《10統(tǒng)計集成——自動生成柱狀圖》說課稿-2023-2024學年清華版（2012）信息技術(shù)五年級下冊一、設(shè)計思路

本節(jié)課以《10統(tǒng)計集成——自動生成柱狀圖》為題，緊密結(jié)合信息技術(shù)五年級下冊教材內(nèi)容，通過實際操作，引導學生學習柱狀圖自動生成的原理和方法。課程設(shè)計注重培養(yǎng)學生的數(shù)據(jù)分析和可視化能力，通過任務驅(qū)動，激發(fā)學生學習興趣，提高學生信息技術(shù)的實際應用能力。二、核心素養(yǎng)目標

本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生信息意識，提升計算思維和數(shù)字化學習與創(chuàng)新的能力。學生將通過實踐操作學習如何收集、整理和分析數(shù)據(jù)，掌握柱狀圖制作方法，培養(yǎng)解決問題的能力。同時，強化學生對信息技術(shù)在數(shù)據(jù)展示中作用的認識，提升信息素養(yǎng)和團隊協(xié)作能力。三、教學難點與重點

1.教學重點

-重點一：理解柱狀圖的基本概念和用途。通過實例講解，讓學生明白柱狀圖如何直觀地展示數(shù)據(jù)，并學會分析柱狀圖中的信息。

-重點二：掌握柱狀圖的制作步驟。從數(shù)據(jù)收集、處理到圖表設(shè)計，確保學生能夠獨立完成柱狀圖的制作。

-重點三：學會使用統(tǒng)計集成工具自動生成柱狀圖。通過實際操作，讓學生熟悉軟件或工具的使用方法，提高信息技術(shù)的實際應用能力。

2.教學難點

-難點一：數(shù)據(jù)處理的準確性。學生在處理數(shù)據(jù)時，可能遇到數(shù)據(jù)缺失、錯誤或不完整的情況，需要教師引導學生學會檢查和修正數(shù)據(jù)。

-難點二：圖表設(shè)計的合理性。學生在設(shè)計柱狀圖時，可能對圖表的布局、顏色搭配等缺乏經(jīng)驗，需要教師指導如何設(shè)計既美觀又實用的圖表。

-難點三：數(shù)據(jù)分析的深度。學生在分析柱狀圖時，可能只停留在表面，未能深入挖掘數(shù)據(jù)背后的信息，需要教師引導學生進行更深入的思考和分析。四、教學方法與手段

教學方法：

1.講授法：結(jié)合實例，講解柱狀圖的基本概念、制作步驟和數(shù)據(jù)分析方法，為學生搭建知識框架。

2.實驗法：引導學生通過實際操作，體驗數(shù)據(jù)收集、處理和圖表制作的過程，提高動手能力。

3.討論法：鼓勵學生分組討論，分享制作柱狀圖的經(jīng)驗和心得，培養(yǎng)合作學習意識。

教學手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示柱狀圖案例，直觀展示數(shù)據(jù)可視化效果，激發(fā)學生學習興趣。

2.互動軟件：使用統(tǒng)計軟件或在線工具，讓學生親自動手制作柱狀圖，提高實踐操作能力。

3.評價反饋：通過課堂提問、小組展示等方式，及時給予學生反饋，促進知識內(nèi)化。五、教學過程設(shè)計

（一）導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：教師展示一組學生參與校園活動的照片，提問：“同學們，你們覺得如何更直觀地展示這次活動的參與情況呢？”

2.提出問題：引導學生思考如何將活動參與人數(shù)等信息用圖表的形式呈現(xiàn)，激發(fā)學生對統(tǒng)計圖表的興趣。

3.導入新課：引出柱狀圖的概念，說明本節(jié)課將學習如何制作柱狀圖。

（二）講授新課（15分鐘）

1.柱狀圖的概念與用途（3分鐘）：講解柱狀圖的基本概念、類型和用途，結(jié)合實例展示柱狀圖的實際應用。

2.數(shù)據(jù)收集與處理（5分鐘）：介紹數(shù)據(jù)收集的方法，如問卷調(diào)查、實驗數(shù)據(jù)等，并講解數(shù)據(jù)清洗和整理的技巧。

