《喜看稻菽千重浪——記首屆國家最高科技獎(jiǎng)獲得者袁隆平》《心有一團(tuán)火，溫暖眾人心》《“探界者”鐘揚(yáng)》說課稿2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版高中語文必修上冊授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容本章節(jié)選自2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版高中語文必修上冊，主要包括《喜看稻菽千重浪——記首屆國家最高科技獎(jiǎng)獲得者袁隆平》、《心有一團(tuán)火，溫暖眾人心》和《“探界者”鐘揚(yáng)》三篇文章。這些文章以人物傳記的形式，展現(xiàn)了袁隆平、鐘揚(yáng)等科學(xué)家在各自領(lǐng)域取得的卓越成就，以及他們?yōu)閲?、為人民作出的貢獻(xiàn)。通過學(xué)習(xí)這些文章，學(xué)生可以了解科學(xué)家的精神風(fēng)貌，培養(yǎng)科學(xué)素養(yǎng)，激發(fā)愛國情懷。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本章節(jié)旨在培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)、科學(xué)素養(yǎng)和審美素養(yǎng)。通過學(xué)習(xí)袁隆平、鐘揚(yáng)等科學(xué)家的故事，學(xué)生能夠提升對(duì)科學(xué)精神的認(rèn)同和尊重，培養(yǎng)探索未知、勇于創(chuàng)新的精神。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生感受人物的人格魅力，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感和使命感，培養(yǎng)積極向上的價(jià)值觀。此外，通過閱讀和鑒賞人物傳記，提高學(xué)生的閱讀理解能力和審美鑒賞能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-理解科學(xué)家的事跡和精神：重點(diǎn)在于引導(dǎo)學(xué)生深入理解袁隆平、鐘揚(yáng)等科學(xué)家在科研工作中的艱辛與成就，以及他們?yōu)閲?、人民做出的貢獻(xiàn)。

-分析人物傳記的寫作手法：通過分析人物傳記中的描寫、敘述和議論等手法，幫助學(xué)生掌握傳記文章的寫作特點(diǎn)。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-深入理解科學(xué)家精神的內(nèi)涵：由于學(xué)生對(duì)科學(xué)家精神的理解可能較為表面，難以把握其深層含義，因此教學(xué)難點(diǎn)在于引導(dǎo)學(xué)生從科學(xué)家的事跡中提煉出其精神實(shí)質(zhì)。

-比較分析三位科學(xué)家的不同特點(diǎn)：由于袁隆平、鐘揚(yáng)等科學(xué)家的生平背景和成就各異，學(xué)生可能難以區(qū)分他們的不同特點(diǎn)，教學(xué)難點(diǎn)在于幫助學(xué)生通過比較分析，把握每位科學(xué)家的獨(dú)特貢獻(xiàn)和性格特點(diǎn)。

-將科學(xué)家精神與自身成長相結(jié)合：學(xué)生可能難以將科學(xué)家精神內(nèi)化為自己的成長動(dòng)力，教學(xué)難點(diǎn)在于引導(dǎo)學(xué)生思考如何將科學(xué)家精神應(yīng)用于自己的學(xué)習(xí)和生活中，促進(jìn)個(gè)人成長。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習(xí)資料，包括《喜看稻菽千重浪——記首屆國家最高科技獎(jiǎng)獲得者袁隆平》、《心有一團(tuán)火，溫暖眾人心》和《“探界者”鐘揚(yáng)》三篇文章。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如科學(xué)家工作場景、科研成果展示等，以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)科學(xué)家事跡的直觀感受。

3.教學(xué)課件：制作包含文章內(nèi)容摘要、人物簡介、關(guān)鍵句子摘錄等的教學(xué)課件，輔助學(xué)生理解和記憶。

4.分組討論材料：提供分組討論的引導(dǎo)問題，以促進(jìn)學(xué)生深入思考和交流。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-教師展示與科學(xué)家相關(guān)的圖片或視頻，激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)家事跡的興趣。

