2023八年級英語下冊Unit1What'sthematterSectionA第2課時（3a-4c）說課稿（新版）人教新目標(biāo)版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時間課程基本信息1.課程名稱：2023八年級英語下冊Unit1What'sthematterSectionA第2課時（3a-4c）

2.教學(xué)年級和班級：八年級（1）班

3.授課時間：2023年3月15日第3節(jié)課

4.教學(xué)時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言能力：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型，正確描述和表達(dá)人物的情感狀態(tài)，提高英語口語表達(dá)能力。

2.學(xué)習(xí)策略：培養(yǎng)學(xué)生通過觀察、聽力和閱讀等多種途徑獲取信息的能力，提高自主學(xué)習(xí)英語的能力。

3.文化意識：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注不同文化背景下的情感表達(dá)方式，增強(qiáng)跨文化交際意識，培養(yǎng)尊重和理解不同文化的態(tài)度。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-重點(diǎn)詞匯：學(xué)會使用“sad”,“angry”,“excited”,“tired”,“fine”等形容詞來描述人物的情感。

-重點(diǎn)句型：掌握并熟練運(yùn)用“Howareyou?”和“Howdoyoufeel?”等問候和詢問情感的句型。

-語法知識：理解一般疑問句的結(jié)構(gòu)，并能根據(jù)語境進(jìn)行提問。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-情感表達(dá)的準(zhǔn)確性：學(xué)生可能難以準(zhǔn)確選擇合適的情感形容詞來描述特定情境下的人物情感。

-句型運(yùn)用：學(xué)生可能對“Howareyou?”和“Howdoyoufeel?”等句型的實際應(yīng)用感到困惑，尤其是在不同語境下的變化。

-語境理解：學(xué)生可能難以根據(jù)上下文判斷人物的情感狀態(tài)，從而影響對話的流暢性和準(zhǔn)確性。

-文化差異：理解不同文化中情感表達(dá)的細(xì)微差別，這對于跨文化交際尤為重要。

舉例解釋：

-在詞匯方面，例如，學(xué)生需要能夠區(qū)分“sad”和“angry”的用法，知道何時用哪個詞來表達(dá)情感。

-在句型運(yùn)用上，例如，學(xué)生需要練習(xí)在不同的情境中靈活運(yùn)用“Howareyou?”和“Howdoyoufeel?”。

-在語境理解上，例如，通過角色扮演，學(xué)生可以更好地理解如何在對話中表達(dá)和理解情感。

-在文化差異上，例如，通過討論不同文化中情感表達(dá)的不同，學(xué)生可以學(xué)會如何在不同的文化背景下進(jìn)行有效溝通。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、音響設(shè)備、電子白板

-課程平臺：人教版英語教學(xué)資源網(wǎng)站

-信息化資源：英語聽力材料、在線詞典、互動英語學(xué)習(xí)軟件

-教學(xué)手段：角色扮演、小組討論、情景模擬、圖片展示、視頻輔助教學(xué)教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-教師通過展示一系列表情圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并說出對應(yīng)的情感形容詞。

-提問：“你能從這些圖片中感受到什么情感？”

-引導(dǎo)學(xué)生思考：“我們?nèi)绾斡糜⒄Z來表達(dá)這些情感？”

-引入本節(jié)課的主題：“今天我們將學(xué)習(xí)如何用英語描述和表達(dá)情感。”

2.講授新知（20分鐘）

-教師展示情感形容詞的卡片，如“sad”,“angry”,“excited”,“tired”,“fine”，并逐一講解其用法。

-通過例句展示情感形容詞在句子中的運(yùn)用，如：“Iamsadbecausemydogissick.”

-教師示范如何使用“Howareyou?”和“Howdoyoufeel?”進(jìn)行詢問，并讓學(xué)生跟讀。

-學(xué)生分組練習(xí)，互相詢問對方的情感狀態(tài)，教師巡視指導(dǎo)。

-通過視頻或圖片展示不同情境下的情感表達(dá)，如朋友間的問候、工作場合的交流等。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-進(jìn)行聽力練習(xí)，播放關(guān)于情感表達(dá)的對話，讓學(xué)生聽后回答問題。

-小組活動：每組學(xué)生根據(jù)教師提供的情境，用所學(xué)詞匯和句型編寫對話。

-教師挑選幾個小組進(jìn)行展示，全班評價并給予反饋。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)情感形容詞和句型的運(yùn)用。

-提問學(xué)生：“今天我們學(xué)習(xí)了哪些情感形容詞？如何用英語詢問和表達(dá)情感？”

-鼓勵學(xué)生在日常生活中嘗試使用所學(xué)知識。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-完成課后練習(xí)題，鞏固所學(xué)詞匯和句型。

-預(yù)習(xí)下一課內(nèi)容，準(zhǔn)備相關(guān)的情感形容詞和句型。

-家長簽字確認(rèn)，確保學(xué)生完成作業(yè)。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

