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現(xiàn)代詩二首*《花牛歌》

這兩首詩的作者分別是誰？激趣導(dǎo)入劉大白徐志摩《秋晚的江上》

劉大白（1880—1932）浙江紹興人，現(xiàn)代詩人、文學(xué)史家。他的詩以描寫民眾疾苦之作影響最大，感情濃烈，語言明快有力，通俗易懂。

徐志摩（1897—1931）浙江海寧人?，F(xiàn)代詩人、散文家。他的詩想象豐富，意境優(yōu)美。

自讀課文，邊讀邊圈畫本課的生字新詞，把字音讀準(zhǔn)確，把詩句讀通順。歸巢蘆葦剪秋羅霸占眠初讀詩文cháowěiluóbà

zhànmián翹舌音不能讀成“民”

象形字，下邊是樹木，木上是三只鳥和鳥窩。合起來表示鳥筑巢于樹上。眠安眠、睡眠、失眠冬眠、不眠之夜巢小篆蘆葦剪秋羅再讀詩句，讀出節(jié)奏。歸巢的

鳥兒，盡管

是

倦了，還

馱著斜陽

回去。雙翅

一翻，把斜陽

掉在

江上；頭白的

蘆葦，也

妝成

一瞬的

紅顏了。∕∕∕∕∕∕∕∕∕∕∕∕花牛

在草地里

坐，壓扁了

一穗

剪秋羅?；ㄅ?/p>

在草地里

眠，白云

霸占了

半個(gè)天。花牛

在草地里

走，小尾巴

甩得

滴溜溜?；ㄅ?/p>

在草地里

做夢(mèng)，太陽

偷渡了

西山的

青峰。∕∕∕∕∕∕∕∕∕∕∕∕∕∕∕∕∕

閱讀提示：反復(fù)朗讀，說說詩中描繪了哪些景物，這些景物構(gòu)成了怎樣的畫面。想象畫面自讀課文，用橫線畫出詩中的景物。歸巢的鳥兒，盡管是倦了，還馱著斜陽回去。雙翅一翻，把斜陽掉在江上；頭白的蘆葦，也妝成一瞬的紅顏了。讀第一小節(jié)，說說你腦海中浮現(xiàn)了什么樣的畫面。倦鳥歸巢，斜陽夕照。歸巢的鳥兒，盡管是倦了，還是馱著斜陽回去。歸巢的鳥兒是怎樣飛的？倦了的鳥兒是怎樣馱著斜陽的？

詩中哪個(gè)詞語讓這幅畫面充滿了動(dòng)感和詩意？“馱著”，把“倦鳥”和“斜陽”聯(lián)系在一起。齊讀第一小節(jié)。歸巢的鳥兒，盡管是倦了，還是馱著斜陽回去。閱讀第二小節(jié)，說一說你腦海中又浮現(xiàn)了什么樣的畫面。雙翅一翻，把斜陽掉在江上；頭白的蘆葦，也妝成一瞬的紅顏了。

鳥兒翻飛，斜陽一瞬間把江面染紅了，把頭白的蘆葦染紅了。鳥兒把斜陽掉到江上，是怎樣的畫面？《秋晚的江上》

想象畫面，齊讀全詩。

總結(jié)學(xué)法：抓關(guān)鍵詞，借助插圖，邊讀邊想象畫面。自主閱讀

自讀課文，想一想：花牛在草地上有哪些不同的活動(dòng)？學(xué)習(xí)提示：讀一讀：小組4人輪讀詩歌。找一找：詩中描繪了哪些景物？想一想：這些景物構(gòu)成了怎樣的畫面？你看到了一頭怎樣的花牛？說一說：看文中插圖，描述想象的畫面。讀一讀：一邊讀一邊想象畫面。詩中描繪的景物有哪些？草地、花牛、剪秋羅、白云、太陽、青峰閱讀第一節(jié)，想象畫面。花牛在草地里坐，壓扁了一穗剪秋羅。

花牛坐在草地上，壓扁了一穗剪秋羅。閱讀第二節(jié)，想象畫面。

花牛在草地里睡覺，天上白云悠悠?；ㄅＴ诓莸乩锩撸自瓢哉剂税雮€(gè)天。眠霸占霸

占霸道占有閱讀第三節(jié)，想象畫面。

花牛甩動(dòng)小尾巴在草地里散步。花牛在草地里走，小尾巴甩得滴溜溜?！八Φ玫瘟锪铩笔鞘裁礃拥模靠梢钥吹绞裁礃拥幕ㄅＤ?？花牛可愛，充滿童趣。甩得滴溜溜閱讀第四節(jié)，想象畫面。

