2024-2025學(xué)年新教材高中語文第七單元登泰山記說課稿部編版必修上冊課題：科目：班級：課時：計(jì)劃3課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：高中語文《登泰山記》

2.教學(xué)年級和班級：高一（1）班

3.授課時間：2024年10月26日星期五第2節(jié)課

4.教學(xué)時數(shù)：1課時二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本課旨在培養(yǎng)學(xué)生的高中語文核心素養(yǎng)，包括文化理解與傳承、審美鑒賞與創(chuàng)造、語言建構(gòu)與運(yùn)用等方面。通過學(xué)習(xí)《登泰山記》，學(xué)生能夠深入理解古代文人對自然景觀的審美情趣，提升對傳統(tǒng)文化的認(rèn)識；同時，通過分析文章的寫作手法，鍛煉學(xué)生的審美鑒賞能力；此外，通過仿寫練習(xí)，學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)語言知識，提高語言表達(dá)和文字運(yùn)用能力。三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.理解《登泰山記》中作者對泰山景觀的描繪及其蘊(yùn)含的哲理。

2.分析文章的寫作手法，如移步換景、情景交融等。

難點(diǎn)：

1.把握作者在描繪泰山時運(yùn)用的修辭手法和表現(xiàn)手法。

2.理解文章中蘊(yùn)含的哲理和情感，并與現(xiàn)代生活相聯(lián)系。

解決辦法：

1.通過多媒體展示泰山景觀，引導(dǎo)學(xué)生直觀感受，并結(jié)合文本分析，幫助學(xué)生理解作者描繪的細(xì)膩之處。

2.組織學(xué)生分組討論，分析文章中的修辭手法和表現(xiàn)手法，通過實(shí)例講解和對比分析，幫助學(xué)生掌握。

3.引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自身經(jīng)歷，探討文章中哲理和情感的現(xiàn)實(shí)意義，鼓勵學(xué)生進(jìn)行個性化解讀和表達(dá)。四、教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過教師的講解，引導(dǎo)學(xué)生理解文章的主旨和寫作技巧。

2.討論法：組織學(xué)生就文章中的修辭手法、情感表達(dá)等展開討論，培養(yǎng)批判性思維。

3.體驗(yàn)法：讓學(xué)生通過模擬登山體驗(yàn)，感受作者的情感和寫作背景。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用圖片、視頻等多媒體資源，直觀呈現(xiàn)泰山景觀，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.教學(xué)軟件輔助：運(yùn)用電子文檔和互動軟件，讓學(xué)生在操作中學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率。

3.課堂互動：通過提問、小組合作等方式，促進(jìn)師生互動，活躍課堂氛圍。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對《登泰山記》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學(xué)們，你們?nèi)ミ^泰山嗎？或者你們有沒有聽說過泰山的壯麗景色？”

展示一些泰山美景的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受泰山的雄偉和作者的情感。

簡短介紹《登泰山記》的作者姚鼐及其在文學(xué)史上的地位，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.《登泰山記》基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解《登泰山記》的基本概念、寫作背景和主要內(nèi)容。

過程：

講解《登泰山記》的寫作背景，包括作者姚鼐的生平和當(dāng)時的社會環(huán)境。

介紹《登泰山記》的主要內(nèi)容和結(jié)構(gòu)，如開篇的描述、中段的登山過程和結(jié)尾的感悟。

3.《登泰山記》案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解《登泰山記》的特性和重要性。

過程：

分析《登泰山記》中的修辭手法，如比喻、擬人等，以及如何通過這些手法增強(qiáng)文章的表現(xiàn)力。

探討文章中的情景交融，分析作者如何將個人情感與自然景觀相結(jié)合。

討論文章中的哲理，引導(dǎo)學(xué)生思考人與自然的關(guān)系，以及如何在現(xiàn)代社會中保持與自然的和諧共處。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組討論以下問題：

-《登泰山記》中的哪些語句給你留下了深刻印象？為什么？

-文章中作者對泰山的描繪給你什么樣的感受？

-你認(rèn)為這篇文章對現(xiàn)代人有何啟示？

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對《登泰山記》的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括對文章的解讀、個人的感悟和討論中的亮點(diǎn)。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)《登泰山記》的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括《登泰山記》的背景、結(jié)構(gòu)和主要特點(diǎn)。

強(qiáng)調(diào)文章對提高審美鑒賞能力和理解人與自然關(guān)系的重要性，鼓勵學(xué)生在生活中關(guān)注自然，感受自然之美。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生閱讀《登泰山記》全文，并撰寫一篇讀書心得，以鞏固學(xué)習(xí)效果。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-《泰山志》：介紹泰山的地理、歷史、文化等方面的知識，幫助學(xué)生更全面地了解泰山。

-《姚鼐全集》：收集了姚鼐的詩歌、散文、書信等作品，可以讓學(xué)生深入了解作者的其他文學(xué)成就。

-《中國山水詩選》：收錄了歷代山水詩的經(jīng)典作品，幫助學(xué)生對比閱讀，感受不同時代、不同作者對自然景觀的描繪。

-《中國名山志》：介紹中國各大名山的歷史、文化、自然景觀等，拓寬學(xué)生的文化視野。

2.拓展建議：

-閱讀姚鼐的其他作品，如《登泰山記》中的《游園不值》、《夜泊牛渚懷古》等，感受作者的詩文風(fēng)格。

-收集有關(guān)泰山的圖片和視頻資料，通過視覺體驗(yàn)加深對泰山景觀的認(rèn)識。

-組織學(xué)生進(jìn)行戶外活動，如參觀當(dāng)?shù)氐拿交蚬珗@，實(shí)地感受自然之美，并與《登泰山記》中的描寫進(jìn)行對比。

-開展小組研究項(xiàng)目，讓學(xué)生選擇一座名山，調(diào)查其歷史、文化、自然景觀，并撰寫研究報(bào)告。

-鼓勵學(xué)生創(chuàng)作自己的山水詩或散文，模仿《登泰山記》的寫作手法，表達(dá)對自然景觀的感悟。

-通過網(wǎng)絡(luò)或圖書館資源，查找有關(guān)泰山的歷史故事和民間傳說，豐富學(xué)生的文化知識。

-安排一次文學(xué)講座，邀請當(dāng)?shù)氐奈幕瘜＜一蜃骷遥瑸閷W(xué)生講解中國山水文學(xué)的發(fā)展和歷史。

-在學(xué)校圖書館或教室設(shè)立一個“名山文化角”，展示有關(guān)名山文化的書籍、圖片和手工藝品，營造文化氛圍。

-組織學(xué)生參加書法、繪畫等藝術(shù)活動，通過藝術(shù)創(chuàng)作的方式表達(dá)對自然景觀的理解和情感。

-安排一次戶外寫生活動，讓學(xué)生將《登泰山記》中的景象用畫筆表現(xiàn)出來，提高學(xué)生的審美能力和實(shí)踐能力。七、板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-《登泰山記》作者：姚鼐

-文章主題：描繪泰山壯麗景色，抒發(fā)作者對自然的敬畏之情

-文章結(jié)構(gòu)：開篇描繪，中段登山過程，結(jié)尾感悟

②關(guān)鍵詞句：

-“蒼山負(fù)雪，明燭天