第1章建設(shè)背景 2第2章建設(shè)基礎(chǔ) 3第3章建設(shè)思路與目標(biāo) 43.1.建設(shè)思路 43.2.建設(shè)目標(biāo) 5第4章建設(shè)內(nèi)容 64.1.網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)建設(shè) 64.2.校企資源共享平臺(tái)建設(shè) 84.3.教學(xué)資源庫(kù)建設(shè) 4.4.公共服務(wù)平臺(tái)建設(shè) 第5章建設(shè)進(jìn)度與資金預(yù)算 5.1.建設(shè)進(jìn)度及分年度驗(yàn)收要點(diǎn) 5.2.經(jīng)費(fèi)預(yù)算 第6章建設(shè)預(yù)期效果 第7章保障措施 第1章建設(shè)背景隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)，多媒體技術(shù)，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，以及智能化建筑技術(shù)的迅猛發(fā)展，不僅對(duì)人們的學(xué)習(xí)、生活、工作方式產(chǎn)生巨大的影響，而且會(huì)引發(fā)高校教學(xué)模式、教學(xué)方法、學(xué)習(xí)方式和教學(xué)環(huán)境等支撐環(huán)境建設(shè)的變革。因此，基于以上技術(shù)的數(shù)字校內(nèi)已成為21世紀(jì)高校建設(shè)發(fā)展的趨勢(shì)。學(xué)校信息化建設(shè)的不斷深化，基于校內(nèi)網(wǎng)絡(luò)的各種應(yīng)用不斷開發(fā)和投入應(yīng)用，數(shù)字校內(nèi)建設(shè)中的問題也不斷暴露出來。如“應(yīng)用山頭”突出、信息“孤島”現(xiàn)象嚴(yán)峻、各應(yīng)用系統(tǒng)、各部門缺乏數(shù)據(jù)標(biāo)準(zhǔn)，數(shù)據(jù)重復(fù)，導(dǎo)致了各部門之間相同信息內(nèi)容不一樣；學(xué)校有效數(shù)據(jù)資產(chǎn)不能“共享”,導(dǎo)致學(xué)校業(yè)務(wù)部門及管理部門獲得信息特別困難，有效數(shù)據(jù)資源不能剛好共享，數(shù)據(jù)資產(chǎn)利用率低下等?！秶?guó)家中長(zhǎng)期教化改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2019-2020年)》明確指出，我國(guó)要加快教化信息化進(jìn)程，要加快教化信息基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，把教化信息化納入國(guó)家信息化發(fā)展整體戰(zhàn)略，超前部署教化信息網(wǎng)絡(luò)。到2020年，基本建成覆蓋城鄉(xiāng)各級(jí)各類學(xué)校的教化信息化體系，促進(jìn)教化內(nèi)容、教學(xué)手段和方法現(xiàn)代化。充分利用優(yōu)質(zhì)資源和先進(jìn)技術(shù)，創(chuàng)新運(yùn)行機(jī)制和管理模式，整合現(xiàn)有資源，構(gòu)建先進(jìn)、高效、好用的數(shù)字化教化基礎(chǔ)設(shè)施。將資源共建共享建設(shè)作為基礎(chǔ)教化信息化的重中之重來抓，并實(shí)現(xiàn)“促進(jìn)教化均衡發(fā)展”和“提高教化質(zhì)量”的最終目的?！秶?guó)家教化信息化十年發(fā)展規(guī)劃(2019-2020)》指出：教化信息化應(yīng)以促進(jìn)義務(wù)教化均衡發(fā)展為重點(diǎn)，以建設(shè)、應(yīng)用和共享優(yōu)質(zhì)數(shù)字教化資源為手段，促進(jìn)每一所學(xué)校享有優(yōu)質(zhì)數(shù)字教化資源，提高教化教學(xué)質(zhì)量；幫助全部適齡兒童和青少年同等、有效、健康地運(yùn)用信息技術(shù)，培育自主學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)實(shí)力。學(xué)校信息化建設(shè)必需利用信息化手段和工具，將校內(nèi)的各項(xiàng)資源、管理及服務(wù)流程數(shù)字化，形成校內(nèi)的數(shù)字環(huán)境，使現(xiàn)實(shí)的校內(nèi)環(huán)境憑借信息系統(tǒng)在時(shí)間和空間上得到延長(zhǎng)。信息化校內(nèi)旨在用層次化、整體性、戰(zhàn)略性的觀點(diǎn)來規(guī)劃和實(shí)施校內(nèi)信息化建設(shè)，將校內(nèi)內(nèi)信息更好地組織分類，讓師生快速找到自己須要的信息，并為師生供應(yīng)網(wǎng)上教學(xué)、網(wǎng)上試驗(yàn)、網(wǎng)上信息溝通的環(huán)境，同時(shí)也可以讓管理人員科學(xué)、規(guī)范地管理自己的數(shù)據(jù)，并將這些信息快速精確地發(fā)布出去，為師生、社會(huì)服務(wù)。同時(shí)，教學(xué)科研水平的提高和培育出高素養(yǎng)學(xué)生是高校勝利的標(biāo)記，代表著學(xué)校綜合實(shí)力和水平的提升。因此立改善和提升學(xué)校的科研環(huán)境、教學(xué)環(huán)境、管理環(huán)境和生活環(huán)境是學(xué)校信息化校內(nèi)建設(shè)的主要工作，這些環(huán)境的組成和改善主要圍圍著校內(nèi)的資源、管理和服務(wù)三大要素綻開，構(gòu)建數(shù)字化的科研環(huán)境、教學(xué)環(huán)境、管理環(huán)境和生活環(huán)境，最終達(dá)到提升學(xué)校綜合實(shí)力的目的。第2章建設(shè)基礎(chǔ)經(jīng)過多年對(duì)學(xué)校應(yīng)用系統(tǒng)的建設(shè)，現(xiàn)在學(xué)校已經(jīng)擁有了如：教務(wù)管理系統(tǒng)、資產(chǎn)管理系統(tǒng)、教職工查詢系統(tǒng)、心理詢問系統(tǒng)等一些運(yùn)用多年的軟件系統(tǒng)，學(xué)校教職人員、學(xué)生以及領(lǐng)導(dǎo)人員對(duì)信息化的發(fā)是將來高校發(fā)展的趨勢(shì)。學(xué)校在信息化發(fā)展方面已經(jīng)具有良好的基步的發(fā)展創(chuàng)建實(shí)現(xiàn)達(dá)到國(guó)內(nèi)先進(jìn)水平的信息基礎(chǔ)設(shè)施和信息化服務(wù)建設(shè)思路及目標(biāo)依據(jù)學(xué)校中長(zhǎng)期信息化建設(shè)的建設(shè)思路是：以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)依據(jù)學(xué)校5-10年的戰(zhàn)略目標(biāo)，要求學(xué)校不斷創(chuàng)新、增加學(xué)校核心定為：經(jīng)過將來3年的信息化校內(nèi)建設(shè)，在高性能網(wǎng)絡(luò)平安體系的支撐下，在傳統(tǒng)校內(nèi)中構(gòu)建一個(gè)集合教學(xué)、科研、管理、生活等方面信息資源的全方位數(shù)字空間，實(shí)現(xiàn)學(xué)校從環(huán)境(包括設(shè)備、試驗(yàn)室、教室等)、資源(如圖書、講義、課件、網(wǎng)絡(luò)課程、精品課程、數(shù)字電視等)到活動(dòng)(包括教、學(xué)、管理、辦公、服務(wù)等)的全部數(shù)字化，實(shí)現(xiàn)數(shù)字化教學(xué)、數(shù)字化科研、數(shù)字化管理和數(shù)字化生活，創(chuàng)建數(shù)字化的生活空間，創(chuàng)建虛擬高?？臻g，實(shí)現(xiàn)教化過程的全面信息化和現(xiàn)代化，推動(dòng)學(xué)校的快速發(fā)展和跨越式發(fā)展，提升學(xué)校的核心競(jìng)爭(zhēng)力。高校作為高素養(yǎng)人員聚集的場(chǎng)所、高級(jí)人才培育的基地、高新技術(shù)生長(zhǎng)的溫床，在信息化建設(shè)方面始終走在各行各業(yè)信息化發(fā)展的前列。隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展和網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用深化，信息化建設(shè)已經(jīng)成為高?；A(chǔ)實(shí)力和支撐條件建設(shè)的重要組成部分。信息化建設(shè)的目標(biāo)是為了使校內(nèi)網(wǎng)絡(luò)的運(yùn)用者可以更有效、更便利地利用校內(nèi)網(wǎng)以及互聯(lián)網(wǎng)來開展教學(xué)、科研、管理和生活活動(dòng)。信息化建設(shè)的動(dòng)身點(diǎn)和最終目標(biāo)就是“服務(wù)”,即為學(xué)校的學(xué)生、老師、管理人員供應(yīng)更好的服務(wù)，支持學(xué)校的發(fā)展。信息化建設(shè)應(yīng)用服務(wù)應(yīng)體現(xiàn)在標(biāo)準(zhǔn)化、網(wǎng)絡(luò)化、智能化和特性化的特點(diǎn)。信息化建設(shè)是支撐學(xué)校創(chuàng)新教化、素養(yǎng)教化，高效發(fā)展的重要基礎(chǔ)之一。為學(xué)校的建設(shè)及發(fā)展供應(yīng)更好的平臺(tái)和服務(wù)是信息化建設(shè)的宗旨。3.2.建設(shè)目標(biāo)信息化建設(shè)，是利用計(jì)算機(jī)技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、通訊技術(shù)對(duì)學(xué)校及并用科學(xué)規(guī)范的管理對(duì)這些信息資源進(jìn)行整合和集成，把學(xué)校建設(shè)成面對(duì)校內(nèi)內(nèi)，也面對(duì)社會(huì)的一個(gè)超越時(shí)間、超越空間的虛擬高校。其目標(biāo)定位在以高校內(nèi)各類信息資源的集成和交換為基礎(chǔ)，構(gòu)建滿足學(xué)校教學(xué)、科研、管理及服務(wù)要求的開放性、協(xié)同化運(yùn)行支撐環(huán)境，為校內(nèi)外各類人員供應(yīng)完善的特性化服務(wù)支持，為學(xué)校的教學(xué)、科研和管理供應(yīng)完善的數(shù)字化支撐平臺(tái)。學(xué)校今后五年信息化建設(shè)的總體戰(zhàn)略目標(biāo)是：以信息技術(shù)的廣泛應(yīng)用為主導(dǎo)，以基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)為支撐，以應(yīng)用系統(tǒng)和信息資源建設(shè)為重點(diǎn)，建成一個(gè)總體上達(dá)到國(guó)內(nèi)同類院校先進(jìn)水平的高速、開放、牢靠、智能的校內(nèi)信息化平臺(tái)，為學(xué)校的教學(xué)、科研、管理和生活供應(yīng)良好的信息化、數(shù)字化服務(wù)，為學(xué)校實(shí)現(xiàn)戰(zhàn)略發(fā)展目標(biāo)供應(yīng)堅(jiān)實(shí)的信第4章建設(shè)內(nèi)容4.1.網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)建設(shè)4.1.1.校內(nèi)網(wǎng)核心設(shè)備升級(jí)及機(jī)房改造購(gòu)置兩臺(tái)支持IPv6的萬兆核心三層交換機(jī)，分別放置于南北兩個(gè)校區(qū)，實(shí)現(xiàn)校內(nèi)骨干萬兆連接。擴(kuò)充接入端口，滿足現(xiàn)有及新建網(wǎng)絡(luò)的接入需求?，F(xiàn)有的核心千兆Cisco6509交換機(jī)，下移至關(guān)鍵區(qū)域，實(shí)現(xiàn)校區(qū)內(nèi)的分布式管理。主機(jī)房建設(shè)主要包括以下內(nèi)容：機(jī)房強(qiáng)電改造。增加機(jī)房配電負(fù)荷，更換現(xiàn)有不滿足要求的電纜、插座，增加UPS設(shè)備，合理安排電力負(fù)載。機(jī)房弱電改造。增加服務(wù)器、交換機(jī)機(jī)柜，將各種業(yè)務(wù)重新進(jìn)行分類上架，理順并按規(guī)范標(biāo)識(shí)機(jī)房?jī)?nèi)各類弱電線纜。機(jī)房環(huán)境改造。進(jìn)行機(jī)房防火、防水、防盜、防靜電建設(shè)，增加機(jī)房氣體滅火系統(tǒng)，加強(qiáng)防水、防盜措施，完善防靜電技術(shù)設(shè)施。更換現(xiàn)有長(zhǎng)期服役的家用制冷空調(diào)，安裝機(jī)房專用空調(diào)。機(jī)房管理改造。購(gòu)置機(jī)房專用遠(yuǎn)程管理系統(tǒng)，配置大屏幕，剛好、高效地發(fā)覺并處理網(wǎng)絡(luò)設(shè)備故障，有效降低網(wǎng)絡(luò)故障時(shí)間。4.1.2.校內(nèi)無線網(wǎng)絡(luò)建設(shè)隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，筆記本電腦的不斷普及，建設(shè)覆蓋全校辦公、學(xué)生公寓、公共場(chǎng)所、廣場(chǎng)、廳堂的無線網(wǎng)絡(luò)，實(shí)現(xiàn)老師、學(xué)生的筆記本、PDA設(shè)備的無線網(wǎng)上辦公、學(xué)習(xí)需求已變得特別現(xiàn)實(shí)和必我校校內(nèi)無線網(wǎng)絡(luò)的建設(shè)建議方案：允許運(yùn)營(yíng)商投資建設(shè)各自獨(dú)立的校內(nèi)無線網(wǎng)絡(luò)，但必需實(shí)現(xiàn)及校內(nèi)網(wǎng)的鏈接，建成為學(xué)校校內(nèi)網(wǎng)的延長(zhǎng)，師生既可以選擇通過校內(nèi)認(rèn)證成為校內(nèi)網(wǎng)用戶，接受校內(nèi)網(wǎng)管理、訪問校內(nèi)網(wǎng)資源、通過學(xué)校出口訪問Internet資源；也可以應(yīng)用服務(wù)器4臺(tái)：4CPU、內(nèi)存16G以上、硬盤容量：有存儲(chǔ)狀況下500G以上，如無存儲(chǔ)須要2T數(shù)據(jù)庫(kù)服務(wù)器2臺(tái)：4CPU、內(nèi)存32G以上、硬盤容量500G以上公共數(shù)據(jù)平臺(tái)以元數(shù)據(jù)管理思路對(duì)共享數(shù)據(jù)進(jìn)行建設(shè)和管理，由數(shù)據(jù)模型管理數(shù)據(jù)模型管理數(shù)據(jù)處理及服務(wù)數(shù)據(jù)交換平臺(tái)據(jù)信息資源標(biāo)準(zhǔn)是整個(gè)“數(shù)字校內(nèi)”建設(shè)的關(guān)鍵，它包括了高校的人員、教學(xué)、資產(chǎn)、科研、財(cái)務(wù)等基礎(chǔ)信息，涵蓋了高文、事等各個(gè)方面。它包含了從各個(gè)應(yīng)用系統(tǒng)收集上來并經(jīng)過整合的核心數(shù)據(jù)，它為“數(shù)字校內(nèi)”的各應(yīng)用系統(tǒng)供應(yīng)基礎(chǔ)數(shù)據(jù)，也為學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)決策和將來學(xué)校數(shù)據(jù)倉(cāng)庫(kù)的建設(shè)供應(yīng)數(shù)據(jù)基礎(chǔ)?！裥畔?biāo)準(zhǔn)管理工具對(duì)公共數(shù)據(jù)平臺(tái)所采納的學(xué)校執(zhí)行信息標(biāo)準(zhǔn)、所參考的國(guó)標(biāo)、部標(biāo)；及業(yè)務(wù)系統(tǒng)數(shù)據(jù)字典的對(duì)應(yīng)關(guān)系進(jìn)行管理，并對(duì)變更狀況進(jìn)行跟蹤?！駭?shù)據(jù)模型管理工具采納元數(shù)據(jù)管理思路，對(duì)共享數(shù)據(jù)模型的全部數(shù)據(jù)對(duì)象、數(shù)據(jù)模型進(jìn)行管理和跟蹤。數(shù)據(jù)模型是公共數(shù)據(jù)平臺(tái)的核心，它對(duì)數(shù)據(jù)源系統(tǒng)中所采集的數(shù)據(jù)進(jìn)行重新組織，須要建立如下幾種數(shù)據(jù)模型：●權(quán)威數(shù)據(jù)模型。是面對(duì)全局的核心基礎(chǔ)數(shù)據(jù)。它由唯一業(yè)務(wù)源產(chǎn)生和維護(hù)，采集到公共數(shù)據(jù)平臺(tái)，供各業(yè)務(wù)系統(tǒng)共享和引用的數(shù)據(jù)。比如學(xué)生基本信息、教職工基本信息、教學(xué)管理信息、科研信息、資產(chǎn)信息、財(cái)務(wù)信息等?！褓Y源數(shù)據(jù)模型。以文件等形式存儲(chǔ)和管理的資源數(shù)據(jù)，如文檔、照片、流媒體等?！裰黝}數(shù)據(jù)模型。將來自于不同應(yīng)用的數(shù)據(jù)按主題整合、組織的數(shù)據(jù)，便于按主題進(jìn)行呈現(xiàn)。●標(biāo)準(zhǔn)代碼數(shù)據(jù)模型。依據(jù)學(xué)校的要求和教化部的標(biāo)準(zhǔn)，建立全校統(tǒng)一的信息資源標(biāo)準(zhǔn)代碼集，便于全在國(guó)標(biāo)、部標(biāo)(教化部頒布的信息標(biāo)準(zhǔn))基礎(chǔ)上，結(jié)合實(shí)際狀況選擇自己的執(zhí)行標(biāo)準(zhǔn)。比如假設(shè)職稱信息在國(guó)標(biāo)、學(xué)?，F(xiàn)有系統(tǒng)中不一樣，系統(tǒng)供應(yīng)工具供管理人員選擇，并記錄當(dāng)前選擇執(zhí)行的標(biāo)準(zhǔn)、校內(nèi)標(biāo)準(zhǔn)，便于追蹤和后續(xù)的轉(zhuǎn)換。

