小學(xué)語文《四季》優(yōu)秀教案

學(xué)校語文《四季》優(yōu)秀教案（通用13篇）

學(xué)校語文《四季》優(yōu)秀教案篇1

各位老師大家好：

我說課的題目是《四季童趣》

一、說教材

《四季童趣》是人音版學(xué)校音樂三班級上冊第六課中的教學(xué)內(nèi)容。歌曲4/4拍，五聲

徽調(diào)式，是一首曲調(diào)歡愉快潑，布滿童趣的歌曲。歌中描繪了一幅幅生動而饒有情趣的畫面，

形象地表現(xiàn)了兒童們在四季中天真爛漫的歡快情景，抒發(fā)了他們喜愛生活的心情。

二、教學(xué)目標(biāo)

依據(jù)音樂新大綱的要求，重在對同學(xué)學(xué)習(xí)愛好的培育和感受理解，表現(xiàn)觀賞音樂的審

美力量的培育，我對本課教學(xué)制定出以下教學(xué)目標(biāo)：

（一）認(rèn)知目標(biāo)：有感情的演唱歌曲，并通過唱歌、表演《四季童趣》，感受歌曲所

描寫的四季的各個階段的童趣生活，表達(dá)小伴侶們喜愛生活親近大自然的純真情感。

（二）力量目標(biāo)：通過“意境〃的教學(xué)方式，培育同學(xué)的思維力量，激發(fā)同學(xué)的想象力。

熬煉同學(xué)即興表演的力量，能夠樂觀與同學(xué)合作用美麗的語言、伸展的歌聲及肢體動作編創(chuàng)

肯定的情境，來表達(dá)內(nèi)心的感受。

（二）情感目標(biāo)：通過《四季童趣》的學(xué)習(xí)，從歌聲中感受到“四季童趣〃的意蘊(yùn)，喜

愛生活、喜愛大自然。

三、說重點、難點

為了更好的實現(xiàn)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，我將確立以下教學(xué)重點和難點。

（一）啟發(fā)同學(xué)用歡快活潑、美麗的聲音自信地演唱歌曲《四季童趣》，培育孩子們

喜愛生活的心情。這是本節(jié)課的重點。

（-）指導(dǎo)同學(xué)運用各種藝術(shù)形式表現(xiàn)表現(xiàn)歌曲意境美，培育同學(xué)的想象力、表現(xiàn)力

和制造力。是本課的難點，

四、教具預(yù)備：

依據(jù)同學(xué)的認(rèn)知特點，和本課的學(xué)問結(jié)構(gòu)，我做了充分的課前預(yù)備。

事先依據(jù)歌詞編排好簡潔的舞蹈，課堂上供同學(xué)參考。

（二）預(yù)備課件、環(huán)、碗等器皿加水自制有音高的“樂器〃等。課前音樂的鋪墊《春天

在哪里》。

五、說教法和學(xué)法

在本節(jié)課的教學(xué)過程中，我會使用以下教學(xué)方法。

（■'）運用多媒體教學(xué)手段創(chuàng)設(shè)詳細(xì)、生動的畫面，使同學(xué)通過直觀感受來更好地理

解音樂，表現(xiàn)音樂。

（二）旋律模唱法：老師分樂句彈奏出歌曲旋律，要求同學(xué)用“l(fā)a〃音模唱出與音高、

節(jié)奏完全相同的旋律，如第一樂句，老師彈5505512|2一—02|31265|,同學(xué)模唱“l(fā)a......”

這樣有利于訓(xùn)練同學(xué)的音準(zhǔn)節(jié)奏又能培育同學(xué)音樂記憶力。

（三）示范法、練習(xí)法：在教學(xué)過程中我通過示范讓同學(xué)有直觀的形象熟悉、化難為

易。然后讓同學(xué)進(jìn)行練習(xí)。

在學(xué)法上我注意了自主、合作等方式的引導(dǎo)：a大膽放手，讓同學(xué)成為課堂的仆人。

在指導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)歌曲的過程中，重在讓同學(xué)通過閉目傾聽音樂，從中感受音樂的旋律、節(jié)奏，

再跟琴模唱找出歌曲較難唱的樂句，分析視唱化難為易，最終親自嘗試，完整并帶有感情的

演唱歌曲。

群體合作法。在表現(xiàn)的過程中，為了讓每個同學(xué)都動起來，發(fā)揮其獨特的才華，鼓舞

他們相互幫肋、相互啟迪、相互促進(jìn)，發(fā)揮其群體力氣，增加他們的交往力量，達(dá)到共同提

高。

本課的教學(xué)過程我是這樣設(shè)計的。整節(jié)課通過聽、說、唱、跳、奏、表、幾個教學(xué)環(huán)

節(jié)，讓同學(xué)寵愛演唱并能表演這首歌曲，讓同學(xué)在輕松開心的環(huán)境中接受新知。

六、說教學(xué)過程

（一）聽組織教學(xué)這一環(huán)節(jié)我將用時大約3分鐘。

我請全班同學(xué)聽著歌曲《春天在哪里》沉醉地走進(jìn)教室，師生共同律動，營造了輕松

開心的音樂氛圍，為整節(jié)課奠定了良好的情感基調(diào)。師生用音樂問好。

（二）說導(dǎo)入新課這一教學(xué)環(huán)節(jié)我會用5分鐘的時間來完成。

1、先請孩子說說現(xiàn)在的季節(jié)有些怎樣的特點？然后引出“四季〃，組織同學(xué)說說你最

喜愛的季節(jié)是什么？為什么？

2、同學(xué)回答后，我緊緊抓住同學(xué)的留意力，再利用課件向同學(xué)，向孩子們展現(xiàn)春、

夏、秋、冬四季畫面（配背景音樂）。

師隨畫面朗誦：春天，小草吐綠、百花齊放，姓紫嫣紅、爭奇斗艷，是最富有生氣的

季節(jié)，我們可以在綠油油的草坪上放風(fēng)箏、看蝴蝶、蜻蜓在花間飄舞；夏天，驕陽似火，烈

日炎炎，可是小伴侶們卻喜愛，由于他們可以游泳、打水仗，有時，還可以和哥哥們一起去

小溪摸魚蝦。秋天，那可是豐收的季節(jié)，滿山的紅葉、沉旬甸的果實，透出的是豐收的喜悅；

冬天，足雪花的世界，白雪皚皚、銀妝素裹，我們可以踩著雪撬板在雪地里飛速地［跑，別

提有多美了。引出課題《四季童趣》板書課題

［這個環(huán)節(jié)中，通過借助多媒體課件的演示，使孩子們在聽覺、視覺上都感受到了四

季的美和富有的趣味。另外通過回憶、想象、爭論溝通等學(xué)習(xí)方式，有效地培育孩子們的想

象力量和語言表達(dá)力量，這對音樂課要重視課程整合的這一理念也有了很好的體現(xiàn)。］

（三）唱學(xué)習(xí)新歌這一教學(xué)環(huán)節(jié)我將大約用時25分種左右。

在學(xué)習(xí)歌曲這一教學(xué)中，我注意突出唱、奏、編三個環(huán)節(jié)，在突出重點，解決滯點的

同時，把同學(xué)學(xué)習(xí)的主動性和樂觀性充分調(diào)動起來。

1、唱

這一環(huán)節(jié)是本節(jié)課的重點。我先用多媒體播放歌曲，讓同學(xué)初步感受歌曲基本心情。

然后請同學(xué)閉上眼睛悄悄地傾聽，并用手輕輕點拍，感受歌曲的節(jié)奏、旋律。之后我向同學(xué)

