13《精衛(wèi)填海》第二課時說課稿-2024-2025學(xué)年四年級上冊語文統(tǒng)編版課題：科目：班級：課時：計(jì)劃3課時教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：《精衛(wèi)填?！返诙n時，包括對神話傳說的理解，對人物形象的分析，以及對文章結(jié)構(gòu)的把握。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課與四年級上冊語文統(tǒng)編版中的神話傳說單元相關(guān)，學(xué)生已有對神話傳說的初步了解，能夠?qū)Α毒l(wèi)填海》的故事情節(jié)進(jìn)行復(fù)述。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語文核心素養(yǎng)，包括提升學(xué)生的文化自信，增強(qiáng)對中華傳統(tǒng)文化的理解和欣賞能力；提高學(xué)生的審美鑒賞能力，通過分析神話人物形象，感受其精神品質(zhì)；同時，通過閱讀和討論，增強(qiáng)學(xué)生的語言表達(dá)能力和合作學(xué)習(xí)能力，促進(jìn)學(xué)生形成正確的價值觀和積極的人生態(tài)度。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①正確、流利、有感情地朗讀課文，感受精衛(wèi)的堅(jiān)定意志和勇敢精神。

②理解課文內(nèi)容，特別是精衛(wèi)填海這一情節(jié)的象征意義，體會神話傳說的文化內(nèi)涵。

③學(xué)會分析神話人物形象，如精衛(wèi)的形象特點(diǎn)及其所象征的精神。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①深入理解神話傳說的寓意，如何將抽象的神話故事與現(xiàn)實(shí)生活相聯(lián)系，讓學(xué)生體會到傳統(tǒng)文化的當(dāng)代價值。

②引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造性思維，鼓勵學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，對神話人物進(jìn)行個性化的解讀。

③通過小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的溝通能力和團(tuán)隊(duì)合作精神，同時提高學(xué)生的批判性思維能力。四、教學(xué)方法與策略1.采用講授法與討論法相結(jié)合的教學(xué)方法，通過教師講解引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，同時鼓勵學(xué)生參與討論，發(fā)表個人見解。

2.設(shè)計(jì)角色扮演活動，讓學(xué)生扮演精衛(wèi)和其他角色，通過角色體驗(yàn)深入理解人物情感和故事情節(jié)。

3.利用多媒體課件展示神話傳說中的自然景觀和人物形象，增強(qiáng)學(xué)生對傳統(tǒng)文化的直觀感受。

4.通過小組合作完成對神話傳說的解讀和創(chuàng)作，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和創(chuàng)造力。五、教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

（老師）同學(xué)們，今天我們要繼續(xù)學(xué)習(xí)一篇充滿神奇色彩的神話故事——《精衛(wèi)填海》。在前面的學(xué)習(xí)中，我們已經(jīng)對故事的大致內(nèi)容有了了解，那么今天，我們就來深入探究一下這個故事背后的深層含義。

二、檢查預(yù)習(xí)

（老師）請同學(xué)們翻開課本，我們一起回顧一下上節(jié)課的內(nèi)容。誰能告訴我，精衛(wèi)是誰？她為什么要填海？（學(xué)生回答）很好，大家預(yù)習(xí)得很認(rèn)真。接下來，我們要進(jìn)一步探討精衛(wèi)填海的原因和她的精神品質(zhì)。

三、精讀課文，理解內(nèi)容

1.閱讀課文，找出關(guān)鍵詞句

（老師）請大家再次閱讀課文，找出你認(rèn)為關(guān)鍵詞句，并思考它們在文中的作用。（學(xué)生閱讀，找出關(guān)鍵詞句）

2.分析關(guān)鍵詞句，理解故事寓意

（老師）現(xiàn)在，我們來分析一下這些關(guān)鍵詞句。比如，“精衛(wèi)常銜西山之木石，以堙于東?！?，這句話體現(xiàn)了精衛(wèi)的什么精神？（學(xué)生回答）對，是堅(jiān)持不懈、不畏艱難的精神。那么，這個故事想要告訴我們什么呢？（學(xué)生討論）

3.討論故事主題，感悟文化內(nèi)涵

（老師）同學(xué)們，通過剛才的分析，我們知道了精衛(wèi)填海的故事寓意著堅(jiān)持不懈、勇往直前的精神。這種精神在中華民族的傳統(tǒng)文化中有著重要的地位。接下來，我們討論一下，這個故事還反映了哪些文化內(nèi)涵？（學(xué)生討論）