標(biāo)準(zhǔn)代碼集標(biāo)準(zhǔn)代碼集參考相應(yīng)的國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)、教化部標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)校自定義的標(biāo)準(zhǔn)，規(guī)范數(shù)據(jù)字典，形成全校的數(shù)據(jù)代碼標(biāo)準(zhǔn)集?！駠?guó)標(biāo)：包括專業(yè)技術(shù)職務(wù)代碼、干部職務(wù)級(jí)別代碼等一系列國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)代碼集。●行標(biāo)：參考教化部發(fā)布的相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)，包括培育方式代碼、二級(jí)學(xué)科代碼等一系列行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)代碼集?！裥?biāo)：依據(jù)學(xué)校狀況，自定義校內(nèi)的相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)代碼，包括校區(qū)代碼、學(xué)科類別、身份類別等學(xué)校已經(jīng)存在或新定義的標(biāo)準(zhǔn)代碼集。通過制定學(xué)校自己的標(biāo)準(zhǔn)代碼集，建立了學(xué)校信息資源的數(shù)據(jù)標(biāo)準(zhǔn)及數(shù)據(jù)交換標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)于已經(jīng)存在的系統(tǒng)，其非標(biāo)準(zhǔn)的信息資源，通過標(biāo)準(zhǔn)代碼集進(jìn)行轉(zhuǎn)換，信息資源交換到核心數(shù)據(jù)庫(kù)都成為標(biāo)準(zhǔn)的信息資源，并為其它各個(gè)應(yīng)用系統(tǒng)供應(yīng)統(tǒng)一的信息資源服務(wù)；對(duì)于新上的應(yīng)用系統(tǒng)，通過統(tǒng)一的數(shù)據(jù)標(biāo)準(zhǔn)，可漸漸形成全校的信息建設(shè)規(guī)范。

標(biāo)準(zhǔn)數(shù)據(jù)集標(biāo)準(zhǔn)數(shù)據(jù)集是“數(shù)字校內(nèi)”信息資源的基礎(chǔ)數(shù)據(jù)，它包括了高校學(xué)生、老師、教學(xué)、科研、資產(chǎn)等基礎(chǔ)信息，它是構(gòu)成權(quán)威數(shù)據(jù)模型的主要基礎(chǔ)數(shù)據(jù)，是將來校內(nèi)數(shù)據(jù)倉(cāng)庫(kù)的基礎(chǔ)，也是應(yīng)用系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)跨部門協(xié)同工作的基石。初步擬訂的標(biāo)準(zhǔn)數(shù)據(jù)集主要包括：●學(xué)?；緺顩r信息集●學(xué)生信息集●教職工信息集●教學(xué)管理信息集●科研信息集●財(cái)務(wù)信息集●房產(chǎn)及設(shè)施信息集●儀器設(shè)備及試驗(yàn)室管理信息集●圖書館理信息集●辦公管理信息集●其他信息集公共數(shù)據(jù)平臺(tái)的管理工具主要包括：

信息標(biāo)準(zhǔn)管理工具對(duì)公共數(shù)據(jù)平臺(tái)所采納的學(xué)校執(zhí)行標(biāo)準(zhǔn)、所參考的國(guó)標(biāo)、部標(biāo)等；及業(yè)務(wù)系統(tǒng)數(shù)據(jù)字典的對(duì)應(yīng)關(guān)系進(jìn)行管理，并對(duì)變更狀況進(jìn)行跟蹤?！駥?duì)學(xué)校執(zhí)行標(biāo)準(zhǔn)代碼進(jìn)行管理●對(duì)各個(gè)應(yīng)用系統(tǒng)所包含的代碼進(jìn)行管理●管理學(xué)校執(zhí)行標(biāo)準(zhǔn)及應(yīng)用系統(tǒng)代碼的映射。為信息交換平臺(tái)中的數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)換供應(yīng)支持?！駥?shí)現(xiàn)應(yīng)用系統(tǒng)代碼及執(zhí)行代碼的差異性對(duì)比，便于學(xué)校制訂和執(zhí)行標(biāo)準(zhǔn)時(shí)參考。●跟蹤執(zhí)行標(biāo)準(zhǔn)和應(yīng)用系統(tǒng)代碼的變更，包括數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)的變更和數(shù)據(jù)內(nèi)容的變更兩種。并可通過短信、郵件等方式剛好發(fā)出提示，便于管理。個(gè)元數(shù)據(jù)管理工具采納元數(shù)據(jù)管理思路，對(duì)共享數(shù)據(jù)中心中的數(shù)據(jù)對(duì)象、數(shù)據(jù)模型進(jìn)行管理和跟蹤。主要功能包括：●共享數(shù)據(jù)模型管理。管理數(shù)據(jù)模型列表。將公共數(shù)據(jù)平臺(tái)的數(shù)據(jù)模型和數(shù)據(jù)對(duì)象統(tǒng)一管理，可依據(jù)不同的樹型進(jìn)行可通過信息交換平臺(tái)實(shí)現(xiàn)應(yīng)用系統(tǒng)數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)的動(dòng)態(tài)采集?！駭?shù)據(jù)模型映射管理。定義和管理共享數(shù)據(jù)數(shù)據(jù)模型和應(yīng)用系統(tǒng)數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)之間的關(guān)聯(lián)關(guān)系?！駭?shù)據(jù)模型跟蹤監(jiān)控。跟蹤和監(jiān)控公共數(shù)據(jù)平臺(tái)數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、應(yīng)用系統(tǒng)數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)的變更狀況以及相應(yīng)造成的影響，并可及學(xué)校的短信網(wǎng)關(guān)、郵件服務(wù)進(jìn)行集成，剛好提示系統(tǒng)運(yùn)行維護(hù)人員，便于管理。4.2.2.統(tǒng)一身份認(rèn)證平臺(tái)統(tǒng)一身份認(rèn)證平臺(tái)基于LDAP技術(shù)，實(shí)現(xiàn)校內(nèi)網(wǎng)內(nèi)的統(tǒng)一用戶身份認(rèn)證和權(quán)限限制體系，利用書目服務(wù)，對(duì)用戶身份信息和系統(tǒng)限制信息進(jìn)行有效組織管理，供應(yīng)高效平安的書目訪問，為各應(yīng)用系統(tǒng)供應(yīng)統(tǒng)一身份認(rèn)證和權(quán)限限制的支持。支持RADIUS協(xié)議，能滿足VPN、入網(wǎng)認(rèn)證等網(wǎng)絡(luò)設(shè)備的認(rèn)證需求。統(tǒng)一身份認(rèn)證平臺(tái)總體框架如下圖所示：

用戶注冊(cè)

賬號(hào)關(guān)聯(lián)

組織機(jī)構(gòu)管理

崗位管理

用戶管理個(gè)角色管理功能。

權(quán)限限制用戶身份認(rèn)證通過后，必需對(duì)用戶的應(yīng)用系統(tǒng)運(yùn)用權(quán)限進(jìn)行統(tǒng)一個(gè)應(yīng)用系統(tǒng)基礎(chǔ)信息管理個(gè)模塊組基礎(chǔ)信息管理

模塊基礎(chǔ)信息管理

應(yīng)用系統(tǒng)權(quán)限管理個(gè)用戶權(quán)限管理

崗位權(quán)限管理

用戶授權(quán)管理授權(quán)管理是一個(gè)關(guān)鍵的應(yīng)用，本模塊可以將全部用戶所做的權(quán)限變更過程都記錄在日志中，并供應(yīng)相應(yīng)的查詢功能，作為日后審計(jì)的

用戶身份認(rèn)證身份認(rèn)證服務(wù)是用戶身份認(rèn)證系統(tǒng)的重要組成部分，是系統(tǒng)及其他應(yīng)用系統(tǒng)的橋梁。它為應(yīng)用系統(tǒng)供應(yīng)一樣的平安程序接口，從而實(shí)現(xiàn)統(tǒng)一的用戶身份認(rèn)證。4.2.2.3.實(shí)施策略統(tǒng)一身份認(rèn)證平臺(tái)包含三個(gè)部分：統(tǒng)一用戶管理、統(tǒng)一身份認(rèn)證和統(tǒng)一權(quán)限管理，因此，在平臺(tái)建設(shè)及應(yīng)用系統(tǒng)的集成方面也包括這三部分集成的目標(biāo)分別是：

統(tǒng)一用戶管理集成目標(biāo)全校的用戶管理在統(tǒng)一身份認(rèn)證平臺(tái)集中進(jìn)行，應(yīng)用系統(tǒng)不在須要管理用戶的信息，應(yīng)用系統(tǒng)所須要的用戶信息完全來自于統(tǒng)一的身份平臺(tái)，原則上要求統(tǒng)一認(rèn)證用戶庫(kù)中的用戶基本信息數(shù)據(jù)是相對(duì)完整的，各應(yīng)用系統(tǒng)的用戶基本信息數(shù)據(jù)是該系統(tǒng)用戶數(shù)據(jù)庫(kù)的子集。

統(tǒng)一身份認(rèn)證集成目標(biāo)各應(yīng)用系統(tǒng)的身份認(rèn)證均在統(tǒng)一身份認(rèn)證平臺(tái)集中進(jìn)行，應(yīng)用系統(tǒng)不須要再對(duì)用戶身份進(jìn)行校驗(yàn)。

統(tǒng)一權(quán)限管理集成目標(biāo)由統(tǒng)一身份認(rèn)證平臺(tái)統(tǒng)一實(shí)現(xiàn)各應(yīng)用系統(tǒng)的功能權(quán)限限制，應(yīng)用系統(tǒng)不再須要管理用戶的功能權(quán)限，而是利用統(tǒng)一身份認(rèn)證平臺(tái)供應(yīng)的權(quán)限管理工具統(tǒng)一管理，應(yīng)用系統(tǒng)所須要管理的是用戶的數(shù)據(jù)權(quán)在權(quán)限管理體系上，采納分級(jí)授權(quán)模式，即由統(tǒng)一身份認(rèn)證平臺(tái)將某應(yīng)用系統(tǒng)的管理權(quán)限授給該應(yīng)用系統(tǒng)管理員，由該應(yīng)用系統(tǒng)的管理員來管理和設(shè)置本系統(tǒng)的全部用戶運(yùn)用權(quán)限，全部權(quán)限數(shù)據(jù)由統(tǒng)一身份認(rèn)證平臺(tái)集中存儲(chǔ)。4.2.3.統(tǒng)一校內(nèi)門戶平臺(tái)統(tǒng)一校內(nèi)門戶是建立在統(tǒng)一身份認(rèn)證平臺(tái)、門戶支撐平臺(tái)和各類應(yīng)用系統(tǒng)之上的一個(gè)綜合性的、以服務(wù)為目的的系統(tǒng)。

構(gòu)建符合國(guó)際通用標(biāo)準(zhǔn)的，可持續(xù)升級(jí)的門戶基礎(chǔ)

供應(yīng)統(tǒng)一的、便捷的信息統(tǒng)一入口，為信息檢索帶個(gè)為每個(gè)人供應(yīng)一個(gè)可以自己訂制的特性化信息窗口，進(jìn)一步提高工作效率。個(gè)結(jié)合統(tǒng)一身份認(rèn)證，實(shí)現(xiàn)單點(diǎn)登陸，并加強(qiáng)權(quán)限限制，提高信息傳送過程的平安性。個(gè)集成不同應(yīng)用系統(tǒng)的信息，并供應(yīng)良好的擴(kuò)展性，適應(yīng)將來的不斷發(fā)展。