們提出了這樣的問題：誰能說一說聽了這首歌曲你有什么感受？你眼前仿佛看到了什么畫面,

和同學(xué)們說一說吧！這樣同學(xué)在爭論和溝通中，輕松地把握了歌曲心情、節(jié)奏、旋律和旋律。

然后我請同學(xué)一起迨伴奏音樂輕聲高位置朗讀歌詞，并向同學(xué)提出要求：現(xiàn)在我們一

起用朗誦的感覺來演唱這苜歌吧！接著我給同學(xué)有感情地范唱一遍，然后我琴聲帶領(lǐng)同學(xué)用

“La〃音模唱旋律，熟識以后再填詞分組反復(fù)練習(xí)。

同學(xué)熟識理解了歌詞，才能將感情溶入到歌曲中把唱歌得更好。為此，在熟識了歌詞

和節(jié)奏旋律的基礎(chǔ)上，我指導(dǎo)同學(xué)大膽嘗試，用自然、美麗的聲音自信地演唱歌曲。在此過

程中，我采納多種形式讓同學(xué)練習(xí)唱歌：齊唱、分組唱、分男女生唱、師生對唱、個別演唱

等，充分發(fā)揮同學(xué)的演唱才能。經(jīng)過這樣的練習(xí)，同學(xué)對唱曲的把握已是輕松自如了。

2、奏。這是本節(jié)談的第一個難點。

三班級同學(xué)經(jīng)過一年多的訓(xùn)練已經(jīng)有了肯定的節(jié)奏感。但是讓他們創(chuàng)編節(jié)奏還有肯定

難度，因此我先出示以下幾個節(jié)奏型，（板書）

oxx|x-------ox|

oxox|x-----------1

XXX|x-------I

然后讓同學(xué)用打擊樂器按固定的節(jié)奏分別打一打，再選一種自己喜愛的節(jié)奏型，為歌

曲伴奏，這樣的設(shè)計既符今三班級同學(xué)的學(xué)情，又能培育同學(xué)的節(jié)奏感，也使他們有肯定的

成就感。

3、表現(xiàn)。這是本節(jié)課的其次個難點。

美的旋律、美的歌詞更需要鼓舞同學(xué)用自己喜愛的方式表現(xiàn)歌曲意境。為了激發(fā)同學(xué)

學(xué)習(xí)的愛好，我供應(yīng)給孩子四個方案，A喜愛繪畫的同學(xué)拿出彩筆、圖畫本，畫出心中最美

的季節(jié)（四季各選一幅最好的貼在黑板上）；B喜愛舞蹈的同學(xué)可以聚在一起共同創(chuàng)編舞蹈；

C喜愛器樂的同學(xué)可利用通暫的時間練習(xí)演奏歌曲：D喜愛聲樂的同學(xué)可聚在一起探討怎樣

表現(xiàn)歌曲。

同時，鼓舞孩子采納其它方式表現(xiàn)歌曲意境。

2、在充分地預(yù)備之后，各組成果展現(xiàn)。最終通過同學(xué)互評和老師評價，發(fā)揮課堂的

反饋作用，讓同學(xué)體驗到參加學(xué)習(xí)的樂趣

3、老師小結(jié)：小伴侶通過各自的方式表達(dá)了對四季美妙景色的.贊美，盼望你們在今

后的生活中去發(fā)覺更多的大自然的美，擁抱美妙的將來。

［新課標(biāo)指出，音樂教學(xué)應(yīng)重視音樂與相關(guān)文化論適當(dāng)滲透。在這個環(huán)節(jié)中，我設(shè)計

了請同學(xué)自主發(fā)揮，選擇多種藝術(shù)形式表現(xiàn)歌曲意境的方案，為孩子制造了一個可呈現(xiàn)共性

的舞臺，還使同學(xué)感受到豐富多彩的藝術(shù)形式，激發(fā)同學(xué)的愛好，拓展了同學(xué)的思維。

七、課堂小結(jié)，組織下課5分鐘

1、老師對本課內(nèi)容做一小結(jié)；鼓舞孩子們會擅長發(fā)覺大自然中的美，也吩望孩子們

都能成為?個擅長表現(xiàn)美的孩子。對孩子進(jìn)行思想教育。

2、師生用音樂語言互道再見。然后在奇妙的《四季童趣》的音樂聲中離開教室。

（音樂教學(xué)的功能決不僅僅體現(xiàn)在一堂課上，這個環(huán)節(jié)中，老師向孩子們提出了殷切

的盼望，讓孩子們在奇妙的音樂聲中離開教室，就是盼望能使同學(xué)把課堂上所感悟到的，帶

到教室外，帶進(jìn)自己的生活，使音樂教學(xué)真正為同學(xué)的全面進(jìn)展而服務(wù)?。?/p>

八、說板書設(shè)計這就是我的板書。

四季童趣

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oxox|x----------1

XXx|x------I

我的說課到此結(jié)束，不當(dāng)之處請各位評委老師多多指教。感謝大家！

學(xué)校語文《四季》優(yōu)秀教案篇2

【教學(xué)目標(biāo)】

1、能正確、流利地朗讀課文，有感情地背誦課文。

2、在形象感受四季的基礎(chǔ)上，說說四季的特征，產(chǎn)生對大自然的寵愛之情。

【教學(xué)過程】

一、談話導(dǎo)入

1、小伴侶，上節(jié)談我們已經(jīng)學(xué)了《四季》這篇課文，知道了一年有哪幾個季節(jié)??？

2、一年四個季節(jié)，你最喜愛哪個季節(jié)？為什么？

二、感受春天

1、（出示春天的圖片）你們看到了什么？（你還看到了什么？你看到了這么多?。∧?/p>

真會觀看?。?/p>

2、你們看了這幅春天的圖，說了這么多，有一個小伴侶看了這幅圖，給春天寫了一

句話呢?。ǔ鍪静菅兰饧?，他對小鳥說“我是春天。〃）

0你會讀嗎？

0第三生讀后，問“小草芽，春天到L你鉆出了地面，看到外面的世界是這么漂亮，

快樂嗎？那你來快樂得讀一讀。誰也能快樂得讀一讀？

0你讀得真快樂！臉上還有笑容呢！我們像他這樣讀一讀！動作

3、下面我們來演一演，老師請個小伴侶當(dāng)小草芽，（戴頭飾）老師來當(dāng)小鳥，（戴頭

飾）請小草芽對小鳥說說這句話e小草芽說完，小鳥問"小草芽，你為什么對我說你自己是

春天呢？"（由于春天到了，我就鉆出了地面。我長大了。）哪棵小草芽還情愿說說？（三個）

過渡是呀！小草芽鉆出地面的時候，春天就來了。那春天來過之后，誰也緊接著來了

呢？

三、感受夏天

1、（出示課件）聽，這是誰在說話?。浚ㄇ嗤埽?/p>

2、再聽一聽，誰在和青蛙說靜靜話呢？（荷葉）

（錄音荷葉圓圓，他對青蛙說"我是夏天。〃同時出示這句話。）

3、你們聽見了嗎？能把你聽到的（手指話）告知你的同桌嗎？兩個人相互說一說。

假如能加上動作就更好了！（同桌對讀）

4、誰還情愿告知吳老師呀？

5、那我們站起來，告知聽課的全部老師吧！讓他們知道夏天的荷葉有多圓，多興奮！

過渡呀！你們讀出，的夏天可真美呀?。▓D片緩慢地移走）送走了夏天，我們又迎來

了豐收的季節(jié)一秋天。

四、感受秋天

1、我們再去看看秋天是個怎樣的季節(jié)，等會小伴侶可以邊看圖，邊聽音樂。（放動畫

歌曲《秋天多漂亮》）

2、你們觀察了什么？聽見了什么？

3、這就是成熟的秋天，豐收的季節(jié)，給我們送來了這么多禮物，你看，彎彎的谷穗

就是秋天送給我們的禮物，他現(xiàn)在在干什么呀？

4、我們也學(xué)著他鞠著躬來讀一讀吧?。R讀）同桌小伴侶兩個兩個人面對面，鞠著躬

讀一讀。

五、感受冬天

1、小伴侶知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？（冬天）

2、冬天，假如天氣再冷一些，就有可能會下雪了，地上就會推起了厚厚的一層雪，

這時，你最想干什么呢？

3、瞧！這里就有一個小雪人，誰來說說這個小雪人是什么樣子的？

4、你們說的小雪人不僅可愛，還很神氣呢！瞧！（出示句子，停頓）小雪人大肚子一

挺，頑皮地說“我就是冬天?！ǎ◣煼蹲x，加上動作。）神氣吧？你們自己也讀讀看，等會兒

比一比誰是最神氣的小雪人！

0神氣的小雪人在哪里？（2、3）（真是一個頑皮的小雪人。）

0第三個，師戴上小伴侶的頭飾，問“神氣的小雪人，你為什么說自己是冬天呢？"

