第4課?一起來(lái)做“時(shí)間餡餅”第一課時(shí)（一）設(shè)計(jì)意圖讓學(xué)生通過(guò)游戲、心理演講、實(shí)踐練習(xí)等形式感受合理安排時(shí)間的重要性，并學(xué)會(huì)通過(guò)畫“時(shí)間餡餅”來(lái)合理安排時(shí)間。（二）準(zhǔn)備要點(diǎn)印好的“時(shí)間餡餅”紙卡；編排好的演講《袁隆平爺爺?shù)墓适隆?；多媒體課件。（三）過(guò)程指導(dǎo)【導(dǎo)入】（建議5分鐘）師：同學(xué)們，現(xiàn)在讓我們來(lái)模仿小鬧鐘。師：說(shuō)“12點(diǎn)”的時(shí)候請(qǐng)你舉起你的手，說(shuō)“3點(diǎn)”的時(shí)候請(qǐng)把你的手放平，說(shuō)“鈴……”的時(shí)候，請(qǐng)你全身抖動(dòng)幾下。好，現(xiàn)在讓我們?cè)囋嚳?！嘗試以后，學(xué)生開(kāi)始游戲。教師的口令由慢變快。導(dǎo)入：同學(xué)們，剛剛我們扮演的是什么??？時(shí)間就是這樣一分一秒地過(guò)去了，我們要學(xué)會(huì)珍惜時(shí)間，合理安排時(shí)間，不要讓時(shí)間白白地浪費(fèi)。【故事角】（建議10分鐘）（1）請(qǐng)同學(xué)演講。（2）組織同學(xué)討論：袁隆平爺爺?shù)囊惶焓侨绾魏侠戆才诺模空?qǐng)同學(xué)發(fā)言。在此環(huán)節(jié)，教師要引導(dǎo)學(xué)生了解：如果合理安排自己的學(xué)習(xí)和生活時(shí)間，就會(huì)帶來(lái)許多良好的影響。教師可以指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)一些方法來(lái)合理安排時(shí)間，如畫“時(shí)間餡餅”。【訓(xùn)練營(yíng)】（建議15分鐘）1.請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)來(lái)展示并介紹他們根據(jù)故事內(nèi)容與想象畫出袁隆平的“時(shí)間餡餅”。此環(huán)節(jié)可借用班級(jí)的展臺(tái)把學(xué)生的“時(shí)間餡餅”投影到大屏幕，讓大家都能看到別人的時(shí)間安排。學(xué)生的學(xué)習(xí)能力存在個(gè)體差異。當(dāng)學(xué)生畫“時(shí)間餡餅”有困難時(shí)，教師應(yīng)適時(shí)提出指導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生上臺(tái)進(jìn)行展示。2.說(shuō)一說(shuō)：袁隆平一天有幾類活動(dòng)？各類活動(dòng)怎么排順序？學(xué)生自由回答?！敬蠹艺f(shuō)一說(shuō)】（建議10分鐘）1.請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)來(lái)展示并介紹他們幫助文文重新安排的“時(shí)間餡餅”。2.說(shuō)一說(shuō)：畫“時(shí)間餡餅”有什么好處？請(qǐng)舉例說(shuō)明。學(xué)生自由回答，并舉出生活和學(xué)習(xí)當(dāng)中的事例。教師可適時(shí)地講一講名人管理時(shí)間的故事。參考故事如下：故事一：《魯迅爭(zhēng)分奪秒》魯迅的一生都是在拼時(shí)間。他說(shuō)：“時(shí)間，就像海綿里的水，只要你擠，總是有的?！睍r(shí)間對(duì)任何人都是公平的，魯迅一生多病，工作條件和生活條件都不好，但他每天都要工作到深夜。第二天起床后，他有時(shí)連飯也顧不得吃，就開(kāi)始工作，一直到吃晚飯時(shí)才走出自己的工作室。實(shí)在困了，他就和衣躺到床上打個(gè)盹，醒后泡一碗濃茶，抽一支煙，又繼續(xù)寫作。