《9晝夜交替》（說課稿）-蘇教版科學(xué)五年級(jí)下冊(cè)一、教學(xué)內(nèi)容

本節(jié)課選自蘇教版科學(xué)五年級(jí)下冊(cè)《9晝夜交替》章節(jié)，主要內(nèi)容包括地球自轉(zhuǎn)產(chǎn)生的晝夜交替現(xiàn)象、地球公轉(zhuǎn)產(chǎn)生的四季變化和晝夜長短變化。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠了解地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的基本原理，認(rèn)識(shí)晝夜交替現(xiàn)象，并初步了解四季變化的原因。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析

本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，包括科學(xué)探究能力、科學(xué)態(tài)度與責(zé)任感和科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)、環(huán)境等方面的意識(shí)。學(xué)生將通過觀察、實(shí)驗(yàn)和討論，提升提出問題、分析問題和解決問題的能力。同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然現(xiàn)象的好奇心和探索精神，增強(qiáng)對(duì)科學(xué)知識(shí)的理解和應(yīng)用能力，以及對(duì)環(huán)境保護(hù)和社會(huì)責(zé)任的意識(shí)。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

五年級(jí)的學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過地球的基本知識(shí)，如地球的形狀、地球的運(yùn)動(dòng)等。他們對(duì)太陽、月亮和星星也有一定的了解，但關(guān)于地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)產(chǎn)生的晝夜交替現(xiàn)象和四季變化的知識(shí)可能較為有限。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

五年級(jí)學(xué)生對(duì)自然現(xiàn)象充滿好奇，對(duì)科學(xué)知識(shí)有較高的學(xué)習(xí)興趣。他們的認(rèn)知能力逐漸增強(qiáng)，能夠進(jìn)行簡單的邏輯推理和問題分析。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，大部分學(xué)生喜歡通過觀察、實(shí)驗(yàn)和實(shí)際操作來學(xué)習(xí)，同時(shí)也愿意參與小組討論和合作學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生對(duì)晝夜交替和四季變化的原理可能難以理解，尤其是在抽象概念與具體現(xiàn)象之間的關(guān)系上。此外，學(xué)生可能對(duì)地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的方向和速度等細(xì)節(jié)概念感到困惑。在教學(xué)過程中，需要引導(dǎo)學(xué)生通過直觀的實(shí)驗(yàn)和模型來幫助理解，同時(shí)加強(qiáng)對(duì)概念的解釋和演示，以減少學(xué)生的學(xué)習(xí)障礙。四、教學(xué)資源

-軟硬件資源：地球儀、太陽和月亮模型、晝夜交替演示裝置

-課程平臺(tái)：科學(xué)教學(xué)軟件或在線學(xué)習(xí)平臺(tái)，用于輔助教學(xué)視頻和互動(dòng)練習(xí)

-信息化資源：地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)動(dòng)畫、圖片資料庫、在線科學(xué)實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)

-教學(xué)手段：多媒體投影儀、白板或黑板、PPT演示文稿、實(shí)驗(yàn)記錄表格五、教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課

（教師）同學(xué)們，今天我們要一起探索一個(gè)有趣的現(xiàn)象——晝夜交替。你們有沒有想過，為什么會(huì)有白天和黑夜呢？今天，我們就來揭開這個(gè)謎團(tuán)。

（學(xué)生）老師，我想知道白天和黑夜是怎么形成的？

（教師）很好，這正是我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。請(qǐng)同學(xué)們打開課本，翻到第九課《晝夜交替》。

二、新課講授

1.地球自轉(zhuǎn)產(chǎn)生晝夜交替

（教師）首先，我們來了解一下地球的自轉(zhuǎn)。地球自轉(zhuǎn)是指地球圍繞自己的軸心旋轉(zhuǎn)。請(qǐng)同學(xué)們觀察地球儀，看看地球是如何自轉(zhuǎn)的。

（學(xué)生）老師，地球自轉(zhuǎn)的方向是什么？

（教師）地球自轉(zhuǎn)的方向是自西向東?，F(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們跟著我一起，用手指模擬地球自轉(zhuǎn)的方向。