建設(shè)統(tǒng)一的溝通、協(xié)作平臺(tái)，充分利用高校的各種資源。

實(shí)現(xiàn)全校信息發(fā)布流程限制，指定全校信息的標(biāo)準(zhǔn)發(fā)布體制。統(tǒng)一校內(nèi)門戶將為學(xué)校帶來如下幾個(gè)方面的好處：建立一個(gè)完整有效的統(tǒng)一校內(nèi)門戶，可以在肯定程度上把各個(gè)應(yīng)用系統(tǒng)的不同功能有效地組織起來，供應(yīng)一個(gè)統(tǒng)一的信息服務(wù)功能入口，并利用相關(guān)的門戶技術(shù)，整合學(xué)校的后臺(tái)業(yè)務(wù)系統(tǒng)，削減信息孤島的存在并降低重復(fù)投資，為用戶供應(yīng)更加完善的信息服務(wù)。首先，統(tǒng)一校內(nèi)門戶將本需占用多個(gè)硬件平臺(tái)的應(yīng)用集成到較少的硬件平臺(tái)，節(jié)約了學(xué)校在硬件上的投資。其次，削減了多種未經(jīng)集成的應(yīng)用軟件的總體維護(hù)成本，學(xué)校通常都有很多現(xiàn)存系統(tǒng)，涉及的資源包括應(yīng)用、數(shù)據(jù)庫(kù)、文檔等，這些資源往往按條塊分割，因而維護(hù)成本昂貴，綜合信息門戶的應(yīng)用可以大大降低整個(gè)系統(tǒng)的維護(hù)成本。第三，利用高效的互聯(lián)網(wǎng)作為傳輸工具，降低了信息傳播費(fèi)用，削減了人力投入。在以學(xué)生為中心的時(shí)代，服務(wù)的特性化是提高學(xué)校呈現(xiàn)力和競(jìng)爭(zhēng)力的關(guān)鍵，而統(tǒng)一校內(nèi)門戶的建立為特性化服務(wù)打下了基礎(chǔ)。有了統(tǒng)一校內(nèi)門戶，師生可以依據(jù)自己的需求建立自己的工作區(qū)，僅顯示對(duì)自己有用的信息和事務(wù)處理窗口。統(tǒng)一校內(nèi)門戶還供應(yīng)了主動(dòng)式的特性化服務(wù)，它可以依據(jù)用戶的注冊(cè)信息和用戶所關(guān)切的內(nèi)容，判別用戶扮演的角色，然后把相關(guān)的信息自動(dòng)“推”到用戶面前。廣闊師生可以通過統(tǒng)一信息門戶進(jìn)行信息溝通及協(xié)作。如老師可以通過門戶網(wǎng)站統(tǒng)一的布置電子作業(yè)，還可以通過系統(tǒng)跟蹤學(xué)生的完成狀況，最終在門戶上發(fā)布學(xué)生完成作業(yè)的狀況和成果，有訪問權(quán)限的學(xué)生和家長(zhǎng)就可以通過同樣的門戶登錄并查看到和自己相關(guān)的成果信息。不僅如此，還可以依據(jù)須要，老師也可以在門戶內(nèi)建立關(guān)于課程探討、愛好愛好的探討組門戶網(wǎng)站，并鏈接到學(xué)?？偟拈T戶網(wǎng)站上，小組成員可以通過門戶進(jìn)行信息共享和探討，特別便利地將不同班級(jí)、不同年級(jí)、不同教研組的老師聯(lián)系起來。統(tǒng)一校內(nèi)門戶的總體框架如下圖所示：統(tǒng)一校內(nèi)門戶平臺(tái)是將來“數(shù)字校內(nèi)”成果體現(xiàn)的重要入口，全部用戶，包括老師、學(xué)生、管理人員、校友、家長(zhǎng)等等，都將通過這個(gè)入口來獲得服務(wù)，因此統(tǒng)一校內(nèi)門戶平臺(tái)的牢靠性、平安性、穩(wěn)定性、擴(kuò)展性要求特別高。因此統(tǒng)一校內(nèi)門戶平臺(tái)的支撐框架必需選用國(guó)際上成熟的商業(yè)軟件，以滿足將來信息化發(fā)展的須要。統(tǒng)一校內(nèi)門戶平臺(tái)主要特點(diǎn)包括：

基于WEB的呈現(xiàn)實(shí)力。用戶的訪問界面采納Web方式，用戶的客戶端只要有IE閱讀器，就可以對(duì)門戶內(nèi)的全部應(yīng)用和數(shù)據(jù)進(jìn)行訪問，包括管理和定制用戶界面。個(gè)單點(diǎn)登錄。實(shí)現(xiàn)對(duì)多種類型的應(yīng)用系統(tǒng)的單點(diǎn)登錄訪問。單點(diǎn)登錄缺省支持用戶名/口令方式，并供應(yīng)數(shù)字證書的登錄方式。供應(yīng)敏捷可擴(kuò)展的認(rèn)證接口，支持LDAP、數(shù)據(jù)庫(kù)等標(biāo)準(zhǔn)身份認(rèn)證技術(shù)。

在學(xué)校內(nèi)共享學(xué)問。使得教職工和學(xué)生能夠更輕松地在門戶站點(diǎn)上發(fā)布內(nèi)容。老師可以將他們的個(gè)人門戶集成到教研組的門戶站點(diǎn)中，這使得他們能夠及其他年級(jí)的老師進(jìn)行學(xué)問共享。老師可以將文檔和最佳實(shí)踐發(fā)布到他們個(gè)人站點(diǎn)的公共視圖中，供學(xué)校的其他人運(yùn)用。個(gè)應(yīng)用集成。具有門戶集勝利能，供應(yīng)統(tǒng)一、規(guī)范的接口對(duì)各類服務(wù)和應(yīng)用進(jìn)行集成，實(shí)現(xiàn)跨數(shù)據(jù)、跨應(yīng)用和跨平臺(tái)的無縫接入和集成，為各類用戶供應(yīng)快速、敏捷的、特性化的綜合信息服務(wù)。

文檔管理。利用門戶供應(yīng)的文檔管理功能，完成文檔的生成、管理、發(fā)布、審批等流程功能，對(duì)學(xué)校校內(nèi)網(wǎng)上的文檔實(shí)現(xiàn)全面的管理。利用非結(jié)構(gòu)化的存儲(chǔ)機(jī)制保存文檔，并分類和建立索引機(jī)制等提高訪問的性能。

搜尋引擎。建立校內(nèi)搜尋引擎，給用戶供應(yīng)一個(gè)工并且對(duì)該關(guān)鍵詞的搜尋結(jié)果的更新，可以通過用戶自定義

實(shí)現(xiàn)對(duì)內(nèi)容的權(quán)限限制。門戶中的信息依據(jù)用戶的角色可給予用戶閱讀、發(fā)布、修改等權(quán)限。信息的各種權(quán)限可進(jìn)行模塊化管理，同一頁(yè)面上不同模塊的信息，其運(yùn)用權(quán)限可進(jìn)行敏捷定義。例如，對(duì)于一篇文檔，可以限制哪些人可以訪問，哪些人不行以訪問。也可以實(shí)現(xiàn)更細(xì)微特性化定制。供應(yīng)特性化的內(nèi)容定制功能和界面形制站點(diǎn)的內(nèi)容，發(fā)布自己的共享信息。其他用戶則可以從個(gè)快速的部署和敏捷的擴(kuò)展實(shí)力。系統(tǒng)應(yīng)供應(yīng)即裝即用的門戶應(yīng)用，通過供應(yīng)敏捷的部署選擇，能夠支持分布式體系結(jié)構(gòu)和最佳的門戶特性：它可以支持結(jié)合分布式工作服務(wù)器的服務(wù)器、數(shù)據(jù)庫(kù)服務(wù)器、搜尋和檢索功能以及

及應(yīng)用系統(tǒng)整合。通過PORTLET,實(shí)現(xiàn)及應(yīng)用系統(tǒng)統(tǒng)一校內(nèi)門戶必需具有個(gè)人門戶功能，它將用戶個(gè)人的日常工作

訂閱的新聞及動(dòng)態(tài)信息

個(gè)人郵件

個(gè)人日程

個(gè)人提示

待辦事宜

個(gè)人信息查詢

常用的網(wǎng)上自助服務(wù)

常用的應(yīng)用系統(tǒng)入口統(tǒng)一校內(nèi)門戶通過整個(gè)校內(nèi)外的信息資源，供應(yīng)了強(qiáng)大的信息服務(wù)功能，所發(fā)布的信息主要包括：個(gè)外部信息：行業(yè)網(wǎng)站、外部新聞網(wǎng)站等有關(guān)的信息

校內(nèi)信息：學(xué)校新聞、學(xué)校公告、快訊、動(dòng)態(tài)、專題

個(gè)人信息：查詢師生個(gè)人在學(xué)校的學(xué)習(xí)、生活、科研、財(cái)務(wù)等方面的相關(guān)信息，包括：學(xué)籍學(xué)分信息、課程信息、借書信息、教學(xué)信息、科研信息、財(cái)務(wù)/經(jīng)費(fèi)信息、一卡通信息等。個(gè)生活信息：查詢常用的生活信息，包括天氣預(yù)報(bào)、火車航班信息、校內(nèi)地圖、校內(nèi)電話黃頁(yè)、班車時(shí)刻表等。個(gè)信息搜尋：供應(yīng)強(qiáng)大的信息搜尋引擎，使師生能便利地搜尋校內(nèi)的各種信息資源和服務(wù)信息。個(gè)統(tǒng)一信息發(fā)布：統(tǒng)一校內(nèi)門戶可以供應(yīng)一個(gè)統(tǒng)一的內(nèi)容管理系統(tǒng)(CMS),為學(xué)校各級(jí)行政或教學(xué)部門網(wǎng)站的信息發(fā)布內(nèi)容進(jìn)行統(tǒng)一管理。統(tǒng)一校內(nèi)門戶通過整合各種服務(wù)類應(yīng)用系統(tǒng)，向師生供應(yīng)各種網(wǎng)上自助服務(wù)，實(shí)現(xiàn)各種服務(wù)的在線申請(qǐng)、處理和查詢。主要包括：個(gè)教學(xué)服務(wù)個(gè)科研服務(wù)個(gè)財(cái)務(wù)服務(wù)個(gè)人事服務(wù)

招生服務(wù)

迎新服務(wù)個(gè)注冊(cè)服務(wù)

學(xué)生資助服務(wù)個(gè)就業(yè)服務(wù)個(gè)離校服務(wù)個(gè)校友服務(wù)

一卡通服務(wù)

后勤生活服務(wù)

圖書館服務(wù)統(tǒng)一校內(nèi)門戶通過整合協(xié)作溝通平臺(tái)中的功能，供應(yīng)校內(nèi)的協(xié)作及交互功能，主要包括：

群組空間個(gè)個(gè)人博客

網(wǎng)上社區(qū)

文檔共享

視頻點(diǎn)播專題論壇

校長(zhǎng)信箱

網(wǎng)上調(diào)查供應(yīng)全面的內(nèi)容管理功能，可以對(duì)分散于內(nèi)部的多種數(shù)據(jù)類型和數(shù)據(jù)維護(hù)流程完成信息的編輯、校對(duì)和審核。在資料的采集、編輯、校對(duì)、審核整個(gè)工作流程中，系統(tǒng)對(duì)平安性進(jìn)行了嚴(yán)格地限制，建立了完善的審計(jì)機(jī)制和防篡改機(jī)制。書簽供應(yīng)用戶保存感愛好的地址，在下次閱讀時(shí)快速查找所須要的信息，并且保存在網(wǎng)絡(luò)上，可以在不同的電腦上獲得所須要的信息。標(biāo)簽供應(yīng)用戶記錄閱讀信息的位置，在下次閱讀時(shí)快速查找上次閱讀的位置，并且保存在網(wǎng)絡(luò)上，可以在不同的機(jī)器上獲得所須要的

投票管理門戶供應(yīng)投票的公共組件，各部門可以建立和發(fā)布自己的投票，支持單選、多選、問答等多種投票類型。并可以設(shè)置為實(shí)名投票和匿名投票兩種方式，也可依據(jù)IP禁止重復(fù)性投票，有效防止重復(fù)投票作弊，使投票更加公允透亮。搜尋引擎供應(yīng)搜尋相關(guān)配置的管理和干脆用戶界面。檢索方法包括簡(jiǎn)潔搜尋和高級(jí)搜尋。支持多語(yǔ)言的全文信息檢索。

面板管理供應(yīng)基于XML/XSL技術(shù)的面板模板，模板定義了不同的視窗外殼、樣式、布局等。系統(tǒng)預(yù)設(shè)多種風(fēng)格、布局的模版，并可依據(jù)學(xué)校要求進(jìn)行修改。用戶可依據(jù)自己的運(yùn)用習(xí)慣選擇不同的發(fā)布過的模板，快速形成整齊美觀的特性化界面。管理Portlet應(yīng)用程序，可對(duì)portlet應(yīng)用程序進(jìn)行完整限制。管理portlet應(yīng)用程序中顯示了全部Web模塊的列表以及相關(guān)的在門戶平臺(tái)上安裝的portlet應(yīng)用程序?？梢砸罁?jù)該portlet查看并更改portlet應(yīng)用程序設(shè)置。實(shí)現(xiàn)及統(tǒng)一身份認(rèn)證平臺(tái)進(jìn)行無縫連接，實(shí)現(xiàn)對(duì)門戶用戶的身份認(rèn)證和權(quán)限限制。

監(jiān)控管理通過統(tǒng)一的監(jiān)控管理，實(shí)現(xiàn)對(duì)門戶平臺(tái)的系統(tǒng)操作和運(yùn)行的監(jiān)控。包括：權(quán)限安排具體操作監(jiān)控、用戶管理具體操作監(jiān)控、信息點(diǎn)擊具體信息監(jiān)控等。監(jiān)控管理不僅僅記錄操作人的帳號(hào)、IP、操作時(shí)間等信息，還供應(yīng)查詢和統(tǒng)計(jì)頁(yè)面，以便管理員監(jiān)控和審計(jì)。4.2.4.數(shù)據(jù)交換平臺(tái)目前國(guó)內(nèi)高校解決不同系統(tǒng)之間的數(shù)據(jù)交換問題時(shí)大多采納簡(jiǎn)潔的點(diǎn)到點(diǎn)的連接方式，采納數(shù)據(jù)庫(kù)工具實(shí)現(xiàn)。這種方式實(shí)現(xiàn)簡(jiǎn)潔，但其致命缺陷是沒有在全校層面統(tǒng)一規(guī)劃，當(dāng)須要交換的應(yīng)用增多時(shí)，其接口關(guān)系的困難性急劇增大，通信狀況混亂，維護(hù)代價(jià)昂貴，也不利于整個(gè)應(yīng)用系統(tǒng)的擴(kuò)充。因此，我們采納總線式的數(shù)據(jù)交換、異構(gòu)系統(tǒng)同步方案。其示意圖如下所示

開放性支持異構(gòu)平臺(tái)、異構(gòu)數(shù)據(jù)庫(kù)、異構(gòu)系統(tǒng)的數(shù)據(jù)交換和集成?！裣到y(tǒng)能夠連續(xù)、平安、無故障、不間斷運(yùn)行作業(yè)；●融合業(yè)界各種加密技術(shù)，保證數(shù)據(jù)傳輸平安；●供應(yīng)數(shù)據(jù)緩沖和發(fā)送校驗(yàn)等多種技術(shù)保障，保證數(shù)據(jù)傳●支持實(shí)時(shí)、定時(shí)、狀態(tài)觸發(fā)等各種數(shù)據(jù)訪問、交換方式；●傳輸內(nèi)容可精確定義，提高傳輸速度，削減冗余；●可實(shí)現(xiàn)一對(duì)一、一對(duì)多、多對(duì)一、多對(duì)多等多種數(shù)據(jù)交●對(duì)數(shù)據(jù)流程供應(yīng)強(qiáng)有力的應(yīng)用監(jiān)控；●供應(yīng)圖形化配置工具。個(gè)支持實(shí)時(shí)數(shù)據(jù)交換和批量定時(shí)數(shù)據(jù)交換。個(gè)支持全表和增量?jī)煞N交換方式。

