第六單元第19課小英雄雨來(lái)（節(jié)選）內(nèi)容分析文章節(jié)選自管樺的同名中篇小說(shuō)，記敘了在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，雨來(lái)為了掩護(hù)李大叔，同敵人作斗爭(zhēng)的故事，刻畫(huà)了一位機(jī)智、勇敢的小英雄形象。第一部分寫(xiě)雨來(lái)游泳本領(lǐng)高。抓住雨來(lái)的動(dòng)作、神態(tài)進(jìn)行描寫(xiě)，不僅寫(xiě)出了雨來(lái)的機(jī)靈，還寫(xiě)出了雨來(lái)的調(diào)皮可愛(ài)。第二部分寫(xiě)雨來(lái)上夜校讀書(shū)。從側(cè)面反映出根據(jù)地的孩子不怕吃苦、熱愛(ài)學(xué)習(xí)的美好品質(zhì)。重點(diǎn)描寫(xiě)雨來(lái)上學(xué)讀書(shū)的情景，表現(xiàn)出雨來(lái)愛(ài)護(hù)課本、熱愛(ài)學(xué)習(xí)的特點(diǎn)。第三部分寫(xiě)雨來(lái)掩護(hù)交通員李大叔，表現(xiàn)出雨來(lái)的機(jī)靈勇敢。抓住關(guān)鍵語(yǔ)句體會(huì)雨來(lái)的優(yōu)秀品質(zhì)，通過(guò)談感受訓(xùn)練學(xué)生的口頭表達(dá)能力。語(yǔ)文要素嘗試用較快的速度閱讀，列出小標(biāo)題，了解主要內(nèi)容。課時(shí)目標(biāo)知識(shí)與能力認(rèn)識(shí)“晉、絮”等13個(gè)生字，讀準(zhǔn)“吧”等3個(gè)多音字，會(huì)寫(xiě)“晉、炕”等15個(gè)字，正確讀寫(xiě)13個(gè)詞語(yǔ)。過(guò)程與方法嘗試用較快的速度閱讀、概括課文的主要內(nèi)容，能列出每部分的小標(biāo)題。情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)了解雨來(lái)為掩護(hù)李大叔，與日寇英勇斗爭(zhēng)的故事，學(xué)習(xí)雨來(lái)熱愛(ài)祖國(guó)、勇敢機(jī)智的優(yōu)秀品質(zhì)。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)體會(huì)雨來(lái)熱愛(ài)祖國(guó)、勇敢機(jī)智的優(yōu)秀品質(zhì)。教學(xué)難點(diǎn)嘗試用較快的速度閱讀課文，概括課文的主要內(nèi)容，能給每部分加上小標(biāo)題。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件教學(xué)媒體選擇圖片教學(xué)活動(dòng)合作學(xué)習(xí)教學(xué)課時(shí)2課時(shí)第一課時(shí)課時(shí)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)“晉、扭”等13個(gè)字，讀準(zhǔn)“吧”等3個(gè)多音字，會(huì)寫(xiě)“晉、炕”等15個(gè)字，正確讀寫(xiě)13個(gè)詞語(yǔ)。2.嘗試用較快的速度閱讀課文，概括課文的主要內(nèi)容。教學(xué)過(guò)程一、情境導(dǎo)入。1.抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，晉察冀邊區(qū)北部的還鄉(xiāng)河邊，有這樣一位小英雄，他會(huì)游泳、爬樹(shù)，偶爾有些小淘氣……你們知道他是誰(shuí)嗎？你們知道他的哪些事跡？2.出示雨來(lái)的相關(guān)圖片，在那個(gè)戰(zhàn)火紛飛的年代，年僅12歲的雨來(lái)手拿紅纓槍?zhuān)ζ鹦⌒馗托』锇橐黄鹫緧彿派?，給八路軍送雞毛信，上樹(shù)瞭望，偵察敵情。