《美麗的小興安嶺》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、課程背景：部編版小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)第20課《美麗的小興安嶺》。

二、設(shè)計(jì)理念：

體現(xiàn)“以學(xué)生為主體”的教學(xué)理念，注重學(xué)生在閱讀學(xué)習(xí)過(guò)程中的自主、合

作、探究，并通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)和建構(gòu)文本的意義，鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)閱讀內(nèi)

容作出有個(gè)性的反應(yīng)，充分運(yùn)用精讀、欣賞畫(huà)面等方式加深理解文本，發(fā)展學(xué)生

的多元智能。

三、教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)目標(biāo)：理解“淙淙”“耀眼”等詞的意思；理解課文內(nèi)容，正確回答課后第

二題的兩個(gè)問(wèn)題。

情感目標(biāo)：讓學(xué)生感受到小興安嶺的迷人自然風(fēng)光。

能力目標(biāo)：初步學(xué)會(huì)“自主、合作、探究”學(xué)習(xí)。

四、教學(xué)重點(diǎn)：

（1）欣賞小興安嶺的美麗富饒，體會(huì)四季的特點(diǎn)。

（2）練習(xí)用尋找中心句的方法抓住課文主要內(nèi)容。

五、教學(xué)難點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生深入理解小興的安嶺美麗富饒。

六、教學(xué)準(zhǔn)備：

教師：多媒體課件。

七、教學(xué)過(guò)程：

1、激情導(dǎo)入：我們祖國(guó)美麗富饒，風(fēng)景名勝遍布各地，山水使我們飽覽美景的

同時(shí)，也激發(fā)了我們美好的遐思與熱烈的情感。今天，就讓我們走進(jìn)小興安嶺，

去欣賞那里與眾不同的景色。播放《小興安嶺》風(fēng)光片

2、自由讀課文，把自己認(rèn)為難讀的句子多讀幾遍

3、老師配樂(lè)讀，想讀的同學(xué)可以跟著老師和讀

4、整體感知

1.文章的寫(xiě)作順序。指名說(shuō)

2.出示答案：時(shí)間順序。點(diǎn)出表示時(shí)間的詞：春天，夏天，秋天，冬天。

《青春舞曲》教學(xué)設(shè)計(jì)

【教學(xué)目標(biāo)】

情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，體驗(yàn)作品情感，懂得青春

易逝的道理，啟發(fā)學(xué)生珍惜光陰，立志成材。

知識(shí)與能力：能夠用自然圓潤(rùn)的聲音，輕快活潑的情緒演唱歌曲，

熟悉歌曲中的基本節(jié)奏型，體會(huì)音樂(lè)的節(jié)奏感。

過(guò)程與方法：通過(guò)欣賞、聆聽(tīng)、舞蹈表演，體驗(yàn)新疆民歌的風(fēng)格

特征，訓(xùn)練學(xué)生的協(xié)調(diào)性，培養(yǎng)節(jié)奏感和創(chuàng)造力。

【教學(xué)重點(diǎn)】

學(xué)唱歌曲《青春舞曲》，體驗(yàn)作品中的情緒、情感。

【教學(xué)難點(diǎn)】

熟悉歌曲中的基本節(jié)奏型，在樂(lè)趣中把握歌曲節(jié)奏。

【教法與學(xué)法】

教法：視聽(tīng)結(jié)合法、啟發(fā)式教學(xué)法、合作探究法、激勵(lì)評(píng)價(jià)法等

學(xué)法：整體感知、小組合作、自主探究、創(chuàng)作表演

【教學(xué)用具】

多媒體課件、鋼琴

【教學(xué)過(guò)程】

一、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課

導(dǎo)語(yǔ)（組織教學(xué)）：教師表演新疆舞蹈《亞麗古娜》，提出問(wèn)題：這段

舞蹈是我國(guó)哪個(gè)少數(shù)民族的？一一新疆維吾爾族

教師提問(wèn)：提到新疆，大家會(huì)想到什么？請(qǐng)學(xué)生發(fā)言后教師簡(jiǎn)單介紹

新疆

今天，老師將和大家一起走進(jìn)新疆，學(xué)習(xí)一首維吾爾族民歌一一《青

春舞曲》

二、聆聽(tīng)感受認(rèn)識(shí)音樂(lè)