四、探究人物形象，分析精神品質(zhì)

1.分析精衛(wèi)形象

（老師）現(xiàn)在，我們來分析一下精衛(wèi)這個人物形象。她有哪些特點(diǎn)？這些特點(diǎn)是如何體現(xiàn)在故事中的？（學(xué)生回答）

2.分析其他人物形象

（老師）除了精衛(wèi)，故事中還有其他人物，比如女媧、東海龍王等。他們分別有什么特點(diǎn)？這些特點(diǎn)對故事的發(fā)展有何影響？（學(xué)生回答）

3.總結(jié)人物形象，感悟精神品質(zhì)

（老師）通過分析，我們發(fā)現(xiàn)，這些人物形象都具有鮮明的個性特點(diǎn)，他們的精神品質(zhì)也各不相同。那么，這些人物形象對我們有什么啟示呢？（學(xué)生討論）

五、拓展延伸，激發(fā)創(chuàng)意思維

1.創(chuàng)作續(xù)寫

（老師）同學(xué)們，如果讓你繼續(xù)創(chuàng)作這個故事，你會怎樣寫？請發(fā)揮你的想象力，寫一段續(xù)寫。（學(xué)生創(chuàng)作）

2.交流分享，激發(fā)創(chuàng)意

（老師）現(xiàn)在，請大家分享你的續(xù)寫，看看誰的故事最吸引人。（學(xué)生分享）

六、總結(jié)全文，回顧所學(xué)

（老師）今天，我們學(xué)習(xí)了《精衛(wèi)填?！愤@篇神話故事，了解了故事的主題、人物形象和文化內(nèi)涵。希望大家能夠從中汲取精神力量，勇敢面對生活中的困難和挑戰(zhàn)?，F(xiàn)在，請同學(xué)們閉上眼睛，回顧一下今天所學(xué)的內(nèi)容，思考一下，你有哪些收獲？

七、布置作業(yè)

1.復(fù)習(xí)課文，熟讀成誦。

2.思考：精衛(wèi)填海的故事對你有什么啟示？

3.選擇一個你感興趣的人物，寫一篇人物小傳。

（老師）同學(xué)們，今天的課就上到這里。希望大家能夠把所學(xué)知識運(yùn)用到生活中，不斷成長、進(jìn)步。下課！六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握：

學(xué)生通過學(xué)習(xí)《精衛(wèi)填?！愤@篇神話故事，能夠準(zhǔn)確理解故事情節(jié)，掌握故事中的關(guān)鍵詞匯和成語，如“精衛(wèi)填?！?、“堅(jiān)持不懈”等。學(xué)生對神話傳說的基本概念和特點(diǎn)有了更深入的認(rèn)識，能夠區(qū)分神話與歷史、民間傳說的區(qū)別。

2.能力提升：

在閱讀理解方面，學(xué)生能夠通過分析關(guān)鍵詞句，理解故事的主題和寓意，提高閱讀分析能力。在語言表達(dá)方面，學(xué)生通過角色扮演和續(xù)寫故事，鍛煉了語言組織和表達(dá)能力。

3.思維發(fā)展：

通過對精衛(wèi)形象的分析，學(xué)生學(xué)會了從不同角度思考問題，培養(yǎng)了批判性思維能力。在討論故事主題和文化內(nèi)涵時，學(xué)生能夠提出自己的見解，體現(xiàn)了創(chuàng)造性思維的發(fā)展。

4.情感態(tài)度價值觀：

學(xué)生通過學(xué)習(xí)精衛(wèi)填海的故事，感受到了堅(jiān)持不懈、勇往直前的精神，增強(qiáng)了面對困難時的勇氣和決心。同時，學(xué)生對中華傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感和自豪感得到提升。

5.合作能力：

在小組合作完成對神話傳說的解讀和創(chuàng)作過程中，學(xué)生學(xué)會了與他人溝通、協(xié)作，提高了團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

6.審美鑒賞能力：

學(xué)生通過欣賞神話傳說中的自然景觀和人物形象，提升了審美鑒賞能力，能夠從藝術(shù)的角度欣賞和評價文學(xué)作品。

7.價值觀塑造：

學(xué)生在理解故事主題的過程中，逐漸形成了正確的價值觀，如尊重自然、珍惜生命、勇于擔(dān)當(dāng)?shù)?。七、?nèi)容邏輯關(guān)系①