（學(xué)生）好的，老師。

（教師）地球自轉(zhuǎn)一周大約需要24小時(shí)，這就是我們的一天。在地球自轉(zhuǎn)的過程中，太陽只能照亮地球的一半，另一半則處于黑暗中，這就形成了晝夜交替。

2.地球公轉(zhuǎn)產(chǎn)生四季變化

（教師）接下來，我們來探討地球公轉(zhuǎn)對(duì)晝夜長短的影響。地球公轉(zhuǎn)是指地球圍繞太陽旋轉(zhuǎn)。請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅斡^察地球儀，看看地球是如何公轉(zhuǎn)的。

（學(xué)生）老師，地球公轉(zhuǎn)的方向是什么？

（教師）地球公轉(zhuǎn)的方向也是自西向東。地球公轉(zhuǎn)的周期大約為365.25天，這就是我們的一年。

（教師）地球公轉(zhuǎn)時(shí)，太陽的照射角度會(huì)隨著地球的位置變化而變化，這就導(dǎo)致了不同季節(jié)的晝夜長短不同。在北半球，夏至?xí)r白晝最長，冬至?xí)r白晝最短；在南半球則相反。

3.實(shí)驗(yàn)探究晝夜交替

（教師）為了更好地理解晝夜交替，我們來進(jìn)行一個(gè)簡單的實(shí)驗(yàn)。請(qǐng)同學(xué)們拿出實(shí)驗(yàn)材料，準(zhǔn)備開始。

（學(xué)生）好的，老師。

（教師）首先，我們將地球儀放置在太陽模型旁邊，模擬地球自轉(zhuǎn)。然后，我們觀察太陽在地球儀上的移動(dòng)，記錄下晝夜交替的時(shí)間。

（學(xué)生）明白了，老師。

（教師）接下來，我們將地球儀放置在太陽模型旁邊，模擬地球公轉(zhuǎn)。我們觀察太陽在地球儀上的移動(dòng)，記錄下不同季節(jié)的晝夜長短。

（學(xué)生）好的，老師。

三、鞏固練習(xí)

1.判斷題

（教師）請(qǐng)同學(xué)們判斷以下說法是否正確。

（學(xué)生）好的，老師。

2.選擇題

（教師）請(qǐng)同學(xué)們從以下選項(xiàng)中選擇正確答案。

（學(xué)生）好的，老師。

3.簡答題

（教師）請(qǐng)同學(xué)們回答以下問題。

（學(xué)生）好的，老師。

四、課堂小結(jié)

（教師）同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了晝夜交替現(xiàn)象，了解了地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)對(duì)晝夜長短的影響。希望大家通過今天的課堂學(xué)習(xí)，能夠?qū)Φ厍虻倪\(yùn)動(dòng)有更深入的了解。

（學(xué)生）謝謝老師，我們學(xué)到了很多新知識(shí)。

五、布置作業(yè)

1.請(qǐng)同學(xué)們回家后，觀察一天中的晝夜變化，記錄下白晝和黑夜的時(shí)間。

2.請(qǐng)同學(xué)們查閱資料，了解地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的原理，以及它們對(duì)地球氣候的影響。

（學(xué)生）好的，老師。

六、課后反思

本節(jié)課通過實(shí)驗(yàn)、討論和練習(xí)，讓學(xué)生了解了晝夜交替現(xiàn)象的產(chǎn)生原因，以及地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)對(duì)晝夜長短的影響。在教學(xué)過程中，我注重引導(dǎo)學(xué)生觀察、思考和動(dòng)手操作，以提高他們的科學(xué)素養(yǎng)。在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)關(guān)注學(xué)生的興趣和需求，努力提高教學(xué)質(zhì)量。六、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源：

-地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的動(dòng)畫演示：通過動(dòng)畫形式展示地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的過程，幫助學(xué)生直觀理解地球運(yùn)動(dòng)對(duì)晝夜交替和四季變化的影響。

-地球晝夜圖集：收集不同時(shí)間、不同地區(qū)的地球晝夜分布圖，讓學(xué)生了解不同緯度地區(qū)的晝夜變化特點(diǎn)。

-古代天文觀測工具介紹：介紹古代人們?nèi)绾瓮ㄟ^天文觀測工具來研究地球的運(yùn)動(dòng)和晝夜交替現(xiàn)象，如日晷、渾天儀等。

-科學(xué)實(shí)驗(yàn)案例：提供一些與地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)相關(guān)的科學(xué)實(shí)驗(yàn)案例，如制作簡易的地球儀、模擬太陽光照射地球的實(shí)驗(yàn)等。