1、聆聽(tīng)歌曲，整體感受歌曲風(fēng)格特點(diǎn)

①初聽(tīng)歌曲，感受歌曲的速度和情緒

速度：中速稍快

情緒：歡快、活潑、充滿青春活力

②歌曲表達(dá)了什么樣的情感

歌曲表達(dá)了對(duì)時(shí)間的珍惜，對(duì)青春一去不復(fù)返的感嘆，同時(shí)也反

映出維吾爾族人民積極樂(lè)觀的生活態(tài)度。

2.介紹作者：“西部歌王”王洛賓。他是我國(guó)著名的作曲家，一生扎根

在新疆，致力于民族音樂(lè)的創(chuàng)作與實(shí)踐。

三、節(jié)奏訓(xùn)練突破難點(diǎn)

1.教師播放《青春舞曲》，學(xué)生跟唱歌曲，觀察歌曲中的節(jié)奏型

①認(rèn)識(shí)歌曲中的五種基本節(jié)奏型

②教師示范拍擊節(jié)奏型，并把歌詞帶入節(jié)奏中（強(qiáng)調(diào)歌詞的彈性）

2.學(xué)生以小組為單位自由練習(xí)

3.集體把歌詞帶入節(jié)奏。

4.小活動(dòng)：鼓動(dòng)青春

把自己的桌子當(dāng)作大鼓，用雙手打出節(jié)奏，發(fā)揮自己的創(chuàng)造力，

跟隨音樂(lè)開(kāi)始打鼓吧！

四、學(xué)唱歌曲層層遞進(jìn)

1,播放《青春舞曲》，學(xué)生跟隨音樂(lè)演唱歌曲

2.教師提出要求并對(duì)重點(diǎn)句示范演唱，學(xué)生練習(xí)，再次合唱

3.學(xué)生跟著旋律，進(jìn)行完整演唱

4.學(xué)生以分組形式演唱歌曲，感受歌曲情緒

4.教師進(jìn)行積極的鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)：珍惜青春，不要虛度光陰

五、舞蹈融入合作表演

1.教師教授新疆手勢(shì)舞

2.學(xué)生進(jìn)行小組練習(xí)

3.教師強(qiáng)調(diào)動(dòng)作要領(lǐng)，師生共同練習(xí)

4.師生合作展示

六、重溫歌曲感悟青春

課堂小結(jié)：希望同學(xué)們把握青春，珍惜美好時(shí)光，刻苦學(xué)習(xí)，積極進(jìn)

取，共同來(lái)唱響屬于我們的青春舞曲！

《燃燒和滅火》教學(xué)設(shè)計(jì)

一.教學(xué)目標(biāo)

（一）知識(shí)與技能

1、認(rèn)識(shí)物質(zhì)燃燒的條件。

2.通過(guò)實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的操作能力、觀察能力，在學(xué)生參與實(shí)

驗(yàn)過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，提高學(xué)生的科學(xué)

素養(yǎng)。

（二）過(guò)程與方法

1.通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究燃燒的條件，學(xué)習(xí)對(duì)獲得的事實(shí)進(jìn)行分析得出結(jié)

論的科學(xué)方法。

2.能用化學(xué)知識(shí)解釋日常生活中的某些燃燒現(xiàn)象。

（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀

1.通過(guò)燃燒既可造福人類(lèi)，又可能給人類(lèi)帶來(lái)災(zāi)害的事實(shí)，學(xué)會(huì)