魯迅習(xí)慣以各種形式鞭策自己珍惜時(shí)間，其臥室的墻上就掛著勉勵(lì)自己珍惜時(shí)間的對(duì)聯(lián)及最崇敬的人。魯迅曾說(shuō)：“美國(guó)人說(shuō)，時(shí)間就是金錢。但我想，時(shí)間就是生命，無(wú)端地空耗別人的時(shí)間，其實(shí)是無(wú)異于謀財(cái)害命的?！惫适露骸稅?ài)迪生的故事》一天，愛(ài)迪生在實(shí)驗(yàn)室里工作，他遞給助手一個(gè)沒(méi)上燈口的空玻璃燈泡，說(shuō)：“你量量燈泡的容量?！闭f(shuō)完，他就低頭工作了。過(guò)了好半天，他問(wèn)助手：“容量是多少？”他沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)助手的回答，轉(zhuǎn)頭看見(jiàn)助手拿著軟尺在測(cè)量燈泡的周長(zhǎng)、斜度，并拿測(cè)得的數(shù)字伏在桌上計(jì)算。愛(ài)迪生不滿地說(shuō)：“時(shí)間，時(shí)間，怎么浪費(fèi)那么多的時(shí)間？”愛(ài)迪生拿起那個(gè)空燈泡，向里面灌滿了水，然后交給助手，說(shuō)：“你將里面的水倒在量杯里，馬上告訴我它的容量?！敝至⒖讨懒藷襞莸娜萘?。愛(ài)迪生說(shuō)：“這是多么容易的測(cè)量方法?。∷葴?zhǔn)確，又節(jié)省時(shí)間，你怎么想不到呢？還去算，那豈不是白白地浪費(fèi)時(shí)間嗎？”助手的臉紅了。愛(ài)迪生喃喃地說(shuō)：“人生太短暫了，太短暫了！要節(jié)省時(shí)間，多做事情啊！”這個(gè)故事告訴我們，要用正確的方法提高做事的效率，從而節(jié)省時(shí)間。第二課時(shí)（一）設(shè)計(jì)意圖1.讓學(xué)生再次練習(xí)畫“時(shí)間餡餅”，并思考其他合理安排時(shí)間的好方法。2.引導(dǎo)學(xué)生把畫“時(shí)間餡餅”與實(shí)際生活相結(jié)合，把學(xué)習(xí)到的方法運(yùn)用到實(shí)際生活中去。（二）準(zhǔn)備要點(diǎn)印好的“時(shí)間餡餅”紙卡；多媒體課件。（三）過(guò)程指導(dǎo)【實(shí)踐場(chǎng)】（建議35分鐘）1.請(qǐng)學(xué)生根據(jù)袁隆平爺爺和文文的“時(shí)間餡餅”，結(jié)合自己的實(shí)際，想一想周六或者周日的活動(dòng)安排，給自己畫一個(gè)“時(shí)間餡餅”。2.請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)展示“時(shí)間餡餅”。此環(huán)節(jié)，讓學(xué)生通過(guò)對(duì)比自己和他人的時(shí)間安排，從而明白：由于每個(gè)人的家庭環(huán)境和生活作息等情況不同，大家的時(shí)間安排會(huì)不一樣，沒(méi)有最好的“時(shí)間餡餅”，只有最適合自己的“時(shí)間餡餅”。3.時(shí)間安排“小達(dá)人”。學(xué)生推選出班里很會(huì)安排時(shí)間的“小達(dá)人”，然后讓“小達(dá)人”介紹自己在學(xué)習(xí)和生活中如何安排自己的時(shí)間，給同學(xué)們樹(shù)立榜樣。引導(dǎo)學(xué)生提出更多合理安排時(shí)間的好方法，并和全班同學(xué)一起分析其合理性和可操作性。4.讓學(xué)生借鑒其他同學(xué)的“時(shí)間餡餅”的可取之處，來(lái)調(diào)整自己的“時(shí)間餡餅”，再把調(diào)整好的“時(shí)間餡餅”貼在自己課桌的右上角，時(shí)刻提醒自己合理安排時(shí)間。此環(huán)節(jié)是為了讓同學(xué)們?cè)诰毩?xí)、調(diào)整、再次練習(xí)