小學(xué)音樂教學(xué)總結(jié)（精選32篇）

一、思想方面

在思想上我積極向上，熱愛教育事業(yè)，參加政治學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，

認真做好筆記。我積極響應(yīng)學(xué)校各項活動以及領(lǐng)導(dǎo)交給的各項任務(wù),

遵守各項學(xué)校的規(guī)章制度，與同事相處融洽。

二、教學(xué)方面

在教育教學(xué)工作上，我利用學(xué)科特有的魅力來教育學(xué)生的思想,

尊重學(xué)生的人格，讓學(xué)生獨立，對學(xué)生進行各方面的引導(dǎo)和教育。本

學(xué)期在教學(xué)工作中，我擔(dān)任一年級3、4班；二年級3、4班；三年級

3、4班和五了、六年級共11各班的音樂課堂教學(xué)工作。根據(jù)學(xué)生的

年齡特點及實際情況，結(jié)合我自身的專業(yè)，在低年級的課堂上我加入

了律動、唱游、奧爾夫教學(xué)法等，這都是孩子喜歡的環(huán)節(jié)，這些活動

既豐富了課堂教學(xué)又讓孩子們的肢體語言更加靈活。一學(xué)期下來，一

年級就學(xué)習(xí)了舞蹈《詠鵝》、《雁群飛》和《娃哈哈》，二年級學(xué)習(xí)了

《畫》、《掀起你的蓋頭來》等，將舞蹈融入課堂，是孩子們非常樂于

接受的環(huán)節(jié)。不管是高年級或低年級的教學(xué)中，我始終注重學(xué)生學(xué)習(xí)

習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法的堵養(yǎng)和積極性的調(diào)動，堅持以審美教育為核心，注

重培養(yǎng)學(xué)生對音樂的興趣，注重以學(xué)生為主體，讓學(xué)生在愉快的音樂

實踐活動中，主動地去發(fā)現(xiàn)、去探究，去感受音樂、理解音樂、表現(xiàn)

音樂。音樂真正成為他們的朋友，讓每個學(xué)生都愛好音樂，喜歡音樂。

三、考試：

本學(xué)期期末考核跟以往不同，我組織學(xué)生以“期末聯(lián)歡會”的形

式進行。首先我先定制一份期末聯(lián)歡會節(jié)目單，要求學(xué)生按照節(jié)目單

自學(xué)報名參加、自己組織排練、自由競選節(jié)目小主持等等。消息一出，

孩子們可開心了，了解了活動規(guī)則后，他們積極主動地報名，認真的

排練，甚至有同學(xué)積極主動來跟老師請教排練要注意的事項，也有同

學(xué)在排練過程中因意見不統(tǒng)一，發(fā)生了沖突，看到孩子們那股認真勁

兒，我滿心歡喜。匯演了，孩子們的節(jié)目雖然都不成熟，匯演雖然不

完美，但是在排練過程中他們得到了鍛煉，他們學(xué)會了如何處理問題,

更懂得了如何合作c我想這會是他們一次難忘的經(jīng)歷，以后我還會堅

持組織舉辦“班級期末聯(lián)歡會”，讓他們不成熟的表演，慢慢走向成

熟。

四、課外工作

本學(xué)期，我繼續(xù)帶領(lǐng)舞蹈隊及部分管樂隊的訓(xùn)練工作。舞蹈方面,

配合“金牌小主持人暨才藝大賽”排練了開場舞《快樂寶貝》、獨舞

《數(shù)星星》《印度天使》《openyourdear》等節(jié)目；管樂隊主要是

梯隊的組建，本學(xué)期管樂隊的成績不明顯，原因多方面的，主要是師

資隊伍不夠。

五、努力目標(biāo)

1、在課堂教學(xué)中多加入奧爾夫教學(xué)法和國際先進的教學(xué)理念。

2、在教學(xué)中踏實教課，利用各種方法，培養(yǎng)學(xué)生各種能力和思

想的進步，爭取多去參加比賽和教研活動，以錘煉自己。

本學(xué)期我能盡心盡力做好自己的本職工作，做到上課認真，勤勤

懇懇，腳踏實地的工作，做好自己教研組的教研活動，能積極配合學(xué)

校布置的各項任務(wù),今后我將更加努力學(xué)習(xí)，爭取在工作中取得更好

的成績。

小學(xué)音樂教學(xué)總結(jié)篇4

一、本學(xué)期教學(xué)目標(biāo)與任務(wù)：

（1）演唱做到聲音自然而連貫、圓潤而流暢、有彈性。初步運

用氣息控制，做力度變化的練習(xí)。

（2）認識各種常用音符、休止符，知道名稱及它們的名稱和時

值。聽辯二拍子、三拍子歌曲，標(biāo)出小節(jié)或節(jié)拍。

（3）結(jié)合音樂作品的欣賞，了解一些旋律的初步知識，進一步

加強情感體驗的能力，加深對音樂形象的感受，進入比較深入的‘欣

賞。

二、教學(xué)分析：

三、四年級的音樂是一個過渡時期。在這個階段，要求學(xué)習(xí)的樂

理知識漸多，學(xué)生開始視唱曲譜。這是為今后的學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。在教學(xué)

中可采取趣味性、知識性并重的形式。用音樂游戲、充滿趣味的語言

來講解枯燥的知識，幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)音樂。

三、學(xué)生情況分析：

這個階段是非常重要的，經(jīng)過兩年的音樂學(xué)習(xí)，學(xué)生對學(xué)習(xí)音樂

有了一定的認識并有自己的見解。對今后學(xué)習(xí)有很大的作用，必須要

抓住這個階段的學(xué)習(xí)，為今后的學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生喜愛

音樂的感情。

四、提高教學(xué)質(zhì)量措施：

1.為能使學(xué)生上好課做好充分的準(zhǔn)備工作，備課時注意與新課標(biāo)

結(jié)合，并注意備學(xué)生。

2.因材施教，對不同的學(xué)生要注意采用不同的教學(xué)手法，使學(xué)生

能夠充分發(fā)展。

3.設(shè)計好每堂課的導(dǎo)入，提高孩子學(xué)習(xí)興趣。

4.課堂形式設(shè)計多樣，充滿知識性、趣味性、探索性、挑戰(zhàn)性以

及表演性。最大限度的調(diào)動孩子積極性。并使他們最大限度地學(xué)到知

識，掌握技能。并注意在課堂上采取一定的形式，培養(yǎng)孩子團結(jié)協(xié)作

能力及創(chuàng)新能力。

小學(xué)音樂教學(xué)總結(jié)篇5

所以，音樂可以讓每一位學(xué)生用自己獨特的方式想象、解釋，來

宣泄自己的情感，它最能體現(xiàn)人的個性。而主題活動恰恰就能提供這

樣的自由。游戲、表演等是小學(xué)生最喜歡的活動方式。

讓音樂成為師生溝通的情感橋梁。在開放的音樂教學(xué)中，教師應(yīng)

營造一種民主、自由、輕松、愉快的氛圍，創(chuàng)設(shè)良好的師生關(guān)系c老

師大多數(shù)時間可以走到學(xué)生中間，縮短和孩子距離。教師是導(dǎo)演，有

序地領(lǐng)著孩子走進音樂的殿堂，不斷給孩子新的內(nèi)容，讓他們有新的

發(fā)展。教師又是演員，與孩子們一起歡歌跳躍。教育心理學(xué)認為，如

果教師與學(xué)生之間能形成友好信賴的關(guān)系，那學(xué)生就可能更愿意和教

師相處，接受老師的教誨。同時在這種平等、和諧、熱烈的氛圍中，

就能更好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體和創(chuàng)造的積極性。我在課堂上經(jīng)常鼓

勵那些比較內(nèi)向的同學(xué)大膽說、大膽想、大膽唱、大膽演。這種鼓勵

支持的態(tài)度、期望性、肯定性的語言，能樹立學(xué)生進步的信心，讓學(xué)

生在寬松友好的學(xué)習(xí)氛圍里感受美、體驗美。

2、開放的音樂教學(xué)方法

開放的音樂教學(xué)方法是指依據(jù)學(xué)生發(fā)展需要和教學(xué)內(nèi)容設(shè)計采

用不同的教學(xué)方法，而不是機械采用同一種教學(xué)方法。音樂教育家柯

達伊認為："音樂教育首先要通過音樂與身體結(jié)合的節(jié)奏運動喚起人

們的音樂本能，培養(yǎng)孩子音樂感受力和敏捷的反映能力。”這一理論

說明音樂具有動態(tài)的特征，應(yīng)加強音樂運動與身體運動之間的聯(lián)系。

通過孩子行、走、跑、跳、拍手、點頭等動作來感知和掌握音樂的節(jié)

奏。

四、方法措施

1、開學(xué)初，探討新的音樂教學(xué)方向，以便指導(dǎo)音樂教學(xué)。

2、堅持常規(guī)月查，把好備課、上課質(zhì)量關(guān)，保證教學(xué)高標(biāo)準(zhǔn)的

正常進行，并及時公布總結(jié)，以便改進音樂教學(xué)。

3、在音樂教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生良好的唱歌習(xí)慣，如正確的站姿，

練聲，練耳，視唱，唱歌習(xí)慣。

4、充分利用學(xué)校的可用資源。如：各種音樂器材、多媒體設(shè)施

等，充分體現(xiàn)音樂貼近孩子生活。

4、利用課堂、課余時間對音樂方面有一定天賦的學(xué)生進行指導(dǎo)，

讓他們沿著自己的特長方向去發(fā)展，在班級或?qū)W校組織的活動中充分

去展示，讓其休會成功的喜悅，進而激起他們的創(chuàng)作火花，在鍛煉中

不斷進步，達到在高年級后能進行創(chuàng)編活動。

總之，在音樂教學(xué)中實施自主學(xué)習(xí)，要堅持從培養(yǎng)學(xué)生興趣出發(fā),

精選一些妙趣橫生、有趣味的教法，讓學(xué)生多聽多唱，放手讓學(xué)生在

音樂的環(huán)境中學(xué)習(xí)音樂、理解音樂、感悟音樂、表現(xiàn)音樂。真正給學(xué)