供應(yīng)圖形化的信息交換平臺(tái)管理工具，實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)采集、發(fā)送、數(shù)據(jù)交換、數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)換等工作的配置工作，保證系統(tǒng)的擴(kuò)展部署和快速實(shí)施。

供應(yīng)統(tǒng)一的日志管理、系統(tǒng)監(jiān)控服務(wù)。個(gè)具有支持面對(duì)服務(wù)、流程驅(qū)動(dòng)的體系結(jié)構(gòu)。個(gè)具有集成實(shí)力的圖形化開發(fā)和管理工具。個(gè)高性能的數(shù)據(jù)采集和交換功能。

平安牢靠的數(shù)據(jù)傳輸。4.3.學(xué)生綜合管理服務(wù)平臺(tái)4.3.1.迎新服務(wù)子系統(tǒng)迎新服務(wù)子系統(tǒng)集Client/Server和Browser/WebServer技術(shù)于一體、涉及新生入學(xué)管理各環(huán)節(jié)，面對(duì)各院系、職能部處以及新生的綜合服務(wù)系統(tǒng)。系統(tǒng)以實(shí)現(xiàn)迎新業(yè)務(wù)中各職能部處間的數(shù)據(jù)共享和流淌，明確各職能部處在迎新過程中的職責(zé)和業(yè)務(wù)管理范圍為主要目標(biāo)，使迎新工作流程更為有序，實(shí)現(xiàn)新生入學(xué)數(shù)據(jù)及學(xué)校其他相關(guān)系統(tǒng)數(shù)據(jù)的無縫連接，為新生供應(yīng)便利、高效、“一站式”的入學(xué)報(bào)到環(huán)境和服務(wù)?！癜才艑W(xué)號(hào)●遷移組織關(guān)系單團(tuán)員名單干部名單學(xué)號(hào)信在÷上斗+z未報(bào)到總數(shù)打n主坎免費(fèi)托運(yùn)憑證、生活用品清上白八江刀O報(bào)到注冊(cè)O(shè)確認(rèn)身份信息○確認(rèn)組織關(guān)系實(shí)到總數(shù)○入學(xué)教化管理○入學(xué)教化管理O戶口和身份證辦理>報(bào)到流程的敏捷配置>結(jié)合校內(nèi)一卡通實(shí)現(xiàn)“一站式”和“自助式”相結(jié)合的新生報(bào)到管理及服務(wù)>系統(tǒng)客戶端全面支持安卓、iPhone、iPad手持終端。新生在收到錄用通知書以后，能夠通過錄用號(hào)登錄數(shù)字迎新系統(tǒng)。>查看入學(xué)須知電子，查看各類通知、通告，查看校區(qū)的電子地圖，其他相關(guān)電子表格、文檔下載；>核對(duì)本人的學(xué)籍信息；查看本人住宿房間、相關(guān)輔導(dǎo)員信息；修改補(bǔ)充自然信息；打印報(bào)到流程表；>登記本人具體的抵校方式、日期、車次等信息；>登記軍訓(xùn)服裝尺寸相關(guān)信息；>申請(qǐng)“綠色通道”;申請(qǐng)困難生，登記、打印家庭狀況調(diào)查表；>及本人的院系輔導(dǎo)員進(jìn)行留言溝通。>學(xué)生處：導(dǎo)入各省招生數(shù)據(jù)到數(shù)字迎新系統(tǒng)，正式錄用名單信息整理；打印新生錄用通知書；自動(dòng)生成新生學(xué)號(hào)；登記新生檔案接收、轉(zhuǎn)交狀況；審核學(xué)生申請(qǐng)的“綠色通道”信息；發(fā)布通知公告。查詢統(tǒng)計(jì)困難生信息、查詢統(tǒng)計(jì)新生報(bào)到狀況、查詢統(tǒng)計(jì)新生體檢信息等。>宿管處：導(dǎo)入新生宿舍安排結(jié)果導(dǎo)入數(shù)字迎新系統(tǒng)。查詢下載>財(cái)務(wù)處：同步或?qū)胄律U費(fèi)狀況信息。查詢統(tǒng)計(jì)新生報(bào)到狀接站部門：查詢統(tǒng)計(jì)新生抵校方式、陪伴人數(shù)信息；查詢統(tǒng)計(jì)時(shí)間段內(nèi)新生到站的人數(shù)信息；>各院系：新生電子報(bào)到掃描登記。新生留言詢問回復(fù)。通知書、檔案材料收繳，資料物品、校內(nèi)卡發(fā)放。查詢統(tǒng)計(jì)新生報(bào)到>人武部：查詢新生預(yù)訂軍訓(xùn)服裝信息。軍訓(xùn)服裝發(fā)放登記。后勤物業(yè)：登記宿舍鑰匙領(lǐng)用狀況。查詢統(tǒng)計(jì)新生報(bào)到狀況。查詢下載新生名單。>校醫(yī)院：打印新生體檢表，登記新生體檢結(jié)果。查詢導(dǎo)出新生>一卡通、圖書館、教務(wù)處、網(wǎng)絡(luò)中心等其他部門：查詢下載新生名單數(shù)據(jù)，查詢統(tǒng)計(jì)新生報(bào)到狀況及其他統(tǒng)計(jì)信息。>“綠色通道”名單查詢統(tǒng)計(jì)>困難生狀況統(tǒng)計(jì)>新生到站狀況查詢統(tǒng)計(jì)>新生報(bào)到狀況統(tǒng)計(jì)>手續(xù)辦理狀況統(tǒng)計(jì)>新生繳費(fèi)狀況統(tǒng)計(jì)>新生住宿信息查詢等。4.3.2.學(xué)生工作管理子系統(tǒng)■“管理+服務(wù)”的設(shè)計(jì)理念，不僅實(shí)現(xiàn)學(xué)生管理全過程的一體化，而且為不同角色的用戶供應(yīng)特性化服務(wù)?！鲆詫W(xué)生為中心，為學(xué)生供應(yīng)在校不同生命周期各階段的服務(wù)，促進(jìn)學(xué)校管理理念變革、模式創(chuàng)新和方法改進(jìn)?！鰳I(yè)務(wù)流程再造、業(yè)務(wù)規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)和精細(xì)化管理融于一體?！隹绮块T協(xié)作、打破部門壁壘，加快信息傳遞、供應(yīng)實(shí)時(shí)精確的信息■有效解決教學(xué)工作和學(xué)生管理上難題，提高工作效率、降低工作強(qiáng)度，優(yōu)化教學(xué)資源■各類自定義功能和基于工作流的業(yè)務(wù)模型，使系統(tǒng)擁有隨需而變的高擴(kuò)展性。約束”人的行為。學(xué)生的基本信息是學(xué)生管理工作的基礎(chǔ)，干脆關(guān)系到全部學(xué)生工作業(yè)務(wù)能否順暢的開展，同時(shí)也是向上級(jí)部門、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行工作匯報(bào)的干脆數(shù)據(jù)來源。學(xué)生基本信息管理，主要維護(hù)學(xué)生個(gè)人的基本信息，解決基本信息的初始化、組織批量學(xué)生基本信息確認(rèn)、處理日常學(xué)生基本信息變更等問題。同時(shí)可以進(jìn)行學(xué)生班級(jí)的編制維護(hù)查詢以及學(xué)籍異動(dòng)的維學(xué)校學(xué)生基本信息管理老師、院系學(xué)工負(fù)責(zé)人、輔導(dǎo)員可以依據(jù)自己駕馭的狀況，干脆對(duì)自己所可以管理的學(xué)生進(jìn)行其基本信息的維學(xué)校學(xué)生基本信息管理老師、院系學(xué)工負(fù)責(zé)人、輔導(dǎo)員可以依據(jù)須要，對(duì)自己所可以管理的學(xué)生的基本信息進(jìn)行查詢。因?qū)W生基本信息量比較大，在查看的時(shí)候可以自行定義須要查看的信息內(nèi)容，可以干脆對(duì)感愛好的信息進(jìn)行排序。學(xué)校學(xué)生基本信息管理老師可以將學(xué)生信息通過數(shù)據(jù)文件(Excel/DBF格式)導(dǎo)入到系統(tǒng)中來新增學(xué)生基本信息或者批量修改學(xué)生基本信息。學(xué)校學(xué)生基本信息管理老師、院系學(xué)工負(fù)責(zé)人、輔導(dǎo)員可以依據(jù)須要導(dǎo)出(Excel/DBF格式)學(xué)生基本信息。學(xué)校學(xué)生基本信息管理老師、院系學(xué)工負(fù)責(zé)人、輔導(dǎo)員可以按學(xué)生個(gè)人查看學(xué)生的在校綜合表現(xiàn)狀況：個(gè)人基本信息、家庭成員工作經(jīng)驗(yàn)等擴(kuò)展信息、檔案信息、綜合測(cè)評(píng)成果信息、投保信息、理賠信息、學(xué)籍異動(dòng)信息、個(gè)人住宿信息、已經(jīng)獲得的以及正在申請(qǐng)的獎(jiǎng)學(xué)金信息、已經(jīng)獲得的榮譽(yù)稱號(hào)、違紀(jì)處分信息、國(guó)家助學(xué)貸款的信息、已經(jīng)獲得的以及正在申請(qǐng)的助學(xué)金信息、助學(xué)金的發(fā)放信息、學(xué)費(fèi)減免信息、困難補(bǔ)助信息、勤工助學(xué)的上崗信息、勤工助學(xué)的酬勞發(fā)放信息、班級(jí)輔導(dǎo)員信息。在新生入校后、畢業(yè)班學(xué)生或者本系統(tǒng)剛投入運(yùn)用等狀況下，須要核實(shí)學(xué)生的個(gè)人信息。可以運(yùn)用本功能。學(xué)校學(xué)生基本信息管理老師設(shè)置學(xué)生進(jìn)行個(gè)人基本信息確認(rèn)的申請(qǐng)審核流程、學(xué)生可確認(rèn)的個(gè)人信息、學(xué)生確認(rèn)的時(shí)間段以及哪些學(xué)生參及這項(xiàng)事情。學(xué)生在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)核對(duì)修改自己的個(gè)人基本信息，依據(jù)學(xué)校學(xué)生基本信息管理老師設(shè)置的流程各級(jí)管理老師(輔導(dǎo)員等)進(jìn)行信息審核，審核通過后的信息進(jìn)入學(xué)生基本信息庫(kù)供今后管理運(yùn)用。未進(jìn)行個(gè)人信息確認(rèn)的學(xué)生，各級(jí)管理老師可以強(qiáng)制進(jìn)行確認(rèn)(不修改原有數(shù)據(jù)，僅走流程)。學(xué)生在平常個(gè)人基本信息發(fā)生變更，須要維護(hù)進(jìn)系統(tǒng)時(shí)運(yùn)用本功學(xué)校學(xué)生基本信息管理老師設(shè)置學(xué)生進(jìn)行個(gè)人基本信息變更的申請(qǐng)審核流程、學(xué)生可變更的個(gè)人信息。學(xué)生依據(jù)設(shè)置的可以日常更改的信息干脆進(jìn)行修改，須要更改審核的信息變更依據(jù)設(shè)置的審核流程，由各級(jí)管理老師進(jìn)行審核，審核通過后的信息進(jìn)入學(xué)生基本信息庫(kù)供今后管理運(yùn)用。學(xué)生行政班級(jí)的管理工作假如歸學(xué)生處進(jìn)行管理，則本功能可以手工維護(hù)班級(jí)狀況或者設(shè)置規(guī)則批量生成班級(jí)。學(xué)生行政班級(jí)的管理工作假如不歸學(xué)生處進(jìn)行管理，本功能只同步全部班級(jí)信息。學(xué)生的學(xué)籍異動(dòng)假如學(xué)生處可以維護(hù)，則本功能供應(yīng)學(xué)生學(xué)籍異動(dòng)的操作以及學(xué)籍異動(dòng)信息的查詢。學(xué)生的學(xué)籍異動(dòng)信息由外部系統(tǒng)維護(hù)，則利用數(shù)據(jù)交換獲得數(shù)據(jù)進(jìn)入本系統(tǒng)，本系統(tǒng)僅供應(yīng)學(xué)生的學(xué)籍異動(dòng)信息查詢功能。>學(xué)生基本信息自定義明細(xì)表。>學(xué)生基本信息自定義統(tǒng)計(jì)表。>學(xué)生基本信息自定義交叉表。為了能夠全面了解學(xué)生的狀況，對(duì)學(xué)生的家庭成員、教化經(jīng)驗(yàn)、工作經(jīng)驗(yàn)、培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)、社會(huì)實(shí)踐、其他校內(nèi)外嘉獎(jiǎng)、語(yǔ)言實(shí)力、校外證書狀況進(jìn)行系統(tǒng)登記，統(tǒng)一管理。目前納入系統(tǒng)進(jìn)行管理的擴(kuò)展信息如下：家庭成員信息、工作經(jīng)驗(yàn)信息、教化經(jīng)驗(yàn)信息、培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)信息、社會(huì)實(shí)踐信息、其他校內(nèi)外嘉獎(jiǎng)信息、校外證書信息、語(yǔ)言實(shí)力信息。其中，家庭成員在進(jìn)行困難認(rèn)定以及國(guó)家助學(xué)貸款工作時(shí)須要運(yùn)擴(kuò)展信息的審核流程目前設(shè)置成學(xué)生填報(bào)輔導(dǎo)員/院系學(xué)工負(fù)責(zé)人/學(xué)校學(xué)生基本信息管理老師審核。輔導(dǎo)員、院系學(xué)工負(fù)責(zé)人、學(xué)校學(xué)生基本信息管理老師也可以依據(jù)自己駕馭的狀況干脆維護(hù)管理范圍內(nèi)的學(xué)生的擴(kuò)展信息。學(xué)生可以依據(jù)實(shí)際狀況，隨時(shí)錄入自己的擴(kuò)展信息，對(duì)于沒有審核的擴(kuò)展信息可以隨時(shí)修改和刪除。已經(jīng)審核完成的擴(kuò)展信息僅可查詢，須要變更需聯(lián)系學(xué)生的輔導(dǎo)員來操作。對(duì)于學(xué)生提交的擴(kuò)展信息，輔導(dǎo)員對(duì)每類信息(例如：家庭成員)逐人審核，院系學(xué)工負(fù)責(zé)人和學(xué)校學(xué)生基本信息管理老師可以代為審核。輔導(dǎo)員、院系學(xué)工負(fù)責(zé)人、學(xué)校學(xué)生基本信息管理老師也可以依據(jù)自己駕馭的狀況干脆維護(hù)管理范圍內(nèi)的學(xué)生的擴(kuò)展信息。學(xué)生檔案是學(xué)生個(gè)人各方面狀況的綜合反映，具有以下幾個(gè)方面的作用：1、依據(jù)作用：學(xué)生通過在校幾年時(shí)間的學(xué)習(xí)后走向社會(huì)，用人單位要全面地了解學(xué)生，除了干脆考察了解學(xué)生的現(xiàn)狀外，還有一個(gè)重要的手段，就是通過查閱學(xué)生檔案來了解學(xué)生的全部狀況。