游玩的場(chǎng)所，但在愛(ài)迪生眼里，它是一個(gè)個(gè)問(wèn)題的迷宮。如天空忽然烏云密布，狂風(fēng)驟起，雷聲越來(lái)越大，閃電越來(lái)越密，等等，他便在心里琢磨？____？____？____？愛(ài)迪生從小就發(fā)愛(ài)動(dòng)腦筋，發(fā)現(xiàn)什么不明白的事情，碰上他覺(jué)得應(yīng)該明白的事情的道理，他的問(wèn)話就會(huì)多起來(lái)，而且這些話中都是一個(gè)內(nèi)容：為什么？正是這種從小就愛(ài)思考、動(dòng)腦筋、永不滿足的性格，使他逐漸走上了科學(xué)的發(fā)明創(chuàng)造之路，并最終取得了輝煌的成就。1．愛(ài)迪生走向成功的開(kāi)始是（）A．他有遠(yuǎn)大的事業(yè)心。 B．他從小就愛(ài)動(dòng)腦筋。C．他遇事愛(ài)問(wèn)“為什么”。 D．他有頑強(qiáng)的毅力和永不停歇的進(jìn)取精神。2．聯(lián)系短文內(nèi)容，在文中橫線上填上合適的內(nèi)容。3．第3自然段中列舉了愛(ài)迪生“8歲時(shí)”和“12歲時(shí)”的事例，是為了說(shuō)明什么觀點(diǎn)？____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________4．你是怎樣理解愛(ài)迪生的“天才就是1%的靈感加上99%的汗水”這句話的？____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________閱讀課內(nèi)片段，完成練習(xí)。①縱觀千百年來(lái)的科學(xué)技術(shù)發(fā)展史，那些在科學(xué)領(lǐng)域有所建樹(shù)的人，都善于從細(xì)微的、司空見(jiàn)慣的現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，不斷發(fā)問(wèn)，不斷解決疑問(wèn)，追根求源，最后把“？”拉直變成“！”，找到真理。②波義耳是17世紀(jì)英國(guó)著名的化學(xué)家。一天，他急匆匆地向自己的實(shí)驗(yàn)室走去，路過(guò)花圓時(shí)，陣陣醉人的香氣撲鼻而來(lái)，他這才發(fā)現(xiàn)花圃里的花已經(jīng)開(kāi)了。他摘下幾朵紫羅蘭插入一個(gè)盛水的燒瓶中，然后開(kāi)始和助手們做實(shí)驗(yàn)。不巧的是，一個(gè)助手不慎把一滴鹽酸濺到了紫羅蘭上，愛(ài)花的波義耳急忙把冒煙的紫羅蘭沖洗了一下，重新插入花瓶中。誰(shuí)知過(guò)了一會(huì)兒，濺上鹽酸的花瓣竟奇跡般地變紅了。波義耳立即敏感地意識(shí)到，紫羅蘭中有一種物質(zhì)遇到鹽酸會(huì)變紅。那么，這種物質(zhì)到底是什么？別的植物中會(huì)不會(huì)有同樣的物質(zhì)？別的酸對(duì)這種物質(zhì)會(huì)有什么樣的反應(yīng)？這一奇怪的現(xiàn)象以及一連串的問(wèn)題，促使波義耳進(jìn)行了許多實(shí)驗(yàn)。由此他發(fā)現(xiàn)，大部分花草受酸或堿的作用都會(huì)改變顏色，其中以石蕊地衣中提取的紫色浸液最明顯：它遇酸變成紅色，遇堿變成藍(lán)色。利用這一特點(diǎn)，波義耳制成了實(shí)驗(yàn)中常用的酸堿試紙——石蕊試紙。從那以后，這種試紙一直被廣泛應(yīng)用于化學(xué)實(shí)驗(yàn)中。5．下列哪個(gè)詞語(yǔ)和“司空見(jiàn)慣”的意思不同？（）A．層出不窮 B．熟視無(wú)睹 C．見(jiàn)怪不怪 D．屢見(jiàn)不鮮6．第②段中的“這一特點(diǎn)”指的是（）A．實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)，大部分花草受酸或堿的作用都會(huì)改變顏色B．石蕊地衣中提取的紫色浸液遇酸變紅色，遇堿變藍(lán)色C．助手不小心將鹽酸濺到紫羅蘭上，紫羅蘭中有一種物質(zhì)變紅了D．助手不小心將鹽酸濺到紫羅蘭上，紫羅蘭花瓣會(huì)冒煙7．根據(jù)第②段的內(nèi)容填表。人物“？”從“？”到“！”的過(guò)程“！”波義耳紫羅蘭遇到鹽酸為什么會(huì)變色？8．判斷下列說(shuō)法的正誤，用“正確”“錯(cuò)誤”表示。①把“？”拉直變成“！”，作者這樣表述，形象生動(dòng)地表達(dá)了觀點(diǎn)。（）②波義耳經(jīng)過(guò)反復(fù)實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)，花草受酸或堿的作用都會(huì)改變顏色。（）③作者選取了化學(xué)家波義耳的事例來(lái)證明觀點(diǎn)，很有說(shuō)服力。（）9．如果再給選文添加一個(gè)事例，下面兩則材料，哪個(gè)更好？說(shuō)說(shuō)你的理由。材料一：阿基米德洗澡時(shí)發(fā)現(xiàn)澡盆中的水隨著身體的浸入而不斷溢出，這是為什么呢？其他物質(zhì)浸入水中也會(huì)產(chǎn)生這樣的現(xiàn)象嗎？他經(jīng)過(guò)反復(fù)的實(shí)驗(yàn)，終于發(fā)現(xiàn)了浮力定律，還幫國(guó)王測(cè)定了皇冠的純度。材料二：萊特兄弟自幼愛(ài)好機(jī)械，向往飛上藍(lán)天，他們努力學(xué)習(xí)前人的研究成果，研究鳥(niǎo)類的飛翔秘密，探索它們起飛、升降和盤旋的機(jī)理，進(jìn)行飛行器的研制。經(jīng)歷了一次次的試飛，經(jīng)歷一次次的失敗，終于在1903年發(fā)明了人類歷史上第一架飛機(jī)。我選擇材料，我的理由是： 閱讀-課外新視野。石頭為什么會(huì)“爛”幾十年前，在列寧格勒博物館里，發(fā)生了這樣一件事情：1843年帝俄時(shí)代從埃及搬來(lái)的兩座人面獅身石像，身體變得愈來(lái)愈“瘦弱”了，它們?cè)瓉?lái)在埃及住了好幾千年，身體卻一直是很結(jié)實(shí)的。這是什么原因呢？經(jīng)過(guò)科學(xué)家診斷，原來(lái)是列寧格勒的氣候不適宜遠(yuǎn)方的客人居住。石像受不了列寧格勒潮濕的空氣。潮濕的空氣含有很多水分，水聯(lián)合了氧氣和二氧化碳，一齊向石像進(jìn)攻，把石頭中的一些物質(zhì)溶解了，使另一些物質(zhì)發(fā)生了化學(xué)變化。這樣，石像內(nèi)部的結(jié)構(gòu)，就變得愈來(lái)愈疏松了。石像還害怕列寧格勒的寒冷。它的身上有無(wú)數(shù)縫隙。冬天，漏進(jìn)縫隙里的水就凍成了無(wú)數(shù)的小冰碴。①水凍成冰，體積要增大1/11。②小冰碴只好用力往外伸張自己的身體，這個(gè)力量可不能小看，能使指頭尖大的面積上受到2500千克的壓力！這樣就把縫隙愈擠愈大，使石像變得更加疏松了?！安「闭页鰜?lái)了，科學(xué)家就“對(duì)癥下藥”，給兩位客人全身涂滿油脂，把縫隙全都堵死，不給空氣和水分進(jìn)攻的機(jī)會(huì)。從此，兩位客人的身體才沒(méi)有繼續(xù)壞下去。這么說(shuō)，在氣候干燥溫暖的埃及，石像是不是永遠(yuǎn)不變呢？不，在大自然里，沒(méi)有永遠(yuǎn)不變的東西。埃及的石像一樣在變，只不過(guò)變得慢一些罷了。經(jīng)過(guò)了幾千年，那里的石像，面貌也已經(jīng)模糊了。那里的金字塔高度也減低了。埃及雖然氣候干燥溫暖，卻有冷熱的變化，而只要有冷熱的變化，石頭就會(huì)受到破壞。白天，石頭表面熱，要膨脹，里面冷，要收縮；黑夜，又反過(guò)來(lái)，石頭表面冷，要收縮，里面熱，要膨脹，就這樣，一部分要脹，一部分要縮，拉來(lái)扯去，日子一長(zhǎng)，多大的石頭也會(huì)給拉扯碎的。石頭還受到生物的進(jìn)攻。許多小動(dòng)物也是石頭的破壞者，它們有的在石頭上打洞，有的叮在石頭上生活。生物死后，尸體也能分解出有機(jī)酸，迫使石頭分解。這許多破壞者常常是聯(lián)合起來(lái)向石頭進(jìn)攻的，科學(xué)家把它們的聯(lián)合進(jìn)攻叫做“風(fēng)化作用”。在“風(fēng)化作用”的攻擊下，沒(méi)有不“爛”的石頭。10．聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)。“瘦弱”： “病根”：11．畫線的句子分別使用了什么說(shuō)明方法？__________________________________________________________________________________________12．讀一讀，體會(huì)畫曲線句子的表達(dá)效果。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________13．用你學(xué)過(guò)的科學(xué)知識(shí)，用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)概括畫曲線自然段：14．概括地說(shuō)，石頭慢慢“爛”掉的原因是什么？____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________15．短文最后一自然段中“這許多破壞者”在文中指的是什么？____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________課外閱讀。從臭氣彈到原子彈費(fèi)米小時(shí)候十分調(diào)皮，他常常拿出許多時(shí)間去玩耍和惡作劇。他和同伴爬到樓頂用盛水的桶相互戰(zhàn)斗；和女同學(xué)開(kāi)玩笑，選舉其貌不揚(yáng)的女同學(xué)當(dāng)“五月皇后”，然后大肆鼓噪，使那位被推選的少女啼笑皆非；他偷偷把一盆水放在虛掩著的門上，讓第一次走進(jìn)的人澆個(gè)落湯雞，等等。