生一個展示的舞臺，一個鍛煉的機會，一個成功的體驗。讓學(xué)生由教

育教學(xué)的“被動角色”躍為“主動角色”，成為學(xué)習(xí)活動的主體。

小學(xué)音樂教學(xué)總結(jié)篇6

我一直擔(dān)任學(xué)校文藝活動和音樂教師的工作。在小學(xué)任教三年的

過程中，我有過彷徨、失落與痛苦，也有過快樂與高興，可以說這三

年是我人生的一次厚重的洗禮。在這里我有了很多的收獲。我自從參

加工作以來，一直熱愛教育事業(yè)，勤勤懇懇，認真做好各項教學(xué)工作，

如期完成學(xué)校布置的各項教學(xué)任務(wù)，教學(xué)成果較好。恪盡職守，全心

全意地做好本職工作，得到了領(lǐng)導(dǎo)及師生、家長的一致好評。

近幾年來，音樂教師始終堅持教育、教學(xué)理論的學(xué)習(xí)，積極參加

各項教研活動、六一活動、藝術(shù)節(jié)文藝演出活動和探索課堂教學(xué)新模

式，認真學(xué)習(xí)先進的教育教學(xué)理論和新的音樂課程標(biāo)準(zhǔn)，不斷的完善

和改進教學(xué)方法，為提高我校的音樂教學(xué)質(zhì)量做出了一定的貢獻。以

下就針對音樂方面的工作做如下總結(jié)：

一、堅持理論學(xué)習(xí)，促進教師素質(zhì)的提高

二、積極參加和開展教研和教學(xué)觀摩活動

我們在學(xué)期初教研活動計劃中提到，為了改革課堂結(jié)構(gòu)和教學(xué)方

法，提高教師的課堂教學(xué)水平和課堂教學(xué)效益，開展“聽、評、說課

緊緊跟蹤一節(jié)課”的教學(xué)工作。且把這項工作做為一個重要的教研活

動。

加強教師網(wǎng)絡(luò)技術(shù)培訓(xùn)，切實轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)

方式，本學(xué)期我們?nèi)M教師的公開課都采用多媒體的輔助教學(xué)，多數(shù)

老師都能自制教學(xué)課件，熟練操作。同時在平時的教學(xué)中也能自覺地、

經(jīng)常地使用多媒體教學(xué)。并能利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)上網(wǎng)了解教學(xué)信息和課改

新動態(tài)。教育改革，教學(xué)研究是教育事業(yè)發(fā)展的一個永恒的主題。

三、教師要大膽的放，使學(xué)生成為課堂主體

課堂教學(xué)要充分體現(xiàn)新課程標(biāo)準(zhǔn)理念，學(xué)生能做的自己做、學(xué)生

能說的自己說，變“填鴨式”教學(xué)為“放鴿式”教學(xué)。

在處理唱歌教學(xué)中最難處理的發(fā)聲，要大膽嘗試，把發(fā)聲練習(xí)放

在了課堂的2/3處，學(xué)生在休息期間去感受生活，體驗回聲，在一種

意境中不知不覺的把發(fā)聲練習(xí)完成了，達到了預(yù)期的教學(xué)目的。學(xué)生

充分發(fā)揮想象力、饒有興趣地參與其中，避免枯燥的技術(shù)練習(xí)，培養(yǎng)

學(xué)生的想象能力、發(fā)現(xiàn)能力。讓學(xué)習(xí)內(nèi)容從生活中來，到生活中去。

四、讓學(xué)生在體驗中學(xué)習(xí)、在學(xué)習(xí)中體驗

課堂教學(xué)中教師要把微笑送給了學(xué)生，把學(xué)習(xí)的空間送給學(xué)生,

又要把說話的權(quán)力送給學(xué)生，讓學(xué)生隨便說，主動表現(xiàn)自己所思、所

想、所感。至于說的對不對，這不重要，關(guān)鍵是先參與進來，然后再

研究發(fā)展，研究結(jié)果，以奏、唱、編等富有創(chuàng)造因素的方式聽賞音樂，

培養(yǎng)學(xué)生聽賞的習(xí)慣，讓學(xué)生感到學(xué)習(xí)音樂離不開認真聽音樂。

五、挖掘教材中人文教育素材，重組教學(xué)內(nèi)容

音樂課的教學(xué)內(nèi)容在建構(gòu)上要體現(xiàn)新課改精神，突出人文教育與

課程資源的挖掘。符合音樂審美、認知規(guī)律的教學(xué)過程，從頭至尾貫

穿著濃郁的教學(xué)情境。主要表現(xiàn)為：教師要能夠抓住學(xué)生注意的時間、

就在學(xué)生注意力變換的一剎那，教師就會用一個新的問題來吸引學(xué)生,

挖掘?qū)W生已有的知識資源，一節(jié)成功的音樂課，不是培養(yǎng)音樂家，而

是培養(yǎng)人。

六、教學(xué)要從生活入手，改變一下自己的角色

每節(jié)課的教學(xué)設(shè)計應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生從生活體驗入手，從自身音樂經(jīng)驗

出發(fā)，緊密聯(lián)系社會生活及音樂現(xiàn)象主動去探索、思考，音樂與人生

的關(guān)系，使音樂成為一次生動、具體、藝術(shù)化的生活體驗。

課堂教學(xué)還應(yīng)注重自己角色的轉(zhuǎn)變，要體現(xiàn)良好的師生關(guān)系。改

變以往教師自始至終以琴帶唱的現(xiàn)象，多數(shù)時間在無伴奏的情況下進

行，依靠師生間的交流，使學(xué)生學(xué)歌迅速。而在練習(xí)期間，擔(dān)任伴奏

的是平時音準(zhǔn)不太好的、有自己特長的學(xué)生（電子琴、葫蘆司等伴奏），

增加每位學(xué)生的信心，使他們能夠勇敢的承擔(dān)這樣的事，使每位學(xué)生

都獲得成功的喜悅c在新理念指導(dǎo)下，音樂課堂教學(xué)還有很多急需加

強和改進的地方，仍需要我們不斷的探索知發(fā)現(xiàn)。相信，通過我們努

力，音樂課堂一定會百花齊放的。

七、成果展示

我們的孩子大都是寄宿學(xué)生，我利用自習(xí)活動和飯后活動時間教

孩子們跳舞、唱歌、學(xué)習(xí)多種樂器如口風(fēng)琴、口琴、豎笛、葫蘆絲、

等。山里娃不比城市的孩子差多少，他們學(xué)會了演唱演奏很多歌由如

《黃河大合唱》，還能唱京劇《貴妃醉酒》、跳各種舞蹈如藏舞、蒙古

舞、傣族舞、現(xiàn)代舞、古典舞、并學(xué)會扭秧歌。校園里讓每個孩子在

潛能上都得到了最大的發(fā)揮，培養(yǎng)了音樂的興趣。

在這三年的時間中，我積極與當(dāng)?shù)赜薪?jīng)驗的教師交流、學(xué)習(xí)，互

相促進，謀求共同發(fā)展。對于音樂課新課程以及課改的要求把握到位，

能夠及時為學(xué)生積極的幫助，為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了信心和動力。同時

在教學(xué)方面也積累了相當(dāng)多的經(jīng)驗，能夠適時的針對學(xué)生出現(xiàn)了各種

現(xiàn)象給予妥善的處理，讓學(xué)生跟上學(xué)生的進度?？梢哉f工作方面我能

夠充分勝任學(xué)校交給我的多項教學(xué)任務(wù)，讓學(xué)校放心，讓學(xué)生滿意。

八、在以后教學(xué)工作中的奮斗目標(biāo)

以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)，充分發(fā)揮學(xué)生的主動性，把促進

學(xué)生成長成才作為一切工作的出發(fā)點和落腳點；關(guān)心每個學(xué)生，促進

每個學(xué)生主動地、M動活潑地發(fā)展；尊重教育規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展規(guī)

律，為每個學(xué)生提供適合的教育，明確了教育的方向，擁有愛心和責(zé)

任，加強自身師德修養(yǎng)，積極參加教育教學(xué)研究，不斷學(xué)習(xí)，努力提

高教學(xué)業(yè)務(wù)能力，愛崗敬業(yè)，愛生如子。忠誠于黨和人民的教育事業(yè)，

把自己的教學(xué)工作當(dāng)做一種事業(yè)，做實做好，只有這樣才能將《綱要》

精神落到實處。

總之，音樂教師注意自身素質(zhì)的提高，始終以高標(biāo)準(zhǔn)嚴格要求自

己，在教育教學(xué)工作中取得了一定的成績。但是，我們也深深知道,

這些成績的取得是在各級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心、以及學(xué)校其他學(xué)科老師的大力

支持與配合下取得的。我們還知道，我們的工作還有很多需要提高改

進的地方，我們將在今后的教學(xué)工作中大膽探索，不斷創(chuàng)新，讓我們

的教學(xué)工作更上一層樓。

小學(xué)音樂教學(xué)總結(jié)篇7

五年級音樂教學(xué)工作總結(jié)本班本學(xué)期學(xué)習(xí)的基本情況良好，同學(xué)

們活潑好動，喜歡唱歌，對音樂的靈感也不錯，還主動向老師提出問

題，對音樂課很感興趣。所以上課還是很輕松，以下是我對本學(xué)期的

總結(jié)。

小學(xué)音樂教育是普及九年制義務(wù)教育和素質(zhì)教育的一部分，是培

養(yǎng)青少年成為德、智、體、美諸方面全面發(fā)展的新型人才所不可缺少

的重要組成部分。本學(xué)期的音樂科教學(xué)工作主要是以新課標(biāo)為標(biāo)準(zhǔn),

以音樂審美體驗為核心，以培養(yǎng)智力因素（歌曲、樂譜、節(jié)奏等）與

非智力因素（興趣、情感、性格、意志等）相結(jié)合為原則，以發(fā)展學(xué)

生的創(chuàng)造性思維為重點，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，注重學(xué)生對音樂的感受

能力和表現(xiàn)能力，培養(yǎng)學(xué)生形成良好的人文素養(yǎng)，為學(xué)生終身喜愛音

樂、學(xué)習(xí)音樂、享受音樂奠定良好的基礎(chǔ)。通過課堂和課外活動的有

機結(jié)合，達到互相滲透、促進的作用。本學(xué)期主要的工作亮點是：下

學(xué)期組織學(xué)校“六一”的文藝匯演。教學(xué)方面，音樂課程標(biāo)準(zhǔn)要求:

“通過教學(xué)及各種生動的音樂實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生愛好音樂的情趣,