用辨證的觀點(diǎn)看待問(wèn)題。

2.通過(guò)認(rèn)識(shí)燃燒條件，懂得一切事物的變化均有規(guī)律，認(rèn)識(shí)規(guī)律、

掌握規(guī)律，可以使事物按照一定的方向發(fā)展，避開(kāi)災(zāi)害，造福人類(lèi)。

二.教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：燃燒條件難點(diǎn)：燃燒條件

三.教學(xué)方法

多媒體應(yīng)用、演示實(shí)驗(yàn)、探究活動(dòng)、啟發(fā)式提問(wèn)

四.教學(xué)過(guò)程

教學(xué)教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖

內(nèi)容

教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

燃

燒【創(chuàng)設(shè)情景】展示一組與燃燒讓學(xué)生明白燃燒是一把雙

的

特

有關(guān)的視頻，從視頻聯(lián)系到燃學(xué)生思考、刃劍，既有有利的一面，也

征

及

燒人類(lèi)創(chuàng)造了無(wú)盡的財(cái)富，交流并回答有不利的一面，我們要了解

定

義

如何駕馭燃燒，才能讓它更好它，研究它，讓它朝著有利

地為人類(lèi)服務(wù)，今天我們一起于人類(lèi)的方向發(fā)展。

來(lái)學(xué)習(xí)燃燒和滅火。同時(shí)讓學(xué)生學(xué)會(huì)對(duì)已學(xué)知

【板書(shū)】燃燒與滅火識(shí)的歸納和升華。

課件展示：

引導(dǎo)一：燃燒的特征及定義

（歸納法）

【構(gòu)建新知】

燃燒定義：一種物質(zhì)與氧氣發(fā)

生的一種發(fā)光放熱的反應(yīng)。

燃燒探究一：燃燒的條件（實(shí)驗(yàn)法）學(xué)生觀察、創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，讓學(xué)生根據(jù)

的條【提問(wèn)】燃燒究竟需要怎樣的思考一、討論，己有的生活經(jīng)驗(yàn)以及前面

件條件呢？請(qǐng)根據(jù)自己對(duì)燃燒進(jìn)而總結(jié)出所學(xué)的知識(shí)，提出自己的猜

的了解.，做出猜想。燃燒條件想，觀察演示實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，論

證猜想是否成立。培養(yǎng)學(xué)生

觀察，分析問(wèn)題的能力。

【實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新】觀看思考、

小結(jié)學(xué)生回答燃創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景，讓學(xué)生進(jìn)一

和鞏燒條件及燃步了解物質(zhì)燃燒所需要的

氣球

固練Mil燒三條件之條件。

習(xí)1ti一80七熱水間的關(guān)系

白硝-身紅璜

【得出結(jié)論】

引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)觀察思考敢于對(duì)書(shū)本實(shí)驗(yàn)進(jìn)行創(chuàng)新，

與課本實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)。培養(yǎng)同

相比優(yōu)點(diǎn)：學(xué)們思考問(wèn)題的深度和廣

防止污染環(huán)度。

境。

課外拓展延伸：消防安全三步曲思考并回答

延伸預(yù)防一滅火----逃生

（讓學(xué)生下去收集資料或上

網(wǎng)查詢，如何預(yù)防火災(zāi)，及火通過(guò)師生共同回顧與總結(jié)，

災(zāi)逃生方法。）明確燃燒的條件，及時(shí)鞏

固，強(qiáng)化學(xué)習(xí)效果。

七.板書(shū)設(shè)計(jì)

燃燒與滅火

一、燃燒的定義

燃燒是一種發(fā)光、發(fā)熱的、劇烈的氧化反應(yīng)。

二、燃燒的條件

廣、、

X

同

飛

/條八

/\燃

件/

\物、:?