花牛在草地里做夢(mèng)，夕陽偷偷落到了西山的青峰之上。“偷渡”一詞怎樣理解？

“偷渡”一詞生動(dòng)形象地寫出了太陽慢慢落山的樣子，表明時(shí)間悄悄地溜走，花牛玩累了，又進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)，營(yíng)造出靜謐、安逸的氛圍?；ㄅＴ诓莸乩镒鰤?mèng)，太陽偷渡了西山的青峰。偷渡朗讀全詩，邊聽邊想象畫面，你發(fā)現(xiàn)畫面有什么變化嗎？第一、三小節(jié)的畫面充滿動(dòng)感，花牛顯得頑皮可愛。第二、四小節(jié)的畫面變得靜謐，花牛又是那么悠閑、自在。

讀得稍重些、慢些，表現(xiàn)花牛的沉重，對(duì)被壓扁的剪秋羅的些許惋惜。

讀得輕快、俏皮些，表現(xiàn)出花牛的頑皮、悠閑。齊讀全詩，讀出動(dòng)靜交替的變化。拓展練筆：

花牛在草地上還可能做什么？試著說一說，也可以仿照著寫一節(jié)（兩行）詩。秋晚的江上板書設(shè)計(jì)倦鳥斜陽蘆葦江上馱妝花牛歌板書設(shè)計(jì)花牛在草地里坐眠走做夢(mèng)頑皮可愛悠閑自在

贈(zèng)送以下課件第1課時(shí)第2課時(shí)第1課時(shí)燦爛目不轉(zhuǎn)睛看到這兩個(gè)詞語，你的腦海里會(huì)浮現(xiàn)哪些畫面？日出看到“日出”，你又會(huì)想到哪些畫面?16海上日出課文選自中國(guó)作家巴金的《海行》。1927年1月，巴金從上海乘法國(guó)郵船“昂熱號(hào)”去法國(guó)巴黎留學(xué)，他把沿途的見聞都記錄了下來，本文寫的是船行至紅海中作者看到日出時(shí)的實(shí)際情況。讀一讀。自由讀課文，要求把語句讀正確、讀流利。畫一畫。畫出生字詞，拼拼讀讀，查字典或聯(lián)系上下文理解詞句的意思。擴(kuò)大范圍努力一剎那燦爛交替鑲邊紫色不僅負(fù)荷kuòfànnǔchàlàntìxiānɡzǐjǐnhè字詞學(xué)習(xí)荷花hé結(jié)構(gòu)：部首：組詞：范圍、模范、范例、示范、典范fàn范上下艸重難點(diǎn)字書寫指導(dǎo)結(jié)構(gòu)：部首：xiānɡ鑲左右钅太陽的光芒替黑云鑲了一道光亮的金邊。?用其他字替換句中的帶點(diǎn)字，使句子的意思不變。（嵌、貼）用帶點(diǎn)的字說一句話。小紅的裙邊上鑲了一條粉紅的花邊，顯得更漂亮了。一剎那它的近義詞有哪些？轉(zhuǎn)眼間、一轉(zhuǎn)眼、一眨眼、一瞬間自由朗讀課文，要求讀準(zhǔn)生字詞，遇到難讀的地方多讀幾遍。讀完說一說：海上日出給你留下了什么樣的印象？哪幾個(gè)自然段描寫了海上日出的景象？美麗、漂亮、神奇、壯觀、壯麗第2～5自然段一般天氣情況下的日出晴朗的特殊天氣情況下的日出多云時(shí)的日出第2課時(shí)通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們有了許多的感受，那么巴金先生在欣賞完海上日出后又有什么感受呢？在那蒼茫的大海上，太陽從水天相接的地方慢慢升起，會(huì)是怎樣的一種景象，看著這樣的景象又會(huì)是怎樣的一種心情呢？海上日出聽課文朗讀音頻，邊聽邊在文中找出寫作者感受的語句并畫下來。這不是很偉大的奇觀么？“奇”是什么意思？罕見的、特殊的?！坝^”是景象的意思，“奇觀”是什么意思？罕見的景象。這句話作者運(yùn)用了什么修辭手法？反問你能換一種說法嗎？這就是很偉大的奇觀?！斑@”指的又是什么？海上日出。用自己喜歡的方式讀課文，邊讀邊思考：你從哪兒感受到了海上日出是偉大的奇觀？