發(fā)展音樂感受與鑒賞能力，表現(xiàn)能力與創(chuàng)造能力，提高音樂文化素養(yǎng),

豐富情感體驗，陶冶高尚情操J

一、積極學(xué)習(xí)新課標(biāo)，不斷滲透到課堂教學(xué)中。

新課程標(biāo)準(zhǔn)要求面向全體學(xué)生，讓全體學(xué)生積極參與教學(xué)，但要

真正面向全體學(xué)生卻很難。這意味要為每個孩子提供同等的機會。新

課程強調(diào)了教學(xué)的活動性，而音樂課程又是活動性、實踐性最強的課

程之一。在音樂教學(xué)中，教師必須創(chuàng)設(shè)妙趣橫生、形式多樣、有趣地、

令人開心地掌握基本的音樂文化知識和技能，精選一些、有趣味

的教法，改變以往單一的教學(xué)手段，增大信息量，調(diào)動學(xué)生對新事物

的探索精神，更好地體現(xiàn)音樂藝術(shù)的魅力。在有趣味的教學(xué)中讓學(xué)生

多聽多唱，放手讓學(xué)生在音樂的環(huán)境中學(xué)習(xí)音樂、理解音樂、感悟音

樂、表現(xiàn)音樂。真正給學(xué)生一個展示的舞臺，一個鍛煉的機會，一個

成功的體驗。讓學(xué)生由教育教學(xué)的“被動角色”躍為“主動角色”，

成為學(xué)習(xí)活動的主體。

二、積極參加教研室組織的各項教研活動。

木學(xué)期市區(qū)教研室組織的活動，科組里的教師都是涌躍參加，并

積極開展教學(xué)研究，堅持每兩周一次的科組教研活動，共同學(xué)習(xí)教育

理論及《新課標(biāo)理論知識》，討論教學(xué)原則、規(guī)律和方法，形成良好

的教學(xué)氛圍。因為大家都共同感到只有不斷加強學(xué)習(xí)，掌握新的教育

信息理念，才能趕上時代發(fā)展的步伐，成為一名合格的人民教師。

三、根據(jù)教學(xué)新理念，摸索出利用多種教學(xué)方法培養(yǎng)學(xué)生熱愛音

樂。

正確理解音樂文化，并嘗試發(fā)展學(xué)生創(chuàng)造力；嘗試改變以往以教

師傳授式的教學(xué)，使學(xué)生掌握必要的現(xiàn)代化媒體技術(shù)，能廣泛地獲得

音樂欣賞資源，能夠自覺地去鑒賞音樂，構(gòu)建自己的音樂學(xué)習(xí)體系,

同時，精選教法，拓展學(xué)習(xí)空間，讓學(xué)生在開放、民主、自由地課堂

中學(xué)習(xí)，使每位學(xué)生的個性得到充分張揚，音樂興趣得到全面提高。

小學(xué)音樂教學(xué)總結(jié)篇8

小學(xué)音樂課教學(xué)是小學(xué)基礎(chǔ)課的一個重要組成部分，其目的是為

了提高民族的音樂文化素質(zhì)。音樂教育不但可以培養(yǎng)學(xué)生對音樂的感

受力、鑒賞力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力，也能培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)良的品德和情操，

還能使他們的智力得到發(fā)展，非智力因素得到提高。同時，能夠促進

學(xué)生身心健康地發(fā)展。

我在教學(xué)中一直認為，德育、智育、體育、美育是相互滲透，相

互結(jié)合，相互促進的。所以，凡是小學(xué)階段所開設(shè)的課程，只有課程

設(shè)置節(jié)次的多少之別，并無正副課之分。只要是學(xué)校分配的課程，都

得無條件的完成任務(wù)。

總之，音樂教育不僅具有輔助、強化德育和智育的功能，還具有

德育和智育所不能替代的獨具的教育功能。音樂教育對于培養(yǎng)學(xué)生德

智體全面發(fā)展有著重要的作用。

小學(xué)階段的音樂教學(xué)包括課堂教學(xué)和課外活動兩大方面，結(jié)合我

校音樂課教學(xué)設(shè)備和學(xué)生的音樂基礎(chǔ)，實際上現(xiàn)階段我們主要以歌唱

課為主。我的具體做法是：

一、指導(dǎo)學(xué)生熟讀歌詞。

在進行完歌曲范唱以后，可指導(dǎo)學(xué)生用比較標(biāo)準(zhǔn)、流利的普通話

進行朗誦歌詞，要注意咬字、吐字的準(zhǔn)確度和清晰度，要求字正腔EL

同時根據(jù)歌詞的內(nèi)容向?qū)W生進行愛國、愛黨、愛社會主義等方面的思

想品德教育。

二、引導(dǎo)學(xué)生理解歌曲的情緒。

在一首歌曲的左上角往往出現(xiàn)如“親切地”、“歡快地”、“深情地”、

“熱烈地”、“莊嚴地”等等歌曲情緒，可讓學(xué)生結(jié)合歌詞含義，在歌

唱時力求處理的恰到好處。

三、讀譜訓(xùn)練C

在識譜時先給學(xué)生標(biāo)準(zhǔn)音，即歌曲的調(diào)號。當(dāng)學(xué)生按標(biāo)準(zhǔn)音唱有

一定的困難時可進行音階訓(xùn)練。由于學(xué)生音域窄，確實難以達到標(biāo)準(zhǔn)

音時可以適當(dāng)降調(diào)，并鼓勵學(xué)生要經(jīng)常練習(xí)音階，達到拓寬自己音域

的目的。

四、教唱歌詞C

這一步是前四步的綜合訓(xùn)練。首先教師應(yīng)泛唱二至三遍讓學(xué)生視

聽，對于較長或難度較大的樂句可以先分小節(jié)教唱在連接起來唱，以

至圓滿完成全部教唱。在學(xué)生對本歌曲沒有完全學(xué)會之前不能讓學(xué)生

練唱，因為學(xué)生自己識譜能力有限，一旦個別樂句唱錯，則難以糾正。

此外，根據(jù)不同年齡段所掌握方法的區(qū)別，我采用以下幾種教學(xué)

法，教學(xué)效果顯著C

一、對于一、二年級學(xué)生來說，自制力差，但動感極強，于是我

采用“律動教學(xué)法”，即將每節(jié)所學(xué)歌曲以律動的形式來進行，這樣

即省時又省力，還提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

二、對于三、四年級的學(xué)生來說，有了一定的自制力，但識譜能

力較差，我采用“圻唱教學(xué)法”，即在學(xué)習(xí)過程中，充分發(fā)揮學(xué)生的

聽力，在反復(fù)視聽的過程中來完成教學(xué)任務(wù)，效果不錯。

三、對于五、六年級學(xué)生來說，有了一定的識譜能力，自制力也

相對提高，我采用“視唱教學(xué)法”，讓他們在唱的過程中體驗歌由的

旋律，并能進行簡單的識譜訓(xùn)練，讓其在自學(xué)的形式下來完成教學(xué)，

此項進一步激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)信心，教學(xué)效果明顯改善。

小學(xué)音樂教學(xué)總結(jié)篇9

轉(zhuǎn)眼間，作為音樂教師的我，又渡過了忙忙碌碌的一學(xué)期了，回

顧本學(xué)期的教學(xué)工作，有一定的成績，也有一定的不足?，F(xiàn)將這一學(xué)

期的教學(xué)工作總結(jié)如下，以便今后更好地開展工作，彌補不足，精益

求精。

音樂是一種情感藝術(shù)，音樂的魅力在于給人們一個馳騁想象的空

間。一首好的音樂作品或是蘊涵著一個美好的寓意，或是抒發(fā)一種溫

馨的心曲，或是襯托出一個美麗的夢幻，或是展現(xiàn)一片灼熱的情懷。

這種立意與意境之美對人有著深刻的感染力，會在心靈留下美的烙印。

音樂課為了更好的完成教學(xué)任務(wù)、達到教學(xué)目的，培養(yǎng)學(xué)生懂得理解，

有表情地歌唱和感受音樂的能力，通過藝術(shù)形象，培養(yǎng)學(xué)生的美好情

操，使他們身心得到健康的發(fā)展。

一、基本情況概述

在教學(xué)中堅持以審美教育為核心，注重培養(yǎng)學(xué)生對音樂的興趣、

愛好及情感，并注重以學(xué)生為主體，讓學(xué)生在寬松愉悅的音樂氛圍中

學(xué)習(xí)和活動，提高學(xué)生的音樂表現(xiàn)和鑒賞能力，并為其他方面的學(xué)習(xí)

創(chuàng)造有利條件，以促進學(xué)生的全面發(fā)展。

二、教學(xué)方面

在教育教學(xué)工作上，我利用學(xué)科特有的力量來教育學(xué)生的思想,

尊重學(xué)生的人格，讓學(xué)生獨立，對學(xué)生進行各方面的引導(dǎo)和教育。在

教學(xué)工作中，我認真根據(jù)和學(xué)生實際情況備教案。極力倡導(dǎo)學(xué)校的教

育教學(xué)活動應(yīng)當(dāng)“以生為本”，把“關(guān)注學(xué)生的個體發(fā)展”作為根本

的教育目標(biāo)，“把學(xué)習(xí)還給學(xué)生音樂課的內(nèi)容是豐富多彩的，在課

堂中我開設(shè)了“小舞臺”“教你一招"等小欄目，讓學(xué)生表現(xiàn)自己的

才華，給予了他們充分的表現(xiàn)欲。小學(xué)生無論在生理還是心理上都不

同程度的帶有孩子的特征，音樂的興趣應(yīng)測重激發(fā)和培養(yǎng)。

同時我還注重學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)和積極性的調(diào)動，

堅持以審美教育為核心，注重培養(yǎng)學(xué)生對音樂的興趣，注重以學(xué)生為

主體，讓學(xué)生在愉快的音樂實踐活動中，主動地去發(fā)現(xiàn)、去探究，去

感受音樂、理解音樂、表現(xiàn)音樂，并在一定基礎(chǔ)上創(chuàng)造音樂。教師必

須善于走進學(xué)生的情感世界，把自己當(dāng)作學(xué)生的朋友，與學(xué)生平等相

處，感受他們的喜怒哀樂，并讓美的音樂去觸動他們的心弦，讓音樂

與孩子的心靈靠得再近一些。讓音樂真正成為他們的朋友，讓每個學(xué)

生都愛好音樂，喜歡音樂。

三、不足之處

在課堂活動中，我會創(chuàng)設(shè)平等、民主、愉悅的環(huán)境，能夠在課堂

中點燃學(xué)生的求知火焰。但是，有時候把握不住學(xué)生音樂課上總是亂

糟糟的，使出渾身解數(shù)也“震”不住他們。課后我進行了反思，肯定

是我的評價語言沒有用在點子上，過于頻繁反而失去了他的威力，要

不就是自己備課是沒備好學(xué)生，我擔(dān)任兩個個班的音樂教學(xué)，每個班

的情況都不一樣，沒有“備”好學(xué)生。希望在今后的教學(xué)中自己能有

所改進0

在今后的工作中我會再接再厲，揚長避短，不斷學(xué)習(xí)，爭取更好

的成績。

回顧主要教學(xué)工作及成效

1、按時保質(zhì)地完成了本學(xué)期的音樂教學(xué)任務(wù)。

2、在教學(xué)中激發(fā)和培養(yǎng)了學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)興趣。

3、課堂上開發(fā)了學(xué)生對音樂的感知力，體驗了音樂的美感。

4、學(xué)生能自然的、有表情的歌唱，樂于參與其他音樂表現(xiàn)和即

興創(chuàng)造活動。

5、通過“拍拍敲敲”、“聽聽想想”、“唱一唱”等練習(xí)，提高學(xué)

生的樂感和節(jié)奏感。

6、通過律動訓(xùn)練培養(yǎng)學(xué)生的樂感和節(jié)奏感。

學(xué)生能力培養(yǎng)策略及成效

1、在教學(xué)中，經(jīng)常運用范唱方式于音樂一書形象感染學(xué)生啟發(fā)