X/

課堂導(dǎo)入設(shè)計(jì)

導(dǎo)入是課堂教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，是整個(gè)課堂教學(xué)的第一步。一個(gè)優(yōu)

秀的教學(xué)導(dǎo)入環(huán)節(jié)，不但能夠起到畫(huà)龍點(diǎn)睛、啟迪思維的作用，更重

要的是能夠激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望，充分發(fā)揮他們的主

觀能動(dòng)性，從而促使學(xué)生全身心的投入到探索新知識(shí)的過(guò)程中去。因

此，教師在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，要注重科學(xué)、合理地運(yùn)用各種不同的導(dǎo)

入方式，以達(dá)到良好地教學(xué)效果。

筆者經(jīng)過(guò)幾年的教學(xué)探索，總結(jié)出信息技術(shù)課堂教學(xué)導(dǎo)入的主要

方法:1?直接導(dǎo)入法上課一開(kāi)始，教師就“開(kāi)門(mén)見(jiàn)山”直接點(diǎn)明本課

的課題及所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，將本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)完整清晰地展現(xiàn)給學(xué)

生，使學(xué)生有一個(gè)明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)。直接導(dǎo)入法具有簡(jiǎn)潔明快的特點(diǎn),

它可以在很短的時(shí)間內(nèi)就引起學(xué)生的有意注意，幫助學(xué)生把握學(xué)習(xí)目

標(biāo)：但這種方法的缺點(diǎn)在于經(jīng)常使用容易產(chǎn)生呆板的感覺(jué)，不利于引

起學(xué)生的興趣，要控制使用。2.設(shè)疑導(dǎo)入法心理學(xué)研究表明，中小

學(xué)生都具有很強(qiáng)的好奇心，他們?cè)谟龅矫?、?duì)問(wèn)題產(chǎn)生懸念時(shí)，大

腦中會(huì)出現(xiàn)特有的興奮，于是他們就會(huì)積極思考，千方百計(jì)在去探索

其中的奧秘，以獲取心理上的滿足。教師在課堂教學(xué)導(dǎo)入設(shè)計(jì)時(shí)，可

以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，精心設(shè)計(jì)能夠引起學(xué)生好奇心、探索欲的問(wèn)題，以

激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)新知的強(qiáng)烈愿望，這種導(dǎo)入方法就叫做“設(shè)疑導(dǎo)入法”。

3.故事導(dǎo)入法通過(guò)講故事、猜謎語(yǔ)導(dǎo)入新課，就是故事導(dǎo)入法。這

種方法可以喚起學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，從中抽象出信息技術(shù)學(xué)科的知識(shí)與

技能、解決生活中的一些問(wèn)題，幫助他們展開(kāi)思維、豐富聯(lián)想，使之

很自然地進(jìn)入最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)。多媒體（視頻、音樂(lè)、圖像等）具有

豐富的表現(xiàn)力與感染力，能夠生動(dòng)、形象地呈現(xiàn)教學(xué)信息。利用多媒

體手段導(dǎo)入新課，可以很好地創(chuàng)設(shè)情境，有利于激發(fā)學(xué)生的情感，促

進(jìn)學(xué)生主動(dòng)、積極地參與到教學(xué)活動(dòng)中來(lái)。息技術(shù)學(xué)科采用這種方法

導(dǎo)入新課，是最方便快捷的；同時(shí)，它還有利于彌補(bǔ)中小學(xué)信息技術(shù)

教師語(yǔ)言表達(dá)能力較弱等缺點(diǎn)。5.游戲?qū)敕ㄓ螒蚴巧倌陜和奶?/p>

性。利用游戲的這一功能，將所要學(xué)習(xí)的知識(shí)滲透到游戲活動(dòng)中去，

使學(xué)生在參與游戲的過(guò)程中，心情輕松愉快，將注意力很快地集中到

新知識(shí)的學(xué)習(xí)中來(lái)。采用這種方法導(dǎo)入，教師不僅可以使用計(jì)算機(jī)游

戲程序，還可以采用其他方式的游戲，但不管采用哪種游戲，都要注

意教學(xué)游戲不同于玩耍，教師應(yīng)當(dāng)經(jīng)過(guò)精心挑選、設(shè)計(jì)。6.作品導(dǎo)