然而，這對(duì)費(fèi)米來(lái)說(shuō)還不算夠，他又鬧到課堂上來(lái)了。有一次，教授正在課堂上講課，費(fèi)米和他的朋友拉賽蒂卻交頭接耳，他們玩弄著自己設(shè)計(jì)制造的臭氣彈，只聽(tīng)得“砰”的一聲，臭氣頓時(shí)充滿了整個(gè)教室。教室里一片驚叫，課被攪亂了，老師憤然離開(kāi)教室，把費(fèi)米惡作劇的事情在全校通報(bào)批評(píng)，許多老師紛紛向校方建議：“把肇事者費(fèi)米永遠(yuǎn)開(kāi)除學(xué)籍！”這時(shí)，費(fèi)米的實(shí)驗(yàn)老師盧吉·普齊安站出來(lái)大聲為費(fèi)米辯解。他說(shuō)，費(fèi)米搞臭氣彈固然不對(duì)，但他是因?yàn)榫ν⒌貌坏街R(shí)的滿足，老師的責(zé)任應(yīng)該是引導(dǎo)他，并教他豐富的知識(shí)。普齊安老師深知費(fèi)米出奇的聰明和才干，他擔(dān)保說(shuō)：“這個(gè)小伙子將來(lái)是個(gè)了不起的人才。”就這樣，費(fèi)米的學(xué)籍被保住了。在日后的學(xué)習(xí)中，普齊安十分注意幫助和保護(hù)費(fèi)米。他和其他的老師不同，自認(rèn)是一位才疏學(xué)淺的人。他對(duì)學(xué)生的幫助不是多給學(xué)生知識(shí)和予以指導(dǎo)，而是反過(guò)來(lái)向?qū)W生求教，以此促進(jìn)學(xué)生的深入思考。他了解到，費(fèi)米已經(jīng)全部掌握了自己現(xiàn)有的知識(shí)。于是，他要費(fèi)米教他理論物理學(xué)，他謙虛地說(shuō)：“費(fèi)米，我才疏學(xué)淺，你博聞強(qiáng)記，請(qǐng)你給我講一些物理學(xué)方面的新知識(shí)吧?！币?jiàn)老師誠(chéng)心以待，費(fèi)米毫不猶豫地答應(yīng)了，并給老師開(kāi)了一門愛(ài)因斯坦相對(duì)論的課程。普齊安對(duì)費(fèi)米的愛(ài)護(hù)和激勵(lì)成為費(fèi)米后來(lái)考入大學(xué)深造的極大推動(dòng)力量。1922年7月，費(fèi)米以優(yōu)異的成績(jī)獲物理學(xué)博士學(xué)位。1926年，25歲的費(fèi)米擔(dān)任羅馬大學(xué)第一任物理學(xué)教授，并在居里夫人研究的基礎(chǔ)上發(fā)現(xiàn)了慢中子鈾的人工衰變的現(xiàn)象，由此獲得了諾貝爾獎(jiǎng)。由于受意大利墨索里尼法西斯統(tǒng)治的迫害。費(fèi)米1938年舉家逃往美國(guó)。他在芝加哥大學(xué)參加并主持了第一個(gè)原子反應(yīng)堆的設(shè)計(jì)和試驗(yàn)。隨后，他又參加了“曼哈頓計(jì)劃”，終于試制成功了世界上第一顆原子彈。16．選擇下列引號(hào)的用法，在括號(hào)內(nèi)填上正確的序號(hào)。A.表示引用的部分。 B.表示重要的、著重指出的部分。C.表示特定的含義。 D.表示否定或諷刺。文中畫波浪線的三個(gè)句子中的引號(hào)用法依次是：17．請(qǐng)?jiān)诘?自然段中找出與畫橫線部分相照應(yīng)的句子：；從畫出的句子中看出普齊安是一個(gè)、的老師。18．對(duì)文中畫橫線的句子理解正確的一項(xiàng)是（）A．普齊安老師很有自知之明，他知道自己沒(méi)有學(xué)生聰明。B．普齊安雖然才疏學(xué)淺，但他非常虛心。C．普齊安老師并不才疏學(xué)淺，他向費(fèi)米請(qǐng)教理論物理學(xué)的目的是要調(diào)動(dòng)費(fèi)米學(xué)習(xí)的積極性，讓他把多余的精力用到深入的學(xué)習(xí)中去。19．普齊安對(duì)費(fèi)米的愛(ài)護(hù)、激勵(lì)產(chǎn)生了哪些影響？____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________閱讀下面文章，按要求回答問(wèn)題。神奇的電子書包①提起書包，沒(méi)有一個(gè)人會(huì)不動(dòng)心的，因?yàn)樗?jīng)伴隨我們度過(guò)一生中最美好的年華。令人遺憾的是，眼下孩子對(duì)書包卻有一種畏懼感。據(jù)說(shuō)有人稱過(guò)中學(xué)生的書包，大都在10公斤到20公斤左右。沉重的書包壓彎了學(xué)生的脊背，也壓痛了父母的心。②有沒(méi)有解決問(wèn)題的辦法？別急，在E時(shí)代，已經(jīng)問(wèn)世的電子書包將舒展父母?jìng)兊拿碱^。據(jù)了解，人民教育出版社正在調(diào)試一種電子書包。這種書包相當(dāng)于16開(kāi)本書本大小，厚度約1厘米，重量?jī)H700克，內(nèi)存1MB。第一批準(zhǔn)備試用的200臺(tái)電子書包，分4個(gè)班，將分別在北京、上海、大連和深圳4個(gè)城市試用。③這些書包如果做得秀氣些，完全可以放在口袋里。雖然不起眼，卻可以從小學(xué)用到大學(xué)畢業(yè)，讀研、讀博還都可以用，一用就是幾十年。所有的作業(yè)都可以在這本書里完成。想要更新內(nèi)容，只要拿張盤往里一輸就成。這樣，課堂上再也看不到堆積如山的課本、作業(yè)本，連鋼筆、鉛筆等文具都不用帶了，一本16開(kāi)本的電子書包將代替這一切。④在新加坡，電子書包的發(fā)展要更快一些。它實(shí)際上是一個(gè)貯存、記載和閱讀信息、資料的電子裝置，上面設(shè)有若干電子卡插槽，學(xué)生可以插入課本卡、作業(yè)卡和字典卡等，還能與互聯(lián)網(wǎng)連接收發(fā)電子郵件，可以和地球上任何一個(gè)地區(qū)的學(xué)生交流學(xué)習(xí)心得。顯然，電子書包的出現(xiàn)，預(yù)示著一場(chǎng)全球性的教育革命。⑤但是要普及這種產(chǎn)品，還不是一朝一夕的事。嚴(yán)格地說(shuō)，就技術(shù)而言，它比掌上電腦還簡(jiǎn)單，并非什么高精尖產(chǎn)品。它唯一的缺點(diǎn)是價(jià)格還太高，現(xiàn)在的售價(jià)在1500至1600元，相當(dāng)于一個(gè)學(xué)生高中三年的書費(fèi)，還難以在全國(guó)推廣普及。要把它的價(jià)格降到1000元以下，也并非什么難事。手機(jī)剛出來(lái)不也是一兩萬(wàn)元嗎？現(xiàn)在也不過(guò)千把元了。⑥另一方面，傳統(tǒng)的紙質(zhì)教材不利于環(huán)保。我國(guó)在校的學(xué)生超過(guò)____億，如果平均每個(gè)學(xué)生的課本為_(kāi)_本，每年達(dá)到___億冊(cè)，而學(xué)生所用的作業(yè)本姑且每學(xué)期每門課按6本計(jì)算，將達(dá)到___億冊(cè)，課本和作業(yè)本加起來(lái)將達(dá)到___億冊(cè)。這是一個(gè)多么驚人的數(shù)字啊！為此每年將欲掉多少森林。顯然電子書包的出現(xiàn)將改變這種狀況，為我們多留下幾片森林，為子孫多留下一些綠色。⑦秤砣雖小壓千斤。別看電子書包小，其產(chǎn)生的影響卻不可忽視。它不僅給中國(guó)的教育方式帶來(lái)巨大的變革，還會(huì)對(duì)社會(huì)的很多方面產(chǎn)生巨大的影響。20．選文說(shuō)明的對(duì)象是什么？由第②、③段我們可以看出，其“神奇”的特點(diǎn)具體體現(xiàn)在哪些方面？____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________21．請(qǐng)分析第②段“重量?jī)H700克”一句中劃線字“僅”的表達(dá)作用。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________22．第④段中說(shuō)“電子書包的出現(xiàn)，預(yù)示著一場(chǎng)全球性的教育革命”的原因是什么？（請(qǐng)用文中的話回答）____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________23．從第⑤段看，電子書包的普及不是一朝一夕的事的原因是；電子書包必將被普及的原因是 。24．第⑥段中加線句運(yùn)用的說(shuō)明方法是什么？有何作用？____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________25．結(jié)合選文，談?wù)勲娮訒氖褂糜心男┮饬x？（至少寫三點(diǎn)）① ② ③ 26．假如你是電子書包的設(shè)計(jì)者，結(jié)合你在學(xué)習(xí)中遇到的問(wèn)題，你還想使電子書包具有什么功能？請(qǐng)簡(jiǎn)要談?wù)勀愕南敕ā_________________________________________________________________________________________學(xué)與問(wèn)①人們常把有知識(shí)說(shuō)成“有學(xué)問(wèn)”，這是很有道理的。知識(shí)是學(xué)來(lái)的，也是問(wèn)來(lái)的?！皢?wèn)”常常是打開(kāi)知識(shí)殿堂的金鑰匙，是通向成功之門的鋪路石。②波蘭偉大的天文學(xué)家哥白尼，小時(shí)候就非常喜歡問(wèn)。他對(duì)世界充滿了好奇，經(jīng)常纏著爸爸媽媽問(wèn)這問(wèn)那：太陽(yáng)為什么總是從東方升起，從西方落下？睛朗的夜空有那么多星星，為什么到了白天卻無(wú)影無(wú)蹤了？