《兩、三位數(shù)乘一位數(shù)》（說課稿）-2024-2025學年蘇教版數(shù)學三年級上冊授課內容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教材分析《兩、三位數(shù)乘一位數(shù)》（說課稿）-2024-2025學年蘇教版數(shù)學三年級上冊。本節(jié)課是小學數(shù)學三年級上冊第二單元的內容，主要學習兩、三位數(shù)乘以一位數(shù)的計算方法。教材通過實例引導學生理解乘法意義，掌握乘法計算法則，并能夠進行簡單的乘法運算。教學設計注重培養(yǎng)學生的計算能力和數(shù)學思維，與課本緊密相連，符合教學實際。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的數(shù)學抽象、邏輯推理、數(shù)學建模、直觀想象、數(shù)學運算和數(shù)據(jù)分析等核心素養(yǎng)。通過兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的計算學習，學生能夠理解乘法在解決實際問題中的應用，發(fā)展數(shù)學抽象能力；通過探索乘法計算法則，提升邏輯推理和數(shù)學建模能力；通過直觀操作和計算練習，增強直觀想象和數(shù)學運算能力。同時，通過解決實際問題，培養(yǎng)學生數(shù)據(jù)分析的能力，提高解決實際問題的能力。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

學生在進入本節(jié)課之前，已經學習了基本的乘法概念和一位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法。他們能夠進行一位數(shù)乘兩位數(shù)的簡單計算，并理解乘法的意義。此外，學生可能已經接觸過一些簡單的兩位數(shù)乘法，如10以內數(shù)的乘法。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

三年級學生對數(shù)學學習充滿好奇心，對新的計算方法充滿興趣。他們的抽象思維能力逐漸增強，能夠通過直觀教具和實例理解數(shù)學概念。學生的學習能力在逐步提高，但仍有差異。部分學生可能對計算較為敏感，學習速度較快；而另一些學生可能需要更多的時間和練習來掌握新的計算方法。學習風格上，學生既有偏好動手操作、直觀感知的學習者，也有喜歡通過邏輯推理和抽象思維來學習的學生。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的計算中，學生可能會遇到以下困難和挑戰(zhàn)：一是對乘法法則的理解不夠深入，導致計算錯誤；二是多位數(shù)的乘法計算比較復雜，學生可能會感到計算過程繁瑣，容易出錯；三是部分學生可能對乘法的意義理解不透徹，影響計算時的準確性和效率。因此，教學中需要針對這些難點進行有針對性的指導和幫助。教學方法與策略1.采用講授與小組合作相結合的教學方法，通過教師講解乘法法則，引導學生理解和掌握計算步驟。

2.設計“乘法接力”游戲，讓學生在游戲中練習兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的計算，提高學生的參與度和興趣。

3.利用多媒體展示乘法算式的演變過程，幫助學生直觀理解乘法的意義和計算方法。

4.通過小組討論和角色扮演，讓學生在互動中解決問題，培養(yǎng)合作能力和邏輯思維能力。

5.使用實物教具，如計數(shù)器、乘法表等，幫助學生動手操作，加深對乘法計算的理解。教學過程一、導入新課

1.老師站在教室前方，微笑著對學生們說：“同學們，今天我們要學習一個新的數(shù)學知識——兩、三位數(shù)乘一位數(shù)。你們準備好了嗎？”

2.學生們齊聲回答：“準備好了！”

3.老師接著說：“很好，那么我們先來回顧一下之前學過的乘法知識，看看誰記得最牢固?！?/p>

二、新課導入

1.老師拿出一張白板，寫下“一位數(shù)乘兩位數(shù)”的題目，讓學生們獨立思考并解答。

2.學生們紛紛拿出筆，開始計算。

3.老師巡視教室，觀察學生的計算過程，并對一些學生進行個別指導。

4.老師說：“同學們，剛才我們回顧了一位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法，現(xiàn)在我們要學習的是兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的計算方法。下面，請大家跟我一起學習?！?/p>