入法中小學(xué)信息技術(shù)學(xué)科的學(xué)習(xí)，其最終目的是使學(xué)生能夠?qū)W(xué)到

的知識(shí)與技能應(yīng)用于實(shí)際生活中去。因此，在新課導(dǎo)入時(shí)，教師可以

直接出示某一作品，然后引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分析、研究，從而導(dǎo)入新課。

7.演示導(dǎo)入法演示導(dǎo)入，是指教師借助實(shí)物、模型、圖表、幻燈、

投影、視等教具的演示，引導(dǎo)學(xué)生觀察，提出新問(wèn)題，從解決問(wèn)題入

手，自然地過(guò)渡到新課學(xué)習(xí)的方法。

此法有利于形成生動(dòng)的表象，由形象思維過(guò)渡到抽象思維。運(yùn)用

此法應(yīng)當(dāng)注意：第一，直觀演示的內(nèi)容必須與新教材有密切的聯(lián)系并

能為講授新教材服務(wù)。第二，要讓學(xué)生明確觀察的目的，掌握觀察的

方法。第三，教師要善于抓住時(shí)機(jī)提出問(wèn)題并引導(dǎo)學(xué)生積極思考。

課堂導(dǎo)入設(shè)計(jì)

在《線形動(dòng)物和環(huán)節(jié)動(dòng)物》這一課中課情景導(dǎo)入引用蛔蟲(chóng)病的小

常識(shí)，想讓學(xué)生先有一個(gè)感官認(rèn)識(shí)，針對(duì)了解本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容大概方

面，同時(shí)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。但是由于生活水平及健康衛(wèi)生要求提高，

單從教師口頭描述引入新課，效果不佳，如果改用多媒體播放設(shè)備，

給學(xué)生觀看動(dòng)畫(huà)視頻，學(xué)生感受更直觀，可能效果會(huì)更自然流暢，課

堂氣氛會(huì)好。

《威尼斯的小艇》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，正確讀寫(xiě)“威尼斯、小艇、船艄、船艙”

等詞語(yǔ)。

2、有感情地朗讀課文，了解威尼斯獨(dú)特的風(fēng)情、小艇的構(gòu)

造特點(diǎn)及它同威尼斯的關(guān)系。

3、領(lǐng)悟作者抓住事物特點(diǎn)和把人的活動(dòng)同事物、風(fēng)情結(jié)合

起來(lái)描寫(xiě)的表達(dá)方法。

二、教學(xué)重點(diǎn)：了解小艇的特點(diǎn)和船夫的駕駛技術(shù)。

三、教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)作者是怎樣抓住事物特點(diǎn)進(jìn)行描寫(xiě)的。

四、教學(xué)過(guò)程：

（-）導(dǎo)入

同學(xué)們，你們聽(tīng)說(shuō)過(guò)張家口的別稱是什么嗎？（塞外山

城）那你知道水城嗎？我們一起來(lái)看看。（播放視頻）這美

麗的水城是哪？（威尼斯）在這里人們的出行靠什么？（船）

再仔細(xì)看看，這是一般的船嗎？這和船叫做“小艇”，這節(jié)

課我們一起來(lái)學(xué)習(xí)《威尼斯的小艇》，和老師一起齊讀課題。

（板書(shū)）

（二）初讀課文

1.請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀一遍課文，注意讀準(zhǔn)字音，不多字少字。

2.下面老師來(lái)檢查一下大家的朗讀情況，一起來(lái)讀屏幕上的

這些詞語(yǔ)：

小艇、船艙、翹起、禱告、雇定、簇?fù)?、沉寂、橋梁、籠罩

3.看來(lái)大家都達(dá)到了老師的要求，接下來(lái)請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅文Ф?/p>

課文，思考：課文圍繞小艇，都寫(xiě)了什么？

（小艇的樣子，船夫駕駛技術(shù)好，和人們聯(lián)系密切。）

4.如果讓你給課文分段，你會(huì)怎么分呢？

（1/2/3/4、5）

（三）精讀課文

1.接下來(lái)我們來(lái)看看威尼斯的小艇有什么特別之處，請(qǐng)同學(xué)