小雞為什么要從雞蛋里出來(lái)，而不從母雞的肚子里出來(lái)？……哥白尼對(duì)科學(xué)奧秘的不懈探求，正是從這些稀奇古怪的“為什么”開(kāi)始的。③我們面對(duì)的是一個(gè)五彩繽紛的世界。這個(gè)世界日新月異，瞬息萬(wàn)變，作為新一代的小學(xué)生，我們更應(yīng)當(dāng)像哥白尼那樣，遇事多問(wèn)幾個(gè)“為什么”，學(xué)會(huì)從平常的事物中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。有了問(wèn)題，可隨時(shí)隨地請(qǐng)教別人。你可以請(qǐng)教父母和老師，也可以請(qǐng)教同學(xué)和朋．友。只要他確實(shí)能給你啟發(fā)，給你幫助，不管他年長(zhǎng)年幼，地位高低，都可以成為你的老師，你都應(yīng)該向他請(qǐng)教。古人說(shuō)的“____”就是這個(gè)道理。④在求知的過(guò)程中，我們還要善于把勤學(xué)好問(wèn)和觀察思考結(jié)合起來(lái)。北宋有個(gè)大科學(xué)家，名叫沈括。他小時(shí)候讀白居易的詩(shī)《大林寺桃花》：“人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開(kāi)?！彼耄簽槭裁赐翘一?，開(kāi)花的時(shí)間相差這么遠(yuǎn)呢？他去問(wèn)媽媽，媽媽說(shuō)：“興許是花開(kāi)花落，有早有遲吧！”媽媽的回答沒(méi)能解開(kāi)沈括的疑惑，他仍然把這個(gè)問(wèn)題放在心上。有一次，他隨大人到深山的寺廟里去，發(fā)現(xiàn)那里的溫度要比山下低得多，才明白了其中的道理。⑤學(xué)問(wèn)學(xué)問(wèn)，既要學(xué)又要問(wèn)。學(xué)與問(wèn)是相輔相成的，只有在學(xué)中問(wèn)，在問(wèn)中學(xué)，才能．求得真知。我們從小養(yǎng)成了勤學(xué)好問(wèn)的習(xí)慣，就好比插上了兩只強(qiáng)健有力的翅膀。到那時(shí)，知識(shí)的天空將任你翱翔，宇宙的奧妙將任你探求，你將真正成為學(xué)習(xí)的主人。27．聯(lián)系上下文解釋詞語(yǔ)。日新月異：相輔相成：28．將名句填入文中的橫線處，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）。A．溫故而知新，可以為師矣。 B．三人行，必有我?guī)熝?。C．讀書須用意，一字值千金。 D．讀萬(wàn)卷書，行萬(wàn)里路。29．“作為新一代的小學(xué)生，我們更應(yīng)當(dāng)像哥白尼那樣，遇事多問(wèn)幾個(gè)“為什么’?！睂?duì)于這樣做，短文中提到的原因有哪些？____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________30．短文圍繞著“學(xué)與問(wèn)”提出的核心觀點(diǎn)是什么？找出來(lái)。短文是怎樣論證這個(gè)觀點(diǎn)的？請(qǐng)簡(jiǎn)單概括。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________31．大科學(xué)家沈括讀白居易的《大林寺桃花》，提出了什么問(wèn)題？他又是怎么解決的？通過(guò)這件事你明白了什么道理？提出的問(wèn)題：解決的辦法：明白的道理：32．閱讀《學(xué)與問(wèn)》，你一定聯(lián)想到了課文《真理誕生于一百個(gè)問(wèn)號(hào)之后》，通過(guò)這兩篇文章，你獲得了怎樣的啟示？____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________課外閱讀我們都是成功者①說(shuō)到成功，人們有一個(gè)錯(cuò)誤觀念：成功只等于成名。有人認(rèn)為，只有扭轉(zhuǎn)乾坤的壯舉，才算是成功的舉動(dòng)：有人認(rèn)為，只有領(lǐng)袖、名人，稱得上“家”的人，才算是成功者；有人則干脆斷言，世界上沒(méi)有一個(gè)成功者，因?yàn)槿松罱K的結(jié)局是悲劇——后人肯定超越前人。這實(shí)在是一種可怕的自卑。②其實(shí)，我們都是成功者，因?yàn)槌晒χ皇且环N感受，一種自我意識(shí)的主觀感受。如果我們把自己的每一點(diǎn)進(jìn)步，哪怕只是微小的進(jìn)步，都著做是一次成功，都認(rèn)認(rèn)真真地品味一番，那么，幸福和快樂(lè)就會(huì)長(zhǎng)伴于我們身邊，我們的人生也就會(huì)變得格外地豐富和生動(dòng)。不是嗎？作為一名學(xué)生，他考試及格了，成績(jī)提高了，這是成功，應(yīng)當(dāng)感到高興；作為一個(gè)農(nóng)民，他播下的種子發(fā)芽了，莊稼收割了，這也是成功，也應(yīng)當(dāng)感到高興。在更多的時(shí)候，成功無(wú)須旁人認(rèn)可，更不需要?jiǎng)e人來(lái)裁判；我們也不要把成功的刻度畫得太高，不要把成功看得過(guò)于神圣。③然而人的一生，不可能永遠(yuǎn)一帆風(fēng)順，不可避免地要遭受這樣那樣的挫折和失敗。每經(jīng)過(guò)一次失敗，對(duì)事物的認(rèn)識(shí)就深入一步，對(duì)人生的感受就加深了許多，自己的意志就增強(qiáng)了不少，這種種經(jīng)歷和感受，不是另一種意義上的成功嗎？不也應(yīng)該感到快樂(lè)嗎？否則，我們就會(huì)對(duì)人生失去一份應(yīng)有的信心，面對(duì)困難，我們就會(huì)望而卻步。④大膽而自豪地承認(rèn)成功吧。認(rèn)認(rèn)真真地品味自己的每一次成功，從品味中汲取動(dòng)力，開(kāi)啟智慧，從而獲得更大的成功，這也許就是人生的意義所在。33．本文的中心論點(diǎn)是。全文圍繞中心論點(diǎn)，從兩個(gè)方面來(lái)論證的。34．文中畫線的句子運(yùn)用了（）方法來(lái)論證說(shuō)理。A．道理論證 B．舉例論證 C．比喻論證35．第①自然段中，“這實(shí)在是一種可怕的自卑”中“這”指的是__________________________________________________________________________________________。36．第③自然段“這種種經(jīng)歷和感受”中“經(jīng)歷”和“感受”能否互換？為什么？____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________37．第②自然段“幸福和快樂(lè)就會(huì)長(zhǎng)伴于我們身邊，我們的人生也就會(huì)變得格外地豐富和生動(dòng)”的原因是什么？____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________38．課外閱讀。能力的真諦①能力，就是做事的本事。什么樣的人最有能力？在一定意義上說(shuō)，善于思考的人最有能力。②為什么相似的工作條件，相當(dāng)?shù)闹橇顩r，有的人能出類拔萃，創(chuàng)出驕人的業(yè)績(jī)，有的人則工作平平，見(jiàn)不到特色和浪花？其實(shí)，每個(gè)人都有能力把本職工作干好，只不過(guò)有人還沒(méi)有真正把握能力的真諦，而優(yōu)秀者已經(jīng)在思考的小路上踏出了閃光的足跡。③船的力量在于帆槳，人的力量在于思考。山因勢(shì)而變，水因時(shí)而變，人因思而變。一個(gè)善于并且會(huì)正確思考的人，才真正是一個(gè)有能力的人。拿破侖曾說(shuō)，世界上有兩種東西最有力量，一是劍，二是思想。而思想比劍更有力量。④古今中外凡是有能力創(chuàng)造重大成就的人，都經(jīng)過(guò)了一番艱苦的思考。愛(ài)因斯坦狹義相對(duì)論的建立，就經(jīng)過(guò)了“十年的思考”。他說(shuō)：“學(xué)習(xí)知識(shí)需要思考、思考、再思考，我就是靠這個(gè)學(xué)習(xí)方法成為科學(xué)家的?！焙诟駹栐谥鴷⒄f(shuō)之前，曾緘默6年，不露鋒芒。在這6年中，他以思為主，專研哲學(xué)。哲學(xué)史學(xué)家認(rèn)為，這平靜的6年，其實(shí)是黑格爾一生中最富有成效的思考時(shí)刻。⑤現(xiàn)實(shí)生活中，仔細(xì)研究我們周圍的成功者，無(wú)一不是善于思考者。但也有一些人，要么整天忙忙碌碌地干這干那，要么無(wú)所事事地去東游西逛，就是不給自己留下一點(diǎn)思考的時(shí)間，也從來(lái)不注意培養(yǎng)自己良好的思維習(xí)慣和思維方法。到頭來(lái)，時(shí)間用上了，精力耗費(fèi)了，工作卻沒(méi)有多大起色。⑥只有努力養(yǎng)成善于思考的良好習(xí)慣，形成人人思考、自覺(jué)思考、終生思考的好風(fēng)氣，我們?yōu)槿嗣穹?wù)的本領(lǐng)才能提高。（1）本文的題目是“能力的真諦”，作者在文中告訴我們能力的真諦是什么？用波浪線在文中畫出來(lái)。（2）本文語(yǔ)言生動(dòng)，意義豐富深刻。請(qǐng)根據(jù)上下文說(shuō)說(shuō)第②段畫線的句子的含義。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________（3）第④自然段，作者列舉了和的事例，說(shuō)明了“”的觀點(diǎn)。（4）第⑤自然段作者結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活，運(yùn)用的寫法，表明了的觀點(diǎn)。