5、冬天，有了神氣的小雪人陪我們一起玩，多好玩呀！怪不得好多小伴侶都喜愛冬

天呢！

六、表演讀全文

1、今日，老師把草芽、荷葉、谷穗、雪人都請來了（出示頭飾），想讀讀他們的話嗎？

好，現(xiàn)在小小拿出抽屜里的信封，拿出頭飾，每個隊員戴一個頭飾，你們可以一邊讀，一邊

表演，加上動作，假如誰表演得好，又讀得好，就把頭飾送給他。

2、好！練習(xí)好的小小隊請舉手。（請三小小隊）

3、老師請幾個小草芽上來吧！還有荷葉、谷穗、小雪人。

4、還有許多小伴侶想表演是嗎？好，請全班小伴侶都站起來，你戴草芽頭飾的，你

就讀那一句，戴荷葉的，就讀荷葉那一句，這樣會嗎？好！我們一起來表演吧！

七、拓展

1、一年四季，春天，草芽尖尖。夏天，荷葉圓園。秋天，谷穗彎彎。冬天，雪花飄

飄。一年四季多美??！春夏秋冬一年四季，除了書上講到的這些特點，還有許多特點呢！小

伴侶可以邊看圖片，邊靜靜地告知同桌你看到了什么。

2、美麗嗎？老師這里還有幾幅圖（出示課件）你們能不能當(dāng)一回小詩人，學(xué)著課文

這樣說一說呢？

出示，他對說“我是春天。”

_________，他對—_____說“我是夏天?！?/p>

_________,他對_________說“我是秋天。〃

_________,他對一一說“我是冬天。"

3、我們除了讀四季，說四季，還可以畫一畫四季呢！你喜愛哪個季節(jié)，你就可以把

他畫下來，現(xiàn)在開頭吧！

七、總結(jié)

小伴侶們，四季是可愛的，四季是美妙的，只要你們平常多去觀看，就會發(fā)覺的！

學(xué)校語文《四季》優(yōu)秀教案篇3

教學(xué)目標(biāo)：

1、熟悉11個生字，會寫4個字。

2、正確、流利地朗讀課文。

3、知道一年有四季及四季的特征，產(chǎn)生對大自然的寵愛之情

教學(xué)重難點：

1、熟悉折文等3個偏旁，會寫"四、是〃等字。

2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

3、知道一年有四季及四季的特征，產(chǎn)生對?大自然的寵愛之情

教學(xué)過程：

第一課時

一、情境導(dǎo)入，引出課題

1、課件出示四季風(fēng)景圖片，板書課題。

2、過渡：請同學(xué)們邊看邊想，你都看到了哪些季節(jié)的美景呢？

3、小結(jié)：我們知道了一年有春季、夏季、秋季、冬季，合起來就叫“四季〃。今日，

我們就來學(xué)習(xí)這篇課文。

二、初讀課文，認(rèn)讀生字

1、引導(dǎo)同學(xué)借助拼音，自由讀課文。

要求：①遇到不熟悉的字多讀兒遍；②有不明白的地方，用橫線畫出來；③標(biāo)一標(biāo)

課文有幾句話，想一想每一句講了什么。

2、組織同學(xué)小組溝通，看看小伙伴能不能解決你感到困難的問題。

3、組織同學(xué)匯報學(xué)習(xí)成果。

三、再讀課文，積累詞語

1、課件出示10個生字。問：哪些字的讀音你認(rèn)為應(yīng)當(dāng)留意，能給大家提個醒嗎？

2、指名說、領(lǐng)讀等方式讀生字。

3、啟發(fā)思索：你能給這些字找找好伴侶嗎？指名說。

4、“草芽尖尖、荷葉圓圓、谷穗彎彎〃這些詞語多好呀，引導(dǎo)同學(xué)說幾個。

5、引導(dǎo)同學(xué)寫“天、四、是〃3個字，重點指導(dǎo)”天〃和“是”兩個字。

6、組織練習(xí)寫這3個生字。

四、品讀課文，體會情感。

1、組織同學(xué)借助拼音自由朗讀課文。

2、組織同學(xué)通過小組讀、指名讀等方式認(rèn)讀課文。

3、同學(xué)選擇自己喜愛的季節(jié)練習(xí)朗讀，并體會。

4、課件出示第一節(jié)。引導(dǎo)同學(xué)看圖說出春天的景色，說說草芽的樣子。同學(xué)溝通后，

指名讀，準(zhǔn)時評價。說一說小鳥聽了草芽的話會對小草說什么。

5、課件出示其次節(jié)。引導(dǎo)同學(xué)說說池塘里夏天的漂亮，想想“假如你是坐在荷葉上的

青蛙，你會對荷葉說什么，又會對荷花說什么？"指名既讀，引導(dǎo)同學(xué)參加評價。

6、課件出示第三節(jié)。引導(dǎo)同學(xué)想象：谷穗成熟了，彎彎的、黃澄澄的，引導(dǎo)同學(xué)描

述對秋天的熟悉。

7、課件出示第四節(jié)，引導(dǎo)同學(xué)先說一說為什么喜愛冬天，冬天能玩什么？再用朗讀

競賽的方式來組織讀好這一小節(jié)。

五、表演讀文

1、請四名同學(xué)上臺分節(jié)表演讀課文。

2、引導(dǎo)同學(xué)自由評價朗讀狀況。

板書設(shè)計：

學(xué)校語文《四季》優(yōu)秀教案篇4

《田家四季歌》是一首兒歌，它根據(jù)春夏秋冬的挨次，描繪了農(nóng)夫一年的農(nóng)事活動，

贊美了農(nóng)家人的辛勤勞動，抒發(fā)了他們收獲的喜悅。

本課亮點：

在教學(xué)《田家四季歌》時，讓同學(xué)在讀一讀、批一批、說一說、背一背的環(huán)節(jié)中體會

農(nóng)家人的辛苦，感受勞動的歡樂，同時了解四季不同景物的特點。課堂上，我采納了集體誦

讀、男女生合作讀、填空背誦讀、創(chuàng)設(shè)情境讀、重點詞語強(qiáng)調(diào)讀、小組合作對對讀、拍手讀

等多種朗讀形式，讓同學(xué)在讀中感悟農(nóng)家人的辛苦，在讀中感受勞動的歡樂。背誦的敢學(xué)

目標(biāo)落實的比較到位，課文上完之后，大部分同學(xué)都能夠背下來。

不足之處：

1＞這篇課文學(xué)下來自己感覺在字詞教學(xué)上花費的時間過多，本該兩課時完成的教學(xué)

內(nèi)容，往往需要三課時才能牽強(qiáng)完成任務(wù)。但是在完成家庭作業(yè)時依舊錯題百出。我會寫的

生字，要求是抄兩遍，組詞兩個時，拼音的錯誤率依舊相當(dāng)?shù)母?，這就警示自己平常在下達(dá)