們默讀這一段，思考：你從這一段都讀出了些什么？找到重

點(diǎn)詞句，談?wù)勀愕睦斫?/p>

（長(zhǎng)、窄、翹、輕快、靈活）

2.作者抓住不同的特點(diǎn)為我們呈現(xiàn)了這奇特的小艇，這樣奇

特的小艇駕駛起來(lái)一定非常困難，這就需要船夫高超的技

藝。請(qǐng)同學(xué)們魔都第三段，找到這一段的中心句，并用波浪

線畫(huà)出來(lái)。

（船夫的駕駛技術(shù)非常好。）

3?你是從哪看出船夫的駕駛技術(shù)好的？

（操縱自如；急駛時(shí)；擁擠時(shí)；極險(xiǎn)極窄時(shí)）

看來(lái)不管多復(fù)雜的情況，對(duì)威尼斯的船夫來(lái)說(shuō)都是小事一樁

??！，你最想對(duì)他說(shuō)些什么？帶著你們的這種敬佩的情感再

來(lái)讀讀第三自然段。

五、板書(shū)設(shè)計(jì)

26、威尼斯的小艇

「主要的交通工具一等于大街上的汽車(chē)

威像獨(dú)木舟—長(zhǎng)、窄、深

尼樣子奇特：像新月一向上翹

斯〈仿佛水蛇一輕快靈活

的船天篤駛近：特別好一探級(jí)自如

小「白天：熱鬧（動(dòng)）人

艇［關(guān)系密切Y

I夜晚：靜寂（靜）景

《分子和原子》教學(xué)設(shè)計(jì)

1.教材分析：

本課題為人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)，九年級(jí)《化學(xué)》上冊(cè)第三單

元，課題1分子和原子。本課題的學(xué)習(xí)能把前面內(nèi)容（如物理、化學(xué)變化，純凈

物、混合物等）從微觀結(jié)構(gòu)的角度上認(rèn)識(shí)得更加深刻，而且還是繼續(xù)學(xué)習(xí)化學(xué)方

程式等內(nèi)容不可缺少的基礎(chǔ)知識(shí)和基本工具（指化學(xué)用語(yǔ)、化學(xué)計(jì)算等）；它在

本單元中能幫我們深切體會(huì)化學(xué)反應(yīng)的實(shí)質(zhì)，從微觀角度解釋生活常識(shí)；學(xué)好本

課題是學(xué)好化學(xué)重要基礎(chǔ)。

2.學(xué)生學(xué)習(xí)情況分析：

在物理課的學(xué)習(xí)中，學(xué)生已經(jīng)了解了一些關(guān)于分子和原子的知識(shí)，知道分子

和原子的體積非常小，肉眼無(wú)法直接觀察到，但其確實(shí)客觀存在。因此，本課題

的引入并不困難，但涉及的一些微觀概念較抽象，學(xué)生不容易理解和掌握；學(xué)生

能熟練掌握的是物理學(xué)上常提到的一些變化，如蒸發(fā)、擴(kuò)散、物質(zhì)三態(tài)及熱張冷

縮。

3.設(shè)計(jì)思路：

首先提出學(xué)生熟悉的日常生活現(xiàn)象，引發(fā)思考，確立物質(zhì)是由分子、原子等

微粒構(gòu)成的觀點(diǎn)，然后通過(guò)學(xué)生的活動(dòng)探究，認(rèn)識(shí)分子的基本性質(zhì)；繼而以學(xué)生

為主體，通過(guò)互相交流、分析與討論，理解物理變化與化學(xué)變化的本質(zhì)區(qū)別，從

而形成分子和原子的概念。

4.教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與技能目標(biāo)：認(rèn)識(shí)分子與原子的真實(shí)存在，了解分子、原子的基本性質(zhì)，