答案解析部分【答案】1．C2．這是怎么回事，為什么下雨之前就會(huì)打雷打閃呢，雷的聲音和閃電的亮光是怎么來(lái)的呢3．愛(ài)迪生從小就表現(xiàn)出愛(ài)觀察事物、愛(ài)動(dòng)腦筋、愛(ài)提問(wèn)題的性格。4．一個(gè)人成功成才的關(guān)鍵在于自己長(zhǎng)期堅(jiān)持不懈地勤奮努力?！窘馕觥俊军c(diǎn)評(píng)】本文主要講述的是愛(ài)迪生從小就愛(ài)動(dòng)腦筋，發(fā)現(xiàn)什么不明白的事情，碰上他覺(jué)得應(yīng)該明白的事情，總是愛(ài)問(wèn)個(gè)“為什么”，正是這種愛(ài)觀察事物、愛(ài)動(dòng)腦筋、愛(ài)提問(wèn)題的性格再加上他遠(yuǎn)大的事業(yè)心、頑強(qiáng)的毅力和永不停歇的進(jìn)取精神，才使他成為人類科學(xué)技術(shù)史上一位偉大的發(fā)明家。

要想準(zhǔn)確地理解文章的內(nèi)容，需要對(duì)全文有個(gè)整體的把握，然后再抓住重點(diǎn)的段落、句子、詞語(yǔ)進(jìn)行分析，最后再回歸整體的感知，如此文章的內(nèi)容就能很好地理解。1．考查了對(duì)文段內(nèi)容的理解。愛(ài)迪生從小就愛(ài)動(dòng)腦筋，發(fā)現(xiàn)什么不明白的事情，碰上他覺(jué)得應(yīng)該明白的事情，總是愛(ài)問(wèn)個(gè)“為什么”，正是這種愛(ài)觀察事物、愛(ài)動(dòng)腦筋、愛(ài)提問(wèn)題的性格再加上他遠(yuǎn)大的事業(yè)心、頑強(qiáng)的毅力和永不停歇的進(jìn)取精神，才使他成為人類科學(xué)技術(shù)史上一位偉大的發(fā)明家。故應(yīng)選C。