預(yù)習(xí)作業(yè)時，給生字加拼音依舊是重中之重。

2、讀寫結(jié)合沒有落實下去。

原來課文上完之后，可以讓孩子們試著觀看四季的更替變化感謝你眼中的四季，但是

因時間緊，全部沒有支配。

教學(xué)無止境，猶如藝術(shù)創(chuàng)作，需要我們專心去詮釋，專心去呵護(hù)。教同學(xué)涯的得與失

都會給我留下珍貴的財寶,漫漫成長路，探究不放棄，多學(xué)多反思，課堂更精彩！

二班級上冊語文田家四季歌教學(xué)反思3

《田家四季歌》是一首融兒童情趣與科普學(xué)問為一體的兒歌，它根據(jù)春夏秋冬的挨次，

描繪了農(nóng)夫一年的農(nóng)事活動，贊美了農(nóng)家人的辛勤勞動，抒發(fā)了他們收獲的喜悅。全文共四

小節(jié)，每節(jié)配有一幅田園風(fēng)景畫，圖文相融。

1、本課在設(shè)計教學(xué)時，首先我特殊重視文中各個組成部分的整合，以識字為切入口，

在第一環(huán)節(jié)復(fù)習(xí)詞語中，我抓了課文中的兩個多音字“了〃、"場”，讓同學(xué)了解識記。

2、注意朗讀。通過各種方式的讀了解我國南方四季的主要農(nóng)事活的，理解人們勞動

艱辛和豐收的喜悅。

3、語言訓(xùn)練。本節(jié)課我支配了一個語言訓(xùn)練點“—了—又。〃為了減低難度，

我把四季的農(nóng)事都用圖片出示了，因此同學(xué)回答得都還可以。

本節(jié)課還有一些處理不是特殊滿足的地方：

1、PPT上有一個錯別字沒有準(zhǔn)時發(fā)覺改正，“積肥〃寫成了“擊肥〃，在今后的PPT制作

中，還應(yīng)當(dāng)更加細(xì)致一些。

2、語言訓(xùn)練過程中，假如把出示的農(nóng)事活動按四季分分類，同學(xué)的回答會更嚴(yán)謹(jǐn)。

3、秋季和冬季這兩小節(jié)講的有點簡潔，應(yīng)當(dāng)抓一些重點字詞講解，關(guān)心同學(xué)理解。

學(xué)校語文《四季》優(yōu)秀教案篇5

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、學(xué)會“春、走、冬、百、瓜、果、谷、北”8個字;會認(rèn)“季、歌、唱、種、行、園、

糧、食"10個字。熟悉偏旁春字頭、折文。

2、正確流利的朗讀課文。背誦課文。

3、通過課文的學(xué)習(xí)，了解一年四季中大自然及人們生活所發(fā)生的變化，從心底里去

感受自然的美妙，感受生活的美妙。

學(xué)習(xí)重難點：

學(xué)習(xí)生字，朗讀課文。

教學(xué)時間：

2課時

教學(xué)過程：

第一課時

一、激趣導(dǎo)入。

1、導(dǎo)入新課。

一年中有幾個季節(jié)?你最喜愛哪個季節(jié)？

2、同學(xué)用自己喜愛的方式呈現(xiàn)對四季的了解和寵愛。（畫、唱、讀詩、說話）

3、出示課文，春夏秋冬四位小精靈一塊寫了一首歌，送給大家，請你猜一猜歌名。（出

示課題。）

二、自主合作，讀準(zhǔn)字音，把課文讀通順。

1＞同學(xué)大聲、自山朗讀課文，遇到不熟悉的字就借助川音多讀幾遍。

2、同座互讀，讀準(zhǔn)字音。

3、同學(xué)小組合作學(xué)習(xí)，由小組長抽讀生字卡片。

4、同學(xué)通過玩"開火車”等嬉戲識記生字（去掉音節(jié)）。

5、同學(xué)再讀課文，將課文讀通、讀順，并把自己喜愛的部分多讀幾遍。

三、創(chuàng)設(shè)情境，指導(dǎo)朗讀第一節(jié)。

1、同學(xué)朗讀第i節(jié)。

2、結(jié)合生活體驗，說說春天是怎樣“靜靜〃來到我們身邊的。

3、出示課件，同學(xué)朗讀第一句。

4、溪水一路唱些什么呢?同學(xué)自由想象，再有感情讀第一句。

5、同學(xué)接著讀其次句。

6、看課件，說說你觀察了什么，想到了什么？

7、同學(xué)自由溝通，理解“百花齊放〃“春耕春種〃等詞語。

8、同學(xué)有感情朗讀其次句。

9、同學(xué)有感情朗讀第一節(jié)，讀后溝通，在春天里，還聽見誰唱歌？

10、配樂朗讀第一節(jié)，感受春天給大自然帶來了生氣，體會人們心中興奮的心情。

四、寫字教學(xué)。

1、出示“冬”，讀準(zhǔn)后鼻音，學(xué)習(xí)偏旁：折文

2、出示“春、走、百〃誰有好方法記住這幾個字?留意“走〃的筆順

3、想一想怎樣把這些字寫美麗？

4、老師范寫，同學(xué)練寫。

其次課時

一、復(fù)習(xí)鞏固。

1、指名認(rèn)讀生字。

2、指名朗讀第一節(jié)。

二、創(chuàng)設(shè)情境，指導(dǎo)朗讀。

1、學(xué)習(xí)其次節(jié)。

(1)同學(xué)朗讀其次節(jié)。

(2)出示課件，朗讀第一句。

(3)知了在唱些什么?再讀第一句。

(4)看圖片，說說你看到了什么，想到了什么?理解"綠樹成行〃“瓜果香〃

(5)有感情朗讀其次句。

(6)同學(xué)有感情朗讀其次節(jié)。溝通在夏天，還聽見i隹在唱歌？

(7)配樂朗讀其次節(jié)。

2、學(xué)習(xí)第三、四節(jié)。

(1)出示二四節(jié)課文的多媒體，讓同學(xué)觀賞。

(2)同學(xué)自由朗讀三、四節(jié)。

(3)指名朗讀，說說紅葉、北風(fēng)唱些什么?在秋天、冬天你還聽見誰在唱歌？

3、朗讀課文。

4、比一比，誰背得快。

三、寫字教學(xué)。

1、出示“瓜、果、谷、北”認(rèn)讀。

2、誰有好方法記住生字伴侶？

3、留意：“果〃先寫日,再寫木。

學(xué)校語文《四季》優(yōu)秀教案篇6

第一課時

教學(xué)目標(biāo)：

1、初步了解四季特征。

2、能流利地、有感情地朗讀詩歌。

3、學(xué)會“豎彎鉤”、"橫折彎鉤〃兩個基本筆畫，學(xué)會寫"七、兒、九、無〃四個字。

教學(xué)過程：

一、談話引入：

小伴侶們，這段FI子的天氣始終都很晴朗，也很溫和，讓人覺得特別舒適。你知道現(xiàn)

在是什么季節(jié)嗎？(板書：秋天)你喜愛秋天嗎？為什么喜愛它？(引導(dǎo)同學(xué)把話說完整)

二、學(xué)習(xí)秋天詩歌：

1、不知小伴侶們有沒有認(rèn)真觀看，秋天的田野有什么變化？

2、秋天是豐收的季節(jié)，田野里的谷子都成熟了，￡出示谷穗圖)這谷子我們也可以叫

它谷槐，(出示“谷穗”兩字，帶讀)

3、谷穗成熟了，沉甸甸的，彎下了腰，(出示“彎彎"，讀"谷穗彎彎〃)

4、谷槐穹彎給人們帶來了什么？(指名說)

