27巨人的花園說(shuō)課稿-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)一、教學(xué)內(nèi)容分析

1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為統(tǒng)編版語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)《27巨人的花園》。本節(jié)課通過(guò)講述一個(gè)關(guān)于巨人、小男孩和花朵的童話故事，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)故事中的人物情感，學(xué)習(xí)故事中的道理。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課的內(nèi)容與學(xué)生在低年級(jí)階段學(xué)習(xí)的故事類課文有密切聯(lián)系，學(xué)生已經(jīng)具備一定的閱讀理解能力和對(duì)童話故事的興趣。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，可以進(jìn)一步鞏固學(xué)生的閱讀理解能力，提高他們對(duì)童話故事中道理的感悟。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析

本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生以下核心素養(yǎng)：

1.文本理解能力：通過(guò)閱讀《巨人的花園》，引導(dǎo)學(xué)生理解童話故事中的寓意，提升對(duì)文本的深入解讀能力。

2.情感態(tài)度價(jià)值觀：引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)故事中人物的情感變化，培養(yǎng)同情心和關(guān)愛(ài)他人的情感。

3.語(yǔ)言運(yùn)用能力：通過(guò)角色扮演、復(fù)述故事等活動(dòng)，提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)和口語(yǔ)交際能力。

4.創(chuàng)意思維：鼓勵(lì)學(xué)生在理解故事的基礎(chǔ)上，發(fā)揮想象力，續(xù)編故事，培養(yǎng)創(chuàng)新思維。三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法

1.重點(diǎn)：

重點(diǎn)在于引導(dǎo)學(xué)生深入理解《巨人的花園》的故事情節(jié)，體會(huì)其中蘊(yùn)含的道理。具體為：

-理解故事中巨人的轉(zhuǎn)變，從自私到關(guān)愛(ài)他人。

-體會(huì)故事中關(guān)于分享、關(guān)愛(ài)他人和幸福生活的道理。

解決方法：

-通過(guò)分組討論，讓學(xué)生分享自己對(duì)故事的理解和感受。

-利用多媒體展示，幫助學(xué)生更直觀地感受故事中的場(chǎng)景和情感。

2.難點(diǎn)：

難點(diǎn)在于讓學(xué)生理解和感悟故事中關(guān)于“幸福生活來(lái)自于關(guān)愛(ài)他人”的道理。

解決方法：

-通過(guò)故事中的角色變化，引導(dǎo)學(xué)生分析巨人的內(nèi)心世界，讓學(xué)生體會(huì)關(guān)愛(ài)他人的重要性。

-結(jié)合生活實(shí)例，讓學(xué)生聯(lián)系自身實(shí)際，思考如何在生活中實(shí)踐這些道理。

-組織角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)故事中的情感，加深對(duì)故事道理的理解。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備

1.教材：確保每位學(xué)生都有統(tǒng)編版語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)教材，包括《27巨人的花園》課文。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片，如巨人、小男孩、花朵的圖片，以及相關(guān)視頻片段，幫助學(xué)生直觀理解故事內(nèi)容。

3.實(shí)驗(yàn)器材：無(wú)需實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，每個(gè)小組配備小黑板，以便記錄討論要點(diǎn)；準(zhǔn)備故事情節(jié)圖，幫助學(xué)生梳理故事脈絡(luò)。五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

（1）教師出示《巨人的花園》課文封面，激發(fā)學(xué)生興趣。

（2）引導(dǎo)學(xué)生回憶童話故事的特點(diǎn)，引出本節(jié)課的主題。

（3）簡(jiǎn)要介紹故事背景，引發(fā)學(xué)生期待。

2.講授新知（20分鐘）

（1）教師朗讀課文，學(xué)生邊聽(tīng)邊思考。

（2）分組討論：巨人為什么會(huì)變得孤獨(dú)？小男孩為什么會(huì)給巨人帶來(lái)快樂(lè)？

（3）引導(dǎo)學(xué)生分析故事中人物的性格特點(diǎn)，如巨人的自私、小男孩的善良等。

（4）討論故事中的道理：幸福來(lái)自于關(guān)愛(ài)他人。

（5）展示圖片和視頻，幫助學(xué)生直觀理解故事內(nèi)容。

（6）角色扮演：學(xué)生分組扮演故事中的角色，模擬故事情節(jié)，加深對(duì)故事的理解。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

（1）學(xué)生默讀課文，填寫練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識(shí)。

（2）小組競(jìng)賽：各小組搶答與課文相關(guān)的問(wèn)題，活躍課堂氣氛。

（3）教師講解練習(xí)題中的重點(diǎn)和難點(diǎn)。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