故答案為：C2．考查了對(duì)文段內(nèi)容的理解。在一般孩子的眼里，大自然是供他們游玩的場(chǎng)所，但在愛(ài)迪生眼里，它是一個(gè)個(gè)問(wèn)題的迷宮。如天空忽然烏云密布，狂風(fēng)驟起，雷聲越來(lái)越大，閃電越來(lái)越密，等等，他便在心里琢磨︰這是怎么回事?為什么下雨之前就會(huì)打雷打閃呢﹖雷的聲音和閃電的亮光是怎么來(lái)的呢?

故答案為：這是怎么回事，為什么下雨之前就會(huì)打雷打閃呢，雷的聲音和閃電的亮光是怎么來(lái)的呢3．考查了對(duì)文段內(nèi)容的理解。愛(ài)迪生8歲時(shí)，在學(xué)校讀書，因愛(ài)提問(wèn)題惹惱了老師，從此被趕出了校門。12歲時(shí)，他為了能到一家大型圖書館讀書學(xué)習(xí)和免費(fèi)閱讀報(bào)刊，在火車上當(dāng)了一名報(bào)童，從此便開(kāi)始了他一邊謀生一邊學(xué)習(xí)的生涯。這些事例說(shuō)明了愛(ài)迪生從小就表現(xiàn)出愛(ài)觀察事物、愛(ài)動(dòng)腦筋、愛(ài)提問(wèn)題的性格。

故答案為：愛(ài)迪生從小就表現(xiàn)出愛(ài)觀察事物、愛(ài)動(dòng)腦筋、愛(ài)提問(wèn)題的性格。4．考查了對(duì)句子的理解。這句話的意思是沒(méi)有真正的“天才”，所謂的"天才"其實(shí)是遠(yuǎn)大的事業(yè)心、頑強(qiáng)的毅力和永不停歇的進(jìn)取精神換來(lái)的。這正說(shuō)明了一個(gè)人成功成才的關(guān)鍵在于自己長(zhǎng)期堅(jiān)持不懈地勤奮努力。

故答案為：一個(gè)人成功成才的關(guān)鍵在于自己長(zhǎng)期堅(jiān)持不懈地勤奮努力?！敬鸢浮?．A6．B7．進(jìn)行了許多實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)大部分花草受酸或堿的作用都會(huì)改變顏色；制成了石蕊試紙8．①正確；②錯(cuò)誤；③正確9．一；這則材料是按照發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，反復(fù)實(shí)驗(yàn)，最終得出結(jié)論的順序來(lái)寫的，與選文的論證思路相同?！窘馕觥俊军c(diǎn)評(píng)】本題主要考查對(duì)課文內(nèi)容的理解記憶能力。解答本題，需要回顧課文的內(nèi)容，然后結(jié)合題目提供的信息進(jìn)行解答即可。在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，我們一定要熟練掌握課文內(nèi)容，這樣在答題時(shí)我們才能更準(zhǔn)確地寫出正確答案。5．考查學(xué)生對(duì)詞語(yǔ)的理解?！八究找?jiàn)慣”的意思是指某事常見(jiàn)，不足為奇。“熟視無(wú)睹”“見(jiàn)怪不怪”“屢見(jiàn)不鮮”與“司空見(jiàn)慣”意思相近?！皩映霾桓F”的意思是接連不斷地出現(xiàn)，沒(méi)有窮盡。故與“司空見(jiàn)慣”意思不同。

故答案為：A6．考查學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容的理解。閱讀句子“由此他發(fā)現(xiàn)，大部分花草受酸或堿的作用都會(huì)改變顏色，其中以石蕊地衣中提取的紫色浸液最明顯：它遇酸變成紅色，遇堿變成藍(lán)色?！笨芍?，第②自然段中“這一特點(diǎn)“指的是石蕊地衣中提取的紫色浸液遇酸變成紅色，遇堿變成藍(lán)色。

故答案為：B7．考查學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容的理解。①閱讀文章可知，“？”指的是發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，不斷追問(wèn)，”！”指的是通過(guò)探索，解決疑問(wèn)，發(fā)現(xiàn)真理。從”？”到“！”的過(guò)程指的是波義耳進(jìn)行了許多實(shí)驗(yàn)。②閱讀句子“波義耳制成了實(shí)驗(yàn)中常用的酸堿試紙--石蕊試紙”可知，“！”是制成了石蕊試紙。