2、憑證作用：學(xué)生檔案不僅是用人單位選拔任用學(xué)生的一個(gè)重要依據(jù)，而且還具有重要的憑證作用，它是將來組織人事部門在日常工作常常要查考的重要材料和原始記錄。3、參考作用：高校學(xué)生檔案記載了學(xué)生的一段重要經(jīng)驗(yàn)，反映了學(xué)生的真實(shí)狀況，對(duì)于學(xué)生今后的成進(jìn)步步具有重要的參考作注：本系統(tǒng)不做學(xué)生檔案的具體內(nèi)容管理，僅管理到檔案書目。設(shè)置學(xué)生檔案中須要保存的相關(guān)材料清單信息。學(xué)校學(xué)生檔案管理老師或者院系學(xué)生檔案管理老師在系統(tǒng)中錄入學(xué)生檔案的接收狀況以及檔案材料清單來建檔。對(duì)于新生建檔，涉及批量操作，不建議逐人在系統(tǒng)中建檔。建議在系統(tǒng)中下載導(dǎo)入模版，組織人員將學(xué)生的檔案書目信息寫入導(dǎo)入文件(Excel格式),學(xué)校學(xué)生檔案管理老師或者院系學(xué)生檔案管理老師將整理好的導(dǎo)入文件，在系統(tǒng)中通過導(dǎo)入的方式進(jìn)行批量建檔的操作。對(duì)學(xué)生檔案內(nèi)容進(jìn)行維護(hù)補(bǔ)充，主要包括學(xué)生的獎(jiǎng)懲信息補(bǔ)充至學(xué)校學(xué)生檔案管理老師或者院系學(xué)生檔案管理老師在系統(tǒng)中登記學(xué)生檔案的借閱狀況。特殊狀況，學(xué)生檔案須要借出，學(xué)校學(xué)生檔案管理老師或者院系學(xué)生檔案管理老師在系統(tǒng)中登記學(xué)生檔案的借出狀況，并可以便利查詢借出未歸還狀況。學(xué)生因退學(xué)、轉(zhuǎn)學(xué)等狀況須要檔案轉(zhuǎn)出，學(xué)校學(xué)生檔案管理老師或者院系學(xué)生檔案管理老師在系統(tǒng)中登記學(xué)生檔案的調(diào)檔狀況。學(xué)生因畢業(yè)等狀況須要批量調(diào)檔，學(xué)校學(xué)生檔案管理老師或者院系學(xué)生檔案管理老師先圈定須要畢業(yè)交寄的學(xué)生檔案清單，批量操作后逐個(gè)記錄檔案的交寄狀況。綜合素養(yǎng)測(cè)評(píng)的過程一般采納學(xué)生自評(píng)、班級(jí)同學(xué)互評(píng)和輔導(dǎo)員評(píng)定相結(jié)合的方式。對(duì)綜合測(cè)評(píng)的結(jié)果一般進(jìn)行年級(jí)專業(yè)排名或者班級(jí)排名。學(xué)校綜合測(cè)評(píng)管理老師針對(duì)不同年級(jí)可以設(shè)置不同的測(cè)評(píng)方案，每套測(cè)評(píng)方案可以由用戶自行定義方案組成細(xì)則：每個(gè)測(cè)評(píng)項(xiàng)的計(jì)算方法、權(quán)重、最高分、最低分、小數(shù)位數(shù)、是否須要排名等信息。學(xué)校綜合測(cè)評(píng)管理老師設(shè)置每套測(cè)評(píng)方案目前須要運(yùn)用的學(xué)年學(xué)期，測(cè)評(píng)過程中每個(gè)測(cè)評(píng)環(huán)節(jié)需哪些人員參及，參及測(cè)評(píng)人員的測(cè)評(píng)結(jié)果占學(xué)生整個(gè)測(cè)評(píng)的權(quán)重，每個(gè)測(cè)評(píng)環(huán)節(jié)的可操作時(shí)間段。依據(jù)學(xué)校綜合測(cè)評(píng)管理老師設(shè)置的時(shí)間段和測(cè)評(píng)環(huán)節(jié)，學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)錄入自我評(píng)測(cè)的結(jié)果，假如涉及到學(xué)習(xí)成果，在條件成熟的狀況下，可以從其他系統(tǒng)獲得來自動(dòng)計(jì)算。班級(jí)組織學(xué)生進(jìn)行互評(píng)或者組織班級(jí)評(píng)測(cè)小組對(duì)班級(jí)學(xué)生進(jìn)行評(píng)定后的結(jié)果，由輔導(dǎo)員代替錄入本系統(tǒng)。輔導(dǎo)員依據(jù)所帶學(xué)生的日常表現(xiàn)狀況，以及學(xué)生自評(píng)看法、班級(jí)初評(píng)看法對(duì)學(xué)生進(jìn)行測(cè)評(píng)認(rèn)定，將各項(xiàng)信息錄入本系統(tǒng)。學(xué)校綜合測(cè)評(píng)管理老師在全校綜合測(cè)評(píng)整個(gè)工作完成后，進(jìn)行全校參評(píng)學(xué)生測(cè)評(píng)總成果計(jì)算：計(jì)算每個(gè)學(xué)生最終獲得的分?jǐn)?shù)、班級(jí)排名、年級(jí)專業(yè)排名、院系排名。學(xué)生、輔導(dǎo)員、院系學(xué)工負(fù)責(zé)人、學(xué)校綜合測(cè)評(píng)管理老師可以查看已經(jīng)評(píng)定完成的學(xué)生綜合測(cè)評(píng)成果以及各項(xiàng)排名?！駵y(cè)評(píng)方案由用戶自行定義，適應(yīng)管理的調(diào)整。●測(cè)評(píng)環(huán)節(jié)由用戶自行定義，適應(yīng)管理的調(diào)整?！駵y(cè)評(píng)成果可以在獎(jiǎng)學(xué)金評(píng)定中干脆顯示，便利評(píng)獎(jiǎng)評(píng)優(yōu)。目前很多高校引入商業(yè)保險(xiǎn)，為學(xué)生辦理如下險(xiǎn)種：高校生平安保險(xiǎn)、醫(yī)療保險(xiǎn)、住院補(bǔ)貼保險(xiǎn)等。同時(shí)，很多地區(qū)也在嘗試將高校生納入城鎮(zhèn)居民社會(huì)醫(yī)療保險(xiǎn)體系或者建立特地的高校生社會(huì)醫(yī)療保險(xiǎn)制度。學(xué)校投保理賠管理老師維護(hù)在學(xué)校開展保險(xiǎn)業(yè)務(wù)的保險(xiǎn)公司清學(xué)校投保理賠管理老師設(shè)置各在學(xué)校開展業(yè)務(wù)的保險(xiǎn)公司，所供應(yīng)的險(xiǎn)種狀況，包括年保費(fèi)、險(xiǎn)種介紹、理賠流程介紹、學(xué)生投保須要確認(rèn)的時(shí)間段等內(nèi)容。1、集體投保學(xué)校投保理賠管理老師為新入學(xué)的學(xué)生批量設(shè)置擬投保人員清單，并設(shè)置時(shí)間段功供學(xué)生進(jìn)行投保確認(rèn)。2、不投保申請(qǐng)學(xué)生依據(jù)學(xué)校投保理賠管理老師設(shè)置的擬投保人員清單，可以依據(jù)個(gè)人的具體狀況，申請(qǐng)不投保。3、不投保審核學(xué)校投保理賠管理老師對(duì)申請(qǐng)不投保的學(xué)生進(jìn)行審核和確認(rèn)。4、投保確認(rèn)在學(xué)生投保確認(rèn)完成后，系統(tǒng)依據(jù)學(xué)校投保理賠管理老師預(yù)設(shè)的擬投保人員清單解除已經(jīng)確認(rèn)不投保的學(xué)生，生成最終投保的學(xué)生清單。1、個(gè)人申請(qǐng)學(xué)生在學(xué)校投保理賠管理老師設(shè)置的時(shí)間段內(nèi)，依據(jù)個(gè)人狀況，選擇某項(xiàng)或者多項(xiàng)保險(xiǎn)，進(jìn)行投保申請(qǐng)。2、投保審核學(xué)校投保理賠管理老師以及預(yù)設(shè)的各級(jí)管理老師依據(jù)學(xué)生的申請(qǐng)等狀況進(jìn)行投保審核。3、續(xù)保申請(qǐng)學(xué)生因休學(xué)或者其他緣由導(dǎo)致在校時(shí)間延長(zhǎng)，須要進(jìn)行續(xù)保。學(xué)生續(xù)保工作由于數(shù)量有限，隨新生投保一同進(jìn)行。須要續(xù)保的學(xué)生在新生入保的確認(rèn)或者申請(qǐng)期間對(duì)自己曾經(jīng)投保的險(xiǎn)種進(jìn)行續(xù)保申請(qǐng)。系統(tǒng)依據(jù)學(xué)生的預(yù)料畢業(yè)年份的變更出默認(rèn)的續(xù)保年限。4、續(xù)保審核學(xué)校投保理賠管理老師以及預(yù)設(shè)的各級(jí)管理老師依據(jù)學(xué)生的申請(qǐng)等狀況進(jìn)行續(xù)保審核。學(xué)校投保理賠管理老師依據(jù)保險(xiǎn)公司供應(yīng)的學(xué)生理賠狀況的數(shù)據(jù)文件(Excel/DBF格式)導(dǎo)入系統(tǒng)中或者干脆在系統(tǒng)中維護(hù)學(xué)生的理學(xué)生、輔導(dǎo)員、院系學(xué)工負(fù)責(zé)人、學(xué)校投保理賠管理老師可以在其數(shù)據(jù)訪問范圍內(nèi)查詢學(xué)生的理賠的明細(xì)狀況。學(xué)校輔導(dǎo)員管理老師、院系學(xué)工負(fù)責(zé)人依據(jù)本單位的輔導(dǎo)員實(shí)際狀況在系統(tǒng)中管理輔導(dǎo)員隊(duì)伍。對(duì)于專職輔導(dǎo)員以及本校教職工兼職輔導(dǎo)員從外部系統(tǒng)供應(yīng)的本校教職工清單中選擇加入輔導(dǎo)員隊(duì)伍；對(duì)于本校探討生兼職輔導(dǎo)員，從外部系統(tǒng)供應(yīng)的本校探討生清單中選擇加入輔導(dǎo)員隊(duì)伍；對(duì)于外聘輔導(dǎo)員，干脆維護(hù)存入本系統(tǒng)。輔導(dǎo)員離崗，學(xué)校輔導(dǎo)員管理老師、院系學(xué)工負(fù)責(zé)人干脆在系統(tǒng)學(xué)校輔導(dǎo)員管理老師、院系學(xué)工負(fù)責(zé)人以班級(jí)為單位，登記輔導(dǎo)員的聘任狀況。查詢指定班級(jí)的歷任輔導(dǎo)員信息以及當(dāng)前在任輔導(dǎo)員的所帶班級(jí)的狀況。在任輔導(dǎo)員假如須要離任，學(xué)校輔導(dǎo)員管理老師、院系學(xué)工負(fù)責(zé)人在系統(tǒng)中干脆維護(hù)。班級(jí)輔導(dǎo)員須要改聘，學(xué)校輔導(dǎo)員管理老師、院系學(xué)工負(fù)責(zé)人在獎(jiǎng)學(xué)金的評(píng)比一般會(huì)和綜合測(cè)評(píng)成果相關(guān)聯(lián)，每學(xué)年評(píng)比一次，由學(xué)生提出申請(qǐng)或輔導(dǎo)員提名，最終學(xué)校審核通過。學(xué)校獎(jiǎng)學(xué)金管理員可依據(jù)學(xué)校的實(shí)際狀況，進(jìn)行獎(jiǎng)學(xué)金種類和等級(jí)的設(shè)置?？梢宰孕行略龌蛐薷莫?jiǎng)學(xué)金種類信息，如獎(jiǎng)學(xué)金名稱、獎(jiǎng)學(xué)金簡(jiǎn)介等，也可自定義獎(jiǎng)學(xué)金的等級(jí)，設(shè)置等級(jí)信息，包括等級(jí)名稱、金額等。在某種獎(jiǎng)學(xué)金沒有評(píng)定記錄時(shí)可以刪除該獎(jiǎng)學(xué)金，獎(jiǎng)學(xué)金被刪除后，該獎(jiǎng)學(xué)金的等級(jí)將同時(shí)被刪除。4.3.2.9.2.獎(jiǎng)學(xué)金審核流程定義每個(gè)種類的獎(jiǎng)學(xué)金均可以單獨(dú)設(shè)置流程，系統(tǒng)默認(rèn)流程：學(xué)生申請(qǐng)輔導(dǎo)員審核院系審核學(xué)生處審核。學(xué)校獎(jiǎng)學(xué)金管理員可依據(jù)學(xué)校的實(shí)際狀況，通過勾選設(shè)置每個(gè)種類的獎(jiǎng)學(xué)金的審核流程。在獎(jiǎng)學(xué)金種類設(shè)置中，通過選擇已經(jīng)建立好的資格限定類型，實(shí)現(xiàn)自動(dòng)過濾不滿足資格的學(xué)生申請(qǐng)。每種獎(jiǎng)學(xué)金都可以單獨(dú)設(shè)置資格限定類型，同時(shí)對(duì)于分等級(jí)的獎(jiǎng)學(xué)金種類而言，每個(gè)等級(jí)上也都可以進(jìn)行資格限定，在申請(qǐng)和審核該等級(jí)時(shí)，同時(shí)滿足設(shè)置中種類和等級(jí)的資格限定，才可以通過。資格限定內(nèi)容不須要每年設(shè)置一次，只須要在獎(jiǎng)學(xué)金開通時(shí)，計(jì)算當(dāng)前符合獎(jiǎng)學(xué)金申請(qǐng)條件的學(xué)生即可。假如沒有設(shè)置資格限定，則默認(rèn)全部的學(xué)生都有申請(qǐng)資格。當(dāng)獎(jiǎng)學(xué)金的申請(qǐng)資格發(fā)生變更后可修改資格限定內(nèi)容并重新計(jì)算可申請(qǐng)學(xué)生。在獎(jiǎng)學(xué)金的等級(jí)設(shè)置中，通過選擇已經(jīng)建立好的數(shù)量限定器，對(duì)各審核環(huán)節(jié)的審核人數(shù)進(jìn)行限制。每個(gè)等級(jí)上都可以進(jìn)行數(shù)量限制。獎(jiǎng)學(xué)金的數(shù)量限定是依據(jù)年級(jí)和專業(yè)計(jì)算的，所以限定到班級(jí)的數(shù)量限定器不適用于獎(jiǎng)學(xué)金。數(shù)量限定的內(nèi)容并不須要每年都設(shè)置一次，只須要在獎(jiǎng)學(xué)金開通時(shí)，依據(jù)當(dāng)前學(xué)生狀況重新計(jì)算一次即可。假如須要做局部微調(diào)，可在計(jì)算時(shí)調(diào)整。在起先評(píng)定獎(jiǎng)學(xué)金前，學(xué)校獎(jiǎng)學(xué)金管理員須要開通獎(jiǎng)學(xué)金。開通后，該獎(jiǎng)學(xué)金才可以進(jìn)行申請(qǐng)或?qū)徍?。