學(xué)生的藝術(shù)形象思維，使他們做到有感情地歌唱，通過藝術(shù)形象的感

染來完場學(xué)生的思想教育。學(xué)生在全面的學(xué)習(xí)音樂的同時也被音樂課

的獨特魅力所吸引C

2、在唱歌教學(xué)中，一方面引導(dǎo)學(xué)生唱要有良好的演唱姿勢、正

確的呼吸、準(zhǔn)確的發(fā)音、清晰的咬字吐詞，另一方面是逐步要求學(xué)生

做到自然音色圓潤，不斷提高唱歌的,一書技巧。

3、在教唱一首新歌時，為了使學(xué)生能達到學(xué)會全歌，先聽錄音

范唱，作為一次示范，然后利用電子琴教唱歌曲旋律，然后了解歌詞

大意，培養(yǎng)學(xué)生以后自學(xué)的能力。

4、在合唱團的人員選拔時，三年級有三名學(xué)生破格被錄取。

所帶教學(xué)班級在各類教學(xué)競賽、評比情況

自我反思教學(xué)工作存在的不足

我所帶三年級孩子各班有各班的特點，每班得的音樂能力各不相

同，但是孩子們各個都很聰明好學(xué)，我所教授的知識三分之二的學(xué)生

都能夠理解與掌握c工作中存在的不足是與孩子們的溝通少，在班級

管理中方法陳舊，在這方面我要在研究一下，好的管理方法，才能收

到好的教學(xué)成效嗎C

下學(xué)期工作設(shè)想或建議

1、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)正確的坐姿、唱姿，以及合理的發(fā)聲練習(xí)由；

2、注重學(xué)生的音樂綜合技能、技巧、知識訓(xùn)練，指導(dǎo)學(xué)生有感

情地歌唱；

3、在教學(xué)中指導(dǎo)學(xué)生了解歌曲的情緒，并能用正確的情緒來演

唱不同的歌曲。

4、每節(jié)唱歌課給學(xué)生三分之一的時間練習(xí)，教師正確處理、引

導(dǎo)；

5、合理安排時間進行音樂欣賞，培養(yǎng)學(xué)生對音樂的愛好，開拓

學(xué)生的視野，并了解一些音樂知識；

6、通過律動以及集體舞的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感和樂感，加

強學(xué)生的全面素質(zhì)；

7、在綜合課、唱歌課、欣賞課、器樂課、歌舞唱游課中滲透德

育，深化教育改革；

8、利用多媒體開展教育活動，使學(xué)生參與耳、眼感官，提高學(xué)

生的學(xué)習(xí)興趣，豐富課堂生活，開拓音樂視野。

9、以素質(zhì)教育為本，不斷提高音樂在素質(zhì)教育中的作用，并落

實于教學(xué)，充分發(fā)揮音樂課益智、促體、輔德的功能

小學(xué)音樂教學(xué)總結(jié)篇10

在本學(xué)期的一、二年級音樂教學(xué)工作中，我的教學(xué)計劃主要體現(xiàn)

在以下幾個方面。

一、培養(yǎng)音樂審美能力

我會從自身的音樂審美觀入手做展示，讓學(xué)生知道大家都有審美

能力，審美能力可以通過長久的觀賞積累得以進步，每個人都可以有

自己獨特的審美觀，可以有方向的選擇自己喜歡的音樂類型，但在此

之前必須打好音樂審美的基礎(chǔ)。因此，一方面，上課時我注意歌聲美、

琴聲美、語言美、教態(tài)美、等，讓學(xué)生從教師身上體會審美，從而使

學(xué)生更愿意與教師分享自己的審美興趣，進而喜歡上音樂課。另一方

面，讓學(xué)生通過聆聽音樂、用自己的想法表現(xiàn)音樂、并進行音樂創(chuàng)造

等審美活動，使學(xué)芻充分體驗音樂中的美和豐富的情感，為音樂所表

達的境界產(chǎn)生情感的共鳴，使音樂藝術(shù)凈化心靈，陶冶情操，以利于

學(xué)生養(yǎng)成健康、高尚的審美情趣和積極樂觀的生活態(tài)度。

二、給學(xué)生適當(dāng)?shù)幕顒涌臻g、思維空間

在課堂中，我每節(jié)課至少要留出五分鐘時間，讓學(xué)生表現(xiàn)自己,

鼓勵學(xué)生在他人面前自信地表演，樹立學(xué)生的自信心。例如演講,歌

唱、跳舞等等。注重讓學(xué)生發(fā)散思維，并且從不用教師的思想框架去

約束學(xué)生，應(yīng)尊重學(xué)生對音樂的感受及理解，讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的

想像力。

三、讓學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)創(chuàng)造能力

自主、合作、探究式的學(xué)習(xí)主要是通過提供開放式的音樂學(xué)習(xí)情

景，激發(fā)學(xué)生的好奇心和探究愿望。小組合作學(xué)習(xí)的形式是進行自主、

合作、探究學(xué)習(xí)的一種有效途徑。通過小組學(xué)習(xí)，老師可以從中可發(fā)

現(xiàn)學(xué)生的許多潛力，如：組織能力、交際能力、合作意識、團隊精神

等。不要小看自己的學(xué)生，要充分相信他們，他們會帶給你意外的驚

喜。通過小組合作學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生積極參與各項音樂活動，提高學(xué)生

的學(xué)習(xí)興趣，增強學(xué)生音樂表現(xiàn)的自信心，培養(yǎng)良好的合作意識和團

隊精神。

創(chuàng)造是藝術(shù)乃至整個社會歷史發(fā)展的根本動力，是藝術(shù)教育在其

功能和價值上的重要體現(xiàn)。在教學(xué)過程中，設(shè)計生動有趣的創(chuàng)造性活

動內(nèi)容、形式和情景，發(fā)展學(xué)生的想像力，增強學(xué)生的創(chuàng)造意識c我

覺得音樂課中的創(chuàng)造可以多種多樣、豐富多彩。如：根據(jù)音樂編動作，

創(chuàng)編新詞、用聲音創(chuàng)編故事等等，還可以學(xué)習(xí)各種打擊樂器并讓學(xué)生

進行創(chuàng)造性學(xué)習(xí)。如介紹鼓、鎮(zhèn)這類打擊樂器時，讓學(xué)生觀察它的結(jié)

構(gòu)特點，然后思考怎樣敲擊它可以發(fā)出聲音，請全班每個同學(xué)想一種

不同的敲擊方法，我覺得這也是一種創(chuàng)造，讓全班同學(xué)都來進行創(chuàng)造

性學(xué)習(xí)。并用這些不同的敲擊方式敲奏出一段打擊樂。

四、教學(xué)研究

為了使自己在教學(xué)水平及業(yè)務(wù)水平都有所提高，我加強了自身素

質(zhì)的培訓(xùn)，積極參加了組里的教研活動，練習(xí)專業(yè)技能，認真學(xué)習(xí)其

他老師的教學(xué)優(yōu)點c閱讀一些音樂、教育、文化等方面的報刊、雜志，

拓展自己的知識面C并在學(xué)校的第二課堂合唱課中，運用了前段時間

在廣州合唱隊中觀摩學(xué)習(xí)得到的經(jīng)驗，并取得了很好的效果。通過我

的課堂學(xué)習(xí)，學(xué)生對合唱有了一個很好的概念，并讓部分平時不敢開

口大聲唱歌的同學(xué)邁出了重要的一步。

總的說來，本學(xué)期的音樂工作做的比較滿意，與學(xué)生在課堂上能

做到松緊有度，課下學(xué)生也非常愿意和我交流，這點讓我非常高興。

雖然也還有不足之處，我想在今后的教學(xué)和教研工作中，我會繼續(xù)努

力、找出不足、認真改進、努力提高，我想我一定會把音樂工作做的

更出色。

以下是自己總結(jié)出四點農(nóng)村小學(xué)音樂教學(xué)現(xiàn)狀：

1、教學(xué)觀念落后

領(lǐng)導(dǎo)不重視。目前，我國正在大力推行的素質(zhì)教育，對鄉(xiāng)村小學(xué)

的影響力度不夠，沒有從根本上轉(zhuǎn)變大多數(shù)鄉(xiāng)村小學(xué)教師和領(lǐng)導(dǎo)的教

學(xué)觀念，不少學(xué)校仍把各種統(tǒng)考分數(shù)作為評價教師和學(xué)生的惟一標(biāo)準(zhǔn),

跳不出“片面追求升學(xué)率”的窠臼

2、缺少專業(yè)的音樂教師

由于農(nóng)村教師師資不足，就是一般的主科老師都缺乏，更別說引

進專業(yè)的音樂教師了，一般都是由課稍少的老師來兼顧。

3、教學(xué)條件差

缺少相關(guān)設(shè)施,首先，缺少音樂專用教室。其次，缺少音樂教學(xué)

所必需的多種教學(xué)設(shè)備和相應(yīng)的音響、音像資料。

4、音樂教材內(nèi)容偏深

現(xiàn)在的有些音樂教材與農(nóng)村小學(xué)的教學(xué)現(xiàn)狀不相適應(yīng)。教師教起

來吃力，學(xué)生學(xué)起來費勁。在此情況下，不少學(xué)校雖然訂了教材，但

無法按教材的要求施教，以至不得不拋開教材，只簡單教一些流行歌

曲，或干脆不上音樂課。

走進孩子們的課堂，大家熱切的眼神都表明了他們對音樂的喜愛,

就算是沒有條件，沒有樂器，只是簡單地教他們一些歌曲也會讓他們

激動，喜悅?？梢娨魳穼τ诤⒆觽兊镊攘τ卸嗝创蟆榱瞬蛔尯⒆觽?/p>

失望，我只有利用有限的資源想辦法讓他們有與平常不一樣的感受。

由此我自己把一學(xué)期的音樂課分成了四大部分：欣賞，唱歌，編舞，

游戲。由于音樂課上沒有壓力，我就利用這種自由的優(yōu)勢在音樂課上

出現(xiàn)了很多讓孩子們發(fā)揮自主性的內(nèi)容，雖然沒有科學(xué)的體系，可總

算是讓孩子們開心快樂，熱愛上音樂課了。

以下是我在音樂課堂上總結(jié)出的一些教學(xué)方法：

1、利用有限的資源：

學(xué)校配了一臺錄音機，有錄音的功能，還有一個話筒，可以擴音。

我自家有一臺電腦，可以在周末把孩子們喜歡的歌曲在網(wǎng)上下載下來,

再用錄音機錄到磁帶上，就可以放給孩子們聽了。自己再從市場上買

回一些各種類型的磁帶。教給孩子們的歌曲以兒歌，校園民謠為主，

也會讓孩子們自己提供資源來豐富課堂內(nèi)容。

2、活躍課堂氣氛：

第一節(jié)音樂課我就對我的學(xué)生們講了我的要求。如果不喜歡當(dāng)前

的活動，可以做自己認為有意義的事，但不能擾亂課堂紀(jì)律。以一節(jié)

