9《那個(gè)星期天》說課稿-2023-2024學(xué)年語文六年級下冊統(tǒng)編版一、設(shè)計(jì)意圖

本課《那個(gè)星期天》選自統(tǒng)編版六年級下冊語文教材，旨在通過閱讀感悟，培養(yǎng)學(xué)生對美好生活的向往和珍惜親情、友情的能力。通過分析課文，引導(dǎo)學(xué)生體會作者細(xì)膩的情感表達(dá)，提高學(xué)生的閱讀理解和寫作水平。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

培養(yǎng)學(xué)生語言建構(gòu)與運(yùn)用能力，通過品讀課文，理解詞語和句子的內(nèi)涵，提高學(xué)生準(zhǔn)確、生動、形象地表達(dá)情感的能力。提升學(xué)生的思維發(fā)展與提升能力，引導(dǎo)學(xué)生深入思考親情、友情等主題，形成正確的價(jià)值觀。同時(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的審美鑒賞與創(chuàng)造能力，感受文學(xué)作品的魅力，提升文化自信。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)

-理解課文內(nèi)容：重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生理解課文《那個(gè)星期天》中父親為了陪伴孩子而放棄釣魚的情節(jié)，體會父愛的偉大和無私。

-感悟作者情感：引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀、討論等方式，感悟作者對家庭溫馨時(shí)光的珍惜和對父愛的感激之情。

-詞語積累：通過分析課文中的關(guān)鍵詞語，如“期待”、“失望”、“快樂”等，幫助學(xué)生積累詞匯，豐富語言表達(dá)。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-情感體驗(yàn)：由于學(xué)生年齡和經(jīng)歷的限制，對父愛的深刻理解有一定難度。難點(diǎn)在于引導(dǎo)學(xué)生通過角色扮演、情景模擬等方式，深入體驗(yàn)父愛的情感。

-價(jià)值觀引導(dǎo)：在理解父愛的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到親情的重要性，培養(yǎng)珍惜家庭、關(guān)愛他人的價(jià)值觀。

-寫作借鑒：學(xué)習(xí)作者在表達(dá)情感時(shí)的細(xì)膩筆觸，學(xué)生需要模仿并運(yùn)用到自己的寫作中，這一過程對六年級學(xué)生來說是一個(gè)難點(diǎn)。教師應(yīng)通過范例分析和寫作指導(dǎo)，幫助學(xué)生掌握寫作技巧。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備

1.教材：確保每位學(xué)生都擁有統(tǒng)編版六年級下冊語文教材，包括《那個(gè)星期天》課文。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與課文相關(guān)的圖片，如描繪家庭生活的圖片，以及視頻資料，用以幫助學(xué)生更好地理解課文情感。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備黑板或白板，以及粉筆或白板筆，用于板書和展示重點(diǎn)內(nèi)容。

4.教學(xué)活動：設(shè)計(jì)小組討論卡紙，用于引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行角色扮演和情感體驗(yàn)活動。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對《那個(gè)星期天》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們有沒有過期待某個(gè)特別的日子，比如生日或者假期？”

展示一些關(guān)于家庭聚會的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受家庭溫馨時(shí)光的魅力。

簡短介紹《那個(gè)星期天》的基本內(nèi)容，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.《那個(gè)星期天》基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解《那個(gè)星期天》的基本內(nèi)容、情感表達(dá)和寫作手法。

過程：

講解《那個(gè)星期天》的故事背景，包括故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)和主要人物。

詳細(xì)介紹作者通過具體事件展現(xiàn)的親情和友情，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解情感線索。

分析作者在文中運(yùn)用的寫作手法，如對比、象征等，以及這些手法如何增強(qiáng)文章的感染力。

3.《那個(gè)星期天》案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解《那個(gè)星期天》的特性和重要性。

過程：

選擇《那個(gè)星期天》中的關(guān)鍵情節(jié)進(jìn)行分析，如父親放棄釣魚陪伴孩子的場景。

詳細(xì)介紹這些情節(jié)的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解作者想要傳達(dá)的情感。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些情節(jié)對現(xiàn)實(shí)生活的影響，以及如何在日常生活中體現(xiàn)對親情的珍惜。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與《那個(gè)星期天》中的情感主題相關(guān)的主題進(jìn)行討論，如“如何表達(dá)對家人的愛”。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對《那個(gè)星期天》的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)《那個(gè)星期天》的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括《那個(gè)星期天》的基本內(nèi)容、情感表達(dá)、寫作手法和案例分析。

強(qiáng)調(diào)《那個(gè)星期天》在培養(yǎng)學(xué)生情感理解和寫作能力方面的價(jià)值，鼓勵學(xué)生在日常生活中關(guān)注家庭情感。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生寫一篇關(guān)于自己家庭溫馨時(shí)刻的短文，以鞏固學(xué)習(xí)效果并激發(fā)創(chuàng)作靈感。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果

學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.閱讀理解能力提升

學(xué)生通過閱讀《那個(gè)星期天》這一課文，能夠更好地理解文學(xué)作品中的情感表達(dá)和人物心理。他們在分析課文時(shí)，學(xué)會了捕捉細(xì)節(jié)，理解象征意義，從而提升了閱讀理解能力。