三、探究新知

1.老師在黑板上寫下“兩、三位數(shù)乘一位數(shù)”的題目，并引導學生觀察題目特點。

2.老師說：“同學們，你們注意到這個題目與之前學過的題目有什么不同嗎？”

3.學生們舉手回答：“這個題目是兩、三位數(shù)乘一位數(shù)。”

4.老師說：“沒錯，今天我們要學習的就是這個計算方法。首先，我們要知道，兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的計算方法與一位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法相似，只是數(shù)字的位數(shù)增加了?！?/p>

5.老師接著說：“那么，我們先來分析一下這個題目的計算步驟?！?/p>

四、分析計算步驟

1.老師在黑板上寫下計算步驟：“第一步，將一位數(shù)乘以兩位數(shù)的個位數(shù)；第二步，將一位數(shù)乘以兩位數(shù)的十位數(shù)；第三步，將第一步和第二步的結果相加?！?/p>

2.老師解釋：“第一步，我們先將一位數(shù)乘以兩位數(shù)的個位數(shù)，這樣我們可以得到兩位數(shù)的乘積的個位數(shù)。第二步，我們再將一位數(shù)乘以兩位數(shù)的十位數(shù)，這樣我們可以得到兩位數(shù)的乘積的十位數(shù)。第三步，將第一步和第二步的結果相加，就可以得到最終的乘積?！?/p>

3.老師讓學生們嘗試計算一個例子：“比如，我們要計算23乘以4，我們先計算4乘以3，得到12，然后將4乘以2，得到8，最后將12和8相加，得到92。”

五、鞏固練習

1.老師讓學生們分組，每組計算一個兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的題目。

2.學生們開始計算，老師巡視教室，觀察學生的計算過程，并對一些學生進行個別指導。

3.老師說：“同學們，現(xiàn)在我們來檢查一下你們的計算結果。請每組派一個代表來告訴我你們的答案?！?/p>

六、課堂小結

1.老師在黑板上寫下本節(jié)課的重點內容：“兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的計算方法。”

2.老師說：“同學們，今天我們學習了如何計算兩、三位數(shù)乘一位數(shù)。希望大家能夠熟練掌握這個方法，并在今后的學習中靈活運用?！?/p>

3.老師讓學生們回顧本節(jié)課的內容，并提問：“你們覺得這個計算方法有什么特點？”

七、布置作業(yè)

1.老師說：“同學們，今天的作業(yè)是完成課本上的練習題。請大家認真完成，如果有不會的題目，可以請教家長或者同學。”

2.學生們開始整理書包，準備回家。

八、下課

1.老師說：“同學們，今天的課就上到這里。希望大家能夠把今天學到的知識運用到實際生活中，下課！”

2.學生們齊聲回答：“老師再見！”

3.老師微笑著離開教室。知識點梳理一、乘法意義

1.乘法是一種基本的數(shù)學運算，表示將一個數(shù)重復加另一個數(shù)多次。

2.乘法滿足交換律和結合律，即a×b=b×a，(a×b)×c=a×(b×c)。

3.乘法與加法的關系：乘法可以看作是加法的簡化形式，即n個相同的加數(shù)相加可以用乘法表示。

二、兩、三位數(shù)乘一位數(shù)

1.計算步驟：先計算一位數(shù)與兩位數(shù)的個位數(shù)相乘，再計算一位數(shù)與兩位數(shù)的十位數(shù)相乘，最后將兩個乘積相加。

2.計算法則：將一位數(shù)乘以兩位數(shù)的個位數(shù)，得到兩位數(shù)的乘積的個位數(shù)；將一位數(shù)乘以兩位數(shù)的十位數(shù)，得到兩位數(shù)的乘積的十位數(shù)；將兩個乘積相加，得到最終的乘積。