3.柱狀圖制作步驟（7分鐘）：詳細講解柱狀圖的制作步驟，包括選擇軟件、設(shè)計圖表、添加數(shù)據(jù)等，并展示制作過程。

（三）鞏固練習（10分鐘）

1.實踐操作：學生分組，每組選擇一個主題，如“班級人數(shù)統(tǒng)計”，運用所學知識制作柱狀圖。

2.小組展示：每組派代表展示制作成果，其他學生評價并提出改進建議。

3.教師點評：對學生的作品進行點評，強調(diào)制作過程中的優(yōu)點和不足。

（四）課堂提問（5分鐘）

1.提問環(huán)節(jié)：教師針對柱狀圖制作過程中的難點提出問題，如如何處理缺失數(shù)據(jù)、如何選擇合適的圖表類型等。

2.學生回答：鼓勵學生積極參與，回答問題，分享自己的見解和經(jīng)驗。

（五）師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師提問：針對課堂內(nèi)容，教師提問與柱狀圖制作相關(guān)的問題，如“如何根據(jù)數(shù)據(jù)特點選擇合適的圖表類型？”

2.學生回答：學生根據(jù)所學知識，回答教師提出的問題，展示自己的學習成果。

3.教師點評：教師對學生的回答進行點評，肯定優(yōu)點，指出不足，幫助學生鞏固知識。

（六）核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

1.教師引導：教師引導學生思考柱狀圖在生活中的應用，如市場分析、城市規(guī)劃等。

2.學生討論：學生分組討論，分享自己對柱狀圖應用的見解，培養(yǎng)創(chuàng)新思維。

教學時間分配：導入環(huán)節(jié)5分鐘，講授新課15分鐘，鞏固練習10分鐘，課堂提問5分鐘，師生互動環(huán)節(jié)5分鐘，核心素養(yǎng)拓展5分鐘?？傆?5分鐘。六、知識點梳理

1.柱狀圖的基本概念

-柱狀圖是一種用長條形表示數(shù)據(jù)大小的統(tǒng)計圖表。

-柱狀圖可以用于比較不同類別或組的數(shù)據(jù)。

2.柱狀圖的類型

-單式柱狀圖：用于表示一組數(shù)據(jù)。

-復式柱狀圖：用于比較兩組或多組數(shù)據(jù)。

3.柱狀圖的設(shè)計要素

-橫軸（類別軸）：表示不同的類別或組。

-縱軸（數(shù)值軸）：表示數(shù)據(jù)的大小。

-標題：描述圖表的主題。

-標注：對圖表中的數(shù)據(jù)進行詳細說明。

4.數(shù)據(jù)收集與處理

-數(shù)據(jù)收集：通過調(diào)查、實驗、觀察等方式獲取數(shù)據(jù)。

-數(shù)據(jù)處理：對收集到的數(shù)據(jù)進行清洗、整理和分類。

5.柱狀圖的制作步驟

-選擇合適的軟件或工具：如Excel、GoogleSheets等。

-設(shè)計圖表：確定圖表的樣式、顏色和布局。

-添加數(shù)據(jù)：將處理好的數(shù)據(jù)輸入到圖表中。

-校驗圖表：檢查圖表的準確性和美觀性。

6.柱狀圖的分析方法

-觀察柱狀圖的整體趨勢：判斷數(shù)據(jù)是增加、減少還是保持穩(wěn)定。

-比較不同類別或組的數(shù)據(jù)：找出數(shù)據(jù)之間的差異和聯(lián)系。

-分析柱狀圖中的異常值：識別數(shù)據(jù)中的異常點。

7.柱狀圖的應用場景

-市場分析：展示產(chǎn)品銷量、市場份額等。

-教育統(tǒng)計：展示學生成績、課程參與度等。

-社會調(diào)查：展示公眾意見、滿意度等。

8.柱狀圖的局限性

-不適合展示連續(xù)數(shù)據(jù)。

-不適合展示數(shù)據(jù)之間的精確數(shù)值關(guān)系。

-容易受到主觀設(shè)計的影響。

9.柱狀圖與其它統(tǒng)計圖表的比較

-與餅圖相比：柱狀圖更適合展示數(shù)量和比較大小。

-與折線圖相比：柱狀圖更適合展示分類數(shù)據(jù)的變化趨勢。

10.柱狀圖制作技巧

-選擇合適的顏色和字體，確保圖表美觀易讀。

-使用合適的比例，避免數(shù)據(jù)失真。

-避免過度裝飾，保持圖表簡潔。七、板書設(shè)計

①柱狀圖概述

-柱狀圖定義

-柱狀圖類型（單式、復式）

-柱狀圖用途

②數(shù)據(jù)處理與收集

-數(shù)據(jù)收集方法（調(diào)查、實驗、觀察）

-數(shù)據(jù)處理步驟（清洗、整理、分類）

③柱狀圖制作步驟

-選擇軟件或工具

-設(shè)計圖表樣式、顏色、布局

-添加數(shù)據(jù)

-校驗圖表

④柱