-提問：同學(xué)們，你們知道哪些科學(xué)家？他們?yōu)槲覀儑易龀隽四男┴暙I(xiàn)？

-引導(dǎo)學(xué)生思考：科學(xué)家身上有哪些值得我們學(xué)習(xí)的品質(zhì)？

-宣布本節(jié)課的主題：《喜看稻菽千重浪——記首屆國家最高科技獎(jiǎng)獲得者袁隆平》、《心有一團(tuán)火，溫暖眾人心》和《“探界者”鐘揚(yáng)》。

2.講授新知（20分鐘）

-介紹袁隆平、鐘揚(yáng)等科學(xué)家的生平背景和主要成就，引導(dǎo)學(xué)生了解他們的科研歷程。

-分析文章中的描寫、敘述和議論等手法，幫助學(xué)生掌握傳記文章的寫作特點(diǎn)。

-討論科學(xué)家精神，引導(dǎo)學(xué)生思考如何將科學(xué)家精神內(nèi)化為自己的成長動(dòng)力。

-通過小組討論，讓學(xué)生分享自己對(duì)科學(xué)家事跡的理解和感悟。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-針對(duì)文章內(nèi)容，設(shè)計(jì)選擇題、判斷題等題型，讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。

-分組進(jìn)行角色扮演，讓學(xué)生模擬科學(xué)家的工作場景，體驗(yàn)科學(xué)家的工作狀態(tài)。

-教師巡視指導(dǎo)，解答學(xué)生在練習(xí)過程中遇到的問題。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)科學(xué)家精神的重要性。

-引導(dǎo)學(xué)生反思：我們?nèi)绾螌⒖茖W(xué)家精神融入到自己的學(xué)習(xí)和生活中？

-鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)關(guān)注科學(xué)家的事跡，樹立遠(yuǎn)大理想。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于科學(xué)家事跡的短文，表達(dá)自己的感悟和體會(huì)。

-鼓勵(lì)學(xué)生查閱相關(guān)資料，了解其他科學(xué)家的故事，拓寬知識(shí)面。

-提醒學(xué)生按時(shí)完成作業(yè)，并提交給老師檢查。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-科學(xué)家傳記書籍：《袁隆平傳》、《鐘揚(yáng)傳》等，這些書籍詳細(xì)介紹了科學(xué)家的生平和科研成就，有助于學(xué)生更深入地了解科學(xué)家。

-科普紀(jì)錄片：如《超級(jí)工程》、《大國重器》等，這些紀(jì)錄片展示了科學(xué)家們的工作環(huán)境和科研成果，能夠激發(fā)學(xué)生的科學(xué)興趣。

-科學(xué)期刊和論文：推薦學(xué)生閱讀與袁隆平、鐘揚(yáng)等科學(xué)家研究領(lǐng)域的相關(guān)期刊和論文，了解科學(xué)研究的最新進(jìn)展。

-科學(xué)家訪談視頻：收集科學(xué)家們接受采訪的視頻，讓學(xué)生直接了解科學(xué)家的思想和觀點(diǎn)。

2.拓展建議：

-鼓勵(lì)學(xué)生閱讀科學(xué)家傳記，通過真實(shí)的故事了解科學(xué)家的成長歷程和科研精神。

-組織學(xué)生觀看科普紀(jì)錄片，結(jié)合課堂所學(xué)，討論科學(xué)家在科學(xué)研究中的挑戰(zhàn)和成就。

-建議學(xué)生訂閱或訪問圖書館的在線資源，閱讀相關(guān)領(lǐng)域的科學(xué)期刊和論文，提升科學(xué)素養(yǎng)。

-利用網(wǎng)絡(luò)資源，搜索科學(xué)家們的演講和講座視頻，讓學(xué)生感受科學(xué)家們的思想魅力。

-開展科學(xué)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，讓學(xué)生親自動(dòng)手，體驗(yàn)科學(xué)研究的樂趣，培養(yǎng)實(shí)踐能力。

-安排學(xué)生參與社區(qū)科普活動(dòng)，如科技展覽、科普講座等，擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)視野。