5、谷穗豐收給人們帶來了這么多的好處，人們興奮嗎？谷穗呢？它興奮地跟人們說：

“我是秋天?！?出示“我是秋天。〃)假如你就是這成熟的谷穗，請你來跟人們說一說這句話。

（指名讀）

6、（出示大片谷子圖）這一大片谷穗在秋天的吹梯下怎么樣了呢？（出示“鞠著躬〃,

帶讀）

7、（出示秋天詩歌）小伴侶們已經(jīng)會讀這幾句話了，現(xiàn)在把它們連在一起，你也能把

它讀好嗎？（自由讀、指名讀、師生對讀、男女生對讀）

小結(jié)過渡：的確，秋天給我們帶來了許很多多的歡快，我們都特別喜愛它。除了秋天，

你還喜愛什么季節(jié)？（指名說，并相應(yīng)板書：春天、夏天、冬天）

三、學(xué)習(xí)春、夏、冬三季詩歌：

1、有的小伴侶喜愛春天，有的喜愛夏天或是冬天，你能說說你為什么喜愛它嗎？把

你喜愛它的理由說給你的同桌聽好嗎？（提示：把話說完整）

2、出示三季詩歌，并范讀。

3、小伴侶們選擇自己喜愛的季節(jié)讀一讀：

（1）不熟悉的字，可以讀拼音，問同桌和老師。

（2）像讀秋天詩歌一樣有感情地朗讀。

給同學(xué)充分的時間讀后指名讀，提示可以加上動作邊表演邊讀。

四、朗讀整首詩歌：

1、出示詩歌，小伴侶們自由練讀。

2、指名讀。

3、師讀。

4、同學(xué)看課本讀。（配樂）

5、熟悉詩歌中的一些字、詞。

五、學(xué)習(xí)筆畫、學(xué)寫字：

1、（出示兩個筆畫）你熟悉他們嗎？讀筆畫名稱，并書空。

2、出示“七、兒、九、無〃4個字，你能從這4個字中找出剛才的筆畫嗎？

3看書寫筆順（兩次）后跟寫。

4、田字格中書寫。

學(xué)校語文《四季》優(yōu)秀教案篇7

教學(xué)目標(biāo)：

學(xué)問與本領(lǐng)：

1、理解并積累本課生字詞；

2、感情朗讀課文，體會語言之美，并學(xué)習(xí)抓住景物特征描述的方法。

3、理解資料，分析四季的雨不一樣的特點，體會對雨寄予的思想情感。

過程與方法：

1、在誦讀中，分析四季的雨的不一樣特點，體會對雨寄予的情感。

2、賞析本文的語言特色，提高鑒賞本領(lǐng)。

情感、態(tài)度與價值觀：

引導(dǎo)同學(xué)感受自然萬物的完善，培育同學(xué)喜愛自然，喜愛生活。

教學(xué)重點：

1、分析四季的雨不一樣的特點，體會對雨寄予的思想情感。

2、感情朗讀課文，賞析本文的語言特色，體會語言之美。

教學(xué)難點：

1、培育同學(xué)抓住景物特征描述的本領(lǐng)，領(lǐng)悟?qū)ψ匀缓蜕南矏邸?/p>

2、賞析本文的語言特色，提高自主鑒賞文章的本領(lǐng)。

教學(xué)方法：

自主、合作、探究分析法，朗讀法。

課前預(yù)備：

1、同學(xué)課前搜集的的相關(guān)資料及雨的相關(guān)詩文

2、老師制作多媒體課件

教學(xué)設(shè)想：

寫景抒情散文單元的鑒賞重點，是在整體把握散文思想資料和藝術(shù)形式的基礎(chǔ)上，品

嘗散文的語言，賞析散文的表現(xiàn)手法。《雨的四季》面本的是七班級的同學(xué)，他們還不具備

完全獨立的閱讀分析本領(lǐng)，對生命與生活有必需的熟悉，不能夠自主的去發(fā)覺美，賞析美,

所以，老師要做引導(dǎo)分析，教授賞析散文的方法，培育同學(xué)的賞析木領(lǐng)。

教學(xué)支配：1課時

教學(xué)過程：

一、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)

導(dǎo)入新課：

課件出示動態(tài)雨景，同時配以稍微的雨聲，營造一種奇妙的雨境。

同學(xué)們，雨是我們熟識的一種自然現(xiàn)象，是溝通天地的精靈。雨是大海的女兒，是天

使的眼淚，是大地的微笑，是文人的寵兒。古人有許多寫雨的詩句：“好雨知季節(jié)，當(dāng)春乃

發(fā)生。"〃水光激涌晴方好，山色空蒙雨亦奇?！ā昂谠品凑谏剑子晏閬y入船?！薄ㄌ旖?/p>

小雨潤如酥，草色遙看近卻無?！ā翱丈叫掠旰螅鞖馔韥砬?。““沾衣欲濕杏花雨，吹面不寒

楊柳風(fēng)"?！暝诠糯娙斯P下，已經(jīng)被寫得如此之美，在當(dāng)代詩人眼里，它會是怎樣的呢？

讓我們一齊來觀賞當(dāng)代詩人劉湛秋先生的散文一一《雨的四季》，走進(jìn)雨的世界。(板書課題

及)

這節(jié)課，我們的主要學(xué)習(xí)任務(wù)是(亮出學(xué)習(xí)目標(biāo))

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、理解并積累本課生字詞；

2、感情朗讀課文，賞析語言特色，體會語言之美，學(xué)習(xí)抓住景物特征描述的方法。

3、分析四季的雨不一樣的特點，體會對雨寄予的思想情感。

一、簡介

劉湛【z*n］秋(1935——),安徽蕪湖人，當(dāng)代詩人，翻譯家、評論家，《詩刊》前

副主編，中國散文詩學(xué)會副會長，被譽(yù)為“抒情詩之王〃。兼創(chuàng)作散文、報告文學(xué)、小說及修

改詩歌。著有詩集《寫在早春的信箋上》《暖和的情思》《生命的歡快》。近幾年他寫作散文

頗豐。以抒發(fā)情感、人生為主，筆觸細(xì)膩，行云流水，有其獨特的唯美的散文風(fēng)格。臺、港

文壇對其散文評價頗高。作品被譯為英、法、日、俄、意、德、西等多種文字。

三、把握字詞

首先請同學(xué)們自我朗讀課文，把不會讀或不熟悉的字用筆標(biāo)記，能夠問同桌，也能夠

查字典。

1、給下頭加點的字注音：

靜謐(ml)蒞臨(11)吝嗇(linsV)花苞(bao)嬌媚(mei)

咄咄逼人(dud)粗獷(guang)干澀(se)棱鏡(leng)淅瀝(xTli)草垛(dud)高

邈(m百。)冷冽(lie)池畦(qf)睫毛(jie)

2解釋下頭詞語的意思：

靜謐：寧靜。謐，安靜、安靜。

蒞臨：來到、來臨(多指貴賓)。

吝嗇：過分疼惜財物，不舍得給別人，也不舍得自我用。

淅淅瀝瀝：形容稍微的風(fēng)聲、雨聲、落葉聲等。

咄咄逼人：形容氣概洶洶，盛氣凌人。

四、初讀課文，整體感知

1、朗讀課文，初步感知。

【音樂起】老師范讀第1、2段，請同學(xué)們朗讀其余段落。

朗讀指導(dǎo)：雄壯、強(qiáng)健、慷慨、有力一一強(qiáng)而渾厚

哀怨、纏綿、委婉、纖細(xì)一一弱而緩

廣闊、空曠、迂緩一一長而舒緩

急促、感動、狹窄一一短而急促

美麗、歡快、活潑、簡便、清秀一一清亮、圓澗、飽滿

2、理清思路，回答問題：

（1）文章每個自然段分別寫了什么？

明確：1、我喜愛雨，以及喜愛雨的緣由。

2、春雨

3、夏雨

4、秋雨

5、冬雨

6、7、贊美雨

（2）依據(jù)每個自然段的意思，能夠?qū)⑽恼路譃閹讉€部分。

明確：一、（1）總寫我喜愛雨。（喜雨）

二、（2一一5）四季的雨。（繪雨）

三、（6——7）抒發(fā)對雨的寵愛、贊美之情。（贊雨）

（3）依據(jù)分段，能夠看出文章是根據(jù)什么結(jié)構(gòu)布局的嗎？

總---分---總

（小結(jié)：全文采納總分總的.寫作結(jié)構(gòu)，文章條理清楚。先總寫對雨的感受，再詳細(xì)