-《英語故事屋》：選擇一些包含情感表達(dá)的短篇故事，讓學(xué)生閱讀并分析故事中人物的情感變化，討論這些情感是如何通過語言和行動展現(xiàn)的。

-《英語會話寶典》：選取一些日常生活中的情景對話，讓學(xué)生練習(xí)模仿，并在實際生活中嘗試運(yùn)用。

-《英語情感表達(dá)手冊》：提供一本專門針對情感表達(dá)的詞匯和句型手冊，幫助學(xué)生進(jìn)一步擴(kuò)充詞匯量，提高在實際對話中的運(yùn)用能力。

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

-學(xué)生可以選擇一本英語情感表達(dá)方面的書籍進(jìn)行深入閱讀，了解不同文化背景下情感表達(dá)的特點(diǎn)。

-鼓勵學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，如英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站和在線論壇，與其他學(xué)習(xí)者交流情感表達(dá)的經(jīng)驗。

-組織學(xué)生進(jìn)行情感表達(dá)的實踐活動，如角色扮演、情感日記等，提高學(xué)生在真實情境中的語言運(yùn)用能力。

-開展小組討論，讓學(xué)生分享自己在日常生活中如何用英語表達(dá)情感的經(jīng)歷，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的實用性和趣味性。

-鼓勵學(xué)生參與英語角或語言俱樂部活動，與其他英語學(xué)習(xí)者進(jìn)行互動，提高口語交流能力。

3.拓展活動設(shè)計

-設(shè)計情感主題的英語演講比賽，讓學(xué)生圍繞特定情感主題進(jìn)行演講，鍛煉他們的表達(dá)能力和情感理解。

-組織學(xué)生觀看英文電影或電視劇，選擇與情感表達(dá)相關(guān)的片段，討論和分析角色的情感變化及其表達(dá)方式。

-設(shè)立情感表達(dá)日記，要求學(xué)生在日常生活中記錄自己的情感變化，并嘗試用英語進(jìn)行描述，提高書面表達(dá)能力。

4.資源整合與評價

-整合課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容與拓展材料，設(shè)計評價量表，評估學(xué)生在情感表達(dá)方面的進(jìn)步。

-通過課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況、演講比賽成績等多方面進(jìn)行綜合評價，鼓勵學(xué)生在情感表達(dá)上的全面發(fā)展。教學(xué)反思與改進(jìn)各位同仁，今天我想和大家分享一下我對這節(jié)課的教學(xué)反思和改進(jìn)計劃。教學(xué)是一個不斷學(xué)習(xí)和成長的過程，每一次課后反思都是我們提升教學(xué)水平的機(jī)會。

首先，我覺得這節(jié)課在導(dǎo)入環(huán)節(jié)做得不錯，通過圖片和提問，激發(fā)了學(xué)生的興趣。但是，我也注意到有些學(xué)生對于情感形容詞的理解還不夠深入，他們在實際運(yùn)用時可能會出現(xiàn)混淆。這就需要我在今后的教學(xué)中更加注重詞匯的對比和練習(xí)。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的參與度很高，但是有些學(xué)生還是不太敢開口說。這可能是因為他們對自己的英語水平?jīng)]有足夠的信心。我計劃在未來的教學(xué)中，多創(chuàng)造一些安全的語言環(huán)境，讓學(xué)生有更多的機(jī)會練習(xí)口語。

課堂小結(jié)部分，我盡量用簡潔的語言總結(jié)了本節(jié)課的重點(diǎn)，但我覺得還可以更加生動有趣，比如通過一個小故事或者一個小游戲來回顧所學(xué)內(nèi)容。

至于作業(yè)布置，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生沒有按時完成作業(yè)，或者作業(yè)質(zhì)量不高。這可能是因為他們對作業(yè)的重要性認(rèn)識不夠。我打算在布置作業(yè)時，明確作業(yè)的目的和意義，同時提供一些輔助材料，幫助學(xué)生更好地完成作業(yè)。

在設(shè)計反思活動方面，我計劃在每節(jié)課結(jié)束后，讓學(xué)生填寫一個簡單的反饋表，包括他們對課程的滿意度、對教學(xué)內(nèi)容的理解程度以及他們認(rèn)為需要改進(jìn)的地方。這樣可以幫助我及時了解學(xué)生的需求，調(diào)整教學(xué)策略。

對于改進(jìn)措施，我有以下幾點(diǎn)計劃：

-在詞匯教學(xué)上，我會設(shè)計更多互動環(huán)節(jié)，如小組游戲、角色扮演等，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。

-在口語練習(xí)上，我會鼓勵學(xué)生多參與課堂討論，并設(shè)立口語角，讓學(xué)生有更多的機(jī)會練習(xí)。

-在作業(yè)布置上，我會提供更多樣化的作業(yè)形式，如寫作、繪畫、視頻制作等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-在教學(xué)評價上，我會采用多元化的評價方式，不僅關(guān)注學(xué)生的成績，還關(guān)注他們的學(xué)習(xí)態(tài)度