3.舉例：計算23×4，先計算4×3=12，再計算4×2=8，最后將12和8相加得到92。

三、乘法運算的簡便方法

1.分配律：a×(b+c)=a×b+a×c，即先將乘數(shù)分解為兩部分，再分別與被乘數(shù)相乘，最后將結果相加。

2.結合律：a×b×c=(a×b)×c=a×(b×c)，即乘法運算可以任意改變順序。

3.交換律：a×b=b×a，即乘法運算中乘數(shù)的位置可以互換。

四、乘法在生活中的應用

1.乘法在購物中的應用：計算商品的單價和數(shù)量，求總價。

2.乘法在烹飪中的應用：計算食材的用量，確保烹飪過程準確無誤。

3.乘法在工程中的應用：計算材料的數(shù)量，確保工程進度和質量。

五、乘法與除法的關系

1.乘法與除法是互逆運算，即a×b=c，則c÷a=b，c÷b=a。

2.乘法與除法的應用：在解決實際問題時，根據(jù)已知條件，利用乘除法之間的關系進行計算。

六、乘法口訣

1.乘法口訣是學習乘法運算的基礎，熟練掌握乘法口訣可以提高計算速度和準確性。

2.乘法口訣表包括1~9的乘法，即1~9乘以1~9的所有乘積。

3.乘法口訣的背誦方法：通過反復朗讀、默寫和計算，加深記憶。

七、多位數(shù)乘一位數(shù)的估算

1.估算方法：將多位數(shù)的個位數(shù)舍去，或者將多位數(shù)的十位數(shù)舍去，再與一位數(shù)相乘。

2.估算的應用：在解決實際問題時，根據(jù)估算結果，對答案進行初步判斷和調整。

八、乘法運算中的注意事項

1.注意運算順序，先乘除后加減。

2.計算過程中，注意進位和借位。

3.仔細檢查計算結果，確保準確無誤。教學反思與總結今天這節(jié)課，我們學習了“兩、三位數(shù)乘一位數(shù)”的內容?；仡櫼幌?，我覺得有幾個方面值得反思和總結。

首先，我覺得我在教學方法上做得還不錯。我采用了講授與小組合作相結合的方式，讓學生們在輕松的氛圍中學習新知識。通過講解和演示，我?guī)椭麄兝斫饬顺朔ǚ▌t，并通過游戲和練習，讓他們在實際操作中掌握計算技巧。我看到學生們在小組討論中積極發(fā)言，互相幫助，這讓我感到很欣慰。

在教學過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，有些學生對于乘法法則的理解還不夠深入，他們在計算時容易出錯。這讓我意識到，在今后的教學中，我需要更加細致地講解乘法法則，并通過更多的實例來幫助學生鞏固記憶。

此外，我還注意到，部分學生在計算過程中存在一些細節(jié)問題，比如進位和借位。這讓我反思，我在教學時是否過于注重計算步驟，而忽視了細節(jié)的講解。因此，我決定在今后的教學中，更加注重對學生細節(jié)處理能力的培養(yǎng)。

當然，也存在一些不足。比如，課堂管理方面，我發(fā)現(xiàn)有些學生在課堂上注意力不夠集中，這影響了他們的學習效果。為了解決這個問題，我計劃在今后的教學中，采用更多樣的教學方法，以激發(fā)學生的學習興趣，同時加強課堂紀律管理。

針對這些問題和不足，我提出以下改進措施和建議：

1.在講解乘法法則時，結合更多的實例，讓學生們在實際操作中加深理解。

2.在練習環(huán)節(jié)，設計一些有趣的題目，提高學生的計算興趣，同時讓他們在練習中注意細節(jié)。

3.加強課堂紀律管理，通過課堂游戲和獎勵機制，吸引學生的注意力，提高他們的學習積極性。

4.定期進行教學反思，總結教學經驗，不斷調整教學策略，以提高教學質量。板書設計①計算步驟：

-將一位數(shù)乘以兩位數(shù)的個位數(shù)

-將一位數(shù)乘以兩位數(shù)的十位數(shù)

-將兩個乘積相加得到最終結果

②乘法法則：

-乘法滿足交換律：a×b