開通過程中，主要設(shè)置獎(jiǎng)學(xué)金每年評(píng)定過程中會(huì)變更的部分信息，如評(píng)定學(xué)年、申請(qǐng)起止日期等。另外，在每年的獎(jiǎng)學(xué)金開通過程中，還可以依據(jù)當(dāng)前每個(gè)院系和年級(jí)的學(xué)生實(shí)際狀況，重新計(jì)算資格限定人數(shù)或重新安排各院系人數(shù)限在獎(jiǎng)學(xué)金開通后，學(xué)生可以在申請(qǐng)起止日期內(nèi)，提出獎(jiǎng)學(xué)金申請(qǐng)。學(xué)生申請(qǐng)后，在老師沒有起先審核之前可以對(duì)自己提出的申請(qǐng)進(jìn)行修改或撤銷，在老師審核的過程中，學(xué)生可以看到審核狀態(tài)為”正在審核”,在終審?fù)ㄟ^后學(xué)生可剛好看到自己的申請(qǐng)被審核通過。在學(xué)校獎(jiǎng)學(xué)金管理員設(shè)置了該獎(jiǎng)學(xué)金可提名后，各審核老師在審核過程中就能夠提名。假如要提名一個(gè)學(xué)生獲得某種獎(jiǎng)學(xué)金的某個(gè)等級(jí)，則這個(gè)學(xué)生肯定要滿足這個(gè)獎(jiǎng)學(xué)金和等級(jí)的資格，而且沒有在網(wǎng)上提出申請(qǐng)，同時(shí)提名受到該獎(jiǎng)學(xué)金和等級(jí)的數(shù)量限定。提名后該學(xué)生的獎(jiǎng)學(xué)金申請(qǐng)將被送交到上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)(流程的下一個(gè)審核環(huán)節(jié))處審核。提名可滿足老師干脆錄入獲得獎(jiǎng)學(xué)金的學(xué)生名單的須要。在學(xué)校獎(jiǎng)學(xué)金管理員設(shè)置了該獎(jiǎng)學(xué)金可破格提名后，各審核老師在審核過程中就能夠破格提名。假如要破格提名一個(gè)學(xué)生獲得某種獎(jiǎng)學(xué)金的某個(gè)等級(jí)，則這個(gè)學(xué)生肯定是不滿足這個(gè)獎(jiǎng)學(xué)金某等級(jí)的資格，破格提名時(shí)受到該獎(jiǎng)學(xué)金種類和等級(jí)的數(shù)量限定。破格提名后該學(xué)生的獎(jiǎng)學(xué)金申請(qǐng)將被送交到上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)(流程的下一個(gè)審核環(huán)節(jié))處審核。破格提名可滿足老師干脆錄入獲得獎(jiǎng)學(xué)金的學(xué)生名單的須要。獎(jiǎng)學(xué)金的審核環(huán)節(jié)分為初審(輔導(dǎo)員審核)、院審(院系審核)、校審(學(xué)生處審核),獎(jiǎng)學(xué)金管理員可依據(jù)學(xué)校實(shí)際狀況進(jìn)行刪減。在審核過程中，老師只能操作自己管理的學(xué)生的獎(jiǎng)學(xué)金申請(qǐng)，可查看該獎(jiǎng)學(xué)金評(píng)定過程中的統(tǒng)計(jì)信息。可以審核通過、駁回學(xué)生的申請(qǐng)，審核通過時(shí)可以對(duì)學(xué)生申請(qǐng)的等級(jí)或金額進(jìn)行修改；對(duì)于自己審核通過但上級(jí)沒有審核的申請(qǐng)，可以進(jìn)行撤銷，撤銷后的學(xué)生申請(qǐng)可以重新進(jìn)行審核。審核通過、駁回、撤銷均支持批量操作。同時(shí)，在審核中還可以看到終審?fù)ㄟ^的學(xué)生申請(qǐng)和審核過程中被駁回的申請(qǐng)，以及申請(qǐng)?jiān)诟鲗徍谁h(huán)節(jié)中的審核看法。相關(guān)管理老師在進(jìn)行獎(jiǎng)學(xué)金申請(qǐng)審核的過程中，可以直觀的看到申請(qǐng)學(xué)生的綜合測(cè)評(píng)成果，以供審核參考。學(xué)校獎(jiǎng)學(xué)金管理員可運(yùn)用自動(dòng)計(jì)算，對(duì)有量化的排名方法和獲獎(jiǎng)比例的獎(jiǎng)學(xué)金進(jìn)行批量批定。系統(tǒng)可依據(jù)綜合測(cè)評(píng)中的排名和設(shè)置好的各等級(jí)的獲獎(jiǎng)比例，從高究竟的自動(dòng)計(jì)算出各等級(jí)的獲獎(jiǎng)名單，計(jì)算出的獲獎(jiǎng)名單的審核狀態(tài)可以是審核流程中的任一環(huán)節(jié)。對(duì)于沒有數(shù)量限定或沒有制定排名規(guī)則的獎(jiǎng)學(xué)金不能運(yùn)用自動(dòng)計(jì)算。>獎(jiǎng)學(xué)金自定義明細(xì)表。>獎(jiǎng)學(xué)金自定義統(tǒng)計(jì)表。>獎(jiǎng)學(xué)金自定義交叉表>獎(jiǎng)學(xué)金申請(qǐng)對(duì)比統(tǒng)計(jì)表，顯示了在整個(gè)獎(jiǎng)學(xué)金評(píng)定過程中，學(xué)生申請(qǐng)、提名、破格提名、以及各過程獲得獎(jiǎng)學(xué)金人數(shù)榮譽(yù)稱號(hào)一般包括先進(jìn)集體和先進(jìn)個(gè)人，每學(xué)年評(píng)比一次，對(duì)于先進(jìn)個(gè)人由學(xué)生提出申請(qǐng)或老師提名，最終學(xué)校審核通過；先進(jìn)集體由輔導(dǎo)員代為申請(qǐng)，最終由學(xué)校審核通過。學(xué)校榮譽(yù)稱號(hào)管理員，可依據(jù)學(xué)校的自身特點(diǎn)，進(jìn)行榮譽(yù)稱號(hào)類型的設(shè)置，可自行的增加或修改榮譽(yù)稱號(hào)的名稱、是否有獎(jiǎng)金、榮譽(yù)稱號(hào)簡(jiǎn)介等基本信息。在某種榮譽(yù)稱號(hào)沒有評(píng)定記錄時(shí)可以刪除?？勺远x個(gè)人榮譽(yù)稱號(hào)和集體榮譽(yù)稱號(hào)兩種。每個(gè)種類的榮譽(yù)稱號(hào)均可以單獨(dú)設(shè)置流程，系統(tǒng)默認(rèn)流程：學(xué)生申請(qǐng)輔導(dǎo)員審核院系審核學(xué)生處審核。學(xué)校榮譽(yù)稱號(hào)管理員可依據(jù)學(xué)校的實(shí)際狀況，通過勾選設(shè)置每個(gè)種類的榮譽(yù)稱號(hào)的審核流程。不同的是，個(gè)人榮譽(yù)稱號(hào)中包含輔導(dǎo)員審核；而集體榮譽(yù)稱號(hào)，由于是輔導(dǎo)員申請(qǐng)，所以不包含輔導(dǎo)員審核。在起先評(píng)定榮譽(yù)稱號(hào)之前，學(xué)校的榮譽(yù)稱號(hào)管理員須要將榮譽(yù)稱號(hào)開通，開通后該榮譽(yù)稱號(hào)才能進(jìn)行申請(qǐng)或?qū)徍恕ｉ_通過程中主要設(shè)置每年會(huì)變更的部分信息，如申請(qǐng)起止日期等。在先進(jìn)個(gè)人開通后，在申請(qǐng)起止時(shí)間內(nèi)，學(xué)生可以網(wǎng)上申對(duì)于自己提出的沒有被老師審核的申報(bào)，學(xué)生可以修改或刪除。在審核過程中，學(xué)生可看到審核狀態(tài)為“正在審核”。終審?fù)ㄟ^后，學(xué)生就可以在自己的頁(yè)面中看到先進(jìn)個(gè)人申報(bào)審核通過。先進(jìn)個(gè)人的審核環(huán)節(jié)分為輔導(dǎo)員審核、院系審核、校級(jí)審核。依據(jù)學(xué)校的實(shí)際評(píng)定狀況，學(xué)校榮譽(yù)稱號(hào)管理員可進(jìn)行刪減。老師只能操作自己管理的學(xué)生的先進(jìn)個(gè)人申請(qǐng)。可查看評(píng)定過程中的統(tǒng)計(jì)信息?？梢詫徍送ㄟ^、駁回學(xué)生的申請(qǐng)；對(duì)于自己審核通過但上級(jí)沒有審核的申請(qǐng)，可以進(jìn)行撤銷，撤銷后的學(xué)生申請(qǐng)可以重新進(jìn)行審核。審核通過、駁回、撤銷均支持批量操作。同時(shí)，在審核中老師還可以看到終審?fù)ㄟ^的學(xué)生申請(qǐng)和審核過程中被駁回的申請(qǐng)，以及申請(qǐng)?jiān)诟鲗徍谁h(huán)節(jié)中的審核看法。先進(jìn)集體申報(bào)一般是由班級(jí)輔導(dǎo)員代為申報(bào)的。在先進(jìn)集體申請(qǐng)開通后，輔導(dǎo)員可以申報(bào)自己所管理的班級(jí)為先進(jìn)集體。對(duì)于自己提出的沒有被上級(jí)審核的申報(bào)，輔導(dǎo)員可以修改或刪除。在審核過程中，輔導(dǎo)員可看到審核狀態(tài)為“正在審核”。終審?fù)ㄟ^后，輔導(dǎo)員可以在集體榮譽(yù)稱號(hào)申請(qǐng)頁(yè)面中看到先進(jìn)集體申報(bào)審核通過。目前，先進(jìn)集體的申報(bào)只針對(duì)班級(jí)榮譽(yù)稱號(hào)。先進(jìn)集體的審核環(huán)節(jié)分為院系審核和學(xué)校審核。榮譽(yù)稱號(hào)管理員可依據(jù)學(xué)校實(shí)際狀況進(jìn)行刪減。在審核過程中，老師可操作自己所管理的班級(jí)提出的先進(jìn)集體的申請(qǐng)?？刹榭丛u(píng)定過程中的統(tǒng)計(jì)信息?？梢詫徍送ㄟ^、駁回申請(qǐng)；對(duì)于自己審核通過但上級(jí)沒有審核的申請(qǐng)，可以進(jìn)行撤銷，撤銷后的申請(qǐng)可以重新進(jìn)行審核。審核通過、駁回、撤銷均支持批量操作。>個(gè)人榮譽(yù)稱號(hào)自定義明細(xì)表>個(gè)人榮譽(yù)稱號(hào)自定義統(tǒng)計(jì)表。違紀(jì)處分一般由院系上報(bào)到學(xué)校，學(xué)校相關(guān)部門依據(jù)擬處分的類型召開不同級(jí)別的探討會(huì)，最終確定學(xué)生的處分。學(xué)校違紀(jì)處分管理員可依據(jù)學(xué)校的實(shí)際狀況，參照學(xué)生手冊(cè)中關(guān)于違紀(jì)處分的相關(guān)規(guī)定錄入學(xué)校的違紀(jì)類型。定義好的違紀(jì)類型將會(huì)在違紀(jì)登記中供選擇。違紀(jì)類型可參照學(xué)生手冊(cè)中違紀(jì)的大項(xiàng)進(jìn)行設(shè)置，也可具體到違紀(jì)中的小項(xiàng)。學(xué)校違紀(jì)處分管理員可依據(jù)學(xué)校的實(shí)際狀況，設(shè)置學(xué)校的處分類型，處分類型在沒有處分記錄關(guān)聯(lián)的時(shí)候可刪除。學(xué)校違紀(jì)處分管理員還可以將不同的處分設(shè)置成院系或者學(xué)校管理。院系學(xué)工負(fù)責(zé)人將自己所管理院系的學(xué)生的違紀(jì)狀況上報(bào)到學(xué)校。上報(bào)違紀(jì)事實(shí)描述和建議處分類型。學(xué)校違紀(jì)處分管理員可以對(duì)院系學(xué)工負(fù)責(zé)人提出的違紀(jì)上報(bào)進(jìn)行形成一份處分決議。學(xué)校違紀(jì)處分管理員和院系學(xué)工負(fù)責(zé)人都可以進(jìn)行處分的登記，可以新增一份處分草案，只是院系學(xué)工負(fù)責(zé)人只能登記院系可管理的處分草案。學(xué)校違紀(jì)處分管理員還可以通過處理院系上報(bào)的違紀(jì)形成一份處分草案，或者可通過導(dǎo)入的方式批量的登記已經(jīng)成文的處分決當(dāng)學(xué)校發(fā)文撤銷一個(gè)學(xué)生的處分時(shí)，學(xué)校違紀(jì)處分管理員可對(duì)該處分進(jìn)行撤銷處理，撤銷后學(xué)生可在自己頁(yè)面上看到處分已撤銷。當(dāng)處分含有查看期時(shí)，當(dāng)學(xué)校對(duì)一個(gè)學(xué)生的處分查看解除時(shí)，學(xué)校違紀(jì)處分管理員可對(duì)該處分的查看期進(jìn)行解除，解除后學(xué)生可在頁(yè)面上看到自己的處分已解除。學(xué)校違紀(jì)處分管理員、院系學(xué)工負(fù)責(zé)人、輔導(dǎo)員都可以看到自己所管理的學(xué)生的違紀(jì)處分狀況。學(xué)生可看到自己的違紀(jì)處分狀況。>違紀(jì)處分自定義明細(xì)表>違紀(jì)處分自定義統(tǒng)計(jì)表困難生的認(rèn)定是學(xué)校開展助學(xué)貸款、困難補(bǔ)助、學(xué)費(fèi)減免等資助工作以及主動(dòng)關(guān)切困難生生活的基礎(chǔ)，可以發(fā)揮資助的最大效益，將資助真正落實(shí)到困難生手中，幫助困難生在學(xué)業(yè)、人格等各方面健康成長(zhǎng)。困難生一般由學(xué)生申請(qǐng)或老師提名，學(xué)校在實(shí)際調(diào)研并結(jié)合相關(guān)材料后最終認(rèn)定。學(xué)校困難生管理員可依據(jù)學(xué)校的實(shí)際狀況，設(shè)置學(xué)生的困難類型，可新增或刪除，當(dāng)有困難生記錄運(yùn)用到某個(gè)困難類型時(shí)，該困難類型學(xué)校困難生管理員可依據(jù)學(xué)校的認(rèn)定狀況，設(shè)置學(xué)生的家庭困難類型，可新增或刪除，當(dāng)有困難生記錄運(yùn)用到某個(gè)家庭困難類型時(shí)，該家庭困難類型不能刪除。學(xué)校困難生管理員可依據(jù)學(xué)校的困難生管理流程，設(shè)置系統(tǒng)中學(xué)生提出困難認(rèn)定后的審核環(huán)節(jié)，可刪減。默認(rèn)流程：學(xué)生申報(bào)輔導(dǎo)員審核院系審核學(xué)校審核。學(xué)校困難生管理員可依據(jù)學(xué)校的實(shí)際狀況，在困難生認(rèn)定起先之前，設(shè)置申請(qǐng)的起止時(shí)間等信息，開通申請(qǐng)，這樣學(xué)生就可以在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)上網(wǎng)申請(qǐng)困難生。