最簡單的教唱歌的課為例：除了傳統(tǒng)的一句句教唱，還加入了分組比

賽，分組輪唱，兩個聲部二重唱，三個聲部三重唱的一些練習(xí)。孩子

們見音樂課有點不同有點好玩，興趣就都提起來了。特別是比賽的環(huán)

節(jié)深受孩子們喜歡，有分男女生比賽，小組比賽，擇優(yōu)比賽。大家的

榮譽感特別強，都積極爭第一。

3、游戲活動抓住孩子們的心：

有時課堂不容易控制時就做一些集中注集力的游戲如“大西瓜，

小西瓜”，“西蒙說”，“傾聽游戲”。大部分是以樂曲中的內(nèi)容來做游

戲。如針對孩子們唱歌總是一個調(diào)調(diào)，沒有高低起伏，我設(shè)計了一個

聽指揮變化聲音大小的游戲。四個標(biāo)志代表四種指令：小聲地唱，聲

音由小變大，由大變小，大聲她唱。我點到哪個標(biāo)志大家就要按規(guī)定

來唱。這樣唱出來的歌就非常好聽了，抑揚頓挫，十分有味道，而不

是平時老一個調(diào)調(diào)了。大家興趣極高，有人也想來指揮，有人想挑戰(zhàn)

他心中的對手，有人還想出了搞怪指揮，大家唱的笑成一片。在音樂

課讓孩子們有更多的機會表現(xiàn)自己，讓孩子們有自己做主的感受，當(dāng)

然樂意上音樂課啦C

4、充分發(fā)揮孩子們的自主性：

給歌曲配上樂器來演奏是孩子們非常喜歡的環(huán)節(jié)。由于沒有音樂

樂器，只能想辦法做一些樂器。大家動手用水瓶做了很多沙錘，把飯

盆當(dāng)鼓敲，或者什么都沒有的時候用自己的身體樂器，如嘴巴發(fā)出的

各種聲音，拍手，踏腳等。在上古典音樂欣賞課時，課堂效果連我自

己都很驚訝。有一節(jié)欣賞課是欣賞我從網(wǎng)上找來的一首特別好聽的夏

日田園交響曲。首先要求他們在聽古典樂時一定要安靜，閉上眼睛，

一邊聽一邊聯(lián)想你腦海中出現(xiàn)了什么樣的畫面，你當(dāng)時的感受是什么。

沒想到音樂一響大家都輕輕閉上眼睛沉浸于美妙的音樂之中。聽完后

還意猶未盡。討論的時候發(fā)言的人很多，說聽到了什么什么的叫聲，

感受到夏天大自然的壯美。特別是我讓他們?yōu)檫@首樂曲配樂器時，他

們分組合作開動腦筋，商量最合適的表達方式。每一組的配樂都不同，

但都有他們的主見和側(cè)重。最后是表演部分，大家把自己配好的樂器

和著放著的曲子敲打出來，真是收到了意想不到的效果。下課后好多

孩子來到我的辦公室說下次還想玩這種音樂游戲?？粗麄?nèi)绱烁信d

趣，我想為備好課付出的準(zhǔn)備和努力再辛苦都是值得的了。

5、把舞蹈與音樂融為一體：

愛唱愛跳是孩子們的特性，特別是女孩子對跳舞有著執(zhí)著的愛好。

音樂課為了豐富孩子們的內(nèi)容，每次教到適合編舞的歌曲時都會讓孩

子們過過自己編舞的癮。一個學(xué)期下來大概有十首左右的歌曲被編成

為優(yōu)美的舞蹈。本身我自己并不會跳舞，但教孩子們根據(jù)歌曲本身所

要表達的意思配上一些簡單的動作還是可以的。當(dāng)孩子們領(lǐng)會了我的

意思后，他們便大量的，別出心裁的為歌曲編舞了。最讓我記憶猶新

的是為《櫻花草》編的舞蹈。教完這首歌之后，大家便向我提意見說

想編動作進去。我欣然答應(yīng)。依舊給他們分成幾個組到外面去商量，

練習(xí)。大家都各有特色，我都很欣賞。但有一組跳的特別好，卻引起

了其它組的不滿。很多同學(xué)向我告狀說她們幾個早就編好了的。我聽

了一驚，原來在課下她們也在延續(xù)著她們的創(chuàng)造力嗎？我不但沒有批

評她們幾個，反而給予了充分地肯定。她們的積極性更高了，而其他

的很多同學(xué)也參與到自己編舞的活動中來。有時她們還來我的房間跳

給我看，讓我指點，我都是夸她們比我能干多了。真的很多的動作我

不一定能比她們編的好。孩子們的創(chuàng)造力一旦被激發(fā)出來那就一發(fā)不

可收拾了啊，真替她們高興。

上了一學(xué)期的音樂課，孩子們成為我的開心果，他們的每一點成

長都讓我感動。雖然他們在農(nóng)村，雖然沒有先進的設(shè)備，但他們有開

心快樂，享受成功喜悅的權(quán)利?；蛟S他們對音樂專業(yè)知識不熟悉，但

他們有著愛音樂的熱情，有著創(chuàng)造的激情，有著欣賞美的柔情，有著

自信心，這些對他們以后的成長會起到積極的作用。

小學(xué)音樂教學(xué)總結(jié)篇11

一、課堂教學(xué)：

堅持以審美教育為核心，注重培養(yǎng)學(xué)生對音樂的興趣、愛好及情

感。努力做到通過音樂教育陶冶情操、啟迪智慧、激發(fā)學(xué)生對美的愛

好與追求。注重以學(xué)生為主體，讓學(xué)生在愉快的音樂實踐活動（聽、

看、唱，討論、聯(lián)想、想象及律動）中，主動地去發(fā)現(xiàn)、去探究，去

感受音樂、理解音樂、表現(xiàn)音樂，并在一定基礎(chǔ)上創(chuàng)造音樂。音樂欣

賞課還加入了一項讓學(xué)生自己介紹音樂，表達自己藝術(shù)見解的實踐活

動，這也使學(xué)生的能力得到了鍛煉。

課堂教學(xué)注重激發(fā)、培養(yǎng)興趣

在一年級，學(xué)生無論在生理上還是心理上都不同程度的帶有幼兒

的特征，音樂興趣應(yīng)側(cè)重激發(fā)和培養(yǎng)。因此備課前我都會根據(jù)教學(xué)內(nèi)

容自制一些相應(yīng)的教具，自編一些相應(yīng)的故事運用在課堂學(xué)習(xí)過程中

來引起孩子的注意力激發(fā)他們的興趣。記得在一次音樂課上學(xué)習(xí)歌曲

《新朋友老朋友》這是一首充滿生活氣息而又滿溢著童趣的說唱結(jié)

合的童謠?！埃睿┬屡笥?，老朋友，大家一起拍拍手。拉拉耳朵點點

頭，我們都是好朋友J在念的同時我加了與歌詞相應(yīng)的動作，這時

孩子門興奮起來。抓住這一刻，我要求孩子們找到自己的好朋友用同

樣的節(jié)奏對著他說一遍。歌曲難點就一帶而過了并且他們發(fā)現(xiàn)說唱很

有意思學(xué)習(xí)時當(dāng)然勁頭大了。

三年級的學(xué)生接受能力進入了中級階段，所以面對歌詞比較多的

歌曲時，學(xué)生會有畏懼的感覺，之后學(xué)生就會說：“哇！老師太難學(xué)

了！”為了克服學(xué)生們的這種心理，每次上課之前我都讓學(xué)生把書放

在第一個同學(xué)的腳前面，等他們對歌曲有興趣時才發(fā)書，以此來減少

學(xué)生的畏懼感。在學(xué)習(xí)《小駱駝》的時候，八分休止符運用的比較多，

為了解決學(xué)生對歌曲的難點掌握，我先在音樂教室的地板上畫上了幾

個腳印，在腳印里面輸上本節(jié)課的音樂節(jié)奏類型。學(xué)生們看見小腳印

很感興趣，都問我：“老師這些都是干什么的丫！”沖著學(xué)生的這一股

求知欲，我就悄悄的告訴他們：“我們這節(jié)課要做一個游戲！”就這樣

我這節(jié)課的難點解決了，學(xué)生們對課堂也充滿了興趣。

五、六年級的學(xué)生，仍然形象思維活動為主，但抽象思維隨著年

齡的增長而逐步增強。音樂興趣不僅要保持還須使學(xué)生樂于參與音樂

活動，其音樂學(xué)習(xí)領(lǐng)域有必要拓寬接觸的音樂曲目需要更加豐富，音

樂體裁、音樂表演形式，音樂知識也需要增加內(nèi)容。在教學(xué)中我盡量

采取新穎的教學(xué)手段來培養(yǎng)其音樂興趣，我曾以節(jié)奏為主題讓學(xué)生們

利用肢體律動進行節(jié)奏練習(xí)的音樂活動，以實踐小學(xué)生展現(xiàn)自己的個

性在教師的鼓勵下用不同的節(jié)奏表達，學(xué)生敢于對已有知識提出質(zhì)疑

和修改，從而引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新思維的發(fā)展。

每堂課安排5分鐘的時間進行節(jié)奏問好及練習(xí)，這個項目學(xué)生非

常喜歡。我總在出示節(jié)奏類型后，請學(xué)生嘗試拍打節(jié)奏，親身感受節(jié)

奏帶來的美感，再由學(xué)生互相啟發(fā)評價，最后由教師講解，授以正確

的做法。這個看似簡單的節(jié)奏練習(xí)一旦融入思維的過程，就變得其樂

無窮了。介紹樂理小常識。在歌曲教學(xué)中，常會遇到一些標(biāo)記，如：

反復(fù)記號、升降記號、上滑音、下滑音、休止符、倚音等。在教學(xué)中

融入其它學(xué)科的教學(xué)方法。在教學(xué)中我首先讓學(xué)生整體感知樂曲，說

說聽后的感受，你最喜歡哪一個樂句？找出相同的樂句。在此基礎(chǔ)上

進行試唱、視唱、哼唱，以及歌曲的教學(xué)，在教學(xué)時有針對性，學(xué)生

學(xué)習(xí)的難度降低了，效率提高了，興趣更濃厚了。

二、積極參加和開展教研和教學(xué)觀摩活動

我們在學(xué)期初教研活動計劃中提到，為了改革課堂結(jié)構(gòu)和教學(xué)方

法，提高教師的課堂教學(xué)水平和課堂教學(xué)效益，開展“聽、評、說課

緊緊跟蹤一節(jié)課”的教學(xué)工作。且把這項工作做為一個重要的教研活

動。

加強教師網(wǎng)絡(luò)技術(shù)培訓(xùn)，切實轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)