描繪不一樣季節(jié)雨的特點，最終抒發(fā)對雨的愛戀之情。以的情感為線索，2——5自然段依

次描述了春天的雨、夏天的雨、秋天的雨、冬天的雨。）

（4）結(jié)合全義，談?wù)剱蹜儆甑睦碛墒鞘裁矗?/p>

雨給的生命帶來活力，給感情帶來滋潤，給思想帶來流淌，使靈魂得到凈化。

四、再讀課文，合作探究

1、四季的雨各具有怎樣的特點？可從文中找出體現(xiàn)四季雨不一樣性格的詞語。

（以小組為單位，比一比哪組更快更精確！）

2、文章第2段沒有直接描述春雨，而是寫萬物經(jīng)雨洗淋后的情態(tài)。這樣寫有什么好

處

3、文章的第3段"而夏天，就更是別有一番風(fēng)情了〃句中“別有一番風(fēng)情''指的是哪些

方面

4、凄冷的秋雨為什么能純潔人們的靈魂呢？

5、第5段中這種“恃別的暖和〃，是一種怎樣的感覺？

6、同學(xué)齊讀第六自然段

思索：上文寫雨多用“她〃或“它”指稱，為何這一段改稱"你"？

7、第7段在文章中有什么作用？

8、能否用“四季的雨”來替換原本的篇名？原先的標(biāo)題妙在何處？

小組合作溝通，展現(xiàn)自我小組爭論結(jié)果

老師明確：

1、春雨：漂亮、嬌媚

夏雨：熱鬧、粗獷

秋雨：沉靜、端莊

冬雨：自然、安靜

2、這段文字寫了春雨給萬物帶來的變化，是間接描述，呈現(xiàn)了雨過天晴的春意盎然。

間接抒發(fā)了對春雨的愛戀之情。

3、夏天的雨沒有預(yù)報，說下就下；光頭澆雨，更有味道；一切不掩飾地放開，花朵、

樹葉、雜革爭先恐后地成長；暑氣被汲??；雨聲、蟬聲、蛙鼓一齊奏起了夏天雨的交響曲。

4、秋天的雨，端莊而又沉靜。在人們勞累了一個春夏，收獲的季節(jié)，給人寧靜與深

思，秋雨使人靜謐，使人懷想.，使人動情，所以說能夠純潔人的靈魂。

5、冬雨給人以清冷和嚴(yán)厲的，萬物經(jīng)過冬天的洗滌，使人感覺到潮濕、光明與暖和，

讓人遺忘冷冽的寒風(fēng)，干澀而苦的氣息，遺忘了嚴(yán)冬。

6、使用其次人稱，能夠更加地抒發(fā)自我的情感，同時猶如和別人對話，顯得更加親

切。將"雨〃擬人化，使之可親可感。人稱的變化使雨的形象親切自然，的情感流露更真實,

直接抒發(fā)對“雨〃的愛戀之情。

7、總結(jié)全文，與開頭照應(yīng)，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。點明并深化主旨，抒發(fā)對雨的愛戀之情。

8、不能替換。"雨的四季”將雨人格化了，變得鮮活。同時這也是一段歷程，一段經(jīng)

受了春秋而漸漸豐盈完滿的生命歷程。所以，能夠說，愛戀四季的雨，更是愛戀四季的生命。

（"四季的雨"單純強(qiáng)調(diào)一個“雨”字顯得呆板、生硬，而“雨的四季”布滿靈動，給予了“雨”

必需的人格化，布滿情趣和意境。）

五、研讀課文，賞析語言

你認(rèn)為文中哪些句子寫得好，好在哪里？（提示：能夠從感官、修辭、情感等角度來

談）

（或：這四副美圖中你最喜愛的是哪一個？請談?wù)勀愕目捶?。【提示：能夠從修辭運

用、語言表達(dá)、感情意境等任一方面暢所欲言】）

例1、"每一棵樹仿佛都睜開特別光明的眼睛"

“每一棵樹仿佛都睜開特別光明的眼睛”，使用了擬人的修辭方法，把樹寫活了，人格

化了。它生動形象地寫出了樹木剛剛從寒冬中清醒過來，樹干泛出黃青、嫩葉萌發(fā)的那種鮮

活的生氣。

例2、“每一棵樹仿佛都睜開了特別光明的眼睛，樹枝的手臂也立刻松軟了，而那萌

發(fā)的葉子，簡直就起伏著一層綠茵茵的波浪。〃

將樹擬人化，給予了樹人的神態(tài)和動作。把萌發(fā)的葉子比作綠茵茵的波浪。比方和擬

人的修辭方法的運用，生動形象地描繪了一副生氣勃勃的景象。

例3、"水珠子從花苞里滴下來，比少女的眼淚還嬌媚。〃

采納擬人的修辭手法，把水珠寫活了，人格化了。把花苞滴下來的水珠子與少女的眼

淚作比，說它比少女的眼淚還嬌媚，使原來平淡無奇的自然現(xiàn)象擁有了人的神態(tài)和情感，形

象生動寫出春雨的無比嬌媚，表現(xiàn)了對春雨的寵愛和憐惜之情。

例4、“這時，整個大地是漂亮的，小草好像像復(fù)蘇的蚯蚓一樣翻動，發(fā)出一種春天

才能聽到的沙沙聲〃

運用比方的修辭手法，生動形象的寫出了小草在春雨的滋潤下煥發(fā)出勃勃的生氣。

例5、“水珠子從花苞里滴下來，比少女的眼淚還嬌媚。半空中好像總掛著透亮的

水霧的絲簾，牽動著陽光的彩棱鏡。這時，整個大地是漂亮的，小草好像像復(fù)蘇的蚯蚓一樣

翻動，發(fā)出?種春天才能聽到的沙沙聲。呼吸變得暢快，空氣里像有很多芳甜的果子，在誘

惑著鼻子和嘴唇?！?/p>

這三句分別從視覺、聽覺和嗅覺的角度描述雨后的世界，牽動著奇妙的聯(lián)想和想像,

給我們?nèi)轿坏母惺堋?/p>

例6、“雨，好像也像出嫁生了孩子的母親，顯得端莊而又深思了?！?/p>

本句運用了比方的修辭手法，寫出了秋雨“使人靜謐，使人懷想，使人動情”的特點。

（同學(xué)查找自我喜愛的一句話或一幅圖加以賞析描述，老師點評。）

總結(jié)歸納：抓住多種景物及特征，調(diào)動多種感官，運用比方、擬人等修辭為我們呈現(xiàn)

了四幅漂亮的畫面，字里行間我們感受到對雨深深的寵愛之情。

六、課堂小結(jié)

多美的文字啊！在筆下沒有生命的樹生氣盎然，沒有情感的花意態(tài)嬌羞，沒有聲音的

成長沙沙作響，沒有味道的空氣四溢芳香。這種美源于自然，以細(xì)膩的筆觸、秀美的文字向

我們敘述著雨的四季。它們被飽含溫情乃至熱忱的情感化、人格化了，一支神來之筆點染了

四季，一支升花之筆寫活了萬物。只要我們專心去感悟生活，同樣也會發(fā)覺"美”就在我們身

邊！

1、文章經(jīng)過對雨在四季中的不一樣特點的描繪，抒發(fā)了對雨的愛戀之情。感情真摯

而濃烈。

2、文章條理清楚。先總寫對雨的感受，再詳細(xì)描繪不一樣季節(jié)雨的特點，最終抒發(fā)

對雨的愛戀之情。

3、抓住景物特點，多角度，多修辭手法寫景。

七、布置作業(yè)；

1、抄寫所學(xué)字詞各三遍，熟記“讀讀寫寫〃中的字詞音義。

2、完成練習(xí)冊的練習(xí)

3、預(yù)習(xí)第4課

板書設(shè)計：

喜雨

春雨：漂亮嬌媚由衷寵愛

雨的四季繪雨夏雨：熱鬧粗獷

秋雨：端莊沉靜熱忱贊美

冬雨：安靜自然

贊雨

教學(xué)反思：

謝大鋒

學(xué)校語文《四季》優(yōu)秀教案篇8

《四季》教學(xué)設(shè)計

一、激情導(dǎo)入

1.師：同學(xué)們，今日老師帶著你們?nèi)ナ煜ひ晃幻利惖膵寢專拿纸写笞匀?。大?/p>

然媽媽有四個特別美麗的女兒，這四個美麗的女兒各有各的本事，她們可以讓草兒變綠、花

兒變紅；可以讓太陽變成大火球，曬得我們大汗直流；可以讓樹葉變黃，瓜果飄香；還可以

呀，讓世界一夜之間變成一片潔白。小伴侶能告知我這四位美麗的姐姐的名字嗎？（指名說）

2、小伴侶真聰慈，一下就猜出來了。投影出示“春、夏、秋、冬”，

師：我們一起喊喊他們的名字好嗎？對，春夏秋冬，一年四季，這就是我們今日要學(xué)