申請(qǐng)的起止時(shí)間可以在開通過程中依據(jù)學(xué)校的實(shí)際狀況動(dòng)態(tài)調(diào)整，以延長(zhǎng)或縮短學(xué)生的申請(qǐng)時(shí)間。學(xué)生在申請(qǐng)時(shí)間內(nèi)可以網(wǎng)上填寫困難生認(rèn)定表格上的相關(guān)信息，提出困難認(rèn)定申請(qǐng)，申請(qǐng)?zhí)岢龊罂刹榭瓷暾?qǐng)的處理狀況。假如已經(jīng)起先審核，則申請(qǐng)的審核狀態(tài)為“正在審核”。對(duì)于還沒有起先審核的申請(qǐng)，學(xué)生可刪除自己提出的困難認(rèn)定申請(qǐng)。學(xué)生提出困難生認(rèn)定申請(qǐng)后，各審核老師可以在網(wǎng)上對(duì)申請(qǐng)進(jìn)行審核。審核老師可以查看自己所管理的學(xué)生中目前等待處理和已經(jīng)處理的統(tǒng)計(jì)狀況；可以查看學(xué)生填寫的申請(qǐng)表中的信息和該學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn)(相關(guān)信息),可以修改學(xué)生的困難等級(jí)等信息；可以審核通過或駁回學(xué)生的困難生資格認(rèn)定申請(qǐng)，其中審核通過和駁回都可以批量同時(shí)，各級(jí)老師還可以干脆新增自己所管理的學(xué)生為困難生或者將有家庭突發(fā)事務(wù)的學(xué)生認(rèn)定為困難生。當(dāng)學(xué)生不再符合困難生的認(rèn)定標(biāo)準(zhǔn)時(shí)，各審核環(huán)節(jié)上的老師可以終止自己所管理的學(xué)生的困難生資格。在終止后，學(xué)生將看到自己的學(xué)校困難生管理員可依據(jù)學(xué)校的學(xué)生突發(fā)事務(wù)管理流程，設(shè)置系統(tǒng)中學(xué)生進(jìn)行家庭突發(fā)事務(wù)申報(bào)后的審核環(huán)節(jié)，可刪減。學(xué)生在任何時(shí)候都可以申報(bào)家庭突發(fā)事務(wù)，在提出申請(qǐng)后學(xué)生可查看自己所提出的申請(qǐng)的審核狀態(tài)，終審?fù)ㄟ^后學(xué)生可在自己的頁(yè)面學(xué)生申報(bào)家庭突發(fā)事務(wù)后，負(fù)責(zé)審核家庭突發(fā)事務(wù)的老師就可以在家庭突發(fā)事務(wù)管理頁(yè)面中看到學(xué)生的家庭突發(fā)事務(wù)申報(bào)狀況，可以審核通過或駁回學(xué)生的家庭突發(fā)事務(wù)申請(qǐng)。終審?fù)ㄟ^或駁回后，學(xué)生可在自己的頁(yè)面中查看到家庭突發(fā)事務(wù)申報(bào)的審核結(jié)果。>困難生自定義明細(xì)表，學(xué)校困難生管理員、院系學(xué)工負(fù)責(zé)人、輔導(dǎo)員可以選擇自己感愛好的信息，通過查詢，在自己所管理的學(xué)生范圍內(nèi)打印出符合條件的困難生狀況明細(xì)。>困難生自定義統(tǒng)計(jì)表，學(xué)校困難生管理員、院系學(xué)工負(fù)責(zé)人、輔導(dǎo)員可以選擇自己感愛好的信息，通過查詢，在自己所管理的學(xué)生范圍內(nèi)打印出符合條件的困難生狀況統(tǒng)計(jì)數(shù)字。助學(xué)金一般每學(xué)年評(píng)比一次，由學(xué)生提出申請(qǐng)或老師提名，最終學(xué)校審核通過。助學(xué)金一般由學(xué)校按月發(fā)放或干脆打入學(xué)生伙食卡學(xué)校助學(xué)金管理員可依據(jù)學(xué)校的實(shí)際狀況，進(jìn)行助學(xué)金種類和等級(jí)的設(shè)置。可以自行新增或修改助學(xué)金名稱、助學(xué)金簡(jiǎn)介、發(fā)放月份等，也可自定義助學(xué)金的等級(jí)，設(shè)置等級(jí)信息，包括等級(jí)名稱、每月的金額等。在某種助學(xué)金沒有評(píng)定記錄時(shí)可以刪除該助學(xué)金，助學(xué)金被刪除后，該助學(xué)金的等級(jí)將同時(shí)被刪除。每個(gè)種類的助學(xué)金均可以單獨(dú)設(shè)置流程，系統(tǒng)默認(rèn)流程：學(xué)生申請(qǐng)輔導(dǎo)員審核院系審核學(xué)生處審核。學(xué)校助學(xué)金管理員可依據(jù)學(xué)校的實(shí)際狀況，通過勾選設(shè)置每個(gè)種類的獎(jiǎng)學(xué)金的審核流程。在起先評(píng)定助學(xué)金前，學(xué)校助學(xué)金管理員須要開通助學(xué)金。開通后，該助學(xué)金才可以進(jìn)行申請(qǐng)或?qū)徍恕ｉ_通過程中，主要設(shè)置助學(xué)金每年評(píng)定過程中會(huì)變更的部分信息，如評(píng)定學(xué)年、申請(qǐng)起止日期、發(fā)放起止月份等。另外，在每年的助學(xué)金開通過程中，還可以依據(jù)當(dāng)前每個(gè)院系和年級(jí)的學(xué)生實(shí)際狀況，重新計(jì)算資格限定人數(shù)或重新安排各院系數(shù)量/金額限制。對(duì)于種類中設(shè)置分等級(jí)但又沒有設(shè)置具體等級(jí)或者種類中設(shè)置不分等級(jí)而有不等于一個(gè)等級(jí)的助學(xué)金不能開通。在助學(xué)金的等級(jí)設(shè)置中，通過選擇已經(jīng)建立好的數(shù)量限定器或金額限定器，對(duì)各審核環(huán)節(jié)的審核通過人數(shù)/金額進(jìn)行限制。每個(gè)等級(jí)上都可以進(jìn)行數(shù)量或金額限制，但同一個(gè)等級(jí)上不能同時(shí)進(jìn)行數(shù)量和金額限制，同一個(gè)助學(xué)金下的多個(gè)等級(jí)中不能既有數(shù)量限定，又有金額限定。即，同一個(gè)助學(xué)金種類的限定類型應(yīng)當(dāng)一樣。同時(shí)，助學(xué)金的人數(shù)/金額是以班級(jí)為基本單位進(jìn)行計(jì)算的，所以限定到年級(jí)和專業(yè)的數(shù)量/金額限定器不適用于助學(xué)金。數(shù)量/金額限定的內(nèi)容并不須要每年都設(shè)置一次，只須要在助學(xué)金開通時(shí)，依據(jù)當(dāng)前學(xué)生狀況重新計(jì)算一次即可。假如須要做局部微調(diào)，可在計(jì)算時(shí)調(diào)整，具體的數(shù)量/金額限定器的說明請(qǐng)參考本文檔中數(shù)量/金額限定器部分。每種助學(xué)金在設(shè)立之初就制定了發(fā)放方法和發(fā)放周期，學(xué)校助學(xué)金管理員可依據(jù)學(xué)校助學(xué)金的具體規(guī)定，設(shè)置獎(jiǎng)學(xué)金種類中的發(fā)放時(shí)間。假如助學(xué)金是一次性發(fā)放，則不須要選擇發(fā)放的月份；假如助學(xué)金是按月發(fā)放，則須要選擇每年的發(fā)放月份，加上助學(xué)金開通時(shí)設(shè)置的發(fā)放起止年月，確定本次助學(xué)金即將發(fā)放的年月；假如助學(xué)金的發(fā)放時(shí)間是依據(jù)資金到帳狀況確定的，沒有固定時(shí)間，則可以選擇不定期。學(xué)生在申請(qǐng)助學(xué)金時(shí)看不到種類設(shè)置中的發(fā)放時(shí)間。在助學(xué)金開通時(shí)，勾選了學(xué)生可申請(qǐng)并設(shè)置了申請(qǐng)的起止日期后，學(xué)生可以在設(shè)置的起止日期內(nèi)，提出助學(xué)金申請(qǐng)。學(xué)生申請(qǐng)后，在老師沒有起先審核之前可以對(duì)自己提出的申請(qǐng)進(jìn)行修改或撤銷，在老師審核的過程中，學(xué)生可以看到審核狀態(tài)為”正在審核”,在終審?fù)ㄟ^后學(xué)生可剛好看到自己的申請(qǐng)被審核通過。同時(shí)，在學(xué)生頁(yè)面中學(xué)生還可以查看到自己獲得的助學(xué)金的發(fā)放助學(xué)金的審核環(huán)節(jié)分為初審(輔導(dǎo)員審核)、院審(院系審核)、校審(學(xué)生處審核)。在審核過程中，老師只能操作自己管理的學(xué)生的助學(xué)金申請(qǐng)。可查看該助學(xué)金評(píng)定過程中的統(tǒng)計(jì)信息，可以審核通過、駁回學(xué)生的申請(qǐng)，審核通過時(shí)可以對(duì)學(xué)生申請(qǐng)的等級(jí)或金額進(jìn)行修改；對(duì)于自己審核通過但上級(jí)沒有審核的申請(qǐng)，可以進(jìn)行撤銷，撤銷后的學(xué)生申請(qǐng)可以重新進(jìn)行審核。審核通過、駁回、撤銷均支持批量同時(shí)，在審核中老師還可以看到終審?fù)ㄟ^的學(xué)生申請(qǐng)和審核過程中被駁回的申請(qǐng)，以及申請(qǐng)?jiān)诟鲗徍谁h(huán)節(jié)中的審核看法。在選擇發(fā)放周期和發(fā)放年月后，系統(tǒng)將檢索出須要發(fā)放的助學(xué)金清單，(沒有終審?fù)ㄟ^記錄的助學(xué)金將不會(huì)被檢索到),助學(xué)金管理員可以確認(rèn)本月將要發(fā)放的人數(shù)和總金額，確認(rèn)后，可以通過報(bào)表的方式查詢到需發(fā)放的具體的學(xué)生清單，同時(shí)學(xué)生也可以在看到自己的助學(xué)金的發(fā)放記錄?？梢詫?duì)某個(gè)助學(xué)金的某個(gè)月進(jìn)行了兩次發(fā)放，此時(shí)后一次的發(fā)放記錄將會(huì)覆蓋前次的發(fā)放記錄。同時(shí)，助學(xué)金管理員也可以在本月發(fā)放以前月份的助學(xué)金。在助學(xué)金的終審頁(yè)面中可以對(duì)停發(fā)和續(xù)發(fā)學(xué)生的助學(xué)金。從設(shè)定的停發(fā)月份起，在發(fā)放預(yù)算中將不包含該學(xué)生的發(fā)放金額；對(duì)學(xué)生進(jìn)行續(xù)發(fā)后，從續(xù)發(fā)的年月起先，發(fā)放預(yù)算將包含該學(xué)生的發(fā)放金額。假如沒有對(duì)停發(fā)的學(xué)生進(jìn)行續(xù)發(fā)操作，則該學(xué)生將被終止助學(xué)金的發(fā)放。學(xué)生可以看到自己獲得的助學(xué)金的停發(fā)和續(xù)發(fā)記錄。>助學(xué)金自定義明細(xì)表，通過選擇自己感愛好的助學(xué)金評(píng)定中的信息，形成明細(xì)表。>助學(xué)金自定義統(tǒng)計(jì)表，通過選擇自己感愛好的助學(xué)金評(píng)定中的信息，形成統(tǒng)計(jì)表。>助學(xué)金自定義交叉表，通過選擇自己感愛好的助學(xué)金評(píng)定中的信息，形成交叉表。困難補(bǔ)助在一些學(xué)校也被稱為“特困補(bǔ)助”或者“臨時(shí)困補(bǔ)”。依據(jù)資助手段的職能分工，貸款和學(xué)費(fèi)減免主要解決學(xué)生學(xué)費(fèi)、住宿費(fèi)的問題；助學(xué)金、勤工助學(xué)主要解決學(xué)生的日常生活費(fèi)用問題；困難補(bǔ)助主要用于學(xué)生家庭臨時(shí)發(fā)生困難須要資助的狀況以及其他資助手段不能顧及的狀況。學(xué)校困難補(bǔ)助管理員可依據(jù)學(xué)校的實(shí)際狀況，進(jìn)行困難補(bǔ)助種類的設(shè)置。可以自行新增或修改困難補(bǔ)助名稱，困難補(bǔ)助的方式、簡(jiǎn)介等信息。在某種困難補(bǔ)助沒有評(píng)定記錄(包括歷史數(shù)據(jù))時(shí)可以刪除該困難補(bǔ)助類型。在設(shè)置困難補(bǔ)助類型時(shí)，學(xué)校困難補(bǔ)助管理員可依據(jù)學(xué)校的實(shí)際狀況，通過勾選方式配置困難補(bǔ)助的審核流程，即學(xué)生提出困難補(bǔ)助申請(qǐng)后須要通過哪些審核。每種困難補(bǔ)助類型都可以有單獨(dú)的審核流程定義。在起先評(píng)定困難補(bǔ)助前，學(xué)校困難補(bǔ)助管理員可以開通困難補(bǔ)助。開通后，該困難補(bǔ)助就可以進(jìn)行申請(qǐng)或?qū)徍?。開通過程中，主要設(shè)置困難補(bǔ)助評(píng)定過程中會(huì)變更的部分信息，如評(píng)定學(xué)年、申請(qǐng)起止日期等，對(duì)于某些學(xué)生隨時(shí)都可以申請(qǐng)的困難補(bǔ)助類型，可以不設(shè)置申請(qǐng)?jiān)诶щy補(bǔ)助開通后，在設(shè)置的起止日期內(nèi)，學(xué)生可以在申請(qǐng)頁(yè)面看到當(dāng)前可申請(qǐng)的困難補(bǔ)助類型及關(guān)于困難補(bǔ)助的相關(guān)信息，并提出困難補(bǔ)助申請(qǐng)。在老師沒有起先審核之前，可以對(duì)自己提出的申請(qǐng)進(jìn)行修改或刪除，在老師審核的過程中，學(xué)生可以看到審核狀態(tài)為”正在審核”,在終審?fù)ㄟ^后學(xué)生可剛好看到自己的申請(qǐng)被審核通過。在困難補(bǔ)助的審核過程中，學(xué)校困難補(bǔ)助管理員、院系學(xué)工負(fù)責(zé)人和輔導(dǎo)員可操作自己管理的學(xué)生的困難補(bǔ)助申請(qǐng)?？刹榭丛摾щy補(bǔ)助評(píng)定過程中的統(tǒng)計(jì)信息；可以審核通過、駁回學(xué)生的申請(qǐng)；對(duì)于自己審核通過但上級(jí)沒有審核的申請(qǐng)，可以進(jìn)行撤銷，撤銷后的學(xué)生申請(qǐng)可以重新進(jìn)行審核。審核通過、駁回、撤銷均支持批量操作。同時(shí)，在審核中老師還可以看到終審?fù)ㄟ^的學(xué)生申請(qǐng)和審核過程中被駁回的申請(qǐng)，以及申請(qǐng)?jiān)诟鲗徍谁h(huán)節(jié)中的審核看法。>困難補(bǔ)助自定義明細(xì)表。