方式，本學(xué)期我們?nèi)M教師的公開課都采用多媒體的輔助教學(xué)，多數(shù)

老師都能自制教學(xué)課件，熟練操作。同時在平時的教學(xué)中也能自覺地、

經(jīng)常地使用多媒體教學(xué)。并能利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)上網(wǎng)了解教學(xué)信息和課改

新動態(tài)。教育改革，教學(xué)研究是教育事業(yè)發(fā)展的一個永恒的主題。

三、在以后教學(xué)工作中的奮斗目標(biāo)

以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)，充分發(fā)揮學(xué)生的主動性，把促進

學(xué)生成長成才作為一切工作的出發(fā)點和落腳點；關(guān)心每個學(xué)生，促進

每個學(xué)生主動地、M動活潑地發(fā)展；尊重教育規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展規(guī)

律，為每個學(xué)生提供適合的教育，明確了教育的方向，擁有愛心和責(zé)

任，加強自身師德修養(yǎng)，積極參加教育教學(xué)研究，不斷學(xué)習(xí)，努力提

高教學(xué)業(yè)務(wù)能力，愛崗敬業(yè)，愛生如子。忠誠于黨和人民的教育事業(yè)，

把自己的教學(xué)工作當(dāng)做一種事業(yè)，做實做好，只有這樣才能將《綱要》

精神落到實處。

總之，音樂教師注意自身素質(zhì)的提高，始終以高標(biāo)準(zhǔn)嚴格要求自

己，在教育教學(xué)工作中取得了一定的成績。但是，我們也深深知道，

這些成績的取得是在各級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心、以及學(xué)校其他學(xué)科老師的大力

支持與配合下取得的。我們還知道，我們的工作還有很多需要提高改

進的地方，我們將在今后的教學(xué)工作中大膽探索，不斷創(chuàng)新，讓我們

的教學(xué)工作更上一層樓。

小學(xué)音樂教學(xué)總結(jié)篇12

一直以來，音樂課被稱作副科課，特別是偏遠農(nóng)村的中小學(xué)音樂

課以變得可有可無，甚至消失的無影無蹤。但是隨著素質(zhì)教育的不斷

深入，音樂課程的教學(xué)也慢慢地成為了必不可少的一部分。音樂是一

門古老的藝術(shù)，它在學(xué)校的教育中不僅擔(dān)負著美譽的實施，給學(xué)生以

美的精神享受，通過音樂藝術(shù)形象感染學(xué)生使學(xué)生從中收到熏陶，對

培養(yǎng)四有新人起著潛移默化的作用。想要上好一節(jié)音樂課的因素很多,

我主要從兩個方面說說如何上好一節(jié)音樂課。

一、加強師生對音樂課的認識和課堂的管理

1.師生對音樂課的認識態(tài)度是上好一節(jié)課的關(guān)鍵。

常言道：學(xué)生是老師的一面鏡子，有什么樣的老師就有什么樣的

學(xué)生。作為老師首先要重視自己的課堂教學(xué)，要自尊自愛，對任何一

節(jié)課都要一絲不茍，認真負責(zé)，使學(xué)生無形中受到感染和影響。針對

那些態(tài)度不端正的學(xué)生，老師要了解學(xué)生，把握他們的思想脈博。否

則，只一味地想怎么設(shè)計課堂教學(xué)花樣，只能抓住學(xué)生一時的心，卻

不能讓學(xué)生從內(nèi)心深處改變對音樂課的態(tài)度。所以一旦發(fā)現(xiàn)有學(xué)習(xí)不

端正的學(xué)生，我就利用上課幾分鐘的時間讓大家討論：音樂課到底有

什么作用音樂課究竟會給同學(xué)們帶來什么沒有音樂課會怎樣同學(xué)們

馬上七嘴八舌，大講特講其好處所在。通過這一環(huán)節(jié)，使學(xué)生更進一

步了解了老師工作的意義，也使他們更多更好地知道學(xué)好這門課的意

義，從而自覺自愿的完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

2.積極的組織者

在課堂教學(xué)中要確立教師在教學(xué)過程中處于組織者地位，充分發(fā)

揮教師的主導(dǎo)作用°教師的指導(dǎo)決定著學(xué)生學(xué)習(xí)的方向、內(nèi)容、進程、

結(jié)果和質(zhì)量，起著引導(dǎo)、規(guī)范、評價和糾正的作用。傳統(tǒng)教育，以教

師為中心，不適當(dāng)?shù)膹娬{(diào)教師的權(quán)威和意志，把學(xué)生看成是被動的知

識接受者。

《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》提出以音樂審美為核心，以興趣愛好為動力，

面向全體學(xué)生、注重個性發(fā)展、重視藝術(shù)實踐，鼓勵音樂創(chuàng)造，提倡

學(xué)科綜合、弘揚民族音樂，理解多元文化，完善評價機制等嶄新的音

樂教育理念。如何根據(jù)這一理念設(shè)計、組織課程及在課堂中實現(xiàn)這些

理念，是教師探討、研究、實踐的核心問題。

3.課堂紀(jì)律性的管理

作為一個教師應(yīng)該把握學(xué)生的心理特征，從而對課堂紀(jì)律進行有

效的調(diào)控。在低年級的音樂課堂上，前幾十分鐘，同學(xué)們的配合還是

相當(dāng)不錯，但是很快課堂就出現(xiàn)難以收拾的“熱鬧”。本學(xué)期，我主

要是從事低年級的教學(xué)，根據(jù)年齡特點，必須把握好課堂的前15分

鐘，提高課堂的效率。為此我對自己的教學(xué)安排做了相關(guān)的調(diào)整，我

通常把師生問候，練聲及復(fù)習(xí)前一首曲目的時間把握在前5分鐘，通

過簡短的導(dǎo)入然后直奔主題，這樣一來學(xué)生能很好掌握本節(jié)課的重點

及難點知識。而導(dǎo)入的方式也必須引起學(xué)生的興趣，對于低年級的學(xué)

生，他們對于圖畫導(dǎo)入，故事導(dǎo)入或者聊天的方式導(dǎo)入都是相當(dāng)感興

趣，因此，把握好學(xué)生的心理特征，課堂的效率已經(jīng)可以提高一半。

二、教學(xué)中發(fā)展學(xué)生的個性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)生興趣

1.加強學(xué)生對音樂課的興趣

愛因斯坦曾經(jīng)說過“我認為，對一切來說，只有熱愛才是最好的

教師，它遠遠超過責(zé)任感J如果孩子本身對音樂感興趣的話不需要

教師花太多的時間去提醒她，而是他自己就有想學(xué)心理現(xiàn)象。好奇心

是很值得利用的心理現(xiàn)象，比如給孩子們一些樂器的學(xué)習(xí)，音樂認識

的簡介等學(xué)習(xí)。再制作一些適合音樂教學(xué)的幻燈片教學(xué)，抓住學(xué)生好

奇心理。其中還有教師上課應(yīng)該以學(xué)生為主體，多進行師生互動將學(xué)

生對音樂的感受和音樂活動的參與放在重要的位置。開心了自然就學(xué)

了。

2.以游戲的方式培養(yǎng)學(xué)生的識譜興趣

教師只有激發(fā)學(xué)生對識譜的興趣，學(xué)生才能有主動學(xué)習(xí)識譜的愿

望，做到自主學(xué)習(xí)。低年級音樂課要針對學(xué)生好奇、好動、模仿力強、

理解力差的特點，從趣味的、新穎的教學(xué)形式入手，培養(yǎng)學(xué)生對識譜

的興趣。比如，在教一年級學(xué)生認識五線譜時，我讓學(xué)生伸出小手念

兒歌：五線譜像小手，五根線四個間，我們從下往上數(shù)，第一線，第

二線，第三線，第四線，第五線，第一間，第二間，第三間，第四間，

五線四間五線譜。再如，學(xué)習(xí)唱名及其位置時，我又編了首兒歌：下

加一線敲.敲門do、do、do,門口招手來來來re、re、re,第一線上

有貓咪mi、mi、mi,第一房間坐沙發(fā)fa、fa、fa,第二線上說說話

sol、sol、sol,第二房間手兒拉la、la.la,第三線上笑嘻嘻si、

si、si,第三房間歌兒多do.d。、doo教學(xué)過程中，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

濃厚，愛玩好動的天性得以施展，

他們在愉悅的氣氛中輕松地學(xué)到識譜知識，形成了積極主動的學(xué)

習(xí)態(tài)度.要取得良好的教學(xué)效果，就要注意，寓教于樂.，使其在學(xué)習(xí)

中得到快樂，在快樂中學(xué)習(xí)音樂，從而激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)音樂的興趣。

作為音樂教師就要讓學(xué)生每節(jié)課都帶著濃厚的興趣走進課堂，讓他們

時時保持一種對音樂學(xué)習(xí)的積極心態(tài)和愉受體驗。

3.激發(fā)學(xué)生唱歌興趣

唱歌最大的目的是給人以美的享受和感染。我們不能只滿足于教

學(xué)生唱會一首歌，重要的是要啟發(fā)學(xué)生準(zhǔn)確地表達出歌曲的感情和藝

術(shù)形象，進入歌曲的意境，用自己的真情去演唱和體味。只有這樣,

學(xué)生才能進入表現(xiàn)音樂的最佳狀態(tài)，唱出的歌聲真摯動聽，從而具有

強烈的感染力和生命力。要做到這一點，首先要使學(xué)生充分理解歌曲

的內(nèi)容。對于理解能力差的低年級學(xué)生來說，如果教師僅用抽象的語

言去引導(dǎo)學(xué)生理解歌曲是遠遠不夠的，教師要把音樂同學(xué)生的生活融

為一體，結(jié)合他們生活中熟悉的事物和詞語，作形象的比喻和講解,

把歌曲蘊涵的豐富情感和藝術(shù)美挖掘出來，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，引

導(dǎo)他們將整個身心投入到唱歌中去，正確地、創(chuàng)造性地表達出歌曲的

情感和藝術(shù)美。

成功的上好一節(jié)課所包含的因素還有許許多多，以上幾個方面只

是我在教學(xué)實踐中的點滴體會，我將會在以后的教學(xué)生涯中積極總結(jié)

教學(xué)經(jīng)驗，爭取早日成為一名經(jīng)驗豐富的音樂教師！

小學(xué)音樂教學(xué)總結(jié)篇13

我擔(dān)任的是小學(xué)音樂學(xué)科的教學(xué)，在教學(xué)過程中，我嘗試讓學(xué)生

用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式進行學(xué)習(xí)，以音樂審美體驗為核心,

以培養(yǎng)智力因素（歌曲，樂譜，節(jié)奏等）與非智力因素（興趣，情感，

性格，意志等）相結(jié)合為原則，以發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造思維為重點，激發(fā)