2.語言表達(dá)能力的增強(qiáng)

學(xué)生在學(xué)習(xí)《那個(gè)星期天》的過程中，通過模仿和創(chuàng)作，能夠運(yùn)用更豐富的詞匯和句式來表達(dá)自己的思想和情感。他們在寫作練習(xí)中，能夠運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法，使文章更具表現(xiàn)力。

3.情感共鳴與價(jià)值觀塑造

學(xué)生在感受《那個(gè)星期天》所傳達(dá)的親情和友情時(shí)，產(chǎn)生了情感共鳴。他們在討論和寫作中，開始關(guān)注家庭情感，學(xué)會珍惜與家人相處的時(shí)光，從而塑造了正確的價(jià)值觀。

4.思維能力的培養(yǎng)

通過對《那個(gè)星期天》的案例分析，學(xué)生學(xué)會了多角度思考問題，能夠從不同角度分析人物行為背后的原因。這種思維能力在解決問題和面對挑戰(zhàn)時(shí)具有重要意義。

5.合作與溝通能力的提高

在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生學(xué)會了如何與同伴合作，共同完成任務(wù)。他們在討論中學(xué)會了傾聽、表達(dá)和協(xié)調(diào)，提高了溝通能力。

6.寫作能力的提升

學(xué)生通過模仿《那個(gè)星期天》的寫作手法，學(xué)會了如何構(gòu)思故事、塑造人物和表達(dá)情感。他們在課后作業(yè)中，能夠運(yùn)用所學(xué)技巧創(chuàng)作出有情感、有內(nèi)涵的作品。

7.知識點(diǎn)的掌握

學(xué)生通過學(xué)習(xí)《那個(gè)星期天》，掌握了以下知識點(diǎn)：

-了解課文的基本內(nèi)容，包括故事背景、人物關(guān)系和情節(jié)發(fā)展。

-理解作者的情感表達(dá)和寫作手法，如對比、象征等。

-掌握詞匯積累和語言表達(dá)的技巧。

-認(rèn)識到親情和友情在生活中的重要性。七、板書設(shè)計(jì)

①本文重點(diǎn)知識點(diǎn)

-《那個(gè)星期天》故事梗概

-父親的形象特點(diǎn)

-孩子的心理變化

-情感線索：期待、失望、快樂

②關(guān)鍵詞語

-期待

-失望

-快樂

-感動

-珍惜

③重點(diǎn)句子

-“我盼啊盼啊，終于星期天到了。”

-“我盼爸爸能陪我玩一整天?！?/p>

-“爸爸說：‘咱們?nèi)メ烎~吧?！?/p>

-“我高興極了，立刻收拾好東西，跟著爸爸出門了?！?/p>

-“我看著爸爸的背影，心里充滿了感激?！?/p>

④作者情感表達(dá)

-對家庭溫馨時(shí)光的珍惜

-對父愛的感激之情

-對快樂時(shí)光的懷念

⑤寫作手法

-對比

-象征

-細(xì)節(jié)描寫

⑥親情主題

-父愛如山

-家庭溫馨

-珍惜親情八、教學(xué)反思與改進(jìn)

教學(xué)反思與改進(jìn)是教學(xué)過程中不可或缺的一環(huán)，它幫助我不斷調(diào)整教學(xué)方法，提高教學(xué)效果。以下是我對《那個(gè)星期天》這節(jié)課的一些反思和改進(jìn)措施。

首先，我注意到在導(dǎo)入新課環(huán)節(jié)，雖然通過圖片和視頻激發(fā)了學(xué)生的興趣，但部分學(xué)生對家庭聚會的體驗(yàn)較少，導(dǎo)致他們對故事背景的理解不夠深入。因此，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，可以增加一些互動環(huán)節(jié)，讓學(xué)生分享自己與家人相處的溫馨時(shí)刻，這樣既能激發(fā)學(xué)生的共鳴，也能幫助他們更好地理解課文。

其次，在講解基礎(chǔ)知識時(shí)，我發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生對于課文中的情感線索把握得不夠準(zhǔn)確。為了解決這個(gè)問題，我打算在今后的教學(xué)中，更加注重引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀和角色扮演來體會情感，而不是僅僅通過講解。這樣不僅能夠提高學(xué)生的參與度，還能讓他們更深刻地感受文本中的情感。

在案例分析環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在討論時(shí)往往局限于對情節(jié)的分析，而忽視了人物心理的挖掘。為了改進(jìn)這一點(diǎn)，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，更加注重引導(dǎo)學(xué)生從心理層面去分析人物，比如通過提問引導(dǎo)學(xué)生思考：“如果我是故事中的孩子，我會有怎樣的感受？”這樣的問題可以幫助學(xué)生更全面地理解人物。

小組討論環(huán)節(jié)是培養(yǎng)學(xué)生合作能力的重要環(huán)節(jié)，但我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生不太善于表達(dá)自己的觀點(diǎn)。為了改善這種情況，我打算在未來的教學(xué)中，提前提供一些討論指南，幫助學(xué)生梳理思路，并在討論過程中給予他們更多的鼓勵和支持。

在課堂展示與點(diǎn)評環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的表