山東省郯城縣九年級歷史下冊第18課現(xiàn)代文學(xué)和美術(shù)說課稿新人教版一、教材分析

山東省郯城縣九年級歷史下冊第18課《現(xiàn)代文學(xué)和美術(shù)》講述了20世紀(jì)以來我國文學(xué)和美術(shù)的繁榮發(fā)展。本課內(nèi)容與課本緊密相連，通過分析魯迅、郭沫若等文學(xué)巨匠的代表作，以及徐悲鴻、齊白石等美術(shù)家的作品，展現(xiàn)了我國現(xiàn)代文學(xué)和美術(shù)的獨(dú)特魅力。教學(xué)過程中，注重引導(dǎo)學(xué)生了解作品背后的歷史背景，培養(yǎng)學(xué)生審美情趣和民族自豪感。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.培養(yǎng)學(xué)生理解歷史變遷中文學(xué)與美術(shù)的發(fā)展脈絡(luò)，提升歷史意識。

2.增強(qiáng)學(xué)生對魯迅、郭沫若等文學(xué)巨匠和徐悲鴻、齊白石等美術(shù)家的藝術(shù)成就的認(rèn)識，培養(yǎng)審美鑒賞能力。

3.通過分析作品，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價值觀，增強(qiáng)文化自信和民族自豪感。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：九年級學(xué)生已具備一定的歷史知識基礎(chǔ)，對近現(xiàn)代史有一定的了解，能夠識別一些歷史人物和事件。在文學(xué)和美術(shù)方面，學(xué)生可能對一些經(jīng)典作品有所了解，但對現(xiàn)代文學(xué)和美術(shù)的發(fā)展脈絡(luò)及代表人物的作品特點(diǎn)掌握有限。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生對文學(xué)和美術(shù)作品通常具有濃厚的興趣，喜歡通過視覺和聽覺感受藝術(shù)之美。學(xué)習(xí)能力強(qiáng)者能夠快速理解作品內(nèi)涵，學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣化的學(xué)生中，既有注重形象思維的學(xué)生，也有偏好邏輯分析的學(xué)生。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：部分學(xué)生對抽象的藝術(shù)理論理解困難，難以把握作品的時代背景和藝術(shù)風(fēng)格。此外，學(xué)生在分析作品時可能缺乏批判性思維，難以深入挖掘作品的深層含義。此外，對于不同藝術(shù)形式的理解差異也可能導(dǎo)致學(xué)習(xí)上的困惑。四、教學(xué)資源

-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、實(shí)物教具（如魯迅、郭沫若等文學(xué)巨匠的書籍、畫冊）、教學(xué)平板電腦。

-課程平臺：學(xué)校教學(xué)資源平臺、在線教育平臺。

-信息化資源：現(xiàn)代文學(xué)和美術(shù)相關(guān)的視頻資料、網(wǎng)絡(luò)圖片、電子文檔。

-教學(xué)手段：PPT演示、視頻播放、小組討論、角色扮演。五、教學(xué)過程

1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過展示魯迅、郭沫若等文學(xué)巨匠的名言或經(jīng)典作品片段，引導(dǎo)學(xué)生思考現(xiàn)代文學(xué)和美術(shù)在歷史發(fā)展中的作用。

-回顧舊知：提問學(xué)生之前學(xué)過的近現(xiàn)代史相關(guān)知識點(diǎn)，如辛亥革命、五四運(yùn)動等，引導(dǎo)學(xué)生將新知識置于已有知識體系之中。

2.新課呈現(xiàn)（約25分鐘）

-講解新知：詳細(xì)講解現(xiàn)代文學(xué)和美術(shù)的歷史背景、發(fā)展脈絡(luò)和代表人物。介紹魯迅的《狂人日記》、郭沫若的《女神》等文學(xué)作品，以及徐悲鴻的《馬》、齊白石的《蝦》等美術(shù)作品。

