2024年五年級數(shù)學上冊二小數(shù)乘法2小數(shù)的乘法第1課時小數(shù)乘整數(shù)說課稿冀教版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024年五年級數(shù)學上冊二小數(shù)乘法2小數(shù)的乘法第1課時小數(shù)乘整數(shù)說課稿冀教版設計意圖本節(jié)課以“2024年五年級數(shù)學上冊二小數(shù)乘法2小數(shù)的乘法第1課時小數(shù)乘整數(shù)”為主題，旨在幫助學生掌握小數(shù)乘整數(shù)的計算方法，培養(yǎng)學生的運算能力和數(shù)學思維。通過聯(lián)系生活實際，激發(fā)學生的學習興趣，提高學生運用數(shù)學知識解決實際問題的能力。核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生數(shù)感，使學生能夠理解小數(shù)乘整數(shù)的意義，體會數(shù)與生活的聯(lián)系。發(fā)展學生的符號意識，通過小數(shù)乘整數(shù)的計算，讓學生感受數(shù)學符號的簡潔與直觀。提升學生的運算能力，通過實際問題解決，讓學生在計算中體驗數(shù)學的嚴謹性和精確性。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識：學生在進入本節(jié)課之前，已經(jīng)學習了小數(shù)的意義和性質(zhì)，以及整數(shù)乘法的計算方法。他們能夠理解小數(shù)點位置對數(shù)值大小的影響，并能進行簡單的整數(shù)乘法計算。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：五年級學生對數(shù)學學習充滿好奇心，對探索新的計算方法有較高的興趣。他們的抽象思維能力逐漸增強，能夠通過具體實例理解抽象概念。學習風格上，部分學生偏好直觀操作，通過動手實踐來理解知識；部分學生則更傾向于通過邏輯推理和公式記憶來學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學生在學習小數(shù)乘整數(shù)時，可能會遇到以下困難：一是小數(shù)點位置的確定，二是整數(shù)乘法與小數(shù)乘法的區(qū)別，三是計算過程中的進位和借位問題。這些困難可能會影響學生對新知識的理解和運用。教學資源1.硬件資源：多媒體教學設備（投影儀、電腦）、實物教具（小數(shù)點卡片、計數(shù)器）、計算器。

2.課程平臺：冀教版五年級數(shù)學教材電子版、教學課件。

3.信息化資源：網(wǎng)絡資源（相關數(shù)學教學視頻、在線練習題庫）。

4.教學手段：板書、實物演示、小組合作學習、游戲化教學。教學過程一、導入新課

1.老師提問：同學們，我們已經(jīng)學習了整數(shù)乘法和小數(shù)乘法的基礎知識，今天我們來學習一個新的內(nèi)容——小數(shù)乘整數(shù)。你們對這節(jié)課有什么期待嗎？

2.學生分享自己的期待和想法。

二、新課導入

1.老師展示實物教具（小數(shù)點卡片、計數(shù)器），引導學生回顧小數(shù)的意義和性質(zhì)。

2.老師提問：大家還記得整數(shù)乘法的基本計算方法嗎？今天我們要學習的是小數(shù)乘整數(shù)，你們覺得會有哪些不同呢？

3.學生思考并回答。

三、探究新知

1.老師出示例題：3.5×4。

2.老師引導學生分析題目，提出問題：在這個題目中，我們首先要做什么？如何確定小數(shù)點的位置？

3.學生回答問題，老師總結：首先，我們要先按照整數(shù)乘法的計算方法進行計算；其次，我們需要確定小數(shù)點的位置，即保留因數(shù)中小數(shù)點后的位數(shù)。

4.老師演示計算過程，并強調(diào)在計算過程中要注意進位和借位。

5.學生跟隨老師一起計算，并總結小數(shù)乘整數(shù)的計算方法。

四、鞏固練習

1.老師出示練習題，讓學生獨立完成。

2.學生完成練習，老師巡視指導。

3.老師選取部分學生的練習進行展示，并點評。

4.學生根據(jù)展示的練習，總結小數(shù)乘整數(shù)的計算方法。

五、實際應用

1.老師出示實際應用題，如：“小明有3.5元，他買了4個蘋果，每個蘋果2元，他還剩下多少錢？”

2.學生獨立完成應用題，老師巡視指導。

3.學生展示解題過程，老師點評并總結。

六、課堂小結

1.老師提問：今天我們學習了小數(shù)乘整數(shù)的計算方法，大家覺得這個方法有什么特點？

2.學生回答問題，老師總結：小數(shù)乘整數(shù)的計算方法與整數(shù)乘法類似，但在確定小數(shù)點位置時要注意保留因數(shù)中小數(shù)點后的位數(shù)。

3.老師強調(diào)：在實際應用中，我們要注意將數(shù)學知識與生活實際相結合，提高解決問題的能力。

七、課后作業(yè)