故答案為：進(jìn)行了許多實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)大部分花草受酸或堿的作用都會(huì)改變顏色；???????制成了石蕊試紙。8．考查學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容的理解。①閱讀文章可知，”？”指的是發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，不斷追問(wèn)，”！”指的是通過(guò)探索，解決疑問(wèn)，發(fā)現(xiàn)真理。這樣表達(dá)把一個(gè)抽象的道理，用直觀形象的方法進(jìn)行表述，給人留下了深刻的印象。故①正確。②閱讀句子“由此他發(fā)現(xiàn)，大部分花草受酸或堿的作用都會(huì)改變顏色”可知，②錯(cuò)誤。③閱讀文章可知，作者選取了化學(xué)家波義耳的事例，來(lái)證明觀點(diǎn)，很有說(shuō)服力。故③正確。

故答案為：①正確；②錯(cuò)誤；③正確9．考查了學(xué)生對(duì)選段觀點(diǎn)的理解和辨析材料的能力。閱讀文章可知，選段的觀點(diǎn)是“真理誕生于一百個(gè)問(wèn)號(hào)之后”。閱讀兩則材料可知，應(yīng)該選擇材料一作為事例。理由是：材料一的事例是從司空見(jiàn)慣的現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并不斷發(fā)問(wèn)，經(jīng)過(guò)反復(fù)實(shí)驗(yàn)后發(fā)現(xiàn)了真理，與文章的觀點(diǎn)一致。

故答案為：一；這則材料是按照發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，反復(fù)實(shí)驗(yàn)，最終得出結(jié)論的順序來(lái)寫的，與選文的論證思路相同。???????【答案】10．指石像變小的；石像風(fēng)化的原因11．列數(shù)據(jù)；作比較12．運(yùn)用擬人的手法，生動(dòng)地進(jìn)行說(shuō)明，使語(yǔ)言充滿活力。13．熱脹冷縮14．在風(fēng)化作用下石頭會(huì)爛。15．潮濕寒冷的天氣，干燥溫暖的氣候，生物的進(jìn)攻?！窘馕觥俊军c(diǎn)評(píng)】（1）理解詞語(yǔ)的意思時(shí)，我們要先找到詞語(yǔ)所在的句子，再讀一讀這個(gè)句子，聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)。

（2）此題考查說(shuō)明方法，抓住標(biāo)志性詞語(yǔ)，判斷說(shuō)明方法；結(jié)合上下文，分析說(shuō)明作用。

（3）賞析的句子往往具有某一特色，或是修辭，或是表達(dá)方式，或是遣詞造句，這就要求學(xué)生結(jié)合具體語(yǔ)境靈活作答。

（4）此題主要考查對(duì)句子及成語(yǔ)的理解能力。要求學(xué)生平時(shí)對(duì)成語(yǔ)多記多積累。

（5）此題考查在理解短文的基礎(chǔ)上篩選相關(guān)信息并加以概括的能力。

（6）此題考查對(duì)指代性詞語(yǔ)指代的內(nèi)容的把握，一般指的就是代詞前面的那句話，找最近的一句話。有時(shí)要注意可能不是整句話，而是其中的一部分。10．考查結(jié)合語(yǔ)境理解詞語(yǔ)。1843年帝俄時(shí)代從埃及搬來(lái)的兩座人面獅身石像，身體變得愈來(lái)愈“瘦弱”了句中“瘦弱”指石像變小的?！安「闭页鰜?lái)了，科學(xué)家就“對(duì)癥下藥”句中“病根”石像風(fēng)化的原因。11．這是對(duì)說(shuō)明文說(shuō)明方法的考查。學(xué)生應(yīng)了解常見(jiàn)的說(shuō)明方法，①舉例子；②分類別；③打比方；④列數(shù)字；⑤作比較；⑥下定義；⑦列圖表；作答時(shí)要結(jié)合語(yǔ)境，抓住標(biāo)志性詞語(yǔ)，判斷說(shuō)明方法。①“水凍成冰，體積要增大1/11。小冰碴只好用力往外伸張自己的身體，這個(gè)力量可不能小看，能使指頭尖大的面積上受到2500千克的壓力！”句中使用了列數(shù)據(jù)的說(shuō)明方法?！鞍滋?，石頭表面熱，要膨脹，里面冷，要收縮；黑夜，又反過(guò)來(lái)，石頭表面冷，要收縮，里面熱，要膨脹，就這樣，一部分要脹，一部分要縮，拉來(lái)扯去，日子一長(zhǎng)，多大的石頭也會(huì)給拉扯碎的。”句中使用了作比較的說(shuō)明方法。12．語(yǔ)句的賞析首先要確定一個(gè)角度，角度有哪些，如修辭、用詞、句式、內(nèi)容、情感等。此句最明顯的特點(diǎn)是修辭，所以可從這個(gè)角度入手。“小冰碴只好用力往外伸張自己的身體”運(yùn)用擬人的手法，生動(dòng)地進(jìn)行說(shuō)明，使語(yǔ)言充滿活力。13．在理解句子的前提下篩選恰當(dāng)?shù)某烧Z(yǔ)?！笆^表面熱，要膨脹，里面冷，要收縮；黑夜，又反過(guò)來(lái)，石頭表面冷，要收縮，里面熱，要膨脹”用“熱脹冷縮來(lái)”概括。14．整體感知短文內(nèi)容可知，石頭慢慢“爛”掉的原因是在風(fēng)化作用下石頭會(huì)爛。15．這是考查指代性詞語(yǔ)指代的內(nèi)容。感知文本內(nèi)容，從文章中提煉和概括信息，結(jié)合語(yǔ)言環(huán)境，聯(lián)系上下文，找出稱代性詞語(yǔ)指代的內(nèi)容。潮濕寒冷的天氣，干燥溫暖的氣候，生物的進(jìn)攻?！敬鸢浮?6．D；B；A17．他謙虛地說(shuō)：“費(fèi)米……的新知識(shí)吧?！?；謙遜；與眾不同18．C19．讓費(fèi)米成為物理學(xué)博士；費(fèi)米發(fā)現(xiàn)了慢中子鈾的人工衰變的現(xiàn)象，獲得了諾貝爾獎(jiǎng)；費(fèi)米參加了“曼哈頓計(jì)劃”，試制成功了世界上第一顆原子彈。【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）此題主要考查學(xué)生對(duì)引號(hào)的作用的掌握及運(yùn)用能力。在平時(shí)的學(xué)習(xí)中注意掌握運(yùn)用。

（2）此題考查對(duì)照應(yīng)句的把握能力，要求會(huì)判斷，寫作時(shí)會(huì)運(yùn)用。

（3）解答此題要從文中找到相關(guān)的內(nèi)容，再讀一讀這個(gè)給出的選項(xiàng)，然后分析判斷。

（4）考查對(duì)短文內(nèi)容的理解能力。解答時(shí)要帶著問(wèn)題讀短文整體感知文章內(nèi)容，再用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括出來(lái)即可。16．①和女同學(xué)開(kāi)玩笑，選舉其貌不揚(yáng)的女同學(xué)當(dāng)“五月皇后”引號(hào)表示否定或諷刺。選D。②他擔(dān)保說(shuō)：“這個(gè)小伙子將來(lái)是個(gè)了不起的人才?！币?hào)表示重要的、著重指出的部分。選B。③隨后，他又參加了“曼哈頓計(jì)劃”，終于試制成功了世界上第一顆原子彈?！币?hào)表示引用的部分。選A。