-鼓勵(lì)學(xué)生撰寫科學(xué)小論文，結(jié)合課堂所學(xué)，對(duì)科學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行探究和分析。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注科技新聞，了解科技創(chuàng)新對(duì)人類社會(huì)的影響，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

-組織學(xué)生進(jìn)行科學(xué)辯論賽，讓學(xué)生在辯論中學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)，提高思辨能力。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與科學(xué)競賽，如青少年科技創(chuàng)新大賽等，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新潛能。教學(xué)反思今天這節(jié)課，我?guī)ьI(lǐng)同學(xué)們一起學(xué)習(xí)了袁隆平、鐘揚(yáng)等科學(xué)家的故事，通過他們的生平和成就，感受到了科學(xué)家們?yōu)閲摇槿嗣褡鞒龅木薮筘暙I(xiàn)。在回顧教學(xué)過程時(shí)，我有一些思考和反思。

首先，我覺得課堂氛圍的營造很重要。在導(dǎo)入新課環(huán)節(jié)，我通過展示科學(xué)家相關(guān)的圖片和視頻，激發(fā)了學(xué)生的興趣，讓他們對(duì)科學(xué)家有了初步的了解。在接下來的講授過程中，我盡量用生動(dòng)、形象的語言，讓學(xué)生感受到科學(xué)家們的事跡和精神。我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)課堂氛圍活躍時(shí)，學(xué)生的參與度也會(huì)提高，這對(duì)于他們理解和吸收知識(shí)非常有幫助。

其次，我在教學(xué)過程中注重了學(xué)生的主體地位。在分析人物傳記的寫作手法時(shí)，我并沒有直接給出答案，而是引導(dǎo)學(xué)生通過小組討論，自己去發(fā)現(xiàn)和總結(jié)。這樣的教學(xué)方法讓學(xué)生在主動(dòng)探究中學(xué)習(xí)，不僅提高了他們的思維能力，也增強(qiáng)了他們的合作意識(shí)。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了多種題型，包括選擇題、判斷題和角色扮演等，這些練習(xí)不僅幫助學(xué)生鞏固了知識(shí)，還讓他們在實(shí)踐中提高了語言表達(dá)能力和表演能力。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生在角色扮演的過程中，能夠更加深入地理解科學(xué)家們的精神，這對(duì)于他們的成長是非常有益的。

當(dāng)然，在教學(xué)過程中也存在一些不足。比如，在講解科學(xué)家精神時(shí)，我可能沒有足夠的時(shí)間讓學(xué)生進(jìn)行深入的思考和討論。在今后的教學(xué)中，我會(huì)更加注重這一點(diǎn)，給予學(xué)生更多的發(fā)言機(jī)會(huì)，讓他們在交流中碰撞出智慧的火花。

此外，我還發(fā)現(xiàn)，部分學(xué)生在面對(duì)復(fù)雜的問題時(shí)，可能會(huì)感到困惑。為了解決這個(gè)問題，我計(jì)劃在課后組織一些輔導(dǎo)活動(dòng)，幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)中的困難。同時(shí)，我也會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)尋求幫助，培養(yǎng)他們獨(dú)立解決問題的能力。

最后，我認(rèn)為教學(xué)評(píng)價(jià)也是一個(gè)重要的環(huán)節(jié)。在課后，我會(huì)認(rèn)真批改學(xué)生的作業(yè)，了解他們的學(xué)習(xí)情況，并根據(jù)反饋調(diào)整教學(xué)策略。同時(shí)，我也會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，讓他們認(rèn)識(shí)到自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，從而不斷進(jìn)步。板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-袁隆平：雜交水稻技術(shù)、貢獻(xiàn)、成就

-鐘揚(yáng)：植物學(xué)研究、種子收集、生態(tài)保護(hù)

-科學(xué)精神：勤奮、創(chuàng)新、奉獻(xiàn)、責(zé)任

②關(guān)鍵詞：

-袁隆平：水稻