學(xué)生的興趣，注重學(xué)生對音樂感受能力，培養(yǎng)學(xué)生形成良好的人文素

養(yǎng)，為學(xué)生終身喜愛音樂，學(xué)習(xí)音樂，享受音樂奠定良好基礎(chǔ)。

一、注重音樂審美體驗

我在每節(jié)課的教學(xué)設(shè)計中都比較注重以音樂審美為核心的這個

基礎(chǔ)理念，這一理念常貫穿于音樂教學(xué)的全過程，在潛移默化中培養(yǎng)

學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分發(fā)揮音樂藝術(shù)的魅力，設(shè)計生動，活潑的教學(xué)

形式，并將學(xué)生對音樂的感受和對音樂律動的參與放在重要位置。

通過聆聽音樂，表現(xiàn)音樂，音樂創(chuàng)造等審美活動，使學(xué)生充分體

驗蘊涵于音樂中的美和豐富的情感，為音樂所表達的真善美理想境界

所吸引，所陶醉，與之產(chǎn)生情感的共鳴，使音樂藝術(shù)凈化心靈，陶冶

情操，啟迪智慧，以利于學(xué)生養(yǎng)成健康，高尚的審美情趣和積極樂觀

的生活態(tài)度。

二、給學(xué)生適當(dāng)?shù)臅r間、活動空間及思維空間

在教學(xué)過程中，讓學(xué)生表現(xiàn)自己，鼓勵學(xué)生在他人面前自信的表

現(xiàn)，樹立學(xué)生的自信心。每節(jié)課還設(shè)計一些值得研究、可討論的問題。

讓學(xué)生創(chuàng)造性的思考回答。注重發(fā)展學(xué)生的發(fā)散思維，并且從不用教

師的思維定式去約束學(xué)生，應(yīng)尊重學(xué)生對音樂的感受及理解，讓學(xué)生

充分的發(fā)揮自己的患象力。

三、注重自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式

自主、合作、探究式的學(xué)習(xí)主要是通過提供開放式的音樂情景，

激發(fā)學(xué)生的好奇心和探究愿望。小組合作學(xué)習(xí)的形式是進行自主、合

作、探究學(xué)習(xí)的一種有效的途徑。通過小組學(xué)習(xí)，學(xué)生們從中可挖掘

自身的潛力。如：紐織能力、交際能力、合作意識、團結(jié)精神等。我

上課組織學(xué)生進行小組合作學(xué)習(xí)時，注重引導(dǎo)學(xué)生積極參加各項音樂

活動，提高學(xué)生的興趣，增強學(xué)生的音樂表現(xiàn)的自信心，培養(yǎng)良好的

合作意識和團結(jié)精神。

四、注重發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維

創(chuàng)造是藝術(shù)乃至整個社會歷史發(fā)展的根本動力，是藝術(shù)教育功能

和價值的重要體現(xiàn)c在教學(xué)過程中，設(shè)計生動有趣的創(chuàng)造性活動內(nèi)容，

形式和情景，發(fā)展學(xué)生的想象力，增強學(xué)生的創(chuàng)造意識。以往的音樂

課有個誤區(qū)：把創(chuàng)造單純看成是作曲。我覺得音樂課中的創(chuàng)造可以多

種多樣，豐富多彩。如：根據(jù)音樂編動作，創(chuàng)造新詞，用聲音創(chuàng)編故

事等等。就如同用鈴鼓發(fā)出聲音，我覺得這也是一種創(chuàng)造，讓全班同

學(xué)想一種不同的敲擊方法讓鈴鼓發(fā)出聲音，讓全班同學(xué)一起來進行創(chuàng)

造性學(xué)習(xí)。

本學(xué)期注重培養(yǎng)學(xué)生對音樂的興趣、喜好和情感。努力做到通過

音樂教育陶冶情操、啟迪智慧、激發(fā)學(xué)生對美的喜好與追求。注重以

學(xué)生為主體，讓學(xué)生在愉快的音樂實踐活動（聽、看、唱，討論、聯(lián)

想、想象和律動）中，主動地去發(fā)現(xiàn)、去探究，去感受音樂、理解音

樂、表示音樂，并在一定基礎(chǔ)上發(fā)明音樂。

一、課堂教學(xué)：

在教學(xué)中，認真?zhèn)湔n的基礎(chǔ)上，運用范唱方式于音樂藝術(shù)形象感

染學(xué)生啟發(fā)學(xué)生的藝術(shù)形象思維，使他們做到有感情地歌唱，通過藝

術(shù)形象的感染來完成思想教育。

在唱歌教學(xué)中，一方面引導(dǎo)學(xué)生演唱要有良好的姿勢，正確的呼

吸準(zhǔn)確的發(fā)音，清晰的咬字，吐詞，另一方面是逐步要求學(xué)生做到自

然音色圓潤，不時提高唱歌的藝術(shù)技巧，在懂得音準(zhǔn)的和節(jié)奏的基礎(chǔ)

上提高對音樂形象的理解能力，培養(yǎng)良好的聽覺和造就音樂的“耳樂

本學(xué)期，在教學(xué)上我偏重了情感、興趣的培養(yǎng)，稍微忽略了對學(xué)生樂

理知識的傳授。在以后的教學(xué)中要重視樂理知識地傳授，終究三者是

相互作用、相互促進的，掌握了樂理知識才干更深層次地感受、理解

音樂。

二、課堂管理：

為了使學(xué)生能輕松、愉快地上音樂課，多用鼓勵的方式使學(xué)生表

示出良好的品質(zhì)。努力做到用好的設(shè)計抓住學(xué)生的注意力。對于破壞

課堂秩序的行為也進行了善意的批評與糾正。但可能對于學(xué)生的一

些擾亂課堂的行為批評力度還不夠，總以為學(xué)生不是惡意，只是不幼

稚的表示，所以給他們的環(huán)境較為寬松，致使他們不能真正認識到自

身的錯誤而有恃無恐。

三、成績方面：

本學(xué)期，積極參加上級組織的各項比賽活動。在三獨比賽中，獲

一個無錫市三等獎，一個**市一等獎，兩個**市百強獎，另外，還有

兩個二等獎和一個三等獎；在**市的中學(xué)生文娛匯演中，也獲得了三

等獎；此外，教師論文在比賽中獲江蘇省三等獎。

四、努力方向：

1、今后應(yīng)特別注意賞罰分明、掌握尺度。

2、介紹樂理小常識。在歌曲教學(xué)中，常會遇到一些標(biāo)志，如：

反復(fù)記號、升降記號、上滑音、下滑音、休止符、倚音等。

3、加強業(yè)務(wù)知識的學(xué)習(xí)，提高自身的專業(yè)水平。

4、課堂教學(xué)中靈活運用教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，體現(xiàn)學(xué)生為

主體，教師為主導(dǎo)教學(xué)理念。

音樂是一門聽覺藝術(shù)。音樂形象是通過各種表現(xiàn)手段塑造出來的。

不同的聽眾，由于其觀念、文化水平、經(jīng)歷、情緒與愛好的差異，對

同一音樂形象的感受必然不同。所產(chǎn)生的效果或印象甚至大相徑庭。

幼兒由于其年齡水平的差異，各年齡班的音樂欣賞能力也各有特點。

大班幼兒能正確辨認熟悉的音樂作品的情緒、性質(zhì)。能感知作品

中的細節(jié)部分，區(qū)別不同類型的作品。他們初步了解了各音樂手段的

表現(xiàn)作用。同時他們的音樂記憶力和審美能力有所發(fā)展。表現(xiàn)出自己

對某類作品的愛好,為了幫助幼兒學(xué)會欣賞各種音樂作品，我從以下

幾個方面加以指導(dǎo)C

一、選擇生動、易記、有鮮明形象的音樂作品供幼兒欣賞。

我在指導(dǎo)幼兒欣賞音樂作品之前，總會對作品的選擇下一番工夫。

由于年齡的特點，幼兒對那些生動、易記、有鮮明形象的音樂作品總

會很偏愛。因此，一個好的音樂作品是引導(dǎo)幼兒音樂欣賞活動成功的

一半。如：《龜兔賽跑》表現(xiàn)的內(nèi)容豐富，現(xiàn)象鮮明，故事化的情節(jié)