故答案為：D；B；A17．照應(yīng)句是在一篇文章里有的內(nèi)容前面說(shuō)到了后面又作必要的交代；有的內(nèi)容雖然主要在后面說(shuō)但在前面也有必要提一下這就是前后照應(yīng)要根據(jù)文章整體意思找相照應(yīng)的句子。“他和其他的老師不同，自認(rèn)是一位才疏學(xué)淺的人?！闭諔?yīng)的句子是他謙虛地說(shuō)：“費(fèi)米……的新知識(shí)吧。”從句子中看出普齊安是一個(gè)謙遜、與眾不同的老師。18．解答此類題目關(guān)鍵是抓住各項(xiàng)表述的要點(diǎn)，仔細(xì)閱讀短文內(nèi)容，比較判斷正誤。“

A：普齊安老師很有自知之明，他知道自己沒(méi)有學(xué)生聰明。不正確

B：普齊安雖然才疏學(xué)淺，但他非常虛心。不正確

C：“費(fèi)米，我才疏學(xué)淺，你博聞強(qiáng)記，請(qǐng)你給我講一些物理學(xué)方面的新知識(shí)吧?！币馑际瞧正R安老師并不才疏學(xué)淺，他向費(fèi)米請(qǐng)教理論物理學(xué)的目的是要調(diào)動(dòng)費(fèi)米學(xué)習(xí)的積極性，讓他把多余的精力用到深入的學(xué)習(xí)中去。正確。

故答案為：C19．從“普齊安對(duì)費(fèi)米的愛(ài)護(hù)和激勵(lì)成為費(fèi)米后來(lái)考入大學(xué)深造的極大推動(dòng)力量。1922年7月，費(fèi)米以優(yōu)異的成績(jī)獲物理學(xué)博士學(xué)位。并在居里夫人研究的基礎(chǔ)上發(fā)現(xiàn)了慢中子鈾的人工衰變的現(xiàn)象，由此獲得了諾貝爾獎(jiǎng)。他在芝加哥大學(xué)參加并主持了第一個(gè)原子反應(yīng)堆的設(shè)計(jì)和試驗(yàn)。隨后，他又參加了“曼哈頓計(jì)劃”，終于試制成功了世界上第一顆原子彈。”這段話中，概括可知答案

故答案為：讓費(fèi)米成為物理學(xué)博士；費(fèi)米發(fā)現(xiàn)了慢中子鈾的人工衰變的現(xiàn)象，獲得了諾貝爾獎(jiǎng)；費(fèi)米參加了“曼哈頓計(jì)劃”，試制成功了世界上第一顆原子彈。【答案】20．本文的說(shuō)明對(duì)象是電子書包。體積小、重量輕、容量大。21．強(qiáng)調(diào)了電子書包的重量之輕，使說(shuō)明文語(yǔ)言更準(zhǔn)確。22．能與互聯(lián)網(wǎng)連接發(fā)電子郵件，可以和地球上任何一個(gè)地區(qū)的學(xué)生交流學(xué)習(xí)心得。23．現(xiàn)在的價(jià)格還很高；它比掌上電腦還簡(jiǎn)單，并非什么高精尖產(chǎn)品24．列數(shù)字；具體準(zhǔn)確地說(shuō)明了傳統(tǒng)的紙質(zhì)教材不利于環(huán)保的弱點(diǎn)。25．有利于環(huán)保；；有利于減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)；；有利于教育方式的改革26．我們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中常常會(huì)遇到不懂的問(wèn)題，電子書包與互聯(lián)網(wǎng)連接后，可以讓它具備教學(xué)功能，讓“課堂”無(wú)處不在，讓“名師”每天陪伴在我們的身邊，我們就可以隨時(shí)隨地的向“名師”請(qǐng)教了?！窘馕觥俊军c(diǎn)評(píng)】說(shuō)明文閱讀是小學(xué)語(yǔ)文中的常見(jiàn)題型，考查了學(xué)生的閱讀分析能力，完成時(shí)要認(rèn)真閱讀短文，了解短文內(nèi)容及所表達(dá)的主題后，再結(jié)合后面的問(wèn)題分析解答。20．本題考查的是對(duì)課文內(nèi)容的理解。從文章的題目以及全文所寫的內(nèi)容來(lái)看，可以輕而易舉地看出文章的說(shuō)明對(duì)象是電子書包。文章分析了電子書包的優(yōu)點(diǎn)、發(fā)展現(xiàn)狀、發(fā)展趨勢(shì)以及推廣電子書包的必要性等，都是圍繞電子書包這一說(shuō)明對(duì)象來(lái)展開(kāi)說(shuō)明的。第②段寫“這種書包相當(dāng)于16開(kāi)本書本大小，厚度約1厘米，重量S700克”。③段寫“小學(xué)用到大學(xué)畢業(yè)，讀研、讀博還都可以用”“堆積如山的課本、作業(yè)本，連鋼筆、鉛筆等文具都不用帶了，一本16開(kāi)本的電子書包將代替這一切”。所有這些都突出了電子書包體積小、重量輕、容量大的特點(diǎn)。

故答案為：本文的說(shuō)明對(duì)象是電子書包。體積小、重量輕、容量大。21．本題考查的是句子的理解。文章第一段寫道“據(jù)說(shuō)有人稱過(guò)中學(xué)生的書包，大都在10公斤到20公斤左右。沉重的書包壓彎了學(xué)生的脊背，也壓痛了父母的心”，突出了傳統(tǒng)的書包之重。本段一個(gè)“僅”字，與前文形成鮮明的對(duì)照，強(qiáng)調(diào)了電子書包的重量之輕，更體現(xiàn)了說(shuō)明語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。

故答案為：強(qiáng)調(diào)了電子書包的重量之輕，使說(shuō)明文語(yǔ)言更準(zhǔn)確。22．本題考查的是對(duì)課文內(nèi)容的理解。帶著“原因”這一關(guān)鍵詞，深入探究第四段。它首先講的是新加坡電子書包的實(shí)質(zhì)——一個(gè)電子裝置?？梢圆迦胝n本卡等等。而下一句“能與互聯(lián)網(wǎng)連接發(fā)電子郵件，可以和地球上任何一個(gè)地區(qū)的學(xué)生交流學(xué)習(xí)心得”，顯然是接下來(lái)一句得出“預(yù)示著一場(chǎng)全球性的教育革命”結(jié)論的原因。問(wèn)原因是什么，往往要關(guān)注是這一句此前的內(nèi)容。

故答案為：能與互聯(lián)網(wǎng)連接發(fā)電子郵件，可以和地球上任何一個(gè)地區(qū)的學(xué)生交流學(xué)習(xí)心得。23．本題考查的是對(duì)課文內(nèi)容的理解。電子書包普及目前還很難，原因很簡(jiǎn)單，價(jià)格昂貴。將來(lái)必將普及，理由也很簡(jiǎn)單，它“并非什么高精尖產(chǎn)品”，何況電子產(chǎn)品更新速度很快，這段還列舉了手機(jī)也曾很貴的例子。

故答案為：現(xiàn)在的價(jià)格還很高；它比掌上電腦還簡(jiǎn)單，并非什么高精尖產(chǎn)品24．本題考查的是說(shuō)明方法的理解?！?0本”、“128億冊(cè)”、“240億冊(cè)”等，顯然，這些都是在列數(shù)字。這樣寫，具體準(zhǔn)確地說(shuō)明了傳統(tǒng)的紙質(zhì)教材不利于環(huán)保的弱點(diǎn)，突出了推廣使用電子書包的緊迫性、必要性。