理解分子、原子的概念，會(huì)用分子、原子的觀點(diǎn)來(lái)解釋生活實(shí)例中的物理變化和

化學(xué)變化。

過(guò)程與方法目標(biāo)：初步學(xué)會(huì)運(yùn)用觀察、實(shí)驗(yàn)等方法獲取信息，能提出問(wèn)題，

進(jìn)行初步的探究活動(dòng)，解決一些簡(jiǎn)單的化學(xué)問(wèn)題，逐步形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)

習(xí)方法。

情感與價(jià)值觀目標(biāo)：體驗(yàn)探究活動(dòng)的樂(lè)趣，保持和增強(qiáng)對(duì)化學(xué)現(xiàn)象的好奇心

和探究欲，發(fā)展學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣、勤于思考、勇于實(shí)踐的科學(xué)精神；建立“世界

是物質(zhì)的，物質(zhì)是可分的”的辨證唯物主義認(rèn)識(shí)觀。

5?重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)「學(xué)會(huì)或究；分子、原子基本概念的形成；能運(yùn)用分子、原子的觀點(diǎn)解釋宏

觀現(xiàn)象。

難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的抽象思維能力、想象力和分析、推理的能力。從微觀角度

認(rèn)識(shí)物質(zhì)的變化。

初中體育課立定跳遠(yuǎn)教學(xué)設(shè)計(jì)

一、指導(dǎo)思想知理論依據(jù)

本課以新課程標(biāo)準(zhǔn)為指針，堅(jiān)持健康第一、安全第一的指導(dǎo)

思想，以啟發(fā)思維、觀察體驗(yàn)、合作探究為主線，以學(xué)生為主體，

教師為主導(dǎo)，學(xué)練結(jié)合為主旨，充分體現(xiàn)興趣性、師生互動(dòng)性和

學(xué)生的個(gè)性化教學(xué)背景。本課突出一個(gè)“新”字，體現(xiàn)一個(gè)“改”

字，通過(guò)多媒體信息技術(shù)整合運(yùn)動(dòng)技能的學(xué)習(xí)，更能提高學(xué)勺學(xué)

習(xí)興趣。

二、教材與學(xué)生情況分析

跳的技術(shù)，在人們的日常生活、勞動(dòng)、體育活動(dòng)中具有很大的

實(shí)用價(jià)值，也是每個(gè)人都具有的自然活動(dòng)能力。七年級(jí)跑得教材

內(nèi)容主要以跳得專(zhuān)門(mén)性練習(xí)和跳的技術(shù)為主。讓學(xué)生通過(guò)多媒體

信息技術(shù)中的視頻演示觀察、分析、實(shí)踐等教學(xué)活動(dòng)，改進(jìn)跑的

技術(shù)，發(fā)展學(xué)生的速度、力量、靈敏等身體素質(zhì)，提高動(dòng)作的協(xié)

調(diào)性。同時(shí)還是培養(yǎng)學(xué)生自信、果斷等良好心理品質(zhì)的有效手段。

課的授課對(duì)象為七年級(jí)（5）班學(xué)生，該班學(xué)生身體素質(zhì)整體一

般，參與立定跳遠(yuǎn)等項(xiàng)目的活動(dòng)興趣不高，以前雖接觸過(guò)立定跳

遠(yuǎn)的技術(shù)動(dòng)作掌握情況不夠理想，尤其是對(duì)擺臂起跳技術(shù)的掌握

缺憾較大，從而對(duì)起跳高度造成了直接影響。因此在教學(xué)設(shè)計(jì)中

針對(duì)學(xué)生的心理、生理特點(diǎn)，運(yùn)用了多媒體信息技術(shù)視頻演示的

形式讓學(xué)生能直觀、清晰的正握動(dòng)作技術(shù)。

三、教學(xué)目標(biāo)

L運(yùn)動(dòng)參與與目標(biāo)：讓學(xué)生積極參與到學(xué)習(xí)中，并大膽向同學(xué)展

示自己的動(dòng)作。

2.運(yùn)動(dòng)技能與目標(biāo)：通過(guò)游戲活動(dòng)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)30米蛙跳的