-舉例說明：結(jié)合具體作品，分析作者的創(chuàng)作背景、藝術(shù)風(fēng)格和作品主題，幫助學(xué)生理解作品的時代意義。

-互動探究：分組討論，讓學(xué)生探討不同作品所反映的社會現(xiàn)實(shí)和民族精神，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和團(tuán)隊合作能力。

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動：讓學(xué)生選擇自己喜歡的作品，進(jìn)行簡要介紹和解讀，鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力。

-教師指導(dǎo)：針對學(xué)生的發(fā)言，及時給予肯定和糾正，引導(dǎo)學(xué)生深入挖掘作品內(nèi)涵。

4.課堂總結(jié)（約10分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)現(xiàn)代文學(xué)和美術(shù)在民族復(fù)興中的重要作用。

-提出問題，讓學(xué)生思考如何將藝術(shù)作品中的精神融入自己的學(xué)習(xí)和生活中。

5.作業(yè)布置（約10分鐘）

-讓學(xué)生收集并閱讀一本自己感興趣的現(xiàn)代文學(xué)作品或美術(shù)作品，撰寫讀后感或觀后感。

-要求學(xué)生下周課堂上分享自己的作品，培養(yǎng)學(xué)生的分享意識和表達(dá)能力。

（以下為詳細(xì)的教學(xué)過程）

1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-展示魯迅《狂人日記》中的一段文字，提出問題：“這段文字表達(dá)了作者怎樣的思想？它反映了哪個時代的特征？”

-引導(dǎo)學(xué)生回顧辛亥革命、五四運(yùn)動等歷史事件，思考這些事件對現(xiàn)代文學(xué)和美術(shù)發(fā)展的影響。

2.新課呈現(xiàn)（約25分鐘）

-講解現(xiàn)代文學(xué)的歷史背景，介紹魯迅、郭沫若等文學(xué)巨匠的生平和作品特點(diǎn)。

-分析《狂人日記》、《女神》等文學(xué)作品，探討其藝術(shù)風(fēng)格和主題。

-講解現(xiàn)代美術(shù)的發(fā)展脈絡(luò)，介紹徐悲鴻、齊白石等美術(shù)家的作品和藝術(shù)成就。

-展示徐悲鴻的《馬》、齊白石的《蝦》等作品，分析其藝術(shù)特點(diǎn)和文化內(nèi)涵。

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-分組討論，讓學(xué)生選擇自己喜歡的作品，進(jìn)行簡要介紹和解讀。

-鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的觀點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生深入挖掘作品內(nèi)涵。

-教師針對學(xué)生的發(fā)言，給予肯定和糾正，幫助學(xué)生提升分析能力。

4.課堂總結(jié)（約10分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)現(xiàn)代文學(xué)和美術(shù)在民族復(fù)興中的重要作用。

-提出問題，讓學(xué)生思考如何將藝術(shù)作品中的精神融入自己的學(xué)習(xí)和生活中。

5.作業(yè)布置（約10分鐘）

-讓學(xué)生收集并閱讀一本自己感興趣的現(xiàn)代文學(xué)作品或美術(shù)作品，撰寫讀后感或觀后感。

-要求學(xué)生下周課堂上分享自己的作品，培養(yǎng)學(xué)生的分享意識和表達(dá)能力。

（注：以上時間為大致估計，實(shí)際教學(xué)過程中可根據(jù)學(xué)生情況進(jìn)行調(diào)整。）六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果

學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解現(xiàn)代文學(xué)和美術(shù)的歷史背景、發(fā)展脈絡(luò)以及代表人物的藝術(shù)成就。學(xué)生對魯迅、郭沫若等文學(xué)巨匠和徐悲鴻、齊白石等美術(shù)家的作品特點(diǎn)有了深入的認(rèn)識，能夠分析作品的時代意義和藝術(shù)價值。

2.思維能力：學(xué)生在課堂討論和互動探究中，提升了批判性思維和邏輯分析能力。通過對不同作品的比較和分析，學(xué)生能夠從多個角度思考問題，形成自己的觀點(diǎn)。