習(xí)的其次課《四季》，板書，讀題。

3、師：課前，老師給大家留了一個討論性的問題，誰能英勇地告知大家。

生：讓我們查找四季，把四季帶到課堂上來。

師：真好，那你們帶來了嗎？誰能讓大家看看？

生：匯報。

二、初讀課文，整體感知

1、師：同學(xué)們真棒，你們的小眼睛真會觀看，真是生活的有心人。一位詩人爺爺也

把他的觀看編成了一首小詩，想聽聽嗎？

同學(xué)們認(rèn)真聽，我保證你肯定喜愛它。課件課文范讀。

2、師：同學(xué)們喜愛這首兒歌嗎？

那就請同學(xué)們打開課本54頁，大聲的讀一讀吧。不過，老師告知你，有許多生字寶

寶藏在課文里面呢，我想問問大家，當(dāng)你遇見生字寶寶時要怎樣做？？（讓生自由回答：請

拼音伴侶幫忙、還要把它圈出來。）

小伴侶真會讀書。那就請同學(xué)們大聲讀一讀吧。

3、同學(xué)們都是火眼金睛，生字寶寶一個跑不掉，全給圈出來了?，F(xiàn)在老師把他們請

到了屏幕上，小伴侶們還熟悉他們嗎？現(xiàn)在咱們開火車來讀一讀?？茨牧行』疖囶A(yù)備好了？

（一音三字一詞讀）

小火車開得真棒。咦，生字寶寶把小帽子摘掉了，這能難住小伴侶們嗎？打節(jié)奏讀。

同學(xué)們認(rèn)字認(rèn)得這么快啊，真了不起，我想知道這些字你們是怎么記住的，有什么好

方法嗎？。

溝通識字方法。

加一加：秋肚

編謎語：大怪物，十張嘴。（葉）

猜字嬉戲：同學(xué)習(xí)效率這么高，嘉獎你們玩嬉戲，放松?下！老法規(guī)，猜字，誰想玩？

三、細(xì)讀課文，了解四季特征。

1、師：小伴侶們可真了不起，只用這么短的時間就記住了這么多生字寶寶。咱們把

他們送回課文，我想小伴侶們肯定能把課文讀得更流利，來，拿起課本，再試試。

2、小伴侶們讀得真美，四季的景色也很美，你們知道老師最喜愛哪個季節(jié)嗎？出示

春季圖，請看?，老師最喜爰（春天），圖上畫了哪些景物？

生：我發(fā)覺圖上畫著小草和一只小鳥。

師：你說話真完整。請坐。

3、找找看，書上哪段描寫春天的？誰能讀讀這段？老師有問題了，什么是草芽呢？

生：剛發(fā)芽的小草，

師：對，你看剛發(fā)芽的小草尖尖的，多細(xì)多嫩呀！春風(fēng)一吹，它就迫不及待地從地下

探出頭來（師動作提示），我們一起來做小草芽好不好？請小伴侶們起立，哇，這么多的小

草芽啊，小草芽冒出來了，人們觀察大地變綠了就知道春天來了，小草芽心里真驕傲呀，同

學(xué)們能演好著驕傲的小草芽嗎？我們一起來試試。

四、自學(xué)夏、秋、冬

1、真是一株株可愛的小草芽啊，讓我感覺春天姐姐更美了。其實夏天姐姐，秋天姐

姐，冬天姐姐都很美，現(xiàn)在就請同學(xué)們同桌兩人--組，選一個你喜愛的季節(jié)，先看看圖，然

后有感情的讀一讀，演一演。咱們一會來個表演大賽。

2、誰最英勇，想第一個上臺表演？你想表演哪個季節(jié)？

夏天，你表演得真好，我看到了圓圓的荷葉。

秋天，你真了不起，把鞠著躬的谷穗演出來了，腰彎的這么厲害，肯定結(jié)了豐收的果

實。

冬天，還把肚子一挺，好頑皮的雪人啊，你真是個優(yōu)秀的演員。

每個季節(jié)組的同學(xué)都表演的那么棒，現(xiàn)在我們把春夏秋冬連起來，?起來表演好不好?

五、仿寫詩歌。

小伴侶個個都有當(dāng)演員的天賦，那同學(xué)們能不能做回小詩人，學(xué)著爺爺?shù)臉幼右瞾砭?/p>

幾句詩呢？就用你帶來的素材，老師先來編一個。誰來編？你編哪個季節(jié)的？

六、學(xué)寫字。

同學(xué)們太了不起了，不但讀得好、演得好，還能做小詩人了，老師越來越佩服你們了，

不過老師還想再給你們一項挑戰(zhàn)，寫，有信念嗎？

我們來熟悉一個新伴侶“〃，你看它像什么？

1.熟悉筆畫，指導(dǎo)書空練習(xí)。

2.指導(dǎo)書寫“口、五"。

(1)引導(dǎo)同學(xué)發(fā)覺“口、五〃的每一筆在田字格中的位置。

(2)提示同學(xué)在書寫每個字時應(yīng)留意些什么。

(3)同學(xué)練習(xí)書寫，每字練寫2遍。

作業(yè)：把你最喜愛的季節(jié)畫一畫，再編幾句詩。

學(xué)校語文《四季》優(yōu)秀教案篇9

佚名

教材說明：

這是一首兒歌。通過四季代表性事物的描述，表現(xiàn)春、夏、秋、冬不同的景色。兒歌

用擬人化的手段來寫，語言親切、生動。所配四幅插圖，形象美麗，顏色明麗，便于同學(xué)觀

看想象，

預(yù)設(shè)教學(xué)目標(biāo)；

1.熟悉11個生字，會寫"七、八、九、無”4個字。熟悉兩種筆畫”七、九“和4個偏旁

"月、雨、口、禾”。

2.正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

3.理解課文內(nèi)容，知道四季的特征，感受各個季節(jié)的漂亮。

教學(xué)重點：

本課的教學(xué)重點是認(rèn)字和練習(xí)朗讀。要讓同學(xué)通過觀看和朗讀，感知四季的不同特征，

激發(fā)對大自然的寵愛之情，

教學(xué)難點：

讓問學(xué)在自主、合作學(xué)習(xí)中，產(chǎn)生探究的愛好。

教學(xué)時間：2課時

第一課時

預(yù)設(shè)教學(xué)目標(biāo)：

1.初步理解課文內(nèi)容，感受四季的特征。

2.熟悉11個生字，會寫"七、八、九、無”4個字。熟悉兩種筆畫”七、九吁口4個偏

旁”月、雨、口、禾”。

3.能正確地朗讀課文。

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入

師：現(xiàn)在是什么季節(jié)？從哪些地方看出是秋天呢？

一年中，除了秋季，還有哪幾個季節(jié)？我們來看大屏幕，猜猜是什么季節(jié)？說說你是

怎么看出來的。

(看圖片，以動畫形式連續(xù)消失課文中的4幅圖，最終定格)

揭題：這四幅好玩的圖和幾句美麗的文字組成了我們今日要學(xué)的課文。

板書課題2.四季

二、整體感知，質(zhì)疑問難

1、依據(jù)注音，讀讀課文。①遇到不熟悉的字多讀幾遍；②有不明白的地方，用橫

線劃下來；③標(biāo)一標(biāo)課文有幾句話，想一想每一句講了什么。

2、小組溝通，看看小伙伴間能不能解決你感到困難的問題。（新型生生關(guān)系）

3、反饋

①課文有幾句話，每一句講了什么？

②提出難點，全班關(guān)心解決（自主、合作、探究）（字詞在本節(jié)課解決，課文理解老

師酌情放入下節(jié)課解決）

三、學(xué)習(xí)生字、新詞

1、出示11個生字。

哪些字的讀音你認(rèn)為應(yīng)當(dāng)留意，能給大家提個醒嗎？（留意整體認(rèn)讀音節(jié)及平翹舌音）

①指名說、帶讀

②自由讀、開火車讀生字。

*練i練，連一連：

Yuanshiduijiushouxiayexuedongduqiu

對說是葉圓夏秋雪肚就冬

*這些字哪些方面1字形）你要提示大家留意的？你能給這些字找找好伴侶嗎？（指

名說）

*”草芽尖尖、荷葉圓圓、谷穗彎彎”這些詞語多好呀，我也會試著說幾個。

2、學(xué)寫“七、八、九、無”4個字

①讀讀"七、八、九、無"4個字

②這幾個字寫的時候要留意什么？

重點指導(dǎo)“七“和“九“兩種筆畫，讓同學(xué)明白：①它們都是一筆寫成②觀看轉(zhuǎn)折角度、

運筆的大小

③寫一寫這四個生字

四、小結(jié)

