《好玩的“搶10”——設計玩法》（說課稿）-2024-2025學年一年級上冊數(shù)學蘇教版學校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：《好玩的“搶10”——設計玩法》

2.教學年級和班級：一年級上冊

3.授課時間：2024-2025學年

4.教學時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生數(shù)學思維能力、創(chuàng)新意識和團隊協(xié)作能力。通過“搶10”游戲的設計，學生將學習如何運用數(shù)學策略解決問題，鍛煉邏輯思維和創(chuàng)造性思維。同時，通過小組合作，學生將學會與他人溝通、協(xié)商，提升合作能力和社交技巧。此外，游戲活動還能激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)其對數(shù)學學習的積極態(tài)度。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握的相關知識：一年級上冊的學生在數(shù)學學習上已經(jīng)接觸了基本的數(shù)數(shù)、加減法等基本運算。他們能夠進行簡單的10以內(nèi)的加減計算，對數(shù)字有一定的認識，但可能還未形成系統(tǒng)的數(shù)學思維。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：一年級學生對新鮮事物充滿好奇，對游戲活動有較高的興趣。他們的學習能力主要體現(xiàn)在對新知識的接受和模仿上，學習風格多以直觀和操作為主，需要通過實際操作和游戲來鞏固學習成果。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：部分學生在進行10以內(nèi)的加減法計算時可能存在進位和退位的概念混淆，尤其是在進行較大數(shù)的計算時。此外，學生在設計游戲玩法時可能會遇到思維局限，難以創(chuàng)新。另外，學生在小組合作中可能會遇到溝通不暢、分工不均等問題，這些都是需要教師引導和幫助克服的挑戰(zhàn)。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《好玩的“搶10”——設計玩法》相關的教材或學習資料。

2.輔助材料：準備與教學內(nèi)容相關的圖片、圖表，以及展示游戲規(guī)則的視頻。

3.實驗器材：準備10以內(nèi)的數(shù)字卡片、加減法算牌等，用于游戲操作。

4.教室布置：設置分組討論區(qū)，并準備實驗操作臺，以便學生在游戲設計時進行討論和操作。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

-教師通過提問：“同學們，你們喜歡玩游戲嗎？有沒有玩過有趣的游戲？”來激發(fā)學生的興趣。

-展示“搶10”游戲的圖片或視頻，引導學生回顧游戲規(guī)則，引出本節(jié)課的主題：“好玩的“搶10”——設計玩法”。

2.講授新知（20分鐘）

-教師講解“搶10”游戲的基本規(guī)則，包括游戲目標、游戲流程和計分方式。

-學生分組討論，每組設計一種新的“搶10”玩法，并簡要說明設計思路。

-教師邀請各小組代表分享他們的游戲設計，其他學生進行評價和補充。

-教師總結不同小組的設計，強調(diào)設計中的數(shù)學思維和策略。

3.鞏固練習（10分鐘）

-學生根據(jù)所學，自由組合，選擇一種玩法進行游戲實踐。

-教師巡視指導，幫助學生解決游戲中遇到的問題。

-學生分享游戲體驗，討論如何改進游戲設計。

4.課堂小結（5分鐘）

-教師引導學生回顧本節(jié)課所學內(nèi)容，強調(diào)數(shù)學思維在游戲設計中的應用。

-學生分享自己的學習心得，總結設計游戲的經(jīng)驗。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-教師布置作業(yè)：每組學生根據(jù)本節(jié)課的學習，設計一種新的“搶10”玩法，并撰寫設計說明。

-學生在課后進行游戲實踐，并收集反饋意見，為下一次課做好準備。知識點梳理1.游戲規(guī)則與目標

-“搶10”游戲的基本規(guī)則：參與者在規(guī)定時間內(nèi)，通過加減法運算，使手中的數(shù)字總和達到10。

-游戲目標：設計并實踐新的“搶10”玩法，提高學生的數(shù)學思維能力和團隊合作能力。

2.數(shù)學運算基礎

-加法運算：學生需要熟練掌握10以內(nèi)的加法運算，包括進位和退位的概念。

-減法運算：學生需要理解并應用減法運算，解決游戲中可能出現(xiàn)的計算問題。

3.創(chuàng)意設計能力

-設計思路：引導學生思考如何創(chuàng)新游戲玩法，包括規(guī)則變化、計分方式等。

-團隊合作：通過小組討論，培養(yǎng)學生的團隊合作精神和溝通能力。

4.數(shù)學思維策略

-邏輯推理：在游戲過程中，學生需要運用邏輯推理來預測和選擇最佳策略。

-問題解決：通過游戲實踐，學生學會分析問題、提出解決方案，并評估結果。

5.游戲實踐與反饋

-游戲實踐：學生在實際操作中應用所學知識，提高數(shù)學應用能力。

-反饋與改進：學生收集游戲反饋，分析游戲效果，提出改進建議。

6.教學評價方法

-過程評價：關注學生在游戲設計、實踐過程中的表現(xiàn)，包括參與度、合作能力等。

-結果評價：評估學生在游戲中的成績，包括計算速度、正確率等。

7.教學延伸活動

-設計拓展游戲：鼓勵學生設計更復雜的“搶10”玩法，提高游戲的趣味性和挑戰(zhàn)性。

-數(shù)學與生活結合：引導學生將數(shù)學知識應用于實際生活，如購物、烹飪等場景。

8.教學資源利用

-教材資源：充分利用教材中的案例和練習，幫助學生鞏固所學知識。

-多媒體資源：利用圖片、視頻等多媒體資源，豐富教學內(nèi)容，提高學生的學習興趣。

9.教學注意事項

-安全教育：在游戲過程中，注意學生的安全，避免因激烈競爭導致的傷害。

-個性化教學：關注每個學生的學習差異，提供個性化的指導和支持。

10.教學反思與總結

-教學反思：教師對教學過程進行反思，總結經(jīng)驗教訓，不斷優(yōu)化教學方法。

-總結歸納：引導學生對所學知識進行總結，形成系統(tǒng)的數(shù)學知識體系。教學反思今天這節(jié)課，我們通過“好玩的‘搶10’——設計玩法”這個活動，讓學生們在游戲中學習數(shù)學，感受數(shù)學的樂趣。這節(jié)課讓我有了不少收獲，也讓我意識到一些需要改進的地方。

首先，我感到很欣慰的是，孩子們在游戲的過程中表現(xiàn)得非常積極，他們能夠主動參與進來，發(fā)揮自己的想象力去設計游戲規(guī)則。這說明他們對數(shù)學學習有著濃厚的興趣，而且能夠將數(shù)學知識應用到實際中去。在討論和分享環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學生們能夠互相啟發(fā)，共同完善游戲設計，這讓我看到了他們合作能力的提升。

然而，在課堂的互動過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，有些學生在設計游戲時，對于如何設置難度、如何讓游戲更具趣味性等方面顯得有些迷茫。這說明他們在創(chuàng)造性思維方面還有待提高。此外，一些學生在進行數(shù)學計算時，特別是在處理進位和退位問題時，還存在一定的困難。這讓我意識到，在教學過程中，我需要更加注重培養(yǎng)學生的計算能力和問題解決能力。

在教學方法的運用上，我覺得本節(jié)課還是相對成功的。通過游戲這種學生喜聞樂見的形式，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習數(shù)學，不僅提高了他們的學習興趣，也讓他們在實踐中學到了知識。但同時，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足。比如，在游戲設計環(huán)節(jié)，我可能沒有給予學生足夠的指導，導致他們在設計過程中出現(xiàn)了一些不必要的困惑。