請(qǐng)?jiān)谡n文中把有關(guān)的語句畫出來。請(qǐng)?jiān)跁械目瞻滋幒?jiǎn)單記下你的感受，然后有感情地朗讀你畫出的句子?？梢院屯榻涣髂愕母惺堋＠首x課文，說一說你從哪里感受到海上日出是偉大的奇觀。天空還是一片淺藍(lán)，顏色很淺。天邊出現(xiàn)了一道紅霞，在擴(kuò)大它的范圍，加強(qiáng)它的亮光。與原文對(duì)照，你有什么發(fā)現(xiàn)？天空還是一片淺藍(lán)，顏色很淺，轉(zhuǎn)眼間天邊出現(xiàn)了一道紅霞，慢慢地在擴(kuò)大它的范圍，加強(qiáng)它的亮光。少了這兩個(gè)詞行不行？為什么？“轉(zhuǎn)眼間”寫出了日出前天空顏色變化的速度快，“慢慢地”是指紅霞擴(kuò)散的速度慢。透過這段文字，你能想象到什么樣的畫面？那淺藍(lán)的天空和慢慢擴(kuò)大的紅霞，讓我感到這時(shí)的天空就好像是一幅美麗的水墨畫。小結(jié)寫法作者抓住了天空顏色和光線的變化，讓我們感受到了海上日出真是偉大的奇觀。顏色光亮變化我知道太陽要從天邊升起來了，便不轉(zhuǎn)眼地望著那里。通過“不轉(zhuǎn)眼”你能體會(huì)到什么？作者期待、盼望的心情。生怕錯(cuò)過日出的任何一個(gè)時(shí)刻。太陽好像負(fù)著重荷似的一步一步，慢慢地努力上升。你能從哪里讀出太陽上升時(shí)艱難吃力的樣子？小結(jié)寫法運(yùn)用擬人的修辭手法，不但使語言更優(yōu)美，而且更生動(dòng)地描繪出太陽沖破重重阻力，堅(jiān)持不懈，艱難上升的情景。你還能從哪里感受到海上日出是偉大的奇觀？到了最后，終于沖破了云霞，完全跳出了海面，顏色紅得非?？蓯?。再想一想，你還能從哪里感受到日出時(shí)的景象是偉大的奇觀？果然，過了一會(huì)兒，在那個(gè)地方出現(xiàn)了太陽的小半邊臉，紅是真紅，卻沒有亮光。一剎那間，這個(gè)深紅的圓東西，忽然發(fā)出了奪目的亮光，射得人眼睛發(fā)痛，它旁邊的云片也突然有了光彩。小結(jié)寫法作者在描寫太陽升起的過程時(shí)，同樣抓住了顏色和光的變化進(jìn)行描寫，讓我們感受到了海上日出真是偉大的奇觀。欣賞日出視頻果然，過了一會(huì)兒，在那個(gè)地方出現(xiàn)了太陽的小半邊臉，紅是真紅，卻沒有亮光。太陽好像負(fù)著重荷似的一步一步，慢慢地努力上升，到了最后，終于沖破了云霞，完全跳出了海面，顏色紅得非?？蓯?。齊讀課文第3自然段。一剎那間，這個(gè)深紅的圓東西，忽然發(fā)出了奪目的亮光，射得人眼睛發(fā)痛，它旁邊的云片也突然有了光彩。有時(shí)天邊有黑云，而且云片很厚，太陽出來，人眼還看不見，然而太陽在黑云里放射的光芒，透過黑云的重圍，替黑云鑲了一道發(fā)光的金邊。后來太陽才慢慢地沖出重圍，朗讀課文第5自然段。談?wù)勀愕母惺?。出現(xiàn)在天空，甚至把黑云也染成了紫色或者紅色。這時(shí)候發(fā)亮的不僅是太陽、云和海水，連我自己也成了光亮的了。有時(shí)太陽走進(jìn)了云堆中，它的光線卻從云里射下來，直射到水面上。這時(shí)候要分辨出哪里是水，哪里是天，倒也不容易，因?yàn)槲揖椭豢匆娨黄瑺N爛的亮光。你從中感受到了什么？小結(jié)這不是很偉大的奇觀嗎？作者為什么不直接說“這是很偉大的奇觀”？因?yàn)榉磫柕恼Z氣更強(qiáng)烈，更能表達(dá)作者對(duì)海上日出的贊美之情。配樂朗讀現(xiàn)在請(qǐng)大家打開課本，一名同學(xué)伴隨著美妙的樂曲聲讀課文，其他同學(xué)邊聽邊想象海上日出那一幅幅