本節(jié)課同學(xué)未解決的問題，下節(jié)課解決。

其次課時

預(yù)設(shè)教學(xué)目標(biāo)：

1、在自主、合作學(xué)習(xí)中，產(chǎn)生探究的愛好。

2、在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

3、知道四季的特彳已感受各個季節(jié)的漂亮。

教學(xué)過程：

一、談話引入

1：節(jié)課我們初學(xué)了課文，初步感知了四季的特點。這節(jié)課我們連續(xù)學(xué)習(xí)課文。

二、研讀課文。

1、讓同學(xué)依據(jù)愛好，自由組成學(xué)習(xí)小組，選擇其中的一句話進(jìn)行研讀。（合作學(xué)習(xí)）

2、小組匯報、溝通。（允許同學(xué)用各種方法匯報：誦讀、合作表演讀等）老師可依據(jù)

同學(xué)需求放背景音樂。

3、評價。（你覺得剛才的朗讀好嗎？為什么？）

4、指導(dǎo)朗讀（重點詞、句指導(dǎo)），（激發(fā)情感，引起愛好）

*本環(huán)節(jié)和剛才的小組匯報可有機(jī)的結(jié)合，老師酌情敏捷調(diào)整教學(xué)環(huán)節(jié)。

5、把你最喜愛的句子背一背、記一記。自由預(yù)備，全班背誦。（輪番起立把一篇文章

背完）

三、拓展作業(yè)

*說說畫畫：

你喜愛哪一個季節(jié)？為什么？把你喜愛的季節(jié)畫一畫，并能給圖畫取個名字。（放背

景音樂，用背景音樂來調(diào)控畫畫的時間）

挑戰(zhàn)題：（老師酌情打算做否）

讀讀下面的兒歌，你能試著寫幾句嗎？

春雷喚醒了桃花。

夏雨洗綠了樹葉。

秋風(fēng)染紅了楓葉。

冬雪鋪滿了大地。

四、課后延長

找找描寫春、夏、秋、冬方面的小詩，讀讀并能介紹給小伙伴們。

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學(xué)校語文《四季》優(yōu)秀教案篇10

《四季》以兒歌的形式，通過四季代表性事物的描述，表現(xiàn)了春、夏、秋、冬不同的

景色。詩采納擬人的手法徘比的形式，語言親切生動、文字美麗，讀來瑯瑯上口。四幅插圖

顏色明麗，是一篇適合朗讀且體現(xiàn)新課標(biāo)合作學(xué)習(xí)為主的，培育同學(xué)初步閱讀力量、自主學(xué)

習(xí)力量的教材。它能喚起同學(xué)對生活的感受。同時四幅插圖顏色明麗形象生動，便于同學(xué)觀

看和想象。本節(jié)課我有兩點感覺不錯：

一、導(dǎo)入臼然

講課開頭時，我采納出示美麗的秋天的景色圖片，配樂朗誦的形式：聽，這悠揚的笛

聲；看，那滿山遍野布滿了紅色和金色，這里簡直成了花的海洋、火的世界。I?,那一棵棵

高大的白樺樹，在藍(lán)天的襯托下，顯得更加挺立。

金燦燦的葉子隨風(fēng)搖擺，那一片片楓葉在陽光的照射下顯得更加刺眼。瞧，那鮮紅的

山楂多么可愛！葉子紅了，果實也熟了。那一串串水晶似的紫葡荷，更是惹人寵愛。還有這

不知名的果實也掛滿了枝頭。這不，就連那小小的蘑菇也被這迷人的景色吸引了。一降風(fēng)吹

來，一片片金色的葉子漸漸地飄落下來。來引導(dǎo)同學(xué)回答問題，看了畫面上的景色你們想說

點什么呢？你們知道這是什么季節(jié)嗎？

一、在嬉戲中識字

做嬉戲識字，也是孩子們特別喜愛的識字方式。我首先用多媒體課件出示能夠明顯體

現(xiàn)四季特征的事物的帶字圖片（柳樹、荷葉、菊花、梅花、雪人、草芽、谷穗、桃花、橘子、

麥苗、楊梅等），讓熟悉的同學(xué)上來說說這些事物是屬于哪個季節(jié)的。再出示生字卡片，同

學(xué)認(rèn)讀卡片上的生字。并提示同學(xué)留意讀準(zhǔn)字音。還重點學(xué)習(xí)了多音字“地〃的讀音和不同用

法。

然后再開小火車認(rèn)字讀：每個同學(xué)和每個生字打個招呼，先開小火車讀，適當(dāng)賜予評

價，以鼓掌鼓舞為主。再記憶競賽：以課件的形式快速出示生字，一次四個，看誰記得準(zhǔn),

讀得好。孩子們都高高舉手，搶著認(rèn)字。

最終進(jìn)行擴(kuò)詞競賽：以四人小組為單位，對每個生字進(jìn)行擴(kuò)詞練習(xí)，重點用“尖、說、

彎、春〃擴(kuò)詞。目的是在平常的教學(xué)中，讓孩子們注意詞匯的積累，為今后的寫話打下基礎(chǔ)。

這節(jié)課就這樣，在開心、興奮、搶答中很快地度過了。孩子們各個都學(xué)得不亦樂乎。

我心里也布滿了喜悅。

學(xué)校語文《四季》優(yōu)秀教案篇11

這是其次遍講雨的四季，相比第一遍問題式教學(xué)，這次采納同學(xué)讀文本，自己提出問

題的方式更好。首先，讓同學(xué)大聲朗讀文章，讀準(zhǔn)字音，勾畫不理解的字詞。其實這是預(yù)習(xí)

環(huán)節(jié)的,內(nèi)容，然后直接將文章的字詞讀讀寫寫。其次，讓同學(xué)以自己喜愛的方式再讀文本，

整體感知，這篇文章的思想感情，這一環(huán)節(jié)中同學(xué)都能說出的思想感情。第三，請同學(xué)大聲

朗讀第一段，并對第一段提出疑問。當(dāng)我話音剛落，已經(jīng)有同學(xué)提出了問題，“為什么要用

她"“雨給什么樣的形象和記憶〃。

當(dāng)同學(xué)提出問題后讓同學(xué)自己去解答，針對第一個問題，同學(xué)都能答出來。其次個問

題同學(xué)說這個需要從全文找答案。于是乂接著從其次段開頭讀。這樣讓同學(xué)讀文章、提問題、

解答問題。這種方式我第一次實施，的確耗費了時間，但是同學(xué)收獲豐富是最重要的。通過

同學(xué)朗讀一一同學(xué)提出問題一一同學(xué)解決問題這種方式，能夠培育同學(xué)的問題意識和自己解

決問題的力量，能夠充分發(fā)揮同學(xué)課堂的主體作用。但是我做的有許多不足，引導(dǎo)還不到位，

自己的引導(dǎo)作用發(fā)揮不抱負(fù)。所以今后的教學(xué)科研沿用這樣的方式，但是肯定要充分研讀教

材，備課充分，才能更好地應(yīng)對課堂生成的問題。

學(xué)校語文《四季》優(yōu)秀教案篇12

活動目標(biāo)：

1、嘗試運用漿糊、小棒等材料進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作，感受漿糊刻印畫的特別藝術(shù)效果。

2、依據(jù)顏色進(jìn)行大膽合理的想象，蘇州新區(qū)幼兒園聘請的表現(xiàn)“四季的顏色”這一主

題。

3、養(yǎng)成良好的作畫習(xí)慣。

活動預(yù)備：

1、教具：小鳥手掌飾，老師示范用的卡紙若干

2、音樂磁帶

3、材料?：人手一張卡紙、粗細(xì)不同的小棒、抹布、彩色漿糊（漿糊加顏料調(diào)配用而

成）

4、幼兒人手一份圍兜

活動過程：

1、觀賞故事《四季的顏色》，幼兒園聘請幼兒的創(chuàng)作愛好。

老師敘述故事《四季的顏色》：一天鳥媽媽問小鳥:"你知道一年有那些季節(jié)嗎？〃小鳥

說“我知道我知道一年里有四個季節(jié)：春、夏、秋