故答案為：列數(shù)字；具體準(zhǔn)確地說(shuō)明了傳統(tǒng)的紙質(zhì)教材不利于環(huán)保的弱點(diǎn)。25．本題考查的是對(duì)內(nèi)容的概括。文章通過(guò)列數(shù)字說(shuō)明了傳統(tǒng)的紙質(zhì)教材不利于環(huán)保；反之，使用電子書包，更有利于環(huán)保。由于電子書包具有體積小、重量輕、容量大的特點(diǎn)，還能與互聯(lián)網(wǎng)連接，這預(yù)示著一場(chǎng)全球性的教育革命即將上演，它將有利于教育方式的改革，也有利干信息技術(shù)的推廣和應(yīng)用。也將學(xué)生從沉重的書包中解放出來(lái)，有利于減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)。

故答案為：有利于環(huán)保；有利于減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)；有利于教育方式的改革26．本題旨在讓考生展開(kāi)想象的翅膀，發(fā)揮自己的聰明才智，為電子書包設(shè)計(jì)出更多的新的功能。獨(dú)到的、別出心裁的創(chuàng)意，來(lái)自豐富的想象。可以設(shè)想讓電子書包具備教學(xué)功能，讓“課堂”無(wú)處不在，讓“名師”每天陪伴在我們的身邊，我們就可以隨時(shí)隨地的向“名師”請(qǐng)教等等。

故答案為：我們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中常常會(huì)遇到不懂的問(wèn)題，電子書包與互聯(lián)網(wǎng)連接后，可以讓它具備教學(xué)功能，讓“課堂”無(wú)處不在，讓“名師”每天陪伴在我們的身邊，我們就可以隨時(shí)隨地的向“名師”請(qǐng)教了?！敬鸢浮?7．形容發(fā)展變化很快，新事物、新氣象不斷出現(xiàn)。文中指這個(gè)世界發(fā)展很快，新事物不斷出現(xiàn)。；兩種事物互相輔助，互相促成，缺一不可。文中指學(xué)與問(wèn)互相輔助，互相促成。28．B29．我們面對(duì)的是一個(gè)五彩繽紛、日新月異、瞬息萬(wàn)變的世界；“問(wèn)”常常是打開(kāi)知識(shí)殿堂的金鑰匙，通過(guò)“問(wèn)”能學(xué)到更多的知識(shí)。30．學(xué)問(wèn)學(xué)問(wèn)……才能求得真知。短文先說(shuō)明我們?yōu)槭裁匆皢?wèn)”，接著說(shuō)明“問(wèn)”的好處，然后說(shuō)明要把勤學(xué)好問(wèn)和觀察思考結(jié)合起來(lái)，最后總結(jié)說(shuō)明學(xué)與問(wèn)是相輔相成的。31．為什么同是桃花，開(kāi)花的時(shí)間相差這么遠(yuǎn)呢？；問(wèn)媽媽；去深山寺廟實(shí)地觀察。；要把勤學(xué)好問(wèn)和觀察思考結(jié)合起來(lái)。32．讀了《學(xué)與問(wèn)》和《真理誕生于一百個(gè)問(wèn)號(hào)之后》，我懂得了學(xué)習(xí)不能一味地接受，而要將學(xué)與問(wèn)相結(jié)合，主動(dòng)探究不懂的問(wèn)題，只有這樣才能不斷進(jìn)步。【解析】【點(diǎn)評(píng)】本題為現(xiàn)代文閱讀題，考查學(xué)生的現(xiàn)代文閱讀和理解能力。作答時(shí)結(jié)合短文內(nèi)容和題目要求，根據(jù)自己對(duì)短文的理解和題目考查要求，抓住原文中重點(diǎn)段落和語(yǔ)句進(jìn)行分析和思考，即可順利作答。27．“日新月異”形容發(fā)展變化很快，新事物、新氣象不斷出現(xiàn)。文中指這個(gè)世界發(fā)展很快，新事物不斷出現(xiàn)?！跋噍o相成”指兩種事物互相輔助，互相促成，缺一不可。文中指學(xué)與問(wèn)互相輔助，互相促成。結(jié)合對(duì)詞語(yǔ)的理解，進(jìn)行作答。

故答案為：形容發(fā)展變化很快，新事物、新氣象不斷出現(xiàn)。文中指這個(gè)世界發(fā)展很快，新事物不斷出現(xiàn)。/兩種事物互相輔助，互相促成，缺一不可。文中指學(xué)與問(wèn)互相輔助，互相促成。28．結(jié)合上句“只要他確實(shí)能給你啟發(fā)，給你幫助，不管他年長(zhǎng)年幼，地位高低，都可以成為你的老師，你都應(yīng)該向他請(qǐng)教。”的表述，應(yīng)該選擇“三人行，必有我?guī)熝伞边M(jìn)行作答，意思是許多人一起行走，其中一定有能當(dāng)我老師的人。

故答案為：B29．結(jié)合上下文，因?yàn)椤拔覀兠鎸?duì)的是一個(gè)五彩繽紛的世界。這個(gè)世界日新月異，瞬息萬(wàn)變”““問(wèn)”常常是打開(kāi)知識(shí)殿堂的金鑰匙，是通向成功之門的鋪路石”，所以我們要更應(yīng)當(dāng)像哥白尼那樣，遇事多問(wèn)幾個(gè)“為什么’；結(jié)合文中句子，進(jìn)行作答。

故答案為：我們面對(duì)的是一個(gè)五彩繽紛、日新月異、瞬息萬(wàn)變的世界；“問(wèn)”常常是打開(kāi)知識(shí)殿堂的金鑰匙，通過(guò)“問(wèn)”能學(xué)到更多的知識(shí)。30．“學(xué)問(wèn)學(xué)問(wèn)，既要學(xué)又要問(wèn)。學(xué)與問(wèn)是相輔相成的，只有在學(xué)中問(wèn)，在問(wèn)中學(xué)，才能．求得真知。”這句介紹了“學(xué)”與“問(wèn)”的關(guān)系，結(jié)合文中描寫，進(jìn)行作答。

故答案為：學(xué)問(wèn)學(xué)問(wèn)……才能求得真知。短文先說(shuō)明我們?yōu)槭裁匆皢?wèn)”，接著說(shuō)明“問(wèn)”的好處，然后說(shuō)明要把勤學(xué)好問(wèn)和觀察思考結(jié)合起來(lái)，最后總結(jié)說(shuō)明學(xué)與問(wèn)是相輔相成的。31．結(jié)合文中描寫，沈括提出的問(wèn)題是“為什么同是桃花，開(kāi)花的時(shí)間相差這么遠(yuǎn)呢？”，為此，沈括去問(wèn)媽媽，去深山寺廟中實(shí)地觀察研究；說(shuō)明要把勤學(xué)好問(wèn)和觀察思考結(jié)合起來(lái)。結(jié)合文中描寫，進(jìn)行作答。

故答案為：為什么同是桃花，開(kāi)花的時(shí)間相差這么遠(yuǎn)呢？問(wèn)媽媽；去深山寺廟實(shí)地觀察。要把勤學(xué)好問(wèn)和觀察思考結(jié)合起來(lái)。32．結(jié)合課文內(nèi)容，《真理誕生于一百個(gè)問(wèn)號(hào)之后》說(shuō)明了提問(wèn)和研究的重要意義，本文則說(shuō)明了提問(wèn)和探究