今天我們就來(lái)了解這位小英雄的故事。（1）解題。雨來(lái)就是課文的主人公。我們從課題可以知道課文要表現(xiàn)的中心就是英雄。（2）質(zhì)疑：讀了課題后，你想知道什么？（生交流）預(yù)設(shè)1：為什么稱(chēng)雨來(lái)是小英雄？預(yù)設(shè)2：從文中哪些地方可以看出雨來(lái)是一位小英雄？【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)出示視頻及圖片導(dǎo)入本課，是為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，理解課題是為了幫助學(xué)生快速把握全文，引導(dǎo)學(xué)生理解“英雄”的意思，為學(xué)生快速閱讀文本做鋪墊。二、初讀課文。請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式閱讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。（1）出示閱讀要求。用自己喜歡的方式閱讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。邊讀邊畫(huà)出課文中的生字、詞語(yǔ)，遇到難讀的生字或詞語(yǔ)多讀幾遍。（2）學(xué)習(xí)字詞。①正音：“扭”聲母是鼻音“n”，不要讀成了邊音“l(fā)”；“栓、枕、尸”讀翹舌音，不要讀成了平舌音。“膊”單獨(dú)讀時(shí)應(yīng)讀“bó”，在“胳膊”一詞中讀“bo”；“綢、趁”讀翹舌音，不要讀成了平舌音。②正確認(rèn)讀多音字“吧、塞、哇”。③識(shí)記字形：a.形近字識(shí)字：炕（土炕）栓（槍栓）晉（晉級(jí)）柜（柜臺(tái)）坑（泥坑）拴（拴馬）普（普通）拒（拒絕）b.形聲字識(shí)字：“胳膊”是身體的一部分，所以是月字旁。④指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。a.“膊”：寫(xiě)的時(shí)候注意左窄右寬，右上部的一點(diǎn)不要漏寫(xiě)。b.“慌”：右邊中間不要多寫(xiě)了一點(diǎn)。⑤學(xué)習(xí)正確讀寫(xiě)的詞語(yǔ)。a.讀準(zhǔn)字音：胳膊、劫難。b.自由認(rèn)讀，全班齊讀。⑥課文中出現(xiàn)了許多形容聲音的詞語(yǔ)，請(qǐng)你趕快從文中找出來(lái)讀一讀吧！【設(shè)計(jì)意圖】字詞教學(xué)一定要發(fā)揮學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性，自主學(xué)習(xí)、相互交流是學(xué)生學(xué)習(xí)字詞的主要方式。教師只在學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程中進(jìn)行適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥，讓學(xué)生自學(xué)字詞并圈畫(huà)出文中的字詞，讓學(xué)生養(yǎng)成獨(dú)立自主的學(xué)習(xí)習(xí)慣。三、整體感知。1.用較快的速度閱讀課文，邊讀邊思考：課文主要寫(xiě)了什么。（全班交流）2.快速閱讀課文，想想每個(gè)部分分別寫(xiě)了什么內(nèi)容。（小組交流）3.這節(jié)課我們用自己喜歡的方式閱讀了課文，學(xué)會(huì)了課文的生字和詞語(yǔ)，初步了解了課文的主要內(nèi)容，弄清了各個(gè)部分的主要內(nèi)容。課文比較長(zhǎng)，課下請(qǐng)大家繼續(xù)熟讀課文，下節(jié)課我們接著學(xué)習(xí)?！