3.審美鑒賞：通過欣賞和分析文學(xué)作品和美術(shù)作品，學(xué)生的審美鑒賞能力得到提升。學(xué)生能夠從藝術(shù)作品中感受到美的魅力，培養(yǎng)對美的感知和鑒賞能力。

4.情感態(tài)度：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，對民族文化和藝術(shù)產(chǎn)生了深厚的感情。通過了解魯迅、郭沫若等文學(xué)巨匠和徐悲鴻、齊白石等美術(shù)家的生平和作品，學(xué)生增強(qiáng)了民族自豪感和文化自信。

5.合作能力：在小組討論和角色扮演活動中，學(xué)生學(xué)會了與他人合作，共同完成任務(wù)。通過分享觀點(diǎn)和經(jīng)驗，學(xué)生提高了溝通能力和團(tuán)隊協(xié)作能力。

6.學(xué)習(xí)習(xí)慣：學(xué)生在完成作業(yè)和課堂活動過程中，養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)生能夠主動收集資料、整理筆記，并在課堂上積極參與討論。

7.應(yīng)用能力：學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用于實(shí)際生活中。例如，在閱讀現(xiàn)代文學(xué)作品時，學(xué)生能夠結(jié)合作品背景，理解作者的創(chuàng)作意圖；在欣賞美術(shù)作品時，學(xué)生能夠從藝術(shù)作品中汲取靈感，激發(fā)自己的創(chuàng)作熱情。

8.價值觀培養(yǎng)：通過學(xué)習(xí)現(xiàn)代文學(xué)和美術(shù)，學(xué)生形成了正確的價值觀。學(xué)生認(rèn)識到藝術(shù)作品在歷史發(fā)展中的重要作用，以及藝術(shù)對于民族文化的傳承和發(fā)揚(yáng)的重要性。七、教學(xué)反思與改進(jìn)

在教學(xué)過程中，我始終關(guān)注學(xué)生的反應(yīng)和學(xué)習(xí)效果，以下是我對這節(jié)課的一些反思與改進(jìn)措施。

首先，我發(fā)現(xiàn)課堂討論環(huán)節(jié)的參與度并不像預(yù)期那樣高。有些學(xué)生雖然能積極參與，但更多的是在重復(fù)別人的觀點(diǎn)，缺乏自己的獨(dú)立思考。為了改善這一點(diǎn)，我計劃在未來的教學(xué)中設(shè)計一些更具挑戰(zhàn)性的問題，鼓勵學(xué)生提出自己的見解。同時，我會嘗試引入更多的案例分析，讓學(xué)生在具體的情境中培養(yǎng)批判性思維。

其次，我在講解美術(shù)作品時，可能過于注重藝術(shù)技巧的分析，而忽略了作品背后的文化內(nèi)涵。學(xué)生們在討論時，對于作品的深層含義理解不夠深入。針對這個問題，我打算在備課中加入更多關(guān)于作品歷史背景和文化意義的介紹，讓學(xué)生在欣賞藝術(shù)的同時，也能體會到作品所承載的歷史責(zé)任感。

再者，我在布置作業(yè)時，發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對現(xiàn)代文學(xué)作品的閱讀興趣不高，導(dǎo)致作業(yè)完成質(zhì)量參差不齊。為了提高學(xué)生的閱讀興趣，我計劃在作業(yè)布置中增加一些趣味性的任務(wù)，比如讓學(xué)生根據(jù)作品創(chuàng)作一幅插圖或?qū)懸黄虅?，這樣既能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力，也能提高他們對文學(xué)作品的興趣。

此外，我注意到在課堂總結(jié)環(huán)節(jié)，學(xué)生對于如何將所學(xué)知識應(yīng)用到實(shí)際生活中的思考不夠。為了引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行更深入的思考，我計劃在未來的教學(xué)中設(shè)置一些實(shí)踐性強(qiáng)的活動，如組織學(xué)生參觀美術(shù)館或博物館，讓學(xué)生在實(shí)地體驗中感受藝術(shù)的力量。

在教學(xué)手段上，我也發(fā)現(xiàn)了一些可以改進(jìn)的地方。例如，在