（1）教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，總結(jié)故事中的道理。

（2）分享學(xué)生對(duì)故事的感悟和收獲。

（3）鼓勵(lì)學(xué)生在生活中實(shí)踐故事中的道理。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

（1）讓學(xué)生以《巨人的花園》為題材，續(xù)寫故事，發(fā)揮想象力。

（2）要求學(xué)生在家與父母分享故事，并討論故事中的道理。

（3）教師提醒學(xué)生關(guān)注下周課程內(nèi)容，做好預(yù)習(xí)。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果

學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.閱讀理解能力提升：

2.文本分析能力增強(qiáng)：

學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)會(huì)了如何分析故事中的重點(diǎn)段落和人物對(duì)話，能夠從細(xì)節(jié)中捕捉到作者想要傳達(dá)的情感和道理。這種分析能力有助于學(xué)生在以后的學(xué)習(xí)中更好地理解其他文學(xué)作品。

3.情感態(tài)度價(jià)值觀培養(yǎng)：

4.語(yǔ)言表達(dá)能力提高：

在課堂討論和角色扮演活動(dòng)中，學(xué)生有機(jī)會(huì)表達(dá)自己的觀點(diǎn)和感受。通過(guò)復(fù)述故事、續(xù)編故事等方式，學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力得到了鍛煉和提升。

5.創(chuàng)意思維能力激發(fā)：

學(xué)生在續(xù)編故事的過(guò)程中，需要發(fā)揮想象力，創(chuàng)造性地構(gòu)建故事情節(jié)和人物形象。這種活動(dòng)有助于激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)意思維能力，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識(shí)。

6.課堂參與度增強(qiáng)：

7.生活實(shí)踐能力提升：

學(xué)生在理解故事道理后，能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中。例如，他們可能會(huì)嘗試與家人分享自己的感受，或者在日常生活中主動(dòng)幫助他人，體現(xiàn)了學(xué)習(xí)的效果。

8.學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成：

在課堂學(xué)習(xí)中，學(xué)生養(yǎng)成了認(rèn)真聽(tīng)講、積極思考、主動(dòng)參與的學(xué)習(xí)習(xí)慣。這些習(xí)慣對(duì)于學(xué)生的長(zhǎng)期學(xué)習(xí)和發(fā)展具有重要意義。七、教學(xué)反思與總結(jié)

嗯，這節(jié)課上完之后，我就在想，咱們得好好總結(jié)一下。首先，我覺(jué)得教學(xué)方法上，我嘗試了一些新的方式，比如分組討論和角色扮演，這讓學(xué)生們參與得更加積極。我發(fā)現(xiàn)，這種互動(dòng)性的教學(xué)方法，能更好地激發(fā)學(xué)生的興趣，讓他們?cè)谳p松的氛圍中學(xué)習(xí)。

不過(guò)，我也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題。比如說(shuō)，在分組討論的時(shí)候，有些小組的討論效率不高，可能是因?yàn)闀r(shí)間分配不合理，或者是討論的問(wèn)題不夠深入。這就需要我在以后的課堂上，更加細(xì)致地指導(dǎo)學(xué)生如何進(jìn)行有效的討論。

再比如，角色扮演活動(dòng)雖然有趣，但是有些學(xué)生可能因?yàn)樾愿駜?nèi)向，不太敢主動(dòng)參與。我意識(shí)到，我需要在活動(dòng)前做好充分的準(zhǔn)備，比如提前設(shè)計(jì)好角色，讓學(xué)生有角色定位，這樣他們才能更加自信地投入到角色中。

情感態(tài)度方面，我覺(jué)得學(xué)生們對(duì)關(guān)愛(ài)他人的理解更加深刻了。他們能夠從故事中感受到，幸福不僅僅是自己的快樂(lè)，更是與他人分享的快樂(lè)。這一點(diǎn)，我覺(jué)得是非常寶貴的。

當(dāng)然，也存在一些不足。比如，課堂管理上，我有時(shí)候會(huì)發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生注意力不太集中，這可能是因?yàn)檎n堂節(jié)奏把握得不夠好，或者是課堂內(nèi)容不夠吸引人。我需要在這方面多下功夫，比如通過(guò)游戲或者互動(dòng)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生始終保持學(xué)習(xí)的熱情。

還有，對(duì)于一些學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較弱的學(xué)生，我覺(jué)得我還沒(méi)有做到很好地照顧到他們的學(xué)習(xí)需求。在今后的教學(xué)中，我需要更加關(guān)注這些學(xué)生的反饋，提供個(gè)性化的輔導(dǎo)，幫助他們更好地跟上學(xué)習(xí)進(jìn)度。八、板書設(shè)計(jì)

①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

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