驹O(shè)計(jì)意圖】引導(dǎo)學(xué)生用較快的速度閱讀文本，整體感知課文內(nèi)容，是為了培養(yǎng)學(xué)生歸納和概括的能力。隨堂練習(xí)完成《核心課堂》/《一本好卷》本節(jié)課習(xí)題。第二課時(shí)課時(shí)目標(biāo)1.繼續(xù)深入了解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)雨來(lái)熱愛(ài)祖國(guó)、勇敢機(jī)智的優(yōu)秀品質(zhì)。2.快速默讀課文，給課文每個(gè)部分列出一個(gè)小標(biāo)題。教學(xué)過(guò)程一、復(fù)習(xí)鞏固?！菊Z(yǔ)文要素】1.上節(jié)課咱們初讀了《小英雄雨來(lái)（節(jié)選）》，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)課文的主要內(nèi)容是什么？這篇課文分成了六個(gè)部分，快速默讀課文，回想每個(gè)部分分別寫(xiě)了什么內(nèi)容。（1）能不能用一句話(huà)甚至一個(gè)短語(yǔ)來(lái)概括這六個(gè)部分的內(nèi)容呢？我們先來(lái)看看第一、二部分的主要內(nèi)容。晉察冀邊區(qū)的北部有一條還鄉(xiāng)河，十二歲的雨來(lái)最喜歡在河里游泳，他游泳的本領(lǐng)很高。爸爸媽媽把雨來(lái)送到夜校念書(shū)，在夜校雨來(lái)學(xué)會(huì)了“我們是中國(guó)人，我們愛(ài)自己的祖國(guó)”。預(yù)設(shè)：游泳本領(lǐng)高、上夜校念書(shū)。（2）把這兩個(gè)小標(biāo)題和我們概括的第一、二部分的主要內(nèi)容進(jìn)行比較，你能發(fā)現(xiàn)什么？預(yù)設(shè)1：主要內(nèi)容和小標(biāo)題都概括了這部分的主要內(nèi)容。預(yù)設(shè)2：小標(biāo)題的語(yǔ)言比主要內(nèi)容更加簡(jiǎn)練。（3）小組合作完成第三至第六部分小標(biāo)題。第一部分：游泳本領(lǐng)高第二部分：上夜校讀書(shū)第三部分：掩護(hù)李大叔第四部分：與鬼子斗爭(zhēng)第五部分：河沿上的槍聲第六部分：雨來(lái)沒(méi)有死2.拓展：小標(biāo)題的形式是多樣的，可以是句子、詞語(yǔ)，也可以用書(shū)上的語(yǔ)句或自己的話(huà)編寫(xiě)。第一部分：望著媽媽笑（游泳）第二部分：愛(ài)自己的祖國(guó)（讀書(shū)）第三部分：把缸挪回原地（掩護(hù)）第四部分：什么也沒(méi)看見(jiàn)（斗爭(zhēng)）第五部分：有志不在年高（槍聲）第六部分：雨來(lái)沒(méi)有死（脫險(xiǎn)）【設(shè)計(jì)意圖】由于學(xué)生是第一次歸納小標(biāo)題，因此教師對(duì)其要求不能太高，只要學(xué)生能按照課后習(xí)題中的例子概括每部分的內(nèi)容，語(yǔ)句通順即可。學(xué)生也不可能一步學(xué)到位，所以此板塊提示了幾種方式，希望能多角度地培養(yǎng)學(xué)生的概括能力。二、研讀感悟。1.研讀重點(diǎn)段落：從我們概括出的小標(biāo)題來(lái)看，哪部分內(nèi)容最能表現(xiàn)雨來(lái)是小英雄呢？（預(yù)設(shè)：第三、四部分）（1）快速默讀第三、四部分，畫(huà)出最能體現(xiàn)雨來(lái)是小英雄的詞句，從哪些地方可以感受到雨來(lái)是個(gè)小英雄？雨來(lái)用手背抹了一下鼻子，嘟嘟囔囔地說(shuō)：“我在屋里，什么也沒(méi)看見(jiàn)?！庇陙?lái)?yè)u搖頭，說(shuō)：“我在屋里，什么也沒(méi)看見(jiàn)?！庇陙?lái)還是咬著牙，說(shuō)：“沒(méi)看見(jiàn)！”①師生合作朗讀。②感悟精神。a.讀到這里，你們想對(duì)雨來(lái)說(shuō)些什么呢？