正確方法，提高奔跑能力，并了解跳的知

識(shí)、對(duì)身體的作月及注意事項(xiàng)。

3.身體健康目標(biāo)：通過(guò)跳和游戲發(fā)展學(xué)生彈跳的能力，促進(jìn)身

體正常的生長(zhǎng)發(fā)育，培養(yǎng)頑強(qiáng)的精神。

4.心理健康目標(biāo)：在學(xué)習(xí)中充分展現(xiàn)自我，感受和體驗(yàn)其中的

樂(lè)趣。

5,社會(huì)適應(yīng)目標(biāo)：通過(guò)游戲活動(dòng)，體現(xiàn)合作交往，團(tuán)結(jié)合作的

拼搏精神。

四、教學(xué)方法：

通過(guò)體驗(yàn)觀察、啟發(fā)思維，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生

的積極性和運(yùn)動(dòng)的參與性。在教學(xué)設(shè)計(jì)和教材處理上通過(guò)以下幾

個(gè)步驟實(shí)施：

1.導(dǎo)入與熱身

課前預(yù)設(shè)知識(shí)問(wèn)題，讓學(xué)生帶著自己不同的認(rèn)識(shí)進(jìn)入角色，充

分發(fā)揮他們的個(gè)性和思維，教師以學(xué)生朋友的身份，主動(dòng)地融

入課堂之中，自然的走向過(guò)渡。采用蛇形移位跑，徒手操和專(zhuān)

項(xiàng)練習(xí)，起到熱身運(yùn)動(dòng)，調(diào)動(dòng)和激發(fā)學(xué)生的練習(xí)情趣，并逐漸

導(dǎo)入新課，進(jìn)入教材。2.合作與探究

合作與探究是本次課的重點(diǎn)，也是一種重要的學(xué)練方式。貫徹

于課的始終，并在教學(xué)中得以突現(xiàn)。以掌握合作跑技術(shù)和接力

跑技術(shù)為難點(diǎn)，以“體驗(yàn)觀察一一思考比較一一感知一一尋找

問(wèn)題，選擇方法一一學(xué)會(huì)解決問(wèn)題”為教學(xué)流程，在教學(xué)中將

重難點(diǎn)分為三個(gè)層次循序漸進(jìn)地進(jìn)行。

第一層：體驗(yàn)與觀察：強(qiáng)調(diào)教學(xué)過(guò)程以學(xué)生體驗(yàn)與實(shí)踐為主，

讓學(xué)生帶著問(wèn)題學(xué)，有針對(duì)性的練，以演示、激勵(lì)、指導(dǎo)的教

學(xué)方法引導(dǎo)學(xué)生，采用體驗(yàn)法、觀察法、嘗試法、討論法、合

作法、互助法調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，有的放矢地實(shí)施教學(xué)過(guò)

程，達(dá)成目標(biāo)。

第二層：鞏固與加強(qiáng)：把合作跑作為重點(diǎn)，讓學(xué)生在快速跑的

基礎(chǔ)上，以小組競(jìng)賽形式調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性和團(tuán)結(jié)合作積極向上

的精神。在競(jìng)賽中建立正確的合作跑，并蘊(yùn)含規(guī)則要求，進(jìn)一

步鞏固、提高合作跑的能力。

第三層：自主鍛煉：讓學(xué)生根據(jù)自身需要，自由結(jié)合，發(fā)揮想

象，選創(chuàng)動(dòng)作，進(jìn)行柔韌靈敏練習(xí)，使學(xué)生學(xué)會(huì)柔韌、靈敏的練

習(xí)方法，安全措施，突出學(xué)生的組織能力，再次展現(xiàn)師生互動(dòng)、

合作鍛煉的課堂情景。

3.放松與小結(jié)在教師的帶領(lǐng)下做自上而下的放松活動(dòng)，力求

生理和心理徹底放松。課后小結(jié)，對(duì)同學(xué)們的體會(huì)和練習(xí)進(jìn)行講

評(píng)。

立定跳遠(yuǎn)室內(nèi)