1.完成課本上的練習題，鞏固所學知識。

2.收集生活中的小數(shù)乘整數(shù)實例，下節(jié)課分享。

八、教學反思

1.本節(jié)課通過實物教具和多媒體教學手段，幫助學生直觀地理解小數(shù)乘整數(shù)的計算方法。

2.在教學過程中，注重培養(yǎng)學生的運算能力和解決問題的能力，讓學生在實際應用中體會數(shù)學的價值。

3.通過課堂小結和課后作業(yè)，鞏固學生對小數(shù)乘整數(shù)的掌握程度，為后續(xù)學習打下堅實基礎。教學資源拓展一、拓展資源：

1.小數(shù)乘法的性質(zhì)：介紹小數(shù)乘以整數(shù)的性質(zhì)，如交換律、結合律等，幫助學生從更深的層次理解小數(shù)乘法的計算規(guī)則。

2.小數(shù)乘整數(shù)的應用實例：收集生活中的小數(shù)乘整數(shù)的實例，如購物計算、面積計算、體積計算等，讓學生感受數(shù)學在生活中的應用。

3.小數(shù)乘整數(shù)的錯誤類型：分析學生在小數(shù)乘整數(shù)計算中常見的錯誤，如小數(shù)點位置錯誤、進位錯誤等，幫助學生識別和避免這些錯誤。

二、拓展建議：

1.閱讀相關書籍或在線資料，了解小數(shù)乘法在數(shù)學中的地位和發(fā)展歷史，增強學生對數(shù)學學科的認識。

2.通過數(shù)學軟件或在線平臺進行小數(shù)乘整數(shù)的練習，如使用數(shù)學計算器、在線互動練習等，提高學生的計算速度和準確性。

3.組織學生開展小數(shù)乘整數(shù)的實際操作活動，如模擬購物、制作面積和體積模型等，讓學生在實踐操作中加深對小數(shù)乘整數(shù)概念的理解。

4.鼓勵學生收集和整理自己在生活中遇到的小數(shù)乘整數(shù)問題，并嘗試用所學知識解決這些問題，提高學生的應用能力。

5.開展小數(shù)乘整數(shù)的競賽活動，激發(fā)學生的學習興趣，增強學生的團隊協(xié)作能力和競爭意識。

6.引導學生進行小數(shù)乘整數(shù)的相關課題研究，如探究小數(shù)乘整數(shù)在特定領域的應用，或分析小數(shù)乘整數(shù)的計算規(guī)律，培養(yǎng)學生的探究精神和創(chuàng)新能力。

7.結合數(shù)學史上的相關人物和故事，激發(fā)學生對數(shù)學的興趣和熱愛，如介紹數(shù)學家華羅庚、陳景潤等，讓學生了解數(shù)學家的貢獻和數(shù)學的發(fā)展歷程。

8.鼓勵學生參與數(shù)學俱樂部或數(shù)學社團，與其他同學交流學習心得，拓寬視野，提高自己的數(shù)學素養(yǎng)。教學反思七、教學反思

今天上了這節(jié)“小數(shù)乘整數(shù)”的課，讓我對教學有了更深的體會。首先，我覺得這節(jié)課的教學效果還是不錯的，學生們對新的計算方法掌握得比較快，課堂氣氛也比較活躍。但是，在回顧和總結的過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進的地方。

首先，我覺得我在導入新課時的環(huán)節(jié)還可以更加生動有趣。雖然我使用了實物教具和多媒體設備，但感覺還是不夠吸引學生的注意力。在今后的教學中，我打算嘗試更多的教學手段，比如游戲化教學、故事導入等，以此來激發(fā)學生的學習興趣。

其次，我在講解新知時，可能過于注重講解步驟，而忽略了學生的理解過程。我發(fā)現(xiàn)有些學生雖然能夠按照步驟計算，但對小數(shù)乘整數(shù)的意義和為什么要這樣計算還是不太明白。因此，我決定在今后的教學中，更多地引導學生去思考、去發(fā)現(xiàn)，而不是簡單地灌輸知識。

再者，我在練習環(huán)節(jié)的設置上，可能過于依賴課本上的題目。雖然這些題目很有代表性，但我覺得還可以加入一些更具挑戰(zhàn)性的題目，讓學生在練習中不斷超越自我，提高他們的計算能力和思維能力。

此外，我在實際應用環(huán)節(jié)的設計上，覺得還可以更加貼近學生的生活。雖然我出示了購物計算等實例，但感覺還是不夠直觀。我打算在今后的教學中，更多地結合學生的實際生活經(jīng)驗，設計更具針對性的應用題，讓學生在解決問題的過程中，更好地理解和運用所學知識。

最后，我覺得在課堂小結和課后作業(yè)的布置上，還可以更加多樣化。除了傳統(tǒng)的練習題，我還可以嘗試布置一些開放性的作業(yè)，如讓學生自己設計小數(shù)乘整數(shù)的題目，或者讓學生通過調(diào)查、采訪等方式，收集生活中小數(shù)乘整數(shù)的實例，這樣可以提高學生的綜合運用能力。內(nèi)容邏輯關系①本文重點知識點：

-小數(shù)乘整數(shù)的意義

-小數(shù)乘整數(shù)的計算步驟

-小數(shù)點位置的確定

②本文重點詞句：

-“小數(shù)乘以整數(shù)，就是小