（熱愛(ài)祖國(guó)、機(jī)智勇敢）b.帶著這份感動(dòng)再次齊讀課題。2.理解六部分內(nèi)容之間的關(guān)系。【語(yǔ)文要素】（1）課文正是通過(guò)雨來(lái)掩護(hù)李大叔，并勇敢地與鬼子斗爭(zhēng)這兩個(gè)部分的內(nèi)容來(lái)表現(xiàn)他的機(jī)智、勇敢、愛(ài)國(guó)。你認(rèn)為其他幾個(gè)部分與全文又有什么關(guān)系呢？預(yù)設(shè)：第一部分介紹了雨來(lái)游泳本領(lǐng)特別高，為后文他能從鬼子的槍口下巧妙逃脫做了鋪墊。（2）從全文來(lái)看哪些部分是重點(diǎn)內(nèi)容呢？（預(yù)設(shè)：第三、四部分。）【設(shè)計(jì)意圖】抓住重點(diǎn)句子進(jìn)行討論，可以幫助或引導(dǎo)學(xué)生感悟語(yǔ)境的巧妙，理解課文的內(nèi)容，更深刻地理解“小英雄”的品質(zhì)。三、品詞賞句。1.課文中多次寫(xiě)到還鄉(xiāng)河的景色，找出相關(guān)語(yǔ)句讀一讀，再說(shuō)說(shuō)寫(xiě)這些景色有什么作用。（1）第1自然段交代了故事發(fā)生的地點(diǎn)，為我們勾畫(huà)出蘆花村的美麗景色，點(diǎn)明雨來(lái)的家鄉(xiāng)美，為后來(lái)雨來(lái)的脫險(xiǎn)埋下伏筆。（2）出示第五部分的景色描寫(xiě)。這里寫(xiě)太陽(yáng)落下去以后，蘆花村依然是那么美，勤勞善良的村民們?cè)谶@片美麗的土地上生活著，人們多么希望雨來(lái)這個(gè)好孩子仍活著。這里的景物描寫(xiě)主要烘托了人們的心情。（3）出示第六部分環(huán)境描寫(xiě)的內(nèi)容。這一句看似寫(xiě)景，實(shí)際上是在寫(xiě)人們的心情，人們多么盼望雨來(lái)會(huì)突然出現(xiàn)在大家面前呀！連河水都在靜靜地等待著，草窩里的蟲(chóng)子都在呼喊著雨來(lái)。2.體會(huì)比喻的修辭手法的表達(dá)效果。找出課文中那些含有形象比喻的句子？媽媽還是死命追著不放，到底追上了，可是雨來(lái)渾身光溜溜的像條小泥鰍。?。∧请p手就像鷹的爪子，扭著雨來(lái)的兩只耳朵，向兩邊拉。引導(dǎo)：從這些句子中你感受到了什么？（示例：雨來(lái)的靈活，鬼子的兇狠）3.體會(huì)描寫(xiě)鮮明的人物形象的句子。從這樣的描寫(xiě)中你體會(huì)到了什么？預(yù)設(shè)：鬼子的兇殘，雨來(lái)的機(jī)靈?！驹O(shè)計(jì)意圖】引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵語(yǔ)句理解景物描寫(xiě)及人物描寫(xiě)的作用，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感，體會(huì)課文語(yǔ)言的美妙，從而走向讀寫(xiě)結(jié)合的最佳境界。這樣在課堂教學(xué)中以點(diǎn)帶面，提倡多角度的、有創(chuàng)意的閱讀，有利于豐富學(xué)生的語(yǔ)言積累。四、總結(jié)提升。《小英雄雨來(lái)》教育了一代又一代人，小英雄雨來(lái)也成了全國(guó)少年兒童心目中的英雄。幾十年來(lái)，《小英雄雨來(lái)》一直被選入全國(guó)的語(yǔ)文課本，老師小時(shí)候讀過(guò)，你們也正在讀。像這樣的不朽之作，老師建議大家課下再細(xì)讀，全面地汲取營(yíng)養(yǎng)。隨堂練習(xí)完成《核心課堂》/《一本好卷》本節(jié)課習(xí)題。板書(shū)設(shè)計(jì)教學(xué)反思1.課文篇幅較長(zhǎng)，為了讓學(xué)生充分閱讀文本，需要有較快的閱讀速度。教師教學(xué)時(shí)分別提出“用自己喜歡的方式讀