>困難補(bǔ)助自定義統(tǒng)計(jì)表>困難補(bǔ)助自定義交叉表學(xué)校為了幫助家庭經(jīng)濟(jì)特殊困難且無力支付學(xué)費(fèi)的困難生順當(dāng)完成學(xué)業(yè)，實(shí)行了減收或免收學(xué)費(fèi)的措施。學(xué)費(fèi)減免一般經(jīng)過學(xué)校調(diào)研和參照相關(guān)材料最終確定減免的學(xué)生名單。學(xué)校學(xué)費(fèi)減免管理員可依據(jù)學(xué)校的實(shí)際狀況，進(jìn)行學(xué)費(fèi)減免類型的設(shè)置?？梢宰孕行略龌蛐薷膶W(xué)費(fèi)減免名稱、減免方式在某種學(xué)費(fèi)減免沒有評(píng)定記錄(包括歷史數(shù)據(jù))時(shí)可以刪除該學(xué)費(fèi)減在設(shè)置學(xué)費(fèi)減免類型時(shí)，學(xué)校學(xué)費(fèi)減免管理員可依據(jù)學(xué)校的實(shí)際狀況，通過勾選方式配置學(xué)費(fèi)減免的審核流程，即學(xué)生提出學(xué)費(fèi)減免申請(qǐng)后須要通過哪些審核。每種學(xué)費(fèi)減免類型都可以有單獨(dú)的審核流在起先評(píng)定學(xué)費(fèi)減免前，學(xué)校學(xué)費(fèi)減免管理員可以開通學(xué)費(fèi)減免。開通后，該學(xué)費(fèi)減免就可以進(jìn)行申請(qǐng)或?qū)徍恕ｉ_通過程中，主要設(shè)置學(xué)費(fèi)減免評(píng)定過程中會(huì)變更的部分信息，如評(píng)定學(xué)年、申請(qǐng)起止日期等。同時(shí)，在每學(xué)年的學(xué)費(fèi)減免開通過程中，還可以依據(jù)當(dāng)前每個(gè)院系和年級(jí)的學(xué)生實(shí)際狀況，重新計(jì)算資格限定人數(shù)或重新安排各院系在學(xué)費(fèi)減免開通后，在設(shè)置的起止日期內(nèi)，學(xué)生可以在申請(qǐng)頁(yè)面看到當(dāng)前可申請(qǐng)的學(xué)費(fèi)減免類型及關(guān)于學(xué)費(fèi)減免的相關(guān)信息，并提出學(xué)費(fèi)減免申請(qǐng)。學(xué)生申請(qǐng)后，在沒有起先審核之前可以對(duì)自己提出的申請(qǐng)進(jìn)行修改或刪除，在審核的過程中，學(xué)生可以看到審核狀態(tài)為”正在審核”,在終審?fù)ㄟ^后學(xué)生可剛好看到自己的申請(qǐng)被審核通過。在學(xué)費(fèi)減免的審核過程中，學(xué)校學(xué)費(fèi)減免管理員、院系學(xué)工負(fù)責(zé)人和輔導(dǎo)員可操作自己管理的學(xué)生的學(xué)費(fèi)減免申請(qǐng)?？刹榭丛搶W(xué)費(fèi)減免評(píng)定過程中的統(tǒng)計(jì)信息；可以審核通過、駁回學(xué)生的申請(qǐng)；對(duì)于自己審核通過但上級(jí)沒有審核的申請(qǐng)，可以進(jìn)行撤銷，撤銷后的學(xué)生申請(qǐng)可以重新進(jìn)行審核。審核通過、駁回、撤銷均支持批量操作。同時(shí)，在審核中還可以看到終審?fù)ㄟ^的學(xué)生申請(qǐng)和審核過程中被駁回的申請(qǐng)，以及申請(qǐng)?jiān)诟鲗徍谁h(huán)節(jié)中的審核看法。>學(xué)費(fèi)減免自定義明細(xì)表，學(xué)校學(xué)費(fèi)減免管理員、院系學(xué)工負(fù)責(zé)人、輔導(dǎo)員可以選擇自己感愛好的信息，通過查詢，在自己所管理的學(xué)生范圍內(nèi)打印出符合條件的學(xué)費(fèi)減免獲得狀況明細(xì)。學(xué)校在勤工助學(xué)過程中，供應(yīng)指導(dǎo)、服務(wù)和保障，對(duì)表現(xiàn)突出的學(xué)生予以表彰和嘉獎(jiǎng)，對(duì)違反助學(xué)協(xié)議的學(xué)生可停止其勤工助學(xué)活動(dòng)。對(duì)于校外的勤工助學(xué)活動(dòng)一般由學(xué)校統(tǒng)一管理，由學(xué)校舉薦適合用人單位工作要求的學(xué)生參與勤工助學(xué)活動(dòng)。學(xué)校勤工助學(xué)管理員可登記或修改勤工助學(xué)的單位信息，選擇用工單位的管理員。用工單位的管理員進(jìn)入系統(tǒng)后，可查看自己本單位用工單位管理員可登記本單位的用工崗位的相關(guān)信息，如需求人數(shù)、崗位描述、崗位要求等，假如某崗位上沒有學(xué)生，則用工單位可刪除用工崗位信息；假如存在學(xué)生，但不允許增加新的學(xué)生，則用工單位可將此崗位撤銷。學(xué)校勤工助學(xué)管理員可通過批準(zhǔn)用工單位申報(bào)的崗位或者干脆新增某個(gè)單位的崗位信息來發(fā)布勤工助學(xué)崗位信息，依據(jù)崗位上的設(shè)置，學(xué)生可看到發(fā)布后的允許學(xué)生申請(qǐng)的崗位信息。假如某崗位上沒有學(xué)生，則勤工助學(xué)管理員可刪除用工崗位信息；假如存在學(xué)生，但不允許增加新的學(xué)生，則勤工助學(xué)管理員可將此崗勤工助學(xué)管理員可將參與崗前培訓(xùn)的學(xué)生名單通過錄入或?qū)氲姆绞降怯浀较到y(tǒng)中，對(duì)于已經(jīng)進(jìn)入系統(tǒng)的學(xué)生崗前培訓(xùn)信息，可以依據(jù)須要進(jìn)行修改或刪除。勤工助學(xué)管理員可以將發(fā)放了上崗證的學(xué)生名單錄入到系統(tǒng)中，供學(xué)生申請(qǐng)崗位時(shí)或查詢時(shí)運(yùn)用。勤工助學(xué)管理員也可刪除學(xué)生的上學(xué)生可針對(duì)勤工助學(xué)管理員審核通過的崗位進(jìn)行申請(qǐng)，學(xué)生申請(qǐng)時(shí)，將受到崗位設(shè)置上的約束，不符合條件的學(xué)生將不能申請(qǐng)。同時(shí)可查看自己已經(jīng)提出的崗位申請(qǐng)的審核狀況，以及自己勤工助學(xué)的酬學(xué)生申請(qǐng)后，用工單位管理員可以對(duì)申請(qǐng)本單位崗位的學(xué)生進(jìn)行遴選，查看本單位崗位的申請(qǐng)和審核統(tǒng)計(jì)狀況?？梢凿浻没蚓芙^申請(qǐng)本單位崗位的學(xué)生，在學(xué)校勤工助學(xué)管理員沒有審核前，對(duì)審核通過的學(xué)生崗位申請(qǐng)進(jìn)行撤銷，撤銷后可重新進(jìn)行錄用或拒絕操作。也可以手工添加本單位崗位的錄用人員或終止學(xué)生的勤工助學(xué)，用工單位手工將學(xué)生添加到某個(gè)崗位上須要受到崗位人數(shù)的限制，同時(shí)須要學(xué)校勤工助學(xué)管理員審核。4.3.2.16.8.崗位聘任學(xué)校核定在用工單位對(duì)學(xué)生提出的崗位申請(qǐng)進(jìn)行遴選后，學(xué)校勤工助學(xué)管理員對(duì)用工單位錄用的學(xué)生進(jìn)行審核，可以審核通過或拒絕用工單位的審核結(jié)果。也可以手工添加崗位的錄用人員或終止學(xué)生的勤工助學(xué)，手工將學(xué)生添加到某個(gè)崗位上須要受到崗位人數(shù)的限制。用工單位可以給本單位的在崗的勤工助學(xué)學(xué)生進(jìn)行考核，勤工助學(xué)管理員可以設(shè)置考核的等級(jí)，且可以看到考核的結(jié)果。學(xué)校勤工助學(xué)管理員可以通過兩種方式進(jìn)行崗位酬勞的發(fā)放：●審核用工單位計(jì)算好的酬勞(可對(duì)酬勞做調(diào)整)●干脆計(jì)算某崗位上學(xué)生的酬勞用工單位計(jì)算好的酬勞須要得到勤工助學(xué)管理員的審核。計(jì)算酬勞時(shí)只要輸入本單位崗位上學(xué)生的工作時(shí)間(小時(shí)/周/月/次，等),系統(tǒng)就可以依據(jù)該該崗位上單位時(shí)間酬勞自動(dòng)計(jì)算出學(xué)生的酬勞，同時(shí)酬勞還可以跟考核掛鉤進(jìn)行動(dòng)態(tài)調(diào)整。學(xué)校勤工助學(xué)管理員、用工單位在終止某崗位上學(xué)生的勤工助學(xué)時(shí)，可以將學(xué)生加入到黑名單中。勤工助學(xué)管理員也可以在黑名單管理中干脆將學(xué)生加入到黑名單或者將學(xué)生從黑名單中刪除。黑名單可作為某些崗位申請(qǐng)時(shí)的過濾條件來運(yùn)用。4.3.2.16.12.勤工助學(xué)查看學(xué)校勤工助學(xué)管理員、用工單位管理員、院系學(xué)工負(fù)責(zé)人、輔導(dǎo)員都可以看到自己所管理的學(xué)生的勤工助學(xué)狀況，包括目前在崗狀況和歷史狀況。學(xué)生可以看到自己目前的在崗狀況和勤工助學(xué)歷史。4.3.2.16.13.統(tǒng)計(jì)報(bào)表>勤工助學(xué)自定義明細(xì)表>勤工助學(xué)自定義統(tǒng)計(jì)表國(guó)家助學(xué)貸款是由政府主導(dǎo)、財(cái)政貼息，銀行、教化行政部門及高校共同操作的特地幫助高校貧困家庭學(xué)生的銀行貸款。借款學(xué)生不須要辦理貸款擔(dān)保或抵押，但須要承諾按期還款，并擔(dān)當(dāng)相關(guān)法律責(zé)任。借款學(xué)生通過學(xué)校向銀行申請(qǐng)貸款，并及銀行簽訂貸款合同，用于彌補(bǔ)在校學(xué)習(xí)期間學(xué)費(fèi)、住宿費(fèi)和生活費(fèi)的不足，畢業(yè)后在規(guī)定的期限內(nèi)一次性或分期償還。本系統(tǒng)目前不支持生源地貸款方式。設(shè)置國(guó)家助學(xué)貸款面對(duì)的銀行、貸款申請(qǐng)的方式、各種貸款種類的申請(qǐng)額度、貸款期限、發(fā)放方式、還款方式等。學(xué)生可在網(wǎng)上申請(qǐng)國(guó)家助學(xué)貸款，查看申請(qǐng)的審批狀況和最終的依據(jù)流程配置，輔導(dǎo)員、院系、學(xué)校參及貸款申請(qǐng)的審核；●輔導(dǎo)員可查看管轄范圍內(nèi)待審核的貸款申請(qǐng)信息、申請(qǐng)人的困難狀況、家庭成員收入狀況等，并對(duì)申請(qǐng)作出同意或駁●院系可對(duì)輔導(dǎo)員(存在輔導(dǎo)員審核環(huán)節(jié))已審核通過的貸款申請(qǐng)，并作單個(gè)或批量審批；●學(xué)校可對(duì)院系(存在院系審核環(huán)節(jié))已審核通過的貸款申請(qǐng)，并作單個(gè)或批量審批；●學(xué)校審核時(shí)可以查看本學(xué)年新申請(qǐng)的貸款總額、本學(xué)年的預(yù)料發(fā)放貸款額等統(tǒng)計(jì)信息；●申請(qǐng)終審?fù)ㄟ^后，學(xué)?？稍O(shè)置格式導(dǎo)出申請(qǐng)數(shù)據(jù)(EXCEL),供應(yīng)應(yīng)銀行助學(xué)貸款合同是經(jīng)銀行對(duì)學(xué)生提交的申請(qǐng)審核后，及學(xué)生簽訂的貸款合同。系統(tǒng)支持多種合同生成的方式，并可以結(jié)合畢業(yè)生去向信息，生成符合教化部《國(guó)家助學(xué)貸款學(xué)生信息管理系統(tǒng)》要求格式的數(shù)據(jù)上報(bào)。依據(jù)貸款合同，學(xué)生畢業(yè)后應(yīng)當(dāng)依據(jù)約定剛好償還貸款本息。假如未按時(shí)歸還，則構(gòu)成違約。本模塊可手工維護(hù)校友的違約信息，或?qū)脬y行供應(yīng)的違約信息。思想政治教化是學(xué)生管理工作中的重要環(huán)節(jié)，思想教化管理負(fù)責(zé)學(xué)生思想政治培訓(xùn)、思想政治的匯報(bào)跟蹤。主要功能包括：形勢(shì)及政策發(fā)布、主題教化管理思政管理員發(fā)布上傳黨的相關(guān)學(xué)問的新聞、圖片、文檔等，供學(xué)生及有關(guān)輔導(dǎo)員進(jìn)行查詢下載。思政管理維護(hù)登記入黨主動(dòng)分子參與黨校培訓(xùn)的信息，參與培訓(xùn)時(shí)間、培訓(xùn)內(nèi)容等。思政管理員維護(hù)發(fā)布黨校課程信息?；顒?dòng)是學(xué)生管理工作中常見的一種管理類型?；顒?dòng)類型很多，包括班級(jí)活動(dòng)、學(xué)生會(huì)活動(dòng)、團(tuán)總支活動(dòng)、黨支部活動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)、志愿者活動(dòng)等，對(duì)這些活動(dòng)的管理，從流程上基本都是學(xué)生申請(qǐng)、院系審批、校級(jí)部門終審(學(xué)生處、團(tuán)委、組織部等),因此，本功能模塊統(tǒng)一對(duì)活動(dòng)進(jìn)行管理，分設(shè)不同的類型、不同的審核權(quán)限進(jìn)行限學(xué)生(活動(dòng)或團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)人)在網(wǎng)上提交活動(dòng)申請(qǐng)。學(xué)院、學(xué)生處(團(tuán)委)對(duì)活動(dòng)進(jìn)行審核。各職能部門、院系、學(xué)生均可對(duì)活動(dòng)進(jìn)行查詢，并可以對(duì)參與活動(dòng)的人數(shù)、性別、院系、年級(jí)等多角度進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，便于活動(dòng)開展前的各項(xiàng)打算工作。社團(tuán)聯(lián)合會(huì)負(fù)責(zé)人維護(hù)在團(tuán)委登記的全校各個(gè)學(xué)生社團(tuán)基本信息，包括社團(tuán)名稱，成立日期，主管部門，備注。維護(hù)社團(tuán)刊物信息包括物名稱，負(fù)責(zé)人，創(chuàng)刊年月，期號(hào)，備注；維護(hù)社團(tuán)刊物發(fā)行