內(nèi)容使大班幼兒對它情有獨鐘；《夢幻曲》曲調(diào)優(yōu)美，表現(xiàn)手段獨特。

它悠揚、恬靜的旋律能為幼兒提供豐富的想象空間。這些作品很適合

給大班幼兒進行欣賞。

二、運用多種方法引導(dǎo)幼兒正確感受音樂，調(diào)動各種感官充分

表現(xiàn)音樂。

設(shè)計欣賞活動時，我注意引導(dǎo)幼兒正確感受音樂，初步理解音樂。

使幼兒在欣賞過程中感到愉快，感到音樂的美妙。在初聽時，我注重

用語言來集中幼兒的注意，將其思想感情引入欣賞作品的情景。喚起

幼兒的有關(guān)聯(lián)想。在初聽《夢幻曲》的時候，我會這樣引入：“今天，

我們要一起來聽一首非常好聽的曲子，聽了這首曲子你好象看到了什

么？聽到了什么？有誰？在做什么？”帶著這些問題幼兒的思緒隨著

旋律一起運轉(zhuǎn)。有些時候，我也會運用一些直觀的教具，幫助幼兒形

象的感受音樂。比如，在給幼兒欣賞《冬日旅行》時，我配上了與旋

律相一致的花和藤c讓視覺和聽覺的統(tǒng)一進一步幫助幼兒分辨旋律的

旋轉(zhuǎn)性和舒展性。從而更生動地理解作品。

幼兒對音樂的理解是一個由淺入深的過程。因此重復(fù)欣賞音樂作

品能使幼兒由表及里，由感性認識上升到理性認識。更深刻地理解作

品的內(nèi)涵。在重復(fù)欣賞音樂作品之前，我會對幼兒提出新的要求。啟

發(fā)幼兒用已有的知識經(jīng)驗來感受、理解音樂的表現(xiàn)手段。這是指導(dǎo)欣

賞活動的重點。在重復(fù)欣賞《化裝舞會》時，我會設(shè)計這樣的提問：

“整首曲子是不是始終一樣？開頭部分表現(xiàn)大家在干什么？中間部

分表現(xiàn)的是什么？最后部分的音樂和哪一部分相同？”這樣幼兒便對

樂曲的a-b-a的結(jié)構(gòu)有了更深的了解。在欣賞《冬日旅行》的時候，

當(dāng)幼兒已了解了作品，可以讓幼兒把音樂的內(nèi)容畫下來；在重復(fù)欣賞

樂曲時，我則指導(dǎo)幼兒用自己的身體動作與音樂的旋律匹配，跟隨音

樂做動作。反映音樂的特色。體驗到音樂作品所帶來的歡樂、愉快的

心情。在重復(fù)欣賞的活動中，我會讓幼兒重復(fù)地聽，全面、完整地感

知作品，理解作品。掌握作品的各個細節(jié)。在設(shè)計方法時，特別注意

靈活多樣。重在啟發(fā)幼兒的創(chuàng)造性活動。

三、在日常生活中滲透音樂欣賞活動，提高幼兒鑒賞水平。

單靠一堂音樂課給幼兒欣賞是遠遠不夠的，在日常生活中也可以

播放一些欣賞過的作品或是片段；來園后，音樂角的活動；進餐時,

背景音樂的提供等等。一方面可以檢查欣賞的效果，另一方面也是為

了復(fù)習(xí)。以加深鞏固對音樂作品的印象。從而更進一步提高幼兒的欣

賞水平和鑒賞能力C

小學(xué)音樂教學(xué)總結(jié)篇14

一、課堂教學(xué)：

堅持以審美教育為核心，注重培養(yǎng)學(xué)生對音樂的興趣、愛好及情

感。努力做到通過音樂教育陶冶情操、啟迪智慧、激發(fā)學(xué)生對美的愛

好與追求。注重以學(xué)生為主體，讓學(xué)生在愉快的音樂實踐活動（聽、

看、唱，討論、聯(lián)想、想象及律動）中，主動地去發(fā)現(xiàn)、去探究，去

感受音樂、理解音樂、表現(xiàn)音樂，并在一定基礎(chǔ)上創(chuàng)造音樂

二、課堂管理：

為了使學(xué)生能輕松、愉快地上音樂課，多用鼓勵的方式使學(xué)生表

現(xiàn)出良好的品質(zhì)。努力做到用好的設(shè)計抓住學(xué)生的注意力。

不足：對于學(xué)芻的肆意課堂的行為掌控力度不夠?？傄詾閷W(xué)生不

是惡意，只是不成熟的表現(xiàn)。所以給他們的環(huán)境較為寬松。致使他們

不能真正認識到自己的錯誤而有恃無恐。因此，今后應(yīng)注意把握尺度。

增強幽默力量。

三、教學(xué)研究

為了使自己在教學(xué)水平及業(yè)務(wù)水平都有所提高，本學(xué)期，我加強

了自身素質(zhì)的培訓(xùn)，參加了柳江縣小學(xué)音樂教材培訓(xùn)，加入了柳江縣

音樂課改中心小組，聽了覃老師的一節(jié)音樂課，對我感觸很深。因此

對音樂學(xué)科教學(xué)也有了進一步的認識，首先，從每一節(jié)音樂課教學(xué)開

始，我都以打造一節(jié)優(yōu)質(zhì)課這樣的理想來入手，對于每節(jié)課我都提前

做了相當(dāng)大、相當(dāng)多的準(zhǔn)備；其次，音樂新課程標(biāo)準(zhǔn)提出：興趣是學(xué)

習(xí)音樂的基本動力，是學(xué)生與音樂保持密切聯(lián)系，享受音樂，用音樂

美化人生的前提。興趣是調(diào)動思維、探究知識的內(nèi)動力，正如托爾斯

泰所說：“成功的教學(xué)需要的不是強制，而是激發(fā)學(xué)生的興趣。”因

此在音樂課堂教學(xué)中，運用多種方法和手段，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣是教

學(xué)任務(wù)的關(guān)鍵。在這學(xué)期，我上六年級的《采茶燈》公開課時，通過

了相關(guān)的視屏，讓學(xué)生初步了解我國的茶文化知識。通過看、聽、說、

唱、演等手段來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。這一節(jié)公開課得到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)

和同事們的一致好評。為這個學(xué)期的教學(xué)工作畫上了一道美麗的音符。

總的說來，本學(xué)期的音樂工作做的比較滿意，雖然也還有不足之

處，我想在今后的教學(xué)和科研的工作中，我會奮起直追、找出不足、

認真改進、努力提高，我想我一定會把音樂工作做的更出色。

小學(xué)六年級音樂教學(xué)工作總結(jié)

本學(xué)期我兼任六年級年級音樂課，本著更好地完成教學(xué)任務(wù)達到

教學(xué)目的培養(yǎng)學(xué)生均表情地歌唱和感受音樂的能力，通過音樂的藝術(shù)

形象，培養(yǎng)學(xué)生的革命理想，陶冶高尚情操，啟迪智慧，使他們的身

心得到健康的發(fā)展c作為音樂教師已有一個學(xué)期了，現(xiàn)將這一學(xué)期的

教學(xué)工作總結(jié)如下，以便今后更好地開展工作，彌補不足，精益求精。

一、優(yōu)化音樂課的教學(xué)結(jié)構(gòu)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，為培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)

造作準(zhǔn)備。

在“應(yīng)試教育”時期，由于受教育觀念，教師素質(zhì)及學(xué)校設(shè)備條

件的影響。音樂課雖然較語文、數(shù)學(xué)等知識性的課有趣些，但仍然受

到“重知輕能”的思想束縛，至使音樂課的教學(xué)一直陷入“教師帶，

學(xué)生跟”的泥潭里，并逐步演變成“為唱而教，為教而學(xué)”的“唱歌

課”。這種不但枯燥泛味，而且嚴重忽視學(xué)生能力的培養(yǎng)，導(dǎo)致學(xué)生

對音樂課的教學(xué)也毫無積極性可言。與素質(zhì)教育的精神大相徑庭，必

須全面糾正。因為垓養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也就成為當(dāng)務(wù)之急。為此，我

慎重選擇了“愉快教學(xué)”模式。讓學(xué)生在教師的摯愛中，采用學(xué)生自

己喜愛的方式，主動學(xué)習(xí)。為較快的順利實現(xiàn)學(xué)習(xí)興趣轉(zhuǎn)變這個目標(biāo)，

我因勢利異的發(fā)揮音樂課本身就有的“愉悅”特牲，加上經(jīng)常采用出

其不意的教學(xué)創(chuàng)意，很快的就吸引了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。為了確保學(xué)生

對音樂課有常上常新的感覺，我屏棄了“一本教材，一張嘴”進教室

的舊法，不斷的變換引用風(fēng)琴、口琴、收音機、影碟機、甚至多媒體

電腦等教具輔助教學(xué)。同時，在授課中，不在限于教會學(xué)生唱，而是

把識譜知識、樂器伴奏、配樂游戲、音樂欣賞、音樂舞蹈等各種能力

的培養(yǎng)用為教學(xué)任務(wù)。讓學(xué)生既長知識又長能力，讓學(xué)生自始自終興

趣盎然地主動參與c經(jīng)過一個學(xué)期的教學(xué)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生們不但對上音樂

課的興趣明顯增強，而且還激發(fā)了他們對語、數(shù)等多門功課的興趣。

原來，他們把對音樂課學(xué)習(xí)的熱情情不自禁地帶到了語文、數(shù)學(xué)各科

學(xué)習(xí)及日常生活之中。這說明：音樂教學(xué)能夠促進學(xué)生創(chuàng)造力的培養(yǎng)。

二、培養(yǎng)學(xué)生的音樂欣賞能力，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識

音樂是多種基本手段的綜合表現(xiàn)，他是有由旋律、節(jié)奏、速度、

力度、音色、調(diào)式等要素有機的結(jié)合而成的。同時，音樂作為心靈的

語言，是音樂家通過現(xiàn)實生活而發(fā)出的感受，并用音樂語言傳遞給人

們。因而，教會學(xué)生欣賞音樂，讓他們用心靈從音樂中領(lǐng)悟喜、怒、

爰、恨、哀、樂等情感，也就是說教會學(xué)生欣賞音樂就顯得非常必要。

在教學(xué)中，我主要是讓學(xué)生學(xué)會用“耳”、用“心”、用“感情”去欣

賞音樂。如從高亢激昂的《義勇軍進行曲》中，可以激發(fā)起學(xué)生的斗

志和愛國之情;從內(nèi)涵深厚的勞動號子中，可以感受到對勞動的熱愛

以及對敬業(yè)精神的鼓舞;從各種曲調(diào)悠揚的動聽的“民歌、山歌、小

調(diào)”中，不但可以感受到美，還能夠引導(dǎo)學(xué)生對學(xué)習(xí)、演奏及創(chuàng)作產(chǎn)

生欲望。這種欲望，既包含了與作者心靈的共鳴，也包含了健康的積

極向上的實踐意識c這種意識，就是創(chuàng)新的動力。

三、在音樂教學(xué)中，要注意培養(yǎng)、引導(dǎo)保護學(xué)生的好奇心，形成

強烈的創(chuàng)新精神。

好奇心是創(chuàng)造的前奏，也是創(chuàng)造性的原動力。因而培養(yǎng)學(xué)生的好

奇心，保護學(xué)生的好奇心，并引導(dǎo)好，使之成為創(chuàng)新思維的源泉是教

師在教學(xué)中必須認真完成好的“課題”。根據(jù)物體振動產(chǎn)生聲音并在

空氣中傳遞的這個原理。我先放影了“人是如何發(fā)聲的”錄像片，在

順著這一原理，幫助學(xué)生培養(yǎng)出“鑼鼓、笛、琴是如何發(fā)音”的好奇

心;接著，對學(xué)生的好奇心進行積極引導(dǎo)，讓學(xué)生根鋸“吹、拉、彈、

奏”等到不同使用方法去嘗試制作幾種小樂趣。不久，有的學(xué)生帶來

了“柳葉笛、草迪、土吉它、竹梆子”等兵器十余種，也有的學(xué)生圖

省事不動腦筋，隨意找來一些破瓶罐作為“打擊樂器”充數(shù)。對此,

我不但沒有批評，而是很耐心的指導(dǎo)他們加以改造。使之能夠打擊出

多種不同的聲音。這一舉動，不但很好的保護了學(xué)生的好奇心，還為

學(xué)生的下一次創(chuàng)新實踐提供了參與的動力，初步形成了創(chuàng)新精神。

四、“激活''學(xué)生的想象力，為學(xué)生的創(chuàng)造思維插上助飛的羽翼，

促進創(chuàng)造力的形成C

想象是學(xué)生異?；钴S、大膽的思維活動。是人們在創(chuàng)造活動中獨

立建構(gòu)新形象的過程，音樂作為一種以時間上的流動音響為物質(zhì)手段

來塑造的藝術(shù)形式，無論在時間、空間及物質(zhì)形態(tài)上都有廣闊的想象

余地。想象作為創(chuàng)新的基礎(chǔ)，必須在課堂教學(xué)中充分發(fā)揮。每當(dāng)上新

課之時，我都給一定的時間讓學(xué)生作三種“奇想一是讓學(xué)生想象

這首歌曲的創(chuàng)作背景及作者的內(nèi)心情感；二是想象這首歌曲用什么樂

器伴奏更理想；三是想象改變曲調(diào)、唱法或者更換歌詞會同樣動聽嗎?

在三次奇想中，要求學(xué)生做到“異中求同”，即方法