2.拓展建議：

-觀察記錄：鼓勵(lì)學(xué)生觀察日常生活中的晝夜變化，記錄白晝和黑夜的時(shí)間長度，分析季節(jié)變化對(duì)晝夜長短的影響。

-科普閱讀：推薦學(xué)生閱讀有關(guān)地球科學(xué)和天文學(xué)的科普書籍，如《地球的故事》、《宇宙的秘密》等，以拓寬知識(shí)面。

-小組討論：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享各自對(duì)地球運(yùn)動(dòng)的理解，探討地球運(yùn)動(dòng)對(duì)人類生活的影響。

-實(shí)踐操作：指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行與地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)相關(guān)的科學(xué)實(shí)驗(yàn)，如制作地球儀、模擬太陽光照射地球等，提高學(xué)生的動(dòng)手能力和實(shí)踐操作能力。

-研究報(bào)告：鼓勵(lì)學(xué)生以小組形式進(jìn)行研究，撰寫關(guān)于地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的研究報(bào)告，提高學(xué)生的綜合運(yùn)用知識(shí)的能力。

-課外活動(dòng)：組織學(xué)生參觀天文館、科技館等，讓學(xué)生親身體驗(yàn)地球運(yùn)動(dòng)的知識(shí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-家庭作業(yè)：布置與地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)相關(guān)的家庭作業(yè)，如讓學(xué)生繪制地球晝夜圖、設(shè)計(jì)地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的模型等，鞏固所學(xué)知識(shí)。七、教學(xué)反思與總結(jié)

今天上了《晝夜交替》這一課后，我覺得收獲頗豐，但也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。下面，我就從教學(xué)反思和教學(xué)總結(jié)兩個(gè)方面來談?wù)勎业南敕ā?/p>

首先，在教學(xué)方法上，我嘗試了多種教學(xué)方法，如實(shí)驗(yàn)、討論、演示等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。我發(fā)現(xiàn)，實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)尤其受到孩子們的歡迎，他們通過親手操作，對(duì)地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)有了更加直觀的理解。但同時(shí)，我也意識(shí)到，對(duì)于一些抽象的概念，孩子們的理解還是有一定困難的。例如，在講解地球公轉(zhuǎn)導(dǎo)致四季變化時(shí)，有些學(xué)生還是不太明白其中的原理。這說明我在教學(xué)方法上還需要更加多樣化，結(jié)合更多的教學(xué)手段來幫助學(xué)生理解。

在教學(xué)策略上，我注重引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與，通過提問、討論等方式，讓他們?cè)谒伎贾袑W(xué)習(xí)。我發(fā)現(xiàn)，這種策略在提高學(xué)生的參與度方面效果顯著，但同時(shí)也暴露出一些問題。比如，在討論環(huán)節(jié)，個(gè)別學(xué)生表現(xiàn)較為被動(dòng)，缺乏主動(dòng)思考的習(xí)慣。這讓我意識(shí)到，在今后的教學(xué)中，我需要更加關(guān)注每個(gè)學(xué)生的參與情況，確保每個(gè)學(xué)生都能在課堂上有所收獲。

在課堂管理方面，我力求營造一個(gè)輕松、和諧的學(xué)習(xí)氛圍。但是，在實(shí)際操作中，我發(fā)現(xiàn)有時(shí)候課堂紀(jì)律還是難以控制。例如，在實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，個(gè)別學(xué)生因?yàn)檫^于興奮，導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)器材的使用不規(guī)范，影響了其他同學(xué)的實(shí)驗(yàn)效果。這提醒我，在今后的教學(xué)中，我需要更加注重課堂紀(jì)律的管理，確保教學(xué)活動(dòng)的順利進(jìn)行。

當(dāng)然，在教學(xué)過程中，也存在一些不足之處。比如，對(duì)于一些抽象的概念，我可能沒有講解得足夠透徹，導(dǎo)致部分學(xué)生理解不深。此外，課堂管理方面還有待加強(qiáng)，以確保教學